學(xué)科教育論文-淺談成人高校設(shè)計類課堂的教學(xué)方法與創(chuàng)新.doc

學(xué)科教育論文-淺談成人高校設(shè)計類課堂的教學(xué)方法與創(chuàng)新【摘要】教育需要創(chuàng)新、成人高等教育更是如此,如何解決好應(yīng)用型人才的培養(yǎng),如何使成人教育與市場充分接軌,是我們成人高校的教師應(yīng)該思考的問題。課堂教學(xué)是教與學(xué)最直接的傳播手段,設(shè)計類課堂教學(xué)更是能直觀的體現(xiàn)教學(xué)的成果。在教學(xué)中,教師應(yīng)該突破常規(guī)教學(xué)方法,注重學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng),在課堂教學(xué)中加強互動,使學(xué)生成為課堂中的主角。教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”和“引領(lǐng)者”,使課堂教學(xué)充滿活力。【關(guān)鍵詞】設(shè)計類課堂教學(xué)創(chuàng)新市場元素1了解設(shè)計類課程特點、制定教學(xué)方法創(chuàng)新方案教學(xué)是一門藝術(shù),設(shè)計類課堂是教學(xué)與藝術(shù)的結(jié)合。教學(xué)藝術(shù)是一門較復(fù)雜、難于把握的綜合藝術(shù),與其他形式的藝術(shù)相比,它注重于對藝術(shù)創(chuàng)造性這一本質(zhì)特征的理解和把握,因此設(shè)計類課程的教師除了要具有扎實的專業(yè)知識外,還必須具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。這樣才能創(chuàng)造更好的藝術(shù)教學(xué)環(huán)境、使用藝術(shù)的教學(xué)手段和采取藝術(shù)的教學(xué)態(tài)度。在多年的設(shè)計類課堂教學(xué)中我采用一些相對靈活和豐富的藝術(shù)教學(xué)方法讓學(xué)生在課堂常規(guī)的練習(xí)過程中,少一絲厭煩、多一些興趣,使學(xué)生不斷地向自覺、自律、發(fā)掘自己潛能這一理想的方向發(fā)展。當然,我也注重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),通過一些新穎、有趣的教學(xué)方式,使學(xué)生學(xué)到知識、技能和方法,而且通過教學(xué)方式的改進,讓學(xué)生成為了學(xué)習(xí)中的主角,他們不但掌握了知識和技能,更重要的是他們領(lǐng)會了怎樣去學(xué)習(xí)、怎樣能掌握并靈活運用這些技能實現(xiàn)腦中的創(chuàng)意,在教學(xué)的潛移默化中讓學(xué)生的思維更活躍、對于學(xué)習(xí)的興趣更濃厚,學(xué)習(xí)也更為主動、積極。2教學(xué)方法創(chuàng)新在我的教學(xué)中,結(jié)合設(shè)計類學(xué)生的特點我進行了一系列的教學(xué)方法的創(chuàng)新。主要有以下幾點:2.1軟件技術(shù)融入設(shè)計類課堂中的創(chuàng)新設(shè)計類的課程不應(yīng)該是刻板的,教條的,而成人高校的藝術(shù)類課堂更應(yīng)該與成人的學(xué)習(xí)特點緊密結(jié)合起來。在成人高校中,很多設(shè)計類學(xué)生都或多或少的存在平面設(shè)計軟件使用不熟的問題。這是由于軟件課程一般要先于設(shè)計類課程開設(shè),再加之學(xué)生學(xué)習(xí)的遺忘規(guī)律和工學(xué)矛盾,很多學(xué)生在設(shè)計時,軟件用的還不是很熟練,這樣,會影響他們的創(chuàng)作表現(xiàn)。成人高校的學(xué)生大部分都是已工作的成人,而且有些學(xué)生從事的是非設(shè)計類工作。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過平面設(shè)計軟件后,由于工作性質(zhì)的原因,很少能付諸實踐,所以在后期開展設(shè)計類課程時,學(xué)生空有一腔想法,但苦于無法用軟件表現(xiàn)出來。針對出現(xiàn)的問題,我在我的設(shè)計類課堂上加入了以下幾點創(chuàng)新:(1)在設(shè)計類課程的基本概念講述之后,可以用一些簡單的圖例測試學(xué)生對設(shè)計類軟件的掌握程度,使授課教師做到心中有數(shù)。(2)測試完畢后,根據(jù)學(xué)生的實際情況,可以單拿出4-8課時的時間,帶領(lǐng)學(xué)生一起復(fù)習(xí)回顧之前學(xué)過的軟件知識。這一點并不是對以前軟件課程的否定,因為如果學(xué)生沒有之前一個學(xué)期的軟件學(xué)習(xí),是不可能在短短的幾課時內(nèi)對軟件進行復(fù)習(xí)回顧的；這一點也不是重復(fù)課程的無用功,因為通過教師帶領(lǐng)學(xué)生對以前所學(xué)軟件進行復(fù)習(xí)回顧,可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。對今后的設(shè)計課程起到事半功倍的作用。(3)在學(xué)生實際設(shè)計的過程中,穿插講解軟件的操作方法,使學(xué)生在設(shè)計實戰(zhàn)中加強對軟件的使用。(4)分層次教學(xué),通過針對不同層次的學(xué)生有的放矢的進行輔導(dǎo)和分層次的布置作業(yè),使不同水平的學(xué)生在課內(nèi)、課外都有所得。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.2在課堂上加入市場元素設(shè)計類的課程應(yīng)該是與時俱進的,充分與市場接軌的。如果在設(shè)計類課堂中融入市場的元素,可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作靈感。我是在包裝設(shè)計這門課中進行融入市場元素的創(chuàng)新:在包裝設(shè)計上課伊始,我要求學(xué)生談一談自己認為現(xiàn)在市場上他們所見到的包裝設(shè)計的好壞與區(qū)別,并說明這些包裝的優(yōu)缺點,很多同學(xué)在這種空想的狀態(tài)下都無從應(yīng)答。鑒于這種情況,我改變了思路和教學(xué)模式,認為學(xué)生只有充分了解包裝市場,才能分析包裝產(chǎn)品。我將學(xué)生分成幾個小組,讓他們到商場或超市進行產(chǎn)品市場調(diào)研,經(jīng)過調(diào)研后,將分析的結(jié)果做成ppt進行展示,取得了很好的教學(xué)效果。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的團隊合作意識,又使課堂內(nèi)容充分與市場接軌,充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課程進行到一半左右的時候,為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,我讓他們找到市場上平時他們使用的日用品包裝,如:牙膏、茶葉等的包裝盒,讓學(xué)生對市場現(xiàn)有的產(chǎn)品包裝進行改良設(shè)計,這種教學(xué)模式既與市場緊密結(jié)合,有和學(xué)生們的生活息息相關(guān),學(xué)生們都很有興趣,特別是當有些同學(xué)改良后的包裝好于現(xiàn)有包裝時,會增強他們的自信心,對他們現(xiàn)實中或今后的工作都很有幫助。在包裝設(shè)計這門課進行到中后期的時侯,學(xué)生已經(jīng)基本掌握了包裝設(shè)計的理論和設(shè)計原理,并能獨立的設(shè)計一些包裝效果圖。這時,我在教學(xué)中以虛擬廣告公司運作模式的教學(xué)方法,給學(xué)生下包裝設(shè)計的任務(wù)單,進行虛擬實戰(zhàn)練習(xí),這樣激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)作激情,出現(xiàn)了很多較好的包裝設(shè)計作品。學(xué)生由于了解包裝市場走向,深入包裝市場進行調(diào)研,所以設(shè)計出很多好的包裝設(shè)計作品。同學(xué)們都反映很喜歡這種與市場結(jié)合的教學(xué)模式,讓他們感覺到課程不枯燥,在輕松、愉悅的環(huán)境中學(xué)到知識。2.3在課堂改革上增加了互動元素教學(xué)的藝術(shù)性,主要體現(xiàn)在藝術(shù)參與性和愉悅性,教師即是學(xué)生參與教學(xué)活動的設(shè)計者,也是學(xué)生參與行為的欣賞者,課堂教學(xué)要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,主動地參與到課堂活動中,既獲得了參與的樂趣,藝術(shù)審美的愉悅,同時也掌握了教學(xué)的內(nèi)容。我在動畫基礎(chǔ)這門課中實施了互動的教學(xué)創(chuàng)新。我認為,設(shè)計類的課程應(yīng)該是活潑的、自由的,這樣才能激發(fā)學(xué)生們的創(chuàng)作靈感。比如,在動畫基礎(chǔ)這門課中,其中有一節(jié)課是要求學(xué)生設(shè)計并表現(xiàn)出50個人物動作,學(xué)生設(shè)計時表示這個命題有難度,不好表現(xiàn),后來,我在課堂上增加了互動元素,即:讓每個同學(xué)走上講臺做兩個動作,下面的同學(xué)以速寫的方式快速記錄下來。學(xué)生在這種輕松互動的教學(xué)模式下,不知不覺的激發(fā)了靈感,很快的設(shè)計并表現(xiàn)出了50個人物動作。3總結(jié)任何事物都具有兩面性,特別是作為青年教師在進行課堂創(chuàng)新的同時,也要考慮到自己在創(chuàng)新中存在的不足點,在課堂的控制力和實效性上都應(yīng)考慮的更加充分一些。比如:分組讓學(xué)生進行市場調(diào)研,效果雖很好,但也存在弊端,因為一旦分組,就不可避免的出現(xiàn)分工不均的情況,有的同學(xué)下了很大的功夫,做了很多的調(diào)研與分析,但有的同學(xué)處于不管不顧的狀態(tài)。所以如何調(diào)動每一個同學(xué)的積極性是我今后需要改進和注意的地方。在教學(xué)模式方面也還有許多有待升華的方面:比如如何挖掘多種互動元素,充分調(diào)動學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性和主動性、如何有效的控制課堂氣氛、如何有效的讓更多的學(xué)生主動的參與其中、如何更有效的把軟件操作與設(shè)計課程結(jié)合,如何對不同層次的學(xué)生進行分層次教學(xué)和輔導(dǎo)