學科教育論文-要重視合作學習.doc

學科教育論文-要重視合作學習一近年來，我國數(shù)學課堂教學改革的浪潮此起彼伏，各種對提高數(shù)學教學質量具有指導意義的成果不斷涌現(xiàn)然而，這些成果大多著眼于如何使學生對數(shù)學知識與技能學得更多、更快、更好，如何促進與之相應的個體心理品質的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學生的個體社會化發(fā)展問題也就是說，強調了課堂教學中以知識的傳遞和學習為基軸的教育過程，強調了以個體心理品質的訓練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過程，卻忽視了以人際互動為中心的社會過程比如，我們都能認識到在教學過程中教師的教和學生的學是相互影響和制約的一個整體，都各有自己的整體性和統(tǒng)一性因此，在課堂教學中都十分強調要讓學生自主學習，這無疑是正確的但同時，我們也應意識到，幾乎所有的教學過程都發(fā)生在學生群體人際互動的環(huán)境之中，因此重視學生個體與學生群體的相互作用，加強和指導學生之間的合作學習就是一個很有意義的問題二合作學習是一種教學組織形式，它要求學生們在一些由人組成的異質性小組中一起從事學習活動，共同完成學習任務合作學習有以下五個基本要素：學生們不僅要對自己的學習負責，而且要為他們所在小組中其他同學的學習負責；每個學生對學習任務的掌握負有個體責任；學生們有機會相互解釋所學的東西，有機會相互幫助理解和完成作業(yè)；建立并維護小組成員之間的相互信任，能進行有效地溝通；各小組必須定期評價共同活動的情況是否良好，并設法提高其有效性顯然合作學習為學生們提供了機會，使他們能進行交流與調節(jié)，以及進行具有社會生活特色的勞動分工三加強和指導學生的合作學習是培養(yǎng)學生的合作意識的重要方式。合作意識是現(xiàn)代人必須具備的基本素質美國科學史家朱克曼在對諾貝爾獎獲得者的研究方式進行調查時發(fā)現(xiàn)，在諾貝爾獎設立的頭年，合作研究獲獎人數(shù)占，在第二個年，這一比例上升到，而在第三個年，這一比例更高達我們甚至可以說在科技高度發(fā)達的今天，合作是一個人生存的需要加強和指導學生的合作學習可以提高學生的學習水平。課堂教學作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進行反饋與矯正在班級教學中，不同的學生有著不同的學習風格和矯正需要尤其是在初中數(shù)學教學中，班級內學生數(shù)學水平差距甚大，設計適當?shù)某C正活動需要大量的計劃時間如果教師是矯正活動的唯一幫助來源的話，那么管理上的困難將會拖延教師對學生的幫助，從而降低它的效能如果運用合作學習，學生們則可以從同伴中迅速得到高質量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學習任務小組中的合作學習還能為增強學生的學習動機提供誘因，并且能降低焦慮經(jīng)驗顯示，在同伴輔導的過程中，向其他同學提供幫助的小組成員得益最大這即是說，學習困難學生的進步并不以犧牲優(yōu)秀學生的發(fā)展為代價，相反，所有的學生都能在學習小組的同伴輔導中獲益匪淺加強和指導學生的合作學習也是形成學生集體的必要條件。簡單地把一群學生聚集在一間教室里并不就是真正意義上的學生集體，真正的學生集體應對每個學生產(chǎn)生積極的向心作用，使其中的每個成員感到有與之不可分割的魚水聯(lián)系合作學習可以使學生在交往中產(chǎn)生心理相容，建立起和諧的人際關系，對集體的形成和鞏固產(chǎn)生積極的影響此時的學生不再是一個以我為中心的孤立分子，而是一個被社會化了的人四在課堂教學中，學生之間人際互動的主要行為是競爭與合作學生間的競爭行為可以說是一種天然行為，最常見的如：爭先發(fā)言、公開批評他人、不外借學習用品、揣摩老師思路回答問題來取悅老師等，這些行為貫穿于課堂教學的始終而學生間的合作行為，尤其是真正意義上的合作則要看課堂教學系統(tǒng)是否提供了必要的條件有無專門的合作學習小組和活動時間學生之間進行合作學習的重要條件是建立合作學習小組，也就是考慮在全班集體教學、學生自主學習的基礎上，再提倡一種小組合作學習事實上，這是容易辦到的我們不妨借鑒一下分層教學的實施方式，把班級中的學生按數(shù)學水平的高低分為、三個層次，再考慮到座次、性格相容性、組織能力等因素把全班分為若干個至人的學習小組，使、三個層次的學生在每個小組中的人數(shù)基本相當這樣的分組，使每個學生既有一個固定的合作學習小組，又有數(shù)學水平上的一個可以變化的層次不僅如此，還可以指定或推選一名組長和一名學習指導，來具體組織和實施，并以此來形成合作學習小組的核心至于合作學習小組的活動時間，則具有很大的靈活性在傳統(tǒng)的課堂教學中，大多數(shù)學生幾無合作可言，他們在學習上的幫助來源主要是老師當建立起學習小組后，我們在教學中可以就許多數(shù)學問題采取小組討論，先在組內解決，最后班內解