服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案.doc

服裝設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案 專業(yè)代碼610204 執(zhí)筆 審核 第一部分 專業(yè)調(diào)研報(bào)告 一、行業(yè)背景分析 中國(guó)是十三億人口的大國(guó)是全世界最大的服裝消費(fèi)國(guó)和生產(chǎn)國(guó)。近幾年中國(guó)的服裝業(yè)有著較大的發(fā)展服裝業(yè)的發(fā)展大大推動(dòng)了中國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展2005年紡織服裝的總產(chǎn)值即約占全國(guó)總產(chǎn)值的十分之一，并已連續(xù)五年出口創(chuàng)匯順差第一，服裝產(chǎn)業(yè)一直為中國(guó)出口創(chuàng)匯作出了巨大的貢獻(xiàn)。同時(shí)中國(guó)已成為全世界最大的服裝生產(chǎn)加工基地全世界每三件服裝其中一件來自于中國(guó)生產(chǎn)。 對(duì)于服裝行業(yè)而言“十一五”發(fā)展的重點(diǎn)任務(wù)是加大、加快服裝自主品牌建設(shè)吸納國(guó)際化設(shè)計(jì)人才提高產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力加強(qiáng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)和市場(chǎng)推廣積極尋找國(guó)際市場(chǎng)突破口利用國(guó)際化營(yíng)銷手段提高自有品牌出口比重力爭(zhēng)到2010年形成若干個(gè)具有國(guó)際影響力的自主知名品牌。服裝行業(yè)永遠(yuǎn)都是朝陽產(chǎn)業(yè)我國(guó)服裝行業(yè)必將迎來自己發(fā)展的黃金時(shí)期服裝行業(yè)今后大有可為服裝行業(yè)的持續(xù)發(fā)展必將需要更多高層次、高知識(shí)含量高技能的專業(yè)人才。 2、 人才需求分析及結(jié)論 （1） 人才市場(chǎng)需求分析 人力資源優(yōu)勢(shì)是我國(guó)做大做強(qiáng)服裝產(chǎn)業(yè)最有潛力的資源然而當(dāng)前我國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)建設(shè)的最大瓶頸仍然是人才不足。人才不足的狀況直接制約著我國(guó)服裝行業(yè)的健康發(fā)展使我國(guó)由服裝大國(guó)向服裝強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)我們必須培養(yǎng)大批符合時(shí)代要求的優(yōu)秀服裝人才以迎接未來挑戰(zhàn)。目前我國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)需要大批的掌握新知識(shí)新技術(shù)具有戰(zhàn)略眼光和創(chuàng)新能力的品牌領(lǐng)軍人才、企業(yè)家具有深厚功底的行業(yè)科學(xué)技術(shù)領(lǐng)軍人才、設(shè)計(jì)總監(jiān)、文化創(chuàng)意領(lǐng)軍人才具有全球化水平的市場(chǎng)網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷策劃人才高素質(zhì)的一線技術(shù)骨干和設(shè)計(jì)帶頭人高素質(zhì)高技能的職工隊(duì)伍以適應(yīng)新時(shí)期我國(guó)服裝產(chǎn)業(yè)建設(shè)的需求。相比我國(guó)迅猛發(fā)展的發(fā)展產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀我國(guó)服裝專業(yè)人才缺口相對(duì)較大服裝專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)、就業(yè)前景看好前途光明。（2） 服裝企業(yè)調(diào)研分析 隨著服裝行業(yè)的不斷發(fā)展工作崗位需求及人才素質(zhì)技能也發(fā)生了很大的變化通過對(duì)十多家服裝企業(yè)公司見表1-1可以看出人才需求崗位已從原來的服裝設(shè)計(jì)師為主導(dǎo)崗位轉(zhuǎn)向服裝打板師、服裝生產(chǎn)管理人員、服裝銷售人員等崗位為主的多元化格局。 1）就業(yè)崗位分析 1、服裝設(shè)計(jì)崗位調(diào)研發(fā)現(xiàn)服裝設(shè)計(jì)師、設(shè)計(jì)師助理等崗位的人才明顯缺乏目前在崗人員僅占需求數(shù)量的27童裝類設(shè)計(jì)崗位持續(xù)缺乏從業(yè)人員占需求崗位的30左右工作任務(wù)從單純的圖紙制作增加了市場(chǎng)調(diào)研、面料選擇、成本核算、樣衣制作等內(nèi)容。2、服裝生產(chǎn)管理崗位含工藝師 懂設(shè)計(jì)和工藝同時(shí)又懂生生產(chǎn)管理的人才極度缺乏在崗人員僅占需求量的20左右 目前的狀態(tài)是大部分的生產(chǎn)管理者由各車間熟練工人構(gòu)成缺乏高技能、高素質(zhì)的施工管理人員。3、服裝銷售崗位含陳列展示設(shè)計(jì) 高素質(zhì)的服裝銷售人員需求旺盛企業(yè)要求這類人員不僅僅要會(huì)談業(yè)務(wù)還要有較高的服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)和綜合素質(zhì)具備良好的職業(yè)道德。 通過對(duì)多家企業(yè)的的深度調(diào)研我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)前服裝設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后主要在本省的大中型服裝企業(yè)就業(yè)相關(guān)崗位主要有服裝設(shè)計(jì)師、服裝管理人員、服裝銷售人員、工藝員、質(zhì)量檢驗(yàn)員等等其中以前三種所占比例居多。社會(huì)需求是辦好專業(yè)的必要條件和直接動(dòng)力。所以綜合來看服裝設(shè)計(jì)專業(yè)將在未來繼續(xù)快速發(fā)展是大勢(shì)所趨也是社會(huì)發(fā)展的必然。 2） 崗位核心能力要求 企業(yè)和畢業(yè)生調(diào)查數(shù)據(jù)顯示服裝生產(chǎn)管理人員、服裝設(shè)計(jì)師、工藝師、服裝銷售員及經(jīng)理的崗位核心能力要求主要體現(xiàn)在服裝設(shè)計(jì)能力等7個(gè)方面見表1-2。 3、 生源分析 從生源情況看近些年來報(bào)考本院服裝設(shè)計(jì)專業(yè)對(duì)口的考生一般以本省各地市的職業(yè)高中畢業(yè)生的優(yōu)秀、高分考生為主其文化及專業(yè)基礎(chǔ)好、專業(yè)學(xué)習(xí)和接受能力強(qiáng)、富有創(chuàng)新意識(shí)相比同類專業(yè)具有有一定優(yōu)勢(shì)畢業(yè)生的技能水平和職業(yè)素質(zhì)也得到就業(yè)企業(yè)的一致好評(píng)。 4、 就業(yè)崗位分析 市場(chǎng)調(diào)研后明確了本專業(yè)學(xué)生的主要就業(yè)崗位即服裝設(shè)計(jì)師、服裝管理人員、服裝營(yíng)銷人員、服裝打板師、工藝師等。前三個(gè)崗位合計(jì)占本專業(yè)畢業(yè)生所有就業(yè)崗位的50其中又以生產(chǎn)管理人員所占份額最多。根據(jù)以上調(diào)研結(jié)果將過去的設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系進(jìn)行了整合和重組目的是強(qiáng)化素質(zhì)教育突出職業(yè)能力的培養(yǎng)。由專業(yè)建設(shè)委員會(huì)專家和專任骨干教師組成的專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)對(duì)三個(gè)工作崗位的工作任務(wù)進(jìn)行分析總結(jié)了36個(gè)典型工作任務(wù)根據(jù)典型工作任務(wù)分析得出本專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)具備的崗位核心能力并由此可以推導(dǎo)出所需開設(shè)的主干課程。 5、 專業(yè)定位 在分析調(diào)研結(jié)果的基礎(chǔ)上專業(yè)建設(shè)委員會(huì)專家和專任骨干教師共同召開專業(yè)建設(shè)研討會(huì)確定了服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的專業(yè)定位 培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和裝飾裝修市場(chǎng)需求藝術(shù)與技術(shù)并重掌握服裝設(shè)計(jì)、服裝生產(chǎn)工藝技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和服裝生產(chǎn)訂單承接、服裝產(chǎn)品銷售等相關(guān)專業(yè)知識(shí)具備較強(qiáng)的服裝設(shè)計(jì)能力、生產(chǎn)管理能力和溝通協(xié)調(diào)能力富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)能勝任服裝設(shè)計(jì)師、生產(chǎn)經(jīng)理、銷售經(jīng)理、專賣店店長(zhǎng)等工作的高素質(zhì)技能型人才。6、 調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題及解決思路 （一）調(diào)研中發(fā)現(xiàn)的問題 調(diào)研結(jié)果顯示服裝企業(yè)對(duì)高職畢業(yè)生的要求比前幾年有了明顯變化不但要有高水平的專業(yè)設(shè)計(jì)技能而且要熟悉崗位工作任務(wù)和工作流程具備較強(qiáng)的語言和文字表達(dá)能力另外就是對(duì)職業(yè)綜合素質(zhì)要求較高。而大多數(shù)高職設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在校期間僅僅是被培養(yǎng)了專業(yè)設(shè)計(jì)和制圖能力對(duì)崗位工作任務(wù)及流程知之甚少實(shí)際工作能力較弱職業(yè)綜合素質(zhì)也有待提高掌握的設(shè)計(jì)技能和實(shí)際工作崗位核心技能的具體要求相距甚遠(yuǎn)。（二）解決思路 本專業(yè)通過創(chuàng)新并實(shí)施“準(zhǔn)員工式21”人才培養(yǎng)模式和基于崗位工作任務(wù)構(gòu)建課程體系來解決這兩個(gè)問題。1）.強(qiáng)化學(xué)生崗位工作任務(wù)和工作流程的熟悉程度 1入學(xué)教育中溶入認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)教學(xué)通過實(shí)習(xí)基地的現(xiàn)場(chǎng)考察講解使學(xué)生在入校后第一時(shí)間就了解自己未來主要從事職業(yè)熟悉工作任務(wù)和流程。2基于崗位工作任務(wù)或工作流程進(jìn)行課程設(shè)計(jì)在每門專業(yè)主干課程中都不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)工作任務(wù)和流程的了解。3第二年第二學(xué)期增加生產(chǎn)性實(shí)習(xí)使學(xué)生在校期間就能在模擬的工作崗位中進(jìn)行真實(shí)項(xiàng)目訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和校外實(shí)習(xí)的無縫對(duì)接。2） .鍛煉學(xué)生的語言和文字表達(dá)能力 1在專業(yè)課程中開設(shè)設(shè)計(jì)表達(dá)與交流課程通過方案設(shè)計(jì)演示和講解等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)語言表達(dá)能力在第二課堂中增加辯論賽內(nèi)容使學(xué)生增加臨場(chǎng)語言表達(dá)能力。2在部分核心課程的情景設(shè)計(jì)中融入設(shè)計(jì)說明及標(biāo)書制作環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)文字表達(dá)能力。 3. ）加強(qiáng)職業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng) 1開設(shè)相關(guān)文化素養(yǎng)的課程和講座強(qiáng)化學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)程度從而在設(shè)計(jì)思路方面為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)增加現(xiàn)代設(shè)計(jì)史、設(shè)計(jì)藝術(shù)賞析等專業(yè)美學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)為學(xué)生的審美能力提升設(shè)計(jì)思想的構(gòu)建起到支撐作用。 2在專業(yè)核心課程的情景設(shè)計(jì)或任務(wù)設(shè)計(jì)中增加職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。7、 人才培養(yǎng)目標(biāo)與人才培養(yǎng)模式改革建議 （1） 人才培養(yǎng)模式改革設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及對(duì)應(yīng)的職業(yè)素質(zhì)和崗位能力、崗位工作過程的具體要求強(qiáng)調(diào)職業(yè)能力職業(yè)素養(yǎng)同步并進(jìn)校企一體設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的各個(gè)環(huán)節(jié)推行“準(zhǔn)員工式21”人才培養(yǎng)模式。從學(xué)生入校的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)專業(yè)課程學(xué)習(xí)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)各階段完全按照服裝生產(chǎn)崗位的需要來設(shè)計(jì)和組織即“準(zhǔn)員工”式管理。（2） 主要改革措施 1強(qiáng)化 “生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)”和“頂崗實(shí)習(xí)”環(huán)節(jié) 改革教學(xué)方法和手段以企業(yè)為主組織實(shí)訓(xùn)加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)組織實(shí)施的過程管理實(shí)現(xiàn)課堂與實(shí)習(xí)場(chǎng)地一體化、校內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)際崗位工作相一致、校內(nèi)成績(jī)考核與企業(yè)實(shí)踐考核相結(jié)合。2注重校內(nèi)綜合實(shí)訓(xùn)和企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)的有機(jī)銜接 在校內(nèi)建立生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地承接服裝設(shè)計(jì)及生產(chǎn)任務(wù)為在校學(xué)生提供生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和崗位實(shí)現(xiàn)“教、學(xué)、做”合一并為企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3建立長(zhǎng)期穩(wěn)定的可開展頂崗實(shí)習(xí)的校外實(shí)習(xí)基地 增加校外實(shí)習(xí)時(shí)間通過在大中型服裝企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)校企共同管理使學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中培養(yǎng)技能。8、 課程體系構(gòu)建與教學(xué)內(nèi)容改革建議 （1） 校企合作構(gòu)建專業(yè)課程體系建立專業(yè)建設(shè)委員會(huì)委員會(huì)由行業(yè)專家、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、行業(yè)協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任和教學(xué)骨干等人員組成。具體工作主要包括提出專業(yè)課程設(shè)置的建議、意見和發(fā)展規(guī)劃為制訂和修訂專業(yè)教學(xué)計(jì)劃、編制專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)提供指導(dǎo)性意見和建議。 1確定課程體系改革原則 以職業(yè)生涯發(fā)展為目標(biāo)明確專業(yè)核心課程以崗位需要和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)確定崗位課程設(shè)置以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線組織課程內(nèi)容以典型工作任務(wù)為載體設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)以職業(yè)技能鑒定為參照強(qiáng)化技能訓(xùn)練。2明確課程體系改革的目標(biāo) 課程體系和教學(xué)內(nèi)容能反映當(dāng)前社會(huì)技術(shù)水平和職業(yè)崗位資格要求以適應(yīng)社會(huì)需要為目標(biāo)以應(yīng)用為主旨和特征構(gòu)建課程體系和教學(xué)內(nèi)容。即按照技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位群的實(shí)際要求設(shè)置課程及精選內(nèi)容。突出專業(yè)課程的職業(yè)定向性以職業(yè)能力作為配置課程的基礎(chǔ)使學(xué)生獲得的知識(shí)技能真正滿足職業(yè)崗位需求。3校企合作開發(fā)基于崗位工作任務(wù)的課程體系 課程是專業(yè)建設(shè)的龍頭是教學(xué)改革與建設(shè)的的核心是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵點(diǎn)。課程開發(fā)應(yīng)該與知名企業(yè)合作以“崗位工作任務(wù)”為導(dǎo)向以真實(shí)工作任務(wù)為載體重構(gòu)課程體系實(shí)現(xiàn)“工作崗位工作任務(wù)行動(dòng)領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境或任務(wù)”的轉(zhuǎn)換改革了課程體系和教學(xué)內(nèi)容。9、 教學(xué)條件建設(shè)建議（1） 師資隊(duì)伍建設(shè)建議建立專兼結(jié)合的制度保障重點(diǎn)提升教師的執(zhí)教能力、社會(huì)服務(wù)能力和企業(yè)能力建設(shè)一支職業(yè)技能過硬、社會(huì)服務(wù)能力強(qiáng)、專兼結(jié)合、校企互通的專業(yè)師資隊(duì)伍。企業(yè)兼職教師與專任教師達(dá)到1:1引進(jìn)或培養(yǎng)在行業(yè)企業(yè)中具有一定影響力的專業(yè)帶頭人骨干教師比例大于60專任教師中具有“雙師素質(zhì)”的教師為了100。 專職教師通過“國(guó)內(nèi)外進(jìn)修、學(xué)習(xí)先進(jìn)職教理念、現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)、完成教研項(xiàng)目、企業(yè)實(shí)踐鍛煉、取得職業(yè)證書、開展社會(huì)服務(wù)”提升“雙師”素質(zhì)和國(guó)際化視野。 兼職教師通過“專兼職教師11結(jié)對(duì)”加強(qiáng)管理、通過“教師資格證培訓(xùn)”改善執(zhí)教能力重點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)踐性教學(xué)。（2） 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)建議 建設(shè)融“教、學(xué)、做”于一體的實(shí)訓(xùn)基地實(shí)現(xiàn)校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)的無縫接軌。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)包括計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)機(jī)房、制圖工藝室、手繪實(shí)訓(xùn)室、方案設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室、服裝工藝室其中服裝工藝室應(yīng)模擬真實(shí)的服裝企業(yè)生產(chǎn)車間進(jìn)行配置營(yíng)造真實(shí)職業(yè)環(huán)境。實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)工位數(shù)與學(xué)生數(shù)的比例應(yīng)達(dá)到1：1。（3） 按照每個(gè)實(shí)習(xí)基地能容納4-20人的要求建立能夠滿足完成認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)生產(chǎn)管理、服裝營(yíng)銷、服裝設(shè)計(jì)等實(shí)習(xí)內(nèi)容的校外實(shí)習(xí)基地保證100學(xué)生至少頂崗實(shí)習(xí)半年以上。 第二部分 標(biāo)準(zhǔn)與要求 1、 專業(yè)名稱 服裝設(shè)計(jì)專業(yè) 代碼610214。 2、 教育類型及學(xué)歷層次 教育類型高等職業(yè)教育。 學(xué)歷層次?？?。3、 招生對(duì)象 中職畢業(yè)生。 4、 學(xué)制 學(xué)制3年。 5、 人才培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格 （1） 培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和服裝生產(chǎn)、銷售需求藝術(shù)與技術(shù)并重掌握服裝設(shè)計(jì)、服裝生產(chǎn)管理及工藝、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)和裝飾工程項(xiàng)目承接等相關(guān)專業(yè)知識(shí)具備較強(qiáng)的服裝設(shè)計(jì)能力、施工管理能力和溝通協(xié)調(diào)能力富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)能勝任生產(chǎn)經(jīng)理、車間主任、服裝營(yíng)銷經(jīng)理等工作的高素質(zhì)技能型人才。 （二）人才培養(yǎng)規(guī)格 1.思想道德與職業(yè)素質(zhì)目標(biāo) 1樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀和科學(xué)的世界觀、人生觀熱愛祖國(guó)忠于人民遵紀(jì)守法成為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人 2樹立終身學(xué)習(xí)理念具有學(xué)習(xí)能力交流溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 3具有科學(xué)態(tài)度、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力 4具有較強(qiáng)的審美意識(shí)和設(shè)計(jì)鑒賞能力 5具有健康的體魄和良好的心理素質(zhì) 6具備較強(qiáng)的法律意識(shí)和產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí) 7具有較強(qiáng)的環(huán)境保護(hù)意識(shí) 8具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和扎實(shí)肯干的工作態(tài)度。 2.知識(shí)目標(biāo) 1熟悉本專業(yè)所必須的圖案、色彩知識(shí)等藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的基本知識(shí)。 2掌握服裝設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、打板、效果圖手繪技法等專業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí) 3掌握服裝設(shè)計(jì)、生產(chǎn)管理、服裝營(yíng)銷等專業(yè)設(shè)計(jì)核心知識(shí)。 4掌握服裝材料、生產(chǎn)工藝、成本核算、生產(chǎn)管理、服裝營(yíng)銷技巧等專業(yè)知識(shí)。 5掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)服裝CAD打板、推板等專業(yè)技能知識(shí)。 6了解與本專業(yè)有關(guān)的方針、政策、法律、法規(guī)等。 3.能力目標(biāo) 1具備計(jì)算機(jī)操作基本技能 2具備服裝設(shè)計(jì)的能力 2具備運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件繪制服裝樣板和效果圖的能力 3具備識(shí)別各類服裝材料并合理應(yīng)用的能力 4具備組織工人服裝生產(chǎn)的管理能力 5具備根據(jù)設(shè)計(jì)要求進(jìn)行專項(xiàng)設(shè)計(jì)的能力 6具備承接服裝訂制業(yè)務(wù)的能力 六、就業(yè)面向 畢業(yè)生可面向服裝生產(chǎn)經(jīng)理、車間主任、服裝設(shè)計(jì)人員、服裝銷售人員等主要崗位就業(yè)其崗位描述見表2-1。 表2-1 崗位名稱與描述一覽表 崗位群名稱 崗位描述 服裝設(shè)計(jì)師 根據(jù)客戶需要進(jìn)行方案設(shè)計(jì)熟練運(yùn)用設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行各類圖紙制作熟悉服裝材料和生產(chǎn)工藝能進(jìn)行服裝項(xiàng)目的投標(biāo)并在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行協(xié)調(diào)配合。 生產(chǎn)經(jīng)理 在了解服裝設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上能進(jìn)行服裝材料的選購(gòu)掌握生產(chǎn)工藝并組織生產(chǎn)及生產(chǎn)管理進(jìn)行產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)控和檢查。 銷售人員 在了解服裝工程設(shè)計(jì)和生產(chǎn)常識(shí)的基礎(chǔ)上能進(jìn)行服裝企業(yè)形象宣傳和業(yè)務(wù)推廣、客戶洽談、溝通、協(xié)調(diào)簽定服裝業(yè)務(wù)合同。 七、職業(yè)崗位核心能力分析及專業(yè)核心課程配置 圖2-1 服裝設(shè)計(jì)專業(yè)崗位核心能力分析和專業(yè)核心課程配置 八、課程體系設(shè)計(jì) 一基礎(chǔ)課 公共基礎(chǔ)課是本專業(yè)課程體系的重要組成部分是提高學(xué)生整體素質(zhì)和綜合職業(yè)能力的重要保證。公共基礎(chǔ)課應(yīng)為學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和全面的素質(zhì)培養(yǎng)服務(wù)為學(xué)生專業(yè)能力的學(xué)習(xí)和崗位需要