在課堂教學(xué)策略改進(jìn)中提高語文教師的專業(yè)水平2016

在課堂教學(xué)策略改進(jìn)中 提高語文教師專業(yè)水平,北京市西城區(qū)教育研修學(xué)院 劉 燕,內(nèi)容提要,一、課堂教學(xué)策略的改進(jìn)依賴于精心的課前教學(xué)設(shè)計(jì) 二、從課堂教學(xué)實(shí)際看，應(yīng)該思考和關(guān)注的幾個(gè)問題,一、課堂教學(xué)策略的改進(jìn)依賴于精心的課前教學(xué)設(shè)計(jì),教什么 怎樣教 為什么這樣教,（一）教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想和理論依據(jù),指導(dǎo)思想： “語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有適應(yīng)實(shí)際生活需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運(yùn)用祖國語言文字。語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，促進(jìn)學(xué)生和諧地發(fā)展，使他們提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣，逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格?！?例木蘭詩教學(xué)設(shè)計(jì),引入豫劇花木蘭常香玉演唱的“誰說女子不如男”，僅僅停留在此劇表現(xiàn)的內(nèi)容是木蘭從軍。應(yīng)該提到她在抗美援朝保家衛(wèi)國站鄭重，常香玉帶領(lǐng)著劇社經(jīng)過180多場義演，實(shí)現(xiàn)了捐一架飛機(jī)的意愿，這架飛機(jī)被命名為香玉劇社號。藝人的愛國情操、愛國義舉。,理論依據(jù)：基于教育學(xué)和心理學(xué)的教育理論，建構(gòu)主義、多元智能,例如：布魯納的教學(xué)原則體系有一個(gè)原則是“反饋原則”，認(rèn)為：學(xué)生學(xué)習(xí)知識，應(yīng)經(jīng)常檢查，及時(shí)反饋矯正，不斷強(qiáng)化鞏固，盡量促使外部強(qiáng)化向內(nèi)部強(qiáng)化轉(zhuǎn)化。根據(jù)這個(gè)原則，教師可以設(shè)計(jì)當(dāng)堂檢測的教學(xué)環(huán)節(jié)，把本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況加以檢測，批改后立即反饋，以強(qiáng)化認(rèn)知。,建構(gòu)主義課堂的五項(xiàng)主要原則,教師征求并重視學(xué)生的意見 課堂活動挑戰(zhàn)著學(xué)生的假設(shè) 教師提出不斷出現(xiàn)的相關(guān)問題 教師圍繞主要原理和重要觀點(diǎn)來建構(gòu)過程 教師在日?；顒又性u價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,例：蘇州園林教學(xué)設(shè)計(jì),（三）教學(xué)目標(biāo)的確定,確定教學(xué)目標(biāo)，不只是宏觀地闡述知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等三個(gè)目標(biāo)，還要在課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，針對學(xué)習(xí)內(nèi)容的教與學(xué)目標(biāo)要求，從認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)、技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)和體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)等方面進(jìn)行分層化解，確定依托內(nèi)容載體實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)要求的途徑與方法，目標(biāo)化解越具體、單一，教學(xué)活動安排就越科學(xué)，操作性就越強(qiáng)，也越能提高教學(xué)水平。 即：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容確定教學(xué)的重點(diǎn)，難點(diǎn)，使教學(xué)活動能做到重點(diǎn)突出，難點(diǎn)分散，解決“教什么、教到什么程度”的問題。,1.教學(xué)目標(biāo)要集中,【北京市初中教師基本功大賽題目】 茅屋為秋風(fēng)所破歌抒發(fā)的濟(jì)世情懷 “如何抓住特征描寫自然景物”評改指導(dǎo) 在語言準(zhǔn)確簡潔的基礎(chǔ)上突出感情色彩 大自然的語言中清晰的說明思路,2.教學(xué)目標(biāo)要?jiǎng)?chuàng)新,例：孔乙己敘事角度 出師表語言表達(dá),3.教學(xué)目標(biāo)要與教法結(jié)合確定,例：變色龍字、詞、句、標(biāo)點(diǎn)符號與朗讀法,（四）教學(xué)過程的安排,依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容的要求,將三維目標(biāo)化解到具體內(nèi)容的教學(xué)過程中,有利于解決“怎樣教”的問題，包括教學(xué)輔助手段的應(yīng)用（掛圖、幻燈、錄像帶、錄音帶、新聞圖片、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等教學(xué)媒體）、板書設(shè)計(jì)等。,例泥人張課堂實(shí)錄片段,執(zhí)教人：浙江省 李明老師 一、自由朗讀，自由圈畫1、畫出不理解的詞語、句子2、畫出你覺得有意思的句子； 二、學(xué)生讀書，老師巡視； 三、學(xué)生提出需要解答的詞語、句子的問題,四、教師與學(xué)生對話、學(xué)生之間對話解決以上疑問 五、教師提問：誰能用這幾個(gè)詞把故事情節(jié)概括出來？ 生：海張五擺架子，拿泥人張找樂子，泥人張捏了海張五的像并賤賣，海張五最后花了很多錢，把自己的泥人像連模子都買回來。,小結(jié) ：教學(xué)設(shè)計(jì)要考慮,二、從課堂教學(xué)實(shí)際看，應(yīng)該思考和關(guān)注的幾個(gè)問題,（一）教學(xué)材料的選用問題： 例1：人物肖像描寫的作文指導(dǎo)課 選用：一段韓國電影視頻（15分鐘），內(nèi)容是一對親兄弟互為警匪，槍戰(zhàn)場面，定格在殺手的眼神上，讓學(xué)生寫一段人物的肖像材料的選用沒有兼顧到“提高思想道德修養(yǎng)和審美情趣”的培養(yǎng)，不適宜訓(xùn)練 選用：一個(gè)嬰兒的眼神（整個(gè)面目定格）：不適宜訓(xùn)練 選用：在國慶60周年慶典排練場上，學(xué)生面色蒼白坐在地上，汗水滿臉；教師凝望的眼神、同學(xué)關(guān)注的目光。,（二）教學(xué)資源的開發(fā)問題 例2：蘇州園林的圖畫美 隆中對PPT,例3：電視節(jié)目的引入 重慶衛(wèi)視品讀經(jīng)典 點(diǎn)亮人生：品讀中外文章、詩詞，從寫作背景、作者簡介、語言賞析、他人評價(jià)等多方面推介經(jīng)典“用最后一課，和祖國告別”。 中央電視臺紀(jì)錄頻道（中央9）：瓷路美麗中國,例4：其他學(xué)生的資源（爺爺?shù)倪汉龋?；?shí)物（山海經(jīng)）；照片；實(shí)地參觀；中國知網(wǎng),刻印都十分粗拙的本子,（三）教法的恰當(dāng)運(yùn)用問題： 例：合作學(xué)習(xí) （1）教師課前必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)相應(yīng)的表格，每組一份，以做教學(xué)反饋。 （2）學(xué)習(xí)小組有分工并每次輪換 （3）每個(gè)成員都要發(fā)表看法，但必須在限定時(shí)間內(nèi)表達(dá)清楚。 （4）小組間要有對話 （5）最后在全班交流 (6)要有檢查落實(shí) 忌： 分工只學(xué)一個(gè)方面，其他需要聽同學(xué)的，但是自己并沒有學(xué)習(xí)；,（四）多媒體的使用： 數(shù)量一節(jié)課30多張（人民英雄永垂不朽大浮雕） 色彩花哨、幼稚 文字量、字號繁密（教案再現(xiàn)） 教學(xué)環(huán)節(jié)要求給誰看？（“學(xué)生看書，圈畫關(guān)鍵詞語”） 例：奧斯維辛沒有新聞,（五）教師下水文的使用： 教師為指導(dǎo)學(xué)生完成寫作任務(wù)（片段的、全文的）而預(yù)先完成寫作、成為學(xué)生模仿的樣板或者啟發(fā)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的思路的教學(xué)方法。 使用的作用？ 使用的時(shí)機(jī)？,（六）中國傳統(tǒng)文化的傳承： 1.以專題分類，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、背誦中國古典詩詞：送別；元宵佳節(jié)；酒 2.漢字的基本特點(diǎn)：造字法（形聲字） 3.古代典籍的粗讀：論語、孟子,（七）在博物館的語文學(xué)習(xí)： 教育部關(guān)于加強(qiáng)文教結(jié)合、完善博物館青少年教育功能的指導(dǎo)意見 按照“重參與、重過程、重體驗(yàn)”的教育理念，進(jìn)一步突出博物館教育特色，緊密結(jié)合國家課程、地方課程與學(xué)校課程，設(shè)計(jì)研發(fā)豐富多彩的博物館青少年教育課程。,博物館不僅是歷史文化記憶的寶庫，也是廣大人民群眾借以認(rèn)識過去，把握今天，探索未來的教育機(jī)構(gòu)，肩負(fù)著用優(yōu)秀文化資源凝聚人心、引領(lǐng)風(fēng)尚，保障人民群眾基本文化權(quán)益、構(gòu)筑社會進(jìn)步和諧的使命。,北京八中：首都博物館課程跨學(xué)科領(lǐng)域綜合實(shí)踐探究課程 （結(jié)合市級科研課題項(xiàng)目和首博專家指導(dǎo)來設(shè)計(jì)） 1.北京非物質(zhì)文化遺產(chǎn)民俗彩塑兔爺研究 2.夏商周時(shí)期的青銅器研究,民俗彩塑兔爺研究課程 相關(guān)學(xué)科歷史、語文、美術(shù) 具體內(nèi)容 （1）兔爺習(xí)俗的形成及意義 （2）老舍文章中的兔爺 （3）分辨兔爺類