人力資源管理論文-論商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng).doc

人力資源管理論文-論商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)作者：邢莉娜劉佳君劉守義摘要從商務(wù)英語專業(yè)分析當(dāng)前的社會需求情況，在人才培養(yǎng)模式的特征和定位的指導(dǎo)下，從幾個方面對商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式進行概述。關(guān)鍵詞商務(wù)英語人才培養(yǎng)隨著我國加入WTO，市場經(jīng)濟不斷推進以及對外交往的日益擴大，社會對英語人才的需求急劇增加，商務(wù)英語專業(yè)人才是在世界經(jīng)濟飛速發(fā)展、國際交流廣泛化和多樣化的情況下，為了滿足新形勢的發(fā)展和用人單位對從業(yè)人員的要求而培養(yǎng)的人才。商務(wù)英語專業(yè)培養(yǎng)人才的目的就在于培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有較扎實的英語語言基本功和一定的商務(wù)、貿(mào)易、管理知識，能夠滿足社會主義經(jīng)濟需要的復(fù)合型外語人才。畢業(yè)生能熟練地運用英語在經(jīng)濟、貿(mào)易，商務(wù)等領(lǐng)域從事各種涉外工作，為我國在經(jīng)濟全球化大環(huán)境下培養(yǎng)具有較強的語言實用能力的專業(yè)外語人才，使人才不僅了解和掌握基礎(chǔ)英語語言知識，也了解商務(wù)詞匯、商務(wù)知識、商務(wù)溝通、商務(wù)談判等方法和技巧，并運用這些商務(wù)英語及相關(guān)專業(yè)知識和技巧從事各種與商務(wù)工作有關(guān)的活動和交際。想培養(yǎng)出具有特色的適合市場需求的商務(wù)英語人才，必須搞清當(dāng)前市場需要什么樣的商務(wù)英語人才，根據(jù)社會對商務(wù)英語人才的需要制定出一套科學(xué)的人才培養(yǎng)模式。現(xiàn)在就從商務(wù)英語專業(yè)分析當(dāng)前的社會需求情況，在人才培養(yǎng)模式的特征和定位的指導(dǎo)下，從三個方面對商務(wù)英語人才培養(yǎng)模式進行概述。一、知識儲備商務(wù)英語，是商務(wù)環(huán)境中應(yīng)用的英語，它屬于專門用途英語（(EnglishforSpecificPurposes即ESP)的一種(variety)如同其他ESP，商務(wù)英語是一種特別的語體，強調(diào)的是在特定環(huán)境下的特種交際。商務(wù)英語和普通英語在教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容等方面有很大不同。普通英語教學(xué)的主要目的是使學(xué)習(xí)者熟練掌握英語這門語言，而商務(wù)英語教學(xué)雖然也強調(diào)語言基本功的訓(xùn)練，但其教學(xué)重點卻在商務(wù)環(huán)境中的語言運用能力，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在一定商務(wù)環(huán)境中運用語言進行交際的能力。作為專門用途英語，其教學(xué)有自己的特點。商務(wù)英語專業(yè)實行“一年打基礎(chǔ)、二年學(xué)專業(yè)、三年練技能”的人才培養(yǎng)方案就是基于這樣的思想形成的。此方案實行寬基礎(chǔ)的教學(xué)模式，低年級開設(shè)英語和基礎(chǔ)知識類課程，強化英語聽說讀寫基本功，同時充分提供信息，引導(dǎo)學(xué)生了解各專業(yè)方向的教學(xué)目標(biāo)及人才培養(yǎng)規(guī)格，讓學(xué)生在結(jié)合自身的素質(zhì)、能力、興趣的基礎(chǔ)上，更科學(xué)合理地選擇適合自己的專業(yè)方向。高年級開設(shè)劍橋商務(wù)英語、國際貿(mào)易實務(wù)、商務(wù)英語寫作和翻譯、商務(wù)英語函電與談判、進出口業(yè)務(wù)單證制作等專業(yè)與綜合實踐課程，旨在培養(yǎng)學(xué)生以英語為工作語言開展商務(wù)活動的能力，在涉外和貿(mào)易相關(guān)行業(yè)求職中，具有很強的職業(yè)和崗位針對性。商務(wù)英語人才在知識儲備方面要注重基礎(chǔ)英語知識和專業(yè)商務(wù)英語知識并重?；A(chǔ)英語知識以英語的聽、說、讀、寫能力為主要目標(biāo)，掌握正確的語音、語調(diào)，語法概念清楚，語言基礎(chǔ)扎實，知識面寬，適應(yīng)性強，能勝任一般的口譯、筆譯工作?？陬^的語速為每分鐘90詞120詞，即能夠以正常的語速與他人進行交流；英文書刊的閱讀速度為每分鐘120個150個單詞等。專業(yè)商務(wù)英語知識包括掌握對外商業(yè)貿(mào)易、政策、實務(wù)、國際貿(mào)易原理、國際金融等方面的基礎(chǔ)理論和知識；能草擬和閱讀一般對外商務(wù)業(yè)務(wù)文、電，進行一般對外商務(wù)業(yè)務(wù)談判和生活接待；能夠書寫外貿(mào)函電，具備以英語為工作語言的能力，等等。在獲取知識儲備的培養(yǎng)方面，提倡以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生實現(xiàn)由學(xué)會到會學(xué)的飛躍，讓學(xué)生學(xué)會主動建構(gòu)和更新知識框架，學(xué)習(xí)并掌握新的運用商務(wù)知識和英語知識進行商務(wù)業(yè)務(wù)處理的技能，為其不斷發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。二、實踐能力商務(wù)英語人才要遵循英語基礎(chǔ)知識適度，體現(xiàn)基礎(chǔ)性，又要以實際應(yīng)用能力為主線，重點培養(yǎng)實踐能力。以社會需求為目標(biāo)，商務(wù)英語能力的培養(yǎng)為主線設(shè)計教學(xué)體系和培養(yǎng)方案。既要根據(jù)商務(wù)英語專業(yè)人才未來技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的實際要求選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)置課程，真正實現(xiàn)知識為能力服務(wù)，把知識內(nèi)化為能力。實踐能力的教學(xué)設(shè)計主要是利用案例模擬、情景模擬及練習(xí)等形式，讓學(xué)生通過模擬實踐，針對國際商務(wù)中常見的商務(wù)活動，進行模擬操作和練習(xí)，從而把所學(xué)內(nèi)容貫穿起來，形成整體認(rèn)識。并通過這些實踐，強化提高國際商務(wù)溝通與交際的應(yīng)用技能，為學(xué)生掌握本專業(yè)崗位需求的專業(yè)知識、專業(yè)技能和素質(zhì)提供基礎(chǔ)保證。商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)強調(diào)職業(yè)素質(zhì)教育，突出實踐性和實用性。個性化的人才培養(yǎng)方案與科學(xué)的教學(xué)安排加之堅實的英語基本功、寬泛的涉外商務(wù)知識和熟練的操作技能，既可以為人才今后事業(yè)進一步發(fā)展打下良好基礎(chǔ),又使學(xué)生明確了每個階段的學(xué)習(xí)重點。通過課程的合理安排和優(yōu)化整合，使之互相銜接，相互促進和有效擴展。例如，組織行為學(xué)、市場營銷學(xué)、公共關(guān)系學(xué)等課程以“職業(yè)素質(zhì)與能力培養(yǎng)”為主題進行優(yōu)化，以培養(yǎng)學(xué)生未來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中應(yīng)具備的基本素養(yǎng)；把英語、劍橋商務(wù)英語、進出口業(yè)務(wù)模擬談判等課程用培養(yǎng)“以英語為工作語言”為主線進行系列優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生“能說”的基本技能；把國際貿(mào)易實務(wù)、進出口單證制作實訓(xùn)，進出口業(yè)務(wù)綜合技能實訓(xùn)等以綜合實踐改革為主線，進行系列優(yōu)化，以培養(yǎng)學(xué)生“會做”的業(yè)務(wù)技能。此外，開設(shè)提高學(xué)生人文社科知識的課程，如跨文化交際、市場調(diào)查與分析等課程，體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以職業(yè)素質(zhì)為核心的全面素質(zhì)教育。始終堅持為地方經(jīng)濟和社會發(fā)展服務(wù)的指導(dǎo)思想，以學(xué)校為主體，以行業(yè)、企業(yè)為依托，以專業(yè)指導(dǎo)委員會為紐帶，不斷探索地方院校產(chǎn)學(xué)研結(jié)合辦學(xué)的途徑，實踐靈活多樣的人才培養(yǎng)模式。通過把企業(yè)專家請進校園、學(xué)生深入生產(chǎn)第一線頂崗實習(xí)等有效的教學(xué)模式，不僅使學(xué)生學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的技能，而且大大拓寬了他們的就業(yè)渠道。三、素質(zhì)創(chuàng)新素質(zhì)教育作為一種教育思想、理論和方法，融進商務(wù)英語專業(yè)人才的教育與管理的一切活動中。我們所強調(diào)的商務(wù)英語專業(yè)人才素質(zhì)創(chuàng)新教育既強調(diào)開設(shè)一些專門課程去彌補專業(yè)教育、思想教育、內(nèi)容的不足，更強調(diào)把素質(zhì)創(chuàng)新教育作為思想、理論和方法滲透到商務(wù)英語專業(yè)人才教育與管理的各個過程各個環(huán)節(jié)之中。具體地說，結(jié)合專業(yè)教育，應(yīng)培養(yǎng)起商務(wù)英語專業(yè)人才盡可能寬廣而綜合的專業(yè)素質(zhì)；結(jié)合思想教育，應(yīng)培養(yǎng)起商務(wù)英語專業(yè)人才與時代相適應(yīng)的集真善美為一體的人格素質(zhì)；結(jié)合外語、母語教育，應(yīng)培養(yǎng)起商務(wù)英語專業(yè)人才健全的語言素質(zhì)和文化素質(zhì)，等等。以素質(zhì)創(chuàng)新教育為核心，培養(yǎng)具有綜合知識和實際運用能力的人才是目前我國高等教育的中心任務(wù)，也是高等教育發(fā)展的必然趨勢。眾學(xué)科的兼容并蓄、橫跨交叉是商務(wù)英語專業(yè)對傳統(tǒng)的英語語言文學(xué)專業(yè)和外貿(mào)專業(yè)的融合創(chuàng)新。商務(wù)英語教學(xué)應(yīng)以實踐能力、綜合素質(zhì)的培養(yǎng)為目標(biāo)，以理論知識為實踐服務(wù)，以英語技能體現(xiàn)眾學(xué)科知識為理論指導(dǎo)，確定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式，構(gòu)建新時代具有較高英語水平和相關(guān)學(xué)科知識、技能的應(yīng)用型人才的培養(yǎng)途徑和方法。這種教育符合現(xiàn)代高等教育的內(nèi)涵高層次的知識教育和重實踐的技能培養(yǎng)，這是素質(zhì)教育的根本要求。融合教育強調(diào)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，重視應(yīng)用能力的培養(yǎng)，注重開發(fā)學(xué)生的潛能和繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力，突出學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這也是商務(wù)英語專業(yè)的特點所決定的。商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)，學(xué)生知識的傳授，其目標(biāo)任務(wù)的確定應(yīng)當(dāng)具有融合性。另外，商務(wù)英語類專業(yè)的學(xué)生雖然商貿(mào)知識全面，但英語語言水平和能力略顯不足，畢業(yè)后直接用英語參與國際經(jīng)貿(mào)活動也較難勝任。所以，傳統(tǒng)的英語語言文學(xué)專業(yè)和國際貿(mào)易專業(yè)結(jié)構(gòu)不能充分滿足新的社會發(fā)展需要，新時期培養(yǎng)目標(biāo)的確定須有創(chuàng)新精神，須朝著融合方面發(fā)展。再者，近年來，中國外語教學(xué)水平有了很大的提高，學(xué)生的英語水平今非昔比，商務(wù)英語專業(yè)的學(xué)生無需花很多的時間去打英語語言基礎(chǔ)