人教版高一地理高一必修22.2不同等級城市的服務(wù)功能教案

人教新課標版高一必修2 2.2不同等級城市的服務(wù)功能教案【教學(xué)課題】本節(jié)教材分兩部分：城市土地利用和功能分區(qū)、城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化。其中，城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化是重點，而要理解城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的形成和變化，必須了解城市土地利用和功能分區(qū)的基本知識?？紤]到本章討論的是城市與城市化的問題，因此，作為基礎(chǔ)知識，也為了溫故新，本節(jié)教材把與自然地理關(guān)系較為密切的“城市形態(tài)”放在本節(jié)的第一部分。三部分內(nèi)容相互聯(lián)系，使學(xué)生對城市的有關(guān)理論知識有一個較為全面的認識。對照課程標準要求發(fā)現(xiàn)，本節(jié)教材并未對“地域文化對城市的影響”作專門的討論，因此，課堂教學(xué)中，應(yīng)補充這部份內(nèi)容。考慮到課時關(guān)系，在補充這一內(nèi)容時，不必進行過詳細的分析，可在討論完“城市形態(tài)”或“城市土地利用和功能分區(qū)”后，舉一兩個具體實例引導(dǎo)學(xué)生適當討論即可。1理解城市地域形態(tài)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。2熟悉城市地域功能分區(qū)的類型，結(jié)合實例分析各功能區(qū)的形成、發(fā)展過程以及它們的區(qū)位特征。3分析歷史因素、經(jīng)濟因素、社會因素和行政因素等在城市地域功能分區(qū)中所起的重要作用。從而更加深刻地認識城市地域功能分區(qū)的一般規(guī)律?！窘滩姆治觥勘竟?jié)從教學(xué)內(nèi)容上來說，學(xué)生在義務(wù)教育階段已經(jīng)學(xué)習了不少關(guān)于城市的知識，日常接觸的媒體中或日常生活或旅游等活動過程中，學(xué)生也積累了一定的城市感性認識。高中階段的主要目標，就是要引導(dǎo)學(xué)生在大量的感性知識的基礎(chǔ)上，對城市進行理性的思考，進而理解人文景觀與自然景觀的關(guān)系，形成正確的人地關(guān)系觀?！窘虒W(xué)重點】城市的地域形態(tài)；城市地域結(jié)構(gòu)特點；經(jīng)濟因素在城市地域功能分區(qū)中的作用?！窘虒W(xué)難點】 城市地域形態(tài)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系。經(jīng)濟因素在城市地域功能分區(qū)中的作用。教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索關(guān)于城市內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)的相關(guān)教學(xué)案例，找了很多教案和材料作參考，了解到教學(xué)的重點和難點，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索關(guān)于臺灣的視頻，課堂放給學(xué)生觀看，加深印象?！窘虒W(xué)方法】講授法、自學(xué)釋疑法、分組討論法將教材的案例、活動、問題研究巧妙地安排在教學(xué)過程當中，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵所在?！窘虒W(xué)過程】 導(dǎo)入新課：城市是人類文明的中心。目前，世界上有近50的人口居住、生活在城市里。從城市個體來看，每個城市都有自己的外部形態(tài)，而且在每個城市內(nèi)部不同部位都有不同的作用，以及各具特色的內(nèi)部空間結(jié)構(gòu)。這就是我們今天要學(xué)習的。一、城市形態(tài)1概念：在大比例尺地圖上，我們看到的每個城市特定的外部輪廓形狀。2城市形態(tài)的形成與它所處的地理環(huán)境的關(guān)系：城市用地較為規(guī)整，形成集中發(fā)展的城市形態(tài)平原地區(qū)；分散發(fā)展的城市形態(tài)山區(qū)或丘陵地區(qū)（因為城市用地比較破碎）。3類型劃分：類型團塊狀條帶狀組團狀分布地區(qū)平原地區(qū)沿鐵路或河流、谷地等被迫沿此延伸地形的崎嶇不平的丘陵山區(qū)舉例我國的成都(左圖)、合肥，美國的華盛頓蘭州、洛陽、西寧、宜昌等。重慶家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。過渡：城市不僅有一定的形態(tài)，其內(nèi)部還因土地利用方式的不同，形成不同的功能區(qū)。二、城市土地利用和功能分區(qū)1城市土地利用類型：商業(yè)用地、工業(yè)用地、政府機關(guān)用地、住宅用地、休憩及綠化用地、交通用地和農(nóng)業(yè)用地等不同類型。2功能分區(qū)（1）形成：不同的城市土地利用方式有著各自的特點，而同一種土地利用方式對用地空間和位置需求往往是相同的，這就會導(dǎo)致同一類活動在城市空間上的集聚。而不同類型的土地利用在城市里的集中，就形成了不同的功能區(qū)形成功能區(qū)。（2）功能分區(qū)的特點功能區(qū)之間無明確的界線課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄”上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,教師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多則名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學(xué)生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取”出來,使文章增色添輝。某一種功能區(qū)以某種土地利用方式為主，可能兼有其他類型的用地。如，住宅區(qū)里常常也有商店、工廠等，只是商店和工廠用地面積所占的比率較低而已。教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。3幾種常見的功能區(qū)A商業(yè)區(qū)家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗誦兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀能力提高很快。I商業(yè)區(qū)的形成：商業(yè)活動要求接近消費者，只有便捷的交通才可能帶來大量的消費人口，因此商業(yè)活動大都分布在交通便利的市中心和街角等位置。商業(yè)活動在某地發(fā)展起來后會帶來眾多的消費者，這又會吸引飲食、交通、郵電、銀行等其他的服務(wù)，這些方便的服務(wù)設(shè)施又會吸引更多的人和服務(wù)，這就是集聚效應(yīng)。通過集聚效應(yīng)，商業(yè)區(qū)逐漸形成。II商業(yè)區(qū)的分布多位于市中心、交通干線的兩側(cè)或街角路口，主要為點狀或條狀分布。III中心商務(wù)區(qū)（CBD）分布：大城市和特大城市的市中心功能：商業(yè)活動的中心和服務(wù)中心B住宅區(qū)城市的住宅區(qū)，是為城市居民提供生活和居住的場所，是城市最基本的一項職能。在城市中最為廣泛的土地利用方式是住宅功能用地，約占城市用地的40%到60%。分化：中高級住宅區(qū)和低級住宅區(qū)結(jié)合圖23 香港的中高級住宅區(qū)(a)和低級住宅區(qū)(b)分析說明中高級住宅區(qū)低級住宅區(qū)布局區(qū)位城市的外緣內(nèi)城和工業(yè)區(qū)附近房屋面積較大（有的是獨立庭院）狹小（擁擠密集）環(huán)境優(yōu)美較差配套公共設(shè)施齊全（如學(xué)校、醫(yī)院、商店和綠地等）不齊全C工業(yè)區(qū)I形成：由城市內(nèi)部工業(yè)相互聚集而形成。這些工業(yè)企業(yè)專業(yè)化程度較高，而且它們之間往往有很強的協(xié)作性。II布局：靠近河流、鐵路、公路等交通比較便捷的地帶（由于工業(yè)生產(chǎn)過程中有大量的運輸需求）商業(yè)區(qū)、工業(yè)區(qū)和住宅區(qū)是城市地域的基本組成，是各類城市所共有的，最基本的功能區(qū)。有些大城市因功能復(fù)雜，還會形成其他的功能區(qū)，例如行政區(qū)、文化區(qū)等。而這些功能區(qū)在中小城市里就不那么明顯，但并不是說中小城市沒有或不提供這種功能，只是這種職能