人教版（舊版）八年級(jí)物理下冊(cè)：9.5“電磁繼電器 揚(yáng)聲器”質(zhì)量檢測(cè)練習(xí)題

9.5“電磁繼電器 揚(yáng)聲器”質(zhì)量檢測(cè)練習(xí)題一、單選題1.如圖是一種防汛報(bào)警器的原理圖，K是觸點(diǎn)開(kāi)關(guān)，B是一個(gè)漏斗形的竹片圓筒，里面有個(gè)浮于A，當(dāng)水面上漲到到達(dá)警戒水位時(shí)（ ）A.甲燈亮B.乙燈亮C.兩燈都亮D.兩燈都不亮2.如圖是控制兩個(gè)電動(dòng)機(jī)的電磁繼電器的工作原理圖。若把手控開(kāi)關(guān)閉合，則( )A.甲電動(dòng)機(jī)工作 B.乙電動(dòng)機(jī)工作 C.甲、乙兩個(gè)電動(dòng)機(jī)都工作 D.甲、乙兩個(gè)電動(dòng)機(jī)都不工作3.小利同學(xué)觀察到學(xué)校樓道里的消防應(yīng)急燈，平時(shí)燈是熄的，一旦停電，兩盞標(biāo)有“36V”燈泡就會(huì)正常發(fā)光圖所示是小利設(shè)計(jì)的四個(gè)電路，其中可以起到消防應(yīng)急燈作用的電路是（） A.B.C.D.4.如圖所示的自動(dòng)控制電路中，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合時(shí)，工作電路的情況是（ ）A.燈亮，電動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)動(dòng)，電鈴響 B.燈亮，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，電鈴響C.燈不亮，電動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)動(dòng)，電鈴響 D.燈不亮，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，電鈴響5.如圖是溫度自動(dòng)報(bào)警器的原理圖，下列說(shuō)法中不正確的是（ ）A.溫度計(jì)中的水銀是導(dǎo)體B.電磁繼電器是一種電路開(kāi)關(guān)C.溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)工作的D.報(bào)警器中的電磁鐵運(yùn)用了電流的熱效應(yīng)6.如圖是一種“闖紅燈違規(guī)證據(jù)模擬器”的工作原理圖，光控開(kāi)關(guān)接收到紅光時(shí)會(huì)自動(dòng)閉合，壓敏電阻若同時(shí)受到車(chē)的壓力，其阻值變小，下列說(shuō)法正確的是（）A.電磁鐵的磁性因線圈中電流的增大而減弱 B.當(dāng)線圈電流增大到一定值時(shí)，電控照相機(jī)工作C.當(dāng)司機(jī)闖紅燈時(shí)，指示燈和電控照相機(jī)同時(shí)工作 D.當(dāng)線圈電流增大到一定值時(shí)，指示燈工作7.下列說(shuō)法正確的是（）A.磁懸浮列車(chē)能夠懸浮是利用了磁極間的相互作用B.法拉弟發(fā)現(xiàn)了通電導(dǎo)線周?chē)嬖诖艌?chǎng)C.發(fā)電機(jī)在發(fā)電過(guò)程中電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能D.地磁的N極在地理的北極附近8.下圖是一種水位自動(dòng)報(bào)警器的原理圖，當(dāng)水位到達(dá)金屬塊A時(shí)（一般的水能導(dǎo)電），電路中（ ）A.綠燈亮，紅燈不亮B.紅燈亮，綠燈不亮C.紅燈和綠燈都亮D.紅燈和綠燈都不亮9.如圖所示是一種水位自動(dòng)報(bào)警器的原理圖，當(dāng)水位到達(dá)金屬塊A時(shí)（一般的水能導(dǎo)電），電路中（）A.紅燈和綠燈都亮B.紅燈和綠燈都不亮C.綠燈亮，紅燈不亮D.紅燈亮，綠燈不亮10.如圖是拍攝機(jī)動(dòng)車(chē)闖紅燈的工作原理示意圖。光控開(kāi)關(guān)接收到紅燈發(fā)出的光會(huì)自動(dòng)閉合，壓力開(kāi)關(guān)受到機(jī)動(dòng)車(chē)的壓力會(huì)閉合，攝像系統(tǒng)在電路接通時(shí)可自動(dòng)拍攝違規(guī)車(chē)輛。下列有關(guān)說(shuō)法中正確的是（ ）A.只有光控開(kāi)關(guān)和壓力開(kāi)關(guān)都閉合時(shí)，攝像系統(tǒng)才會(huì)自動(dòng)拍攝B.機(jī)動(dòng)車(chē)只要駛過(guò)埋有壓力開(kāi)關(guān)的路口，攝像系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)拍攝C.只要光控開(kāi)關(guān)接收到紅光，攝像系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)拍攝D.若將光控開(kāi)關(guān)和壓力開(kāi)關(guān)并聯(lián)，也能起到相同的作用11.如圖所示某汽車(chē)起動(dòng)電動(dòng)機(jī)的電路。當(dāng)起動(dòng)器開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，有細(xì)小電流通過(guò)器件X，接著有強(qiáng)大電流通過(guò)電動(dòng)機(jī)，并將電動(dòng)機(jī)啟動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)知識(shí)想一想，X可能是哪一種器件？（）A.靈敏電流計(jì) B.電磁繼電器 C.電壓表 D.發(fā)電機(jī)12.電磁繼電器廣泛用于各種自動(dòng)控制電路中，如圖所示是溫度自動(dòng)報(bào)警器的原理圖，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（）A.溫度計(jì)可以用酒精溫度計(jì)B.溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)工作的C.電磁繼電器應(yīng)用了電流的磁效應(yīng)D.電磁繼電器是一種電路開(kāi)關(guān)，它可以用一個(gè)電路控制另一個(gè)電路13.如圖所示的自動(dòng)控制電路中，當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合時(shí)，工作電路的情況是（）A.燈亮，電動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)動(dòng)，電鈴響 B.燈亮，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，電鈴響C.燈不亮，電動(dòng)機(jī)不轉(zhuǎn)動(dòng)，電鈴響 D.燈不亮，電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)，電鈴響14.圖中溫度自動(dòng)報(bào)警器的原理運(yùn)用了許多的物理知識(shí)，以下說(shuō)法中不正確的是（）A.溫度計(jì)中的水銀是導(dǎo)體 B.溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)工作的C.報(bào)警器中的電磁鐵運(yùn)用了電磁感應(yīng)現(xiàn)象 D.電磁繼電器的觸點(diǎn)類(lèi)似一種開(kāi)關(guān)15.如圖是溫度自動(dòng)報(bào)警器工作電路在水銀溫度計(jì)上部插入一段金屬絲，當(dāng)溫度到達(dá)金屬絲下端所指示的溫度時(shí)（ ）A.鈴響，燈不亮B.鈴不響，燈不亮C.鈴響，燈亮 D.鈴不響，燈亮二、填空題16.如圖所示是一種水位自動(dòng)報(bào)警器的原理圖水位沒(méi)有達(dá)到金屬塊A時(shí)，燈_亮；水位達(dá)到金屬塊A時(shí)，由于一般的水是_，燈_亮17.如圖是小明同學(xué)在研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中為某倉(cāng)庫(kù)設(shè)計(jì)的一種防盜報(bào)警器,其踏板放在倉(cāng)庫(kù)的門(mén)口,電鈴和燈泡放在值班室內(nèi)。觀察電路可知,這個(gè)報(bào)警器的工作原理是:有人踩踏板時(shí)_；無(wú)人踩蹋板時(shí)_。（選填“燈亮”或“鈴響”）與當(dāng)今“教師”一稱(chēng)最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問(wèn)示侄孫伯安詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說(shuō)字驚老師。”于是看，宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱(chēng)為“老師”有案可稽。清代稱(chēng)主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱(chēng)為“教師”或“教習(xí)”?？梢?jiàn)，“教師”一說(shuō)是比較晚的事了。如今體會(huì)，“教師”的含義比之“老師”一說(shuō)，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱(chēng)“教師”為“教員”。18.用電磁鐵制成的“電磁繼電器”通常應(yīng)用于控制電器電路，如圖a、b所示，它可以使工人通過(guò)對(duì)低電壓、弱電流控制電路的操作，實(shí)現(xiàn)對(duì)高電壓、強(qiáng)電流工作電路點(diǎn)的控制從電磁繼電器的工作原理分析，靜觸頭組合相當(dāng)于一個(gè)_A是一個(gè)_B的實(shí)質(zhì)是一個(gè)_（以上均填寫(xiě)物理名稱(chēng)）工人通過(guò)“控制電路”間接地控制“工作電路”，主要目的是為了_19.如圖所示，用電磁繼電器控制紅、綠兩盞燈明、暗的電路當(dāng)開(kāi)關(guān)K打開(kāi)時(shí)_燈亮20.光敏電阻在各種自動(dòng)化裝裝置中很多應(yīng)用，小柯用它設(shè)計(jì)了一種“智能家居照明燈”電路，如圖甲所示（電磁繼電器線圈的電阻不計(jì)）（1）正確連接電路后，如圖情況時(shí)，一個(gè)人不小心接觸到B點(diǎn)，他是否會(huì)觸電？_（2）小柯的設(shè)計(jì)要求是：“智能家具照明燈”在天暗時(shí)自動(dòng)點(diǎn)亮，天亮?xí)r自動(dòng)熄滅，那么他選擇的光敏電阻阻值大小應(yīng)隨光照強(qiáng)度的增加而_（3）保持光照強(qiáng)度不變，閉合開(kāi)關(guān)S后，滑片P由a端詳b端移動(dòng)過(guò)程中，電流表示數(shù)I與電壓表示數(shù)U的關(guān)系如圖乙所示，計(jì)算滑動(dòng)變阻器的最大阻值是多少歐？（電源電壓U0不變）_21.傳感器擔(dān)負(fù)著信息采集的重要任務(wù)，可以實(shí)現(xiàn)“提醒”和“報(bào)警”功能。其中熱敏傳感器主要運(yùn)用了熱敏電阻來(lái)測(cè)量溫度的變化。熱敏電阻主要是由_(導(dǎo)體/半導(dǎo)體/超導(dǎo)體/絕緣體)材料制成的。熱敏電阻阻值隨溫度變化的曲線如圖甲所示，圖乙是由熱敏電阻R1作為傳感器制作的簡(jiǎn)單自動(dòng)報(bào)警線路圖，圖中a、b為兩個(gè)固定的金屬片，d為鐵片。為了使溫度過(guò)高時(shí)發(fā)送報(bào)警信息，開(kāi)關(guān)c應(yīng)該接在_（a/b）處。若使報(bào)警的最低溫度降低些，應(yīng)將P點(diǎn)向_（左/右）移動(dòng)。22.如圖是小華設(shè)計(jì)的一種節(jié)能電梯工作原理圖，R是一個(gè)壓敏電阻，當(dāng)電梯上無(wú)人時(shí)，壓敏電阻受到的壓力變小，阻值變大，電磁鐵的磁性變_，（選填“強(qiáng)”或“弱”）觸電3與觸點(diǎn)_（選填“1”或“2”）接觸，電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速變小，電梯變慢，從而達(dá)到節(jié)能目的23.如圖所示，是某保密室的防盜報(bào)警電路，當(dāng)有人闖入保密室時(shí)會(huì)使開(kāi)關(guān)S閉合，此時(shí)_（選填“a燈亮”或“b燈亮”）。24.如圖所示是一種防汛報(bào)警器原理圖，K是接觸開(kāi)關(guān)，B是一個(gè)漏斗形的圓筒，里面有個(gè)浮子A，水位上漲超過(guò)警戒線時(shí)，浮子A上升，使控制電路接通，于是受控電路中_（甲/乙）燈亮，水位低于警戒線時(shí)，控制電路斷開(kāi)，銜鐵在_的作用下與電磁鐵分離，受控電路中_（甲/乙）燈亮25.如圖所示是一個(gè)水位自動(dòng)報(bào)警器的原理圖。水位到達(dá)金屬塊A之后，_（選填“紅”或“綠”）燈亮；當(dāng)綠燈亮?xí)r電磁鐵_（選填“有”或“無(wú)”）磁性。三、解答題“師”之概念，大體是從先秦時(shí)期的“師長(zhǎng)、師傅、先生”而來(lái)。其中“師傅”更早則意指春秋時(shí)國(guó)君的老師。說(shuō)文解字中有注曰：“師教人以道者之稱(chēng)也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識(shí)技術(shù)也或是某方面有特長(zhǎng)值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛薄！袄稀痹谂f語(yǔ)義中也是一種尊稱(chēng)，隱喻年長(zhǎng)且學(xué)識(shí)淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見(jiàn)于史記，有“荀卿最為老師”之說(shuō)法。慢慢“老師”之說(shuō)也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對(duì)知識(shí)淵博者的一種尊稱(chēng)，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識(shí)的傳播者。今天看來(lái)，“教師”的必要條件不光是擁有知識(shí)，更重于傳播知識(shí)。26.簡(jiǎn)答題：生活中電梯一旦超載，它會(huì)自動(dòng)報(bào)警 . 如圖是它的原理圖，請(qǐng)簡(jiǎn)單解釋它報(bào)警的原理 .27.繼電器是利用低電壓、弱電流的通斷來(lái)間接控制高電壓、強(qiáng)電流電路的裝置請(qǐng)?jiān)趫D所示電磁繼電器示意圖中接低壓電源的位置畫(huà)上開(kāi)關(guān)和電池符號(hào)唐宋或更早之前，針對(duì)“經(jīng)學(xué)”“律學(xué)”“算學(xué)”和“書(shū)學(xué)”各科目，其相應(yīng)傳授者稱(chēng)為“博士”，這與當(dāng)今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱(chēng)“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W(xué)官稱(chēng)謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)”“律學(xué)”“醫(yī)學(xué)”“武學(xué)”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時(shí)代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國(guó)子、博士培養(yǎng)生徒?！爸獭痹诠糯粌H要作入流的學(xué)問(wèn)，其教書(shū)育人的職責(zé)也十分明晰。唐代國(guó)子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教”一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國(guó)子監(jiān)（國(guó)子學(xué)）一科的“助教”，其身價(jià)不謂顯赫，也稱(chēng)得上朝廷要員。至此，無(wú)論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應(yīng)具有的基本概念都具有了。其實(shí),任何一門(mén)學(xué)科都離不開(kāi)死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記”之后會(huì)“活用”。不記住那些基礎(chǔ)知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語(yǔ)文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高