人教版八年級物理下冊：導學案全套（共43頁無答案）

第七章 力 第1節(jié) 力 P1情境導入游泳是世界體育比賽項目之一，也是極好的健身運動。游泳時，手用“力”往后撥水，腳用“力”向后蹬水，身體就會向前行進。那么，什么是力呢？向后撥水、向后蹬水為什么能使身體向前行進呢？學習了這一節(jié)的知識，相信你就知道了，那就讓我們快快進入這一節(jié)的學習吧！目標解讀1形成“力是一個物體對另一個物體的作用”的認識。2知道 物體間力的作用是相互的。3知道 力所產生的效果：改變物體的運動狀態(tài)和改變物體的形狀。學習過程比一比：前后位的同學之間進行扳手腕比賽，比一比誰能取得勝利，誰的力大。一、力是什么1. 活動一: 體驗力請同學們來互相展示幾個力，并仔細體驗（也可不借助于器材）?？茨囊唤M設計的又多又好，并請仿照著填入下面的表格中。例手搬桌子手搬桌子1234【體會】要想有力的話，需滿足什么條件？2. 我的體驗: 力（force）是 _。二、力的作用是怎樣的1. 活動二：感受力的作用 請用手拍桌子，雙手互拍，同伴間推手，再結合身邊的其它器材來感受力的作用是怎樣的？ 2. 我的感受：甲物體對乙物體施力的同時，_物體對_物體也施了力，這說明：力的作用是 _的。討論思考在日常生活中你還知道有哪些地方用到了這一知識嗎？并請試著加以解釋.三、力的作用效果 討論思考 你是怎樣知道拉拉力器的同學是否用了力呢?1. 活動三：展示力作用的效果請把你認為最好的力作用效果的實例展示給大家。試一試，你能行的！并請仿照著填入下面的表格中。例手拉彈簧彈簧的長度變長1232. 我的展示：力可以使物體的 _發(fā)生改變（簡稱形變），力也可以使物體的 _ 發(fā)生改變。加油站物體由靜到動、由動到靜，以及運動快慢和方向的改變，都叫做_發(fā)生了改變。小結1.我學到的知識：2.我用到的方法：3.我的感悟和體會：4.我還想知道課堂檢測1.力的單位是（ ）A.牛頓 B.千克 C.毫米 D.秒2.運動員用網球拍擊球時，球和網拍都變了形。這表明兩點：一是力可以使物體發(fā)生_，二是力的作用 是_的。此外，網拍擊球的結果，使球的運動方向和速度大小都發(fā)生了變化，表明力還可使物體的_發(fā)生改變。3.一本書放在桌面上，書受到桌面的支持力F，這個力的施力物是_，受力物是_；書對桌面也會產生壓力F，這個力的施力物是_，受力物是_。4.俗話說“一個巴掌拍不響”,這是因為( )A.一個巴掌的力太小B.人不會只有一個巴掌C.物體間力的作用是相互的D.只有一個物體也可以產生力的作用5.請判斷：“只有相互接觸的物體才會發(fā)生力的作用”這句話是否正確，并舉例說明。6.請大家回憶“神舟七號”升空的情景，試著說出其中所蘊含的力的知識。課后反思：第七章 第2節(jié) 彈力 P6情境導入 【飛將軍射虎】西漢名將飛將軍李廣在一次巡視邊防回來，天色已晚。他和隨從一面走，一面提放著老虎，忽然瞧見前面山腳下的草叢里蹲著一只斑斕的老虎。他連忙拿起弓箭，使盡全力射了過去，手下的士兵見他射中老虎，拿著刀槍就跑過去捉虎。他們走近一瞧，全愣了，原來射中的不是老虎，竟然是一塊大石頭，而且這只箭陷得很深，拔也拔不出來，大伙兒真是又驚奇，又佩服。飛將軍李廣射虎靠得就是我們這節(jié)要學習的一種力彈力。目標解讀1. 知道彈力是由于物體發(fā)生形變而產生的力，彈力產生的條件。2. 通過探究物體形變大小與外力的關系，領悟彈簧測力計的原理；通過觀察和實驗了解彈簧測力計的結構，能正確使用彈力測力計。通過實驗操作學會彈簧測力計測量力的大小。認識生活中的彈簧測力計。3. 知道國際單位制中力的單位是“牛頓（N）”。4初步了解彈性勢能，知道發(fā)生形變的物體具有能量。對周圍生活中的彈力應用的實例產生關注，體會科學技術的應用的價值。學習過程 活動一：.自學課本P5頁“彈力”部分的內容，獨立完成下面的問題后小組交流答案。 （1）什么叫彈性？根據(jù)生活經驗，你還知道哪些物體具有彈性？ （2）什么叫做塑性？根據(jù)生活經驗，你還知道哪些物體具有塑性？ （3）什么叫做彈力？彈力產生的原因是什么？ （4）彈力的大小與 有關。 （5）一根彈簧能無限制拉伸嗎？活動二：.自學課本P5頁彈簧測力計部分，完成下列問題：（1）測量力的大小的工具叫 ，生活中你見過什么樣的測力計？（2）物理實驗中經常使用的測力計叫 ，觀察其結構，并嘗試用不同大小的 力拉動彈簧測力計，你能說出它的測力原理嗎？使用彈簧測力計前，應注意哪些問題？ 活動三.（小組總結） 彈簧測力計的使用 （1）你的彈簧測力計的量程是_，待測力的大小不能超過_N。 彈簧 測力計的分度值是_。測量前應先校零。測力時，要使測力計內的彈簧 軸線方向跟所測力的方向_，彈簧不要靠在刻度盤上。 （2）用手拉彈簧測力計的掛鉤，使指針到1N、2N、3N，感受一下1N、2N、3N的力有 多大。 （3）測量頭發(fā)能夠承受的拉力大小為_N。課堂檢測：（基礎部分） 1.用手拉彈簧測力計越來越費力，是因為（ ） A力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的 B因為人是受力的物體，所以感到費力 C彈簧越來越緊，阻力大，拉起來費力 D彈簧的伸長越長，所需拉力越大 2.測一個約6N力時，應選用最恰當?shù)膹椈蓽y力計的規(guī)格是（ ） A.量程10N，分度值0.2N B.量程5N，分度值0.1N C.量程30N，分度值3N D.上述三個彈簧測力計都可以用 3.在一定范圍內拉伸彈簧時，彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長量就_ ，彈簧測力計就是 根據(jù)彈簧的這一性質制成的。 4.使用彈簧測力計時，下面幾種說法中錯誤的是（ ） A彈簧測力計必須豎直放置，不得傾斜 B使用前必須檢查指針是否指在零點上 C使用中，彈簧、指針、掛鉤不能與外殼摩擦 D使用時，必須注意所測的力不能超過彈簧測力計的測量范圍課后反思：第七章 第3節(jié) 重力 P9情境導入： 失重狀態(tài)下的航天生活，宇航員睡覺時用睡袋，這是像蠶繭一樣的睡覺用品，睡袋橫著放和倒著放，人睡起來的感覺沒什么兩樣，睡袋一般掛在艙壁上。宇航員用的牙膏也是特制的，刷完牙之后要把牙膏咽到肚子里去，要使用沒有泡沫的肥皂，禁止使用電動剃須刀，否則胡渣會像粉末一樣在艙內四處亂飛。淋浴室也鉆到袋子式的“浴缸”中，水從水栓中噴出來后，用海綿塊代替毛巾在身上擦洗。 這些都是因為宇航員在太空時處于失重狀態(tài)，即好像所受重力為零一樣。那么什么是重力呢？這就是我們本節(jié)要學習的內容。目標解讀： 1、知道重力是由于地球的吸引而產生的 2、理解重力與質量的正比關系； 3、能用G=mg計算有關的問題。 學習過程： 任務一：知道什么叫重力？ 學習要求：1、觀察圖7-12，認識重力作用下物體的運動。 、知道重力的方向及應用。 思考題： 質量均勻的球掛在墻上，如果質量為2千克，用力的圖示畫出它受到的重力 任務二、重力與質量的關系 學習要求：閱讀教材并實驗探究重力與質量的關系 思考題： 關于mg，下列說法正確的是（） 它表示m與成正比它表示與g成正比 C它表示g與m成反比D它表示G與m成正比 課堂練習： 、重為3N的貢柑，從樹上落下的過程中，受到重力的作用. 對于貢柑所受重力的大小和方向，以下說法中正確的是（ ） A大于3N，方向豎直向下 B小于3N，方向豎直向下 C等于3N，方向豎直向上 D等于3N，方向豎直向下 、有一蘋果它的重力是2.45N,則它的質量是 克. 、甲乙兩物體的質量之比是：，則它們受到的重力之比為（），若甲物體的物重為，則乙物體的質量為（）。 、一盒小鐵丸的重量為，假如一粒鐵丸的質量是0.025kg，那么一盒小鐵丸有多少粒？（g=10N/kg） 第8章 運動和力 第八章 第1節(jié) 牛頓第一定律學案(第一課時)P16學習目標1.知道力和運動的關系的發(fā)展過程.2.理解牛頓第一定律的內容和含義.3.知道理想實驗是科學探究的一種重要方法.4.再次運用控制變量法設計實驗的過程.課前預習力可以使運動的物體_,可以使靜止的物體_,也可以使物體速度的_、_發(fā)生改變.力還可以使物體發(fā)生_.所以力的作用效果可以總結為_和_.自學指導1.閱讀課本19頁的第一段以及插圖,想一想運動的物體為什么會停下來.通過所學的知識分析出運動的物體停下來的原因是_.2.閱讀19頁第二段,了解一下亞里士多德、伽利略和牛頓的觀點分別是什么.牛頓第一定律的發(fā)展過程:伽利略的觀點:上述觀點哪一個是正確的,需要通過實驗來證明,課本上的實驗叫“伽利略斜面小車實驗”在這個實驗中,再次用到了控制變量法,實驗中讓每次讓小車從斜面的同一高度滑下,目的是讓小車在進入水平表面時具有相同的速度,這樣才能比較小車在不同表面運動的情況.如下圖所示,是小車從斜面上滑下后,在平面上最終停下的位置.在下表中的空格填寫完整.(填“大”、“較大”或“小”)表面狀況阻力的大小小車運動的距離毛巾木板玻璃分析上表得出結論:平面越光滑,小車運動的距離越_,這說明小車受到的阻力越_,速度減小的越_.如果小車不受阻力,小車將_.推理:如果物體不受力,它將_.上述實驗證明_的觀點是正確的.后來,_國物理學家_總結了前人的研究成果,概括出一條重要的物理規(guī)律:_這就是著名的牛頓第一定律.說明:1.該定律說明力并不是維持物體運動的條件,而是改變物體運動狀態(tài)的原因.車之所以會停下來,是因為物體在運動過程中受到阻力,所以才會慢慢停下來,當給車施加的牽引力并不是維持車的運動,而是去克服受到的阻力,這樣才能使車不停地運動,如果牽引力變大,大于阻力,那么車就會加速運動,從而改變車的運動狀態(tài),進一步說明了這個力是改變物體運動狀態(tài)的原因.2.任何物體,在不受外力作用時,總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài),直到有其它物體對它施加作用了迫使它改變這種狀態(tài)為止.3.牛頓第一定律是在大量經驗事實的基礎上,運用科學的推理的方法而概括出來的規(guī)律,是一個非常重要的規(guī)律,是整個力學的基礎和出發(fā)點.所以它不能用實驗驗證,因為任何物體都受到其它物體的作用,但是它能經受住實踐的檢驗.典型例題例.正在路上行駛的汽車,突然受到的所有的力消失,那么它會( )A 突然停止 B 慢慢停下來 C 做勻速直線運動 D 加速運動方法總結:根據(jù)牛頓第一定律,原來靜止的物體不受外力,將繼續(xù)保持靜止狀態(tài),原來運動的物體,突然不受外力,將以力撤銷的那一瞬間的速度大小和方向做勻速直線運動.原來靜止的物體 不受力 永遠保持靜止狀態(tài) 原來運動的物體 不受力 永遠做勻速直線運動課堂達標 1.下列關于“牛頓第一定律”的建立的說法中正確的是( )A 它是通過日常生活推導出來的 B 它是通過理論推導出來的C 它是通過實驗直接證明的 D 它是以實驗事實為基礎,通過推理而概括出來的2.在下圖所示的實驗中,每次必須讓小車從斜面的同一高度滑下,這是為了使小車在三種平面上開始滑行時有_,在越光滑的平面上,小車受到的_越小,它運動的距離越_,它的速度_得越慢,進一步推理可得出這樣得結論:如果物體不受任何外力的作用,物體將_.3.在水平桌面上鋪上粗糙程度不同的物體,讓小車自斜面頂端同一高度、從靜止開始滑下,小車在不同表面運動的距離見下表,通過探究,我們可以反駁下列說法中的哪一個( )表面情況毛巾棉布木板小車運動的距離/m0.270.420.79A 摩擦力越小,小車的速度減小得越慢 B 小車受到力就運動,不受力就不運動C 若平面非常光滑,小車的速度將保持不變,永遠運動下去D 運動物體不受力,將保持勻速直線運動4.正在做勻速直線運動的物體,若所受的各力突然消失,則物體( )A 仍做勻速直線運動 B 繼續(xù)向前運動,且速度越來越快C 慢慢停下來 D 立即停下來5.足球比賽中,運動員用頭頂球,球在向上飛,若此時受到的力都消失,則球將會( )A 靜止 B 做勻速直線運動 C 下落 D 無法判斷6.用繩子拴住一個小球在光滑的水平面上做圓周運動,若繩子突然斷裂,小球將( )A 保持原來的圓周運動狀態(tài) B 保持繩斷時的速度做勻速直線運動C 小球運動速率減小,但保持直線運動狀態(tài) D 以上三種都有可能第八章 第1節(jié) 牛頓第一定律學案 慣性學案(第二課時) P16學習目標1.知道慣性的定義,知道一切物體都有慣性.2.會用慣性知識解釋生活中的慣性現(xiàn)象.3.知道慣性和慣性規(guī)律的區(qū)別.課前預習1.一切物體在沒有受到力的作用時,總保持_或_,這就是牛頓第一定律.2.原來靜止的物體,如果不受任何力,則保持_.3.原來運動的物體,如果突然不受任何力,則保持_.自學指導1.閱讀課本21頁第一段,找出慣性的概念,并填寫下空.物體_的特性叫做慣性,_也叫慣性定律._都有慣性.2.閱讀課本上的“想想做做”部分,猜想一下發(fā)生的現(xiàn)象是:_.然后自己找一塊橡皮,放在一張紙條上,快速把紙條抽出,看一下有什么現(xiàn)象?3.閱讀課本21頁最后幾段,了解一下日常中常見的慣性現(xiàn)象,學會解釋現(xiàn)象的方法,然后合上課本,自己試著用慣性的知識解釋一下,最后再考慮一下下面的問題:(1)當汽車開動時,站在車上的人為什么向后仰?(2)解釋一下課本圖6.5-5中錘頭為什么能緊套在錘柄上?4.閱讀課本21頁的“想想議議” 部分,想一想跳起后你會落在哪里,為什么?典型例題1.慣性現(xiàn)象的識別例1.飛機投彈時,不是飛到目標的正上方投彈,而是要提前投擲才能命中目標,這是因為( )A 炸彈有向前的沖力 B 炸彈受到向前慣力的作用C 炸彈具有慣性 D 炸彈受到重力的作用2.慣性現(xiàn)象的解釋例2.人走路時,被石頭絆會向前倒,這是為什么?思路引導:人走路時,腳被石頭絆住,由于_,上身仍要保持原來的_狀態(tài),而向前傾倒.【課外補充】物體的慣性越小,運動狀態(tài)越容易改變,物體的慣性越大,運動狀態(tài)越不容易改變.例如:為了能夠靈活地改變速度,調整方向,殲擊機不僅做得輕巧,作戰(zhàn)中有時還需要甩掉副油箱;讓足球和鉛球都靜止在地面上,足球輕輕一踢就能運動起來,但要使鉛球運動起來卻不那么容易;小轎車轉彎靈活,起步很快,而火車起步卻很慢;這些現(xiàn)象充分說明改變物體運動狀態(tài)的容易程度與物體的_有關,即物體的慣性與物體的_有關,且物體的_越大,慣性越大.課堂達標 1.騎自行車高速行駛時(尤其是下坡),往往要剎后閘,這是因為當剎前輪時,前輪被剎住而停止運動,由于_,后輪仍要保持原來的_狀態(tài),而容易向前翻車.2.在一個水杯的口上放上一張硬紙片,上面放一個雞蛋,用力在水平方向上彈紙片,將會觀察到的現(xiàn)象是:_.3.運動員百米沖刺后,并不能立即停下來,這是因為運動員( )A 失去了慣性 B 具有慣性 C 不受力的作用 D 慣性大于阻力4.下列現(xiàn)象,不能用慣性知識解釋的是( )A 人走路時腳被絆了一下,會向前倒下 B 投出去的籃球會繼續(xù)向前飛行C 關閉了發(fā)動機的汽車會向前滑行 D 熟透了的桃子會從樹上掉下來5.下列現(xiàn)象或做法與慣性有關的是( )A 騎車駕駛員必須系好安全帶 B 水從高處流向低處C 多數(shù)人習慣用右手寫字 D 電動機通電時轉動6.下列現(xiàn)象不能用慣性知識解釋的是( )A 運動員跳遠時往往要助跑 B 子彈離開槍口后仍能繼續(xù)高速向前飛行C 空中籃球正在落向地面 D 古代打仗時,使用絆馬索將敵方飛奔的戰(zhàn)馬絆倒7.摩托車做飛躍障礙物的表演時為了減少向前翻車的危險( )A 應該前輪先著地 B 應該后輪先著地C 應該前后輪同時著地 D 哪個車輪先著地與翻車的危險沒有關系8.慣性在日常生活和生產中有利有弊,下面現(xiàn)象有弊的是( )A 錘頭松了,把錘柄在地上撞擊幾下,錘頭就緊緊的套在錘柄上B 拍打衣服可以去掉衣服上的塵土C 往鍋爐內添煤時,不用把鏟子送進爐灶內,煤就隨著鏟子運動的方向進入灶內D 汽車剎車時,站在車內的人向前傾倒9.許多高檔轎車中安裝了安全氣囊,特定情況下它會“蹦”出來,以免身體直接撞到車身上而受傷,安全氣囊最有可能“蹦”出來的情況是轎車在( )A 高速公路上急速行駛時 B 盤山公路上緩慢行駛時C 剛開始突然啟動時 D 與前方物體發(fā)生猛烈碰撞時10.下列有關物體慣性的說法中正確的是( )A 靜止時,它沒有慣性 B 不運動的物體沒有慣性C 船在水中勻速行駛時,一人在船尾處豎直向上拋出一物體,物體落下時將掉入水中D 子彈離開槍口后,仍能繼續(xù)高度向前飛行,是由于子彈具有慣性11.閱讀下面一則新聞報道,找出一處科學性錯誤,在錯誤字句的下面畫上橫線.遇險情急剎車 乘客受傷本報訊 今天清晨6:30,本市21路公共汽車在行駛途中遇險情,司機緊急剎車,有三名坐在后排的乘客由于突然失去慣性向前急沖而受傷.第八章 第2節(jié) 二力平衡學案(第1課時) P20學習目標1.認識在平衡力的作用下,物體也能夠保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài).2.知道物體的兩種平衡狀態(tài).3.知道平衡力的概念.4.知道二力平衡的條件.知識回顧1.一切物體在沒有受到任何力的時候,總保持_或_2.如果一個力產生的效果跟兩個力共同作用產生的效果相同,這個力叫做那兩個力的_,作用在一個物體上同一條直線上的兩個力,大小相等,方向相反,則這兩個力的合力為_3.地球上的物體由于受到地球的吸引,都受到_力的作用,它的方向是_.課前預習1.閱讀課本23頁第一段,了解一下什么是物體的平衡狀態(tài).平衡狀態(tài)是指物體保持_或_.物體處于平衡狀態(tài)時,盡管受到力的作用,但是這幾個力的作用效果_,所以相當于不受力,處于平衡狀態(tài)的物體受到的各個力的合力為_.判斷下列物體處于平衡狀態(tài)的是( )A.放在桌面上書 B.空中飛行的小鳥 C.隨傳送帶一塊上升的物體. D.正在起步的汽車E.懸吊著的電燈 F.圍繞地球轉動的衛(wèi)星 G.勻速上升的電梯 H.勻速下落的跳傘運動員 I.百米沖刺中的運動員 J.樹上的蘋果.K.勻速行駛的汽車上的物體2.閱讀課本23頁最后幾段,找出二力平衡的四個條件:_、_、_、_.回答下列問題:懸掛的電燈受到的_和_是一對平衡力.如果電燈受到的重力是5N,則電線對它的拉力是_N;放在桌子上的書受到的_和_是一對平衡力,如果這本書重3N,則桌子對它的支持力是_N;在水平路上勻速行駛的汽車受到的_和_是一對平衡力,如果牽引力是5104N,則它受到的阻力是_N;跳傘運動員在空中勻速直線下降,已知人和傘總重為700N,則他受到的阻力是_N.典型例題例1.一本書放在水平桌面上靜止時,在下列各對力中屬于平衡力的是( )A 書對桌面的壓力和桌面對書的支持力 B 桌子受到的重力和地面對桌子的支持力C 書受到的重力和書對桌面的壓力 D 書受到的重力和桌面對書的支持力思路引導:A:書對桌面的壓力受力物體是_,桌面對書的支持力受力物體是_,這兩個力不是作用在_上,所以它們不是平衡力;B:桌子受到的重力受力物體是_,地面對桌子的支持力受力物體是_,這兩個力大小_,所以它們不是平衡力;C:書受到的重力受力物體是_,書對桌面的壓力受力物體是_,這兩個力不是作用在同一個物體上,所以它們_平衡力;D書受到的重力受力物體是_,桌面對書的支持力受力物體是_,這兩個力大小_,方向_,作用在_上,所以它們_平衡力.例2.分析下列各對力是否是平衡力,如果不是,寫出原因.A B C D EA.圖中兩個力_平衡力(填“是”或“不是”),原因是_.B.圖中兩個力_平衡力(填“是”或“不是”),原因是_.C.圖中兩個力_平衡力(填“是”或“不是”),原因是_.D.圖中兩個力_平衡力(填“是”或“不是”),原因是_.E.圖中兩個力_平衡力(填“是”或“不是”),原因是_.例3.吊車以2m/s的速度將1104N的重物豎直向上勻速提起,這時鋼索對重物的拉力大小是_N,若吊車改為2m/s的速度使重物勻速下降,則鋼索對重物的拉力大小是_N,若吊車改為4m/s的速度使重物勻速下降,則鋼索對重物的拉力是_N.方法總結:因為重物做的是勻速直線運動,所以重物處于_狀態(tài),那么重物在豎直方向上受到的拉力和自身的重力是一對_,它們的大小相等,所以鋼索對重物的拉力是_N.解這類題,首先要看一下物體處于什么運動狀態(tài),從而判斷物體是否受平衡力,如果是,則根據(jù)二力平衡的知識判斷出力的大小.甚至可以判斷出物體受到哪些力的作用.課堂達標 1.學校舉行升旗儀式,當國旗勻速直線上升時,下列幾對力中屬于平衡力的是( )A 旗受到的重力和繩對旗的拉力 B 旗對繩的拉力和繩的旗的拉力C 旗受到的重力和旗對地球的引力 D 旗對繩的拉力和旗受到的重力2.值日時,小東提著一桶水走進教室,下列情況中,屬于彼此平衡的兩個力是( )A 水桶受到的重力和水桶對人的拉力 B 水桶受到的重力和人對水桶的拉力C 水桶對人的拉力和人對水桶的拉力 D 水桶受到的重力和水桶對地球的引力3.汽車在平直公路上做勻速直線運動,則下列說法中錯誤的是( )A 汽車所受的牽引力和重力是一對平衡力B 汽車所受的重力和支持力是一對平衡力C 汽車所受的牽引力和阻力是一對平衡力D 汽車所受的牽引力和阻力的合力為零4.起重機臂下吊一個質量為5t的重物,下列情況中鋼絲繩所受的拉力T應為( )A 只有靜止時,T=4.9104N B 勻速上升時,T4.9104NC 勻速下降時,T4.9104N D 以上三種情況下,T都等于4.9104N5.下面關于二力平衡的說法中,正確的是( )A 大小相等、方向相反、同時作用在一個物體上的兩個力一定平衡B 若兩個力的合力為零,這兩個力一定平衡C 若兩個力的三要素相同,這兩個力一定平衡D 用一水平推力推水平放置的木箱,但沒推動,其原因是推力小于摩擦力6.用手握住一個瓶子,瓶身保持豎直,如果增大握力,則( )A 瓶子受到的重力增大 B 瓶子受到的摩擦力增大C 瓶子受到向下滑力減小 D 瓶子受到的摩擦力和重力不變7.直接用手勻速豎直向上提起100N的物體,所需的拉力的大小是_N;如果改為沿水平面勻速拉物體,物體與水平間的摩擦力為20N,則所需的拉力的大小為_N. 第八章 第2節(jié) 二力平衡的應用學案(第2課時)學習目標1.學會對物體進行簡單的受力分析.2.學會應用二力平衡的知識分析物體的受力情況.3.熟練掌握二力平衡的條件.知識回顧1.二力平衡的四個條件:_ _2.當物體保持_和_時,這個物體就處于平衡狀態(tài).處于平衡狀態(tài)的物體,所受的所有力的合力為_.典型例題例1.有一架質量為1.5t的直升機,停在空中時,螺旋槳產生向上的舉力,這個力是_N,當它水平飛行時,豎直向上的舉力是_N,當它勻速上升時舉力則是_N,當它勻速下降時舉力則是_N.思路引導:直升機停在空中時,保持_狀態(tài),此時它處于_狀態(tài),所以受到平衡力的作用,螺旋槳產生的舉力與_力是一對平衡力,所以舉力的大小是_N;當水平飛行時、勻速上升時、勻速下降時直升機均處于_狀態(tài),所以直升機受到的舉力均等于它的_.例2.如圖所示,用F=20N的壓力把重10N的物體壓在墻上,物體保持靜止,則與壓力構成一對平衡力的力是_,其大小是_N;與重力構成一對平衡力的力是_,其大小是_N.思路引導:根據(jù)題意,物體在水平方向上受到向右的壓力,使墻受到一個壓力,同時墻施加給物體一個向左的_,同理,物體在豎直方向上受到重力的作用,但是由于物體靜止,所以還受到一個向上的力,這個力是_,根據(jù)平衡力的特點,大小是_.課堂達標1.一個重100N的物體在水平地面上處于靜止狀態(tài),當用60N的力豎直向上提它時,物體所受合力是( )A 40N,方向豎直向上 B 40N,方向豎直向下 C 0 D 條件不足,無法判斷2.在研究“滑動摩擦力與什么因素有關”的實驗中,用彈簧測力計拉著木塊在水平表面上做勻速直線運動,已知彈簧測力計的示數(shù)是10N,則木塊受到的滑動摩擦力是_N,方向_.3.水平地面上靜止放著一個重500N箱子,此時它受到地面對它的摩擦力是_N,過一會,某人用100N的力水平向右推箱子,但箱子沒有被推動,此時箱子受到地面_摩擦力的作用(填“滑動”或“靜”),這個摩擦力的大小是_N,其方向向_.當推力增大到150N時,箱子仍然沒有被推動,此時受到的摩擦力是_N;當推力增大到200N時,箱子在水平地面上做勻速直線運動,此時它受到的摩擦力是_摩擦力(填“滑動”或“靜”),其大小是_N,方向向_.4.如圖所示,重80N的物體受到F=60N的水平壓力作用,沿豎直墻壁向下勻速運動,則物體受到的摩擦力是( )A.20N B.140N C.80N D.60N5.一個用50N的水平推力,推著一個木箱在水平地面上勻速前進,則木箱在水平方向上所受合力及摩擦力的大小分別是( )A.50N,50N B.50N,0N C.0N,50N D 0N,0N6.如圖所示,不計托盤質量和滑輪與繩的摩擦,物體A重10N,當物體B重為2N時,物體A保持靜止,這是A物體受到的摩擦力為_N;當物體B重為3N時,物體A向右做勻速直線運動,此時A受到的摩擦力為_N.專題補充-受力分析一、根據(jù)二力平衡理論推斷不明顯的力.例1.如圖所示,物體A放在水平地面上,受到水平拉力F的作用,但物體A處于靜止狀態(tài),對物體A進行受力分析.解題方法:盡管物體A受到水平拉力F的作用,但是物體處于靜止狀態(tài),所以在水平方向上,物體受到兩個力的作用:拉力F和向左的靜摩擦力f,另外,由于物體A受到向下的重力G,所以根據(jù)二力平衡,物體還受到地面對它向上的支持力N.(受力示意圖如右圖所示)二、物體受力情況一般分析法.例2.如圖所示,物體A靜止放在斜面上,對物體進行受力分析.解題方法:(1)首先要確定研究對象所處的環(huán)境以及狀態(tài).-物體A在斜面上靜止(2)確定研究對象與周圍的哪些物體發(fā)生相互作用-物體A受地球吸引,還受斜面支持,它與斜面接觸,且有沿斜面下滑的趨勢,故還受摩擦力.(3)先畫重力G,再畫彈力(拉力、壓力、支持力、推力),最后再畫摩擦力.(4)完成受力示意圖.(如右圖所示)課堂達標對下列圖中物體A進行受力分析.1.物體A隨傳送帶勻速運動.2.物體A重150N,用大小為100N的力F向上提物體A.3.物體A被兩繩吊著,處于靜止狀態(tài).第八章 第3節(jié) 摩擦力 學案 P23學習目標1.知道自然界中的兩種摩擦:滑動摩擦力和靜摩擦力2.知道滑動摩擦力與接觸面的粗糙程度、接觸面之間的壓力大小的關系.3.初步掌握用控制變量的思想設計實驗的一般過程.課前預習一、閱讀課本15頁第一自然段知道滑行的自行車慢慢停下來的原因是:_.并舉一個物體受到摩擦力的例子:_.閱讀課本第二段,找出摩擦力的概念,并仔細體會它的含義,然后做下面的兩個活動:探究活動1.把你的手掌用力壓在桌面上,慢慢移動,感受一下桌面對你的摩擦力,并感受摩擦力方向與手運動方向之間關系.2.用力把你的手壓在桌面上,使你的手有向某個方向運動的趨勢(但不要運動起來),感受一下你的手受到的摩擦力、摩擦力方向與手運動趨勢方向的關系.結論產生摩擦力的兩個條件是:_、_.摩擦力的方向總是_.補充生活中的摩擦分三種:滑動摩擦、靜摩擦、滾動摩擦.課本上我們所學習的摩擦力叫做滑動摩擦力,它只有在相互接觸的物體發(fā)生相對運動時才會產生.另外生活中還有一種摩擦力,一個物體有沿著另一個物體表面運動的趨勢(即要發(fā)生相對運動)時所產生的摩擦,這種摩擦叫做靜摩擦.例如:當我們去推地面上的一個箱子時,箱子沒有被推動,這是因為靜摩擦力的大小與迫使兩物體產生相對運動趨勢的外力大小相等,箱子保持原來的靜止.逐漸增大對箱子的推力,箱子可能仍然不動,說明物體受到的摩擦力隨著推力的增大而增大.因此我們一般根據(jù)平衡的知識推斷出靜摩擦力的大小.當推力增大到一定程度時,箱子就會被推動,當箱子開始運動時,此時箱子所受的靜摩擦力達到最大,叫最大靜摩擦力,當物體運動起來以后,箱子受到的摩擦力就變成了滑動摩擦力.靜摩擦力的大小具有不確定性,即靜摩擦力的大小不是一個定值.如圖所示,一個向高處傳送物體的傳送帶,放在傳送帶上的物體與傳送帶一起向上運動,物體在傳送帶上有向下滑動的趨勢,但物體與傳送帶之間并沒有發(fā)生相對運動,這時物體受到傳送帶對它的靜摩擦力的作用,在靜摩擦力作用下物體才能不會從傳送帶上滑下,而是隨著傳送帶一起向上運動,此時靜摩擦力是物體運動的動力,所以靜摩擦力不一定是阻力,受靜摩擦力的物體不一定都處于靜止狀態(tài).一個物體在另一個物體表面上滾動時產生的摩擦,叫滾動摩擦,這種摩擦力叫做滾動摩擦力.這種摩擦從本質上講也屬于靜摩擦.課堂達標:1.一個物體在水平拉力作用下沿著桌面向右運動,則物體受到桌面的摩擦力是_摩擦力(填“滑動”、“靜”或“滾動”),它的方向向_(“左”或“右”)2.爬桿是一項有益的體育運動,王明同學在爬桿的過程中,手緊緊地握住桿向上爬,則他的手受到的摩擦力是_摩擦力(填“滑動”或“靜”),方向向_;當他抱住桿滑下時,他的身體受到的是_摩擦力,方向向_.3.如圖所示,物體靜止放在斜面上,請你在圖上畫出物體受到斜面的摩擦力的示意圖.二、探究:滑動摩擦力的大小與什么因素有關?【實驗思想】:控制變量法.在本實驗中,影響摩擦力的因素有多個,所以實驗探究過程中我們要用控制變量法,在研究摩擦力與壓力之間的關系時,要保持接觸面的粗糙程度等因素不變,而在研究摩擦力與接觸面的粗糙程度的關系時,要保持壓力等因素不變.【提出猜想】:影響摩擦力的因素可能有:接觸面所受的壓力、接觸面的粗糙程度.【實驗器材】木塊、彈簧測力計、長木板、砝碼、棉布、毛巾.【實驗步驟】1.把長木板平放在桌面上,用彈簧測力計拉著木塊在木板上做勻速直線運動(這樣做的目的是保證彈簧測力計的拉力與木塊受到的摩擦力相等),記下此時的摩擦力的大小 (即彈簧測力計的示數(shù)).2.在木塊上面放一個砝碼,增大對木板的壓力,用彈簧測力計拉著木塊(上有砝碼)在木板上做勻速直線運動,記下此時的摩擦力的大小.3.把棉布鋪在長木板上,用彈簧測力計拉著木塊(不帶砝碼,保證與第一次的壓力相等)在棉布表面上做勻速直線運動,記下此時的摩擦力的大小.4.把棉布換成毛巾表面,重復步驟3的操作.結論摩擦力的大小與_和_有關.接觸面上受到的壓力越大,接觸面越粗糙,物體受到的滑動摩擦力越_.注意彈簧測力計要與桌面平行,拉動過程中要慢,且保持勻速直線運動實驗拓展小剛同學在做“探究摩擦力的大小與什么因素有關”的實驗時,認為摩擦力的大小還可能與接觸面積有關,你能在上述實驗的基礎上,增加一個步驟,驗證一下小剛同學的猜想是否正確.寫出你增加的實驗步驟.(提示:運用控制變量法的思想設計這一步驟,把實驗結果與上述實驗的第1步進行比較即可得出結論).步驟5:第八章 第3節(jié) 摩擦力(第二課時) P23學習目標1.知道日常中常見的摩擦現(xiàn)象.2.知道增大或減小摩擦的方法.【知識回顧】1.滑動摩擦力的大小與_和_有關.2.接觸面受到的壓力越大,物體受到的摩擦力越_,接觸面越粗糙,摩擦力越_.課前預習閱讀課本1617頁的內容和插圖,了解日常生活中常見的摩擦現(xiàn)象,以及常見的增大和減小摩擦的方法.回答下列問題:在生活中人們根據(jù)實際需要,有時需要增大摩擦(有益),有時又需要減小摩擦(有害),所以就想出了各種各樣的辦法來增大或減小摩擦.在各種車輛上安裝輪子以及在機器的軸上安裝滾動軸承,可以大大減小摩擦,這是通過_的方法來減小摩擦.在機器部件之間加潤滑油使兩個表面之間形成油膜,這是通過_的方法減小摩擦.我們知道摩擦力與接觸面受到的壓力和接觸面的粗糙程度有關,試判斷一下下面幾個示例中是通過改變什么因素來增大還是減小摩擦力的:乒乓球拍上的膠粒:_ 足球鞋上的鞋釘:_. 水泥路上的刻痕:_. 用力剎車,使車快速停住:_. 雪橇的底部要做得光滑一些:_.根據(jù)以上事例總結出改變摩擦的方法:增大摩擦的方法減小摩擦的方法典型例題例1.摩擦無處不在,在生活中或生產中有時需要增大有益摩擦,有時需要減小有害摩擦,下列敘述中,屬于增大有益摩擦的是( )A 螺絲刀的手柄上刻有一些凹槽 B 旱冰場冰場的地面做得很光滑C 自行車的轉動部位要經常加一些潤滑油 D 行禮包的包底上裝有四個小輪思路引導:旱冰場的冰場的地面做得很光滑,這是減小接觸面的_,從而_摩擦,這樣可以滑得更順暢.自行車的轉動部分加潤滑油是使部件之間形成一層油膜,使它們互不接觸,從而_摩擦;行禮包的底部裝上四個小輪,是變滑動為滾動,從而_摩擦.螺絲刀的手柄上刻有一些凹槽,是為了增大接觸面的_,從而_摩擦.課堂達標1.下列事例中為了增大摩擦的是( )A 足球守門員的手套 B 塑膠跑道表層的膠粒 C 鞋底的花紋 D 輪胎的花紋E 在石碑的底部墊上圓木拉動石碑 F 拔河時用力握住繩子 G 氣墊船底部的氣墊使船與水面分開 H 雪后路面上撒一些煤渣2.下列各種摩擦力中:走路時鞋與地面之間的摩擦力騎車時車輪與軸之間的摩擦粒皮帶傳動中,皮帶與輪之間的摩擦力汽車行駛時,空氣與汽車之間的摩擦力;其中屬于有益摩擦的是( )A B C D 課后作業(yè)1.在奧運會上,體操運動員在上單杠之前,總是要在手上抹一些鎂粉,而在杠上做回環(huán)運動時,手握杠又不能太緊,他這樣做的目的是( )A 前者是增大摩擦,后者是減小摩擦 B 前者是減小摩擦,后者是增大摩擦C 兩者都是增大摩擦 D 兩者都是減小摩擦2.在家里的浴室中,為了防止地面沾水使人打滑跌倒,下列采取的措施中錯誤的是( )A 浴室地面應鋪上帶有花紋的地板磚 B 人沐浴時穿的拖鞋底帶有凹凸花紋C 腳底下放一條毛巾 D 穿上平底的塑料拖鞋3.磁懸浮列車靠強大的磁性將列車懸浮在軌道上方,從而可高速行駛,那么列車能高速行駛的原因是( )A 依靠列車的慣性 B 減小了列車的重力 C 減小了列車與軌道間的摩擦D 減小了列車所受的空氣阻力4.下列現(xiàn)象中可以減小摩擦的是( )A 拔河時用力握住繩子 B 旅行箱的下面安裝小輪子C 鋼筆擰得太緊不易打開,往往在手與鋼筆之間墊一塊毛巾D 為了把桌面上得污漬擦干凈,常常用大一點力壓抹布5.下列事例中,增大摩擦的措施是( )A 為了容易推動很重的木箱,在木箱下面墊上幾根圓木B 在汽車輪胎上做成有凹凸的花紋 C 在機器的傳動部分安裝滾動軸承 D 自衣服的拉鏈上涂些蠟6.下列事例中,增大有益摩擦的是( )A 推動笨重物體時,常墊滾木 B 旅游鞋底刻有凹凸不平的花紋C 雪橇的底部非常光滑 D 給機器的軸承加潤滑油7.自行車是我們熟悉的交通工具,從自行車的結構和使用看,它涉及不少有關摩擦的知識,例如:A 輪胎上刻有花紋 B 車輪做成圓形 C 塑料套緊套在車把手上 D 剎車時用力捏閘E 在轉動部分添加潤滑油 F 腳踏板凹凸不平 G 車軸處裝有滾珠 H 車的把手上有凹槽上述各項內容中屬于通過改變接觸粗糙程度而增大摩擦的是:_;通過增大壓力而增大摩擦的是:_;通過變滑動為滾動而減小摩擦的是:_;通過使接觸面彼此分開而減小摩擦的是:_.用力踩動腳踏板使自行車前進時,后輪與地面間的摩擦力的方向朝_(填“前”或“后”)8.拔河比賽中,運動員要穿比較新的球鞋,而且不希望地面上有沙子,這是因為比較新的球鞋能增大接觸面的粗糙程度從而_,而地面上的沙子能_而減小摩擦9.馬路上一旦潑灑了機油,容易造成交通事故,特別是騎摩托車、自行車時很容易摔倒,這是由于_的緣故.10.旱冰鞋上的輪子的作用是通過_的方法,使_大大減少