六年級上冊數(shù)學試題第八單元 探索樂園 測試 冀教版（含答案）

冀教版六年級上冊第八單元檢測一、我會填。(每空3分，共39分)1. 有4袋奶粉，其中一袋質量輕一些，至少用天平稱()次一定能把它稱出來。2從7件物品中找出其中1件重的次品，把7件物品分成()份稱較為合適。3超市有飲料20箱，其中19箱的質量相同，另一箱少了幾瓶，如果用天平稱，至少稱()次一定能把這箱飲料找出來。4. 7個乒乓球中有一個略輕一些的次品，用天平稱，至少稱()次就一定能找到次品。5甲、乙、丙三名學生分別戴著不同顏色的帽子，穿著不同顏色的衣服去參加活動。(1)帽子和衣服都只有紅、黃、藍三種顏色；(2)甲沒有戴紅帽子，乙沒有戴黃帽子；(3)戴紅帽子的學生穿藍衣服；(4)戴黃帽子的學生穿紅衣服；(5)丙穿黃衣服。那么，甲戴()帽子，穿()衣服；乙戴()帽子，穿()衣服；丙戴()帽子，穿()衣服。6有一個正方體，每個面上分別寫著漢字：數(shù)、學、奧、林、匹、克。三個人從不同角度觀察的結果如下圖所示。“奧”的對面是()，“林”的對面是()，“數(shù)”的對面是()。(1) (2) (3)二、我會辨。(每題4分，共16分)1. 從8袋鹽中找一袋質量不足的，可以目測出來。 ()2從8袋鹽中找一袋質量不足的，用天平稱，平均分4份的方法最好。 ()3從8袋鹽中找一袋質量不足的，用天平稱，可能1次就能找出來。 ()4從8袋鹽中找一袋質量不足的，用天平稱，至少稱2次一定能找出來。 ()三、我會選。(每題4分，共20分)1. 有6袋糖，其中有一袋質量不足，至少稱()次保證能找出這袋糖。A. 1B. 2C. 3D42有30盒餅干，其中29盒質量相同，還有1盒重一些。用天平至少稱()次一定能找出這盒餅干。A. 6B. 5C. 4D. 33某倉庫被盜，四個人有作案嫌疑。他們的口供如下：甲：我不可能作案。乙：丁就是罪犯。丙：乙是罪犯，我看見他當時進倉庫了。丁：乙是有意陷害我。如果四人中只有一人講真話，那么()是罪犯。A. 甲B. 乙C. 丙D. 丁4一箱橙子有6袋，其中5袋質量相同，另一袋輕一些。要找出較輕的這一袋，比較合適的分法是()。A. 2，2，2B. 1，2，3C. 1，1，4D0，1，55有9塊巧克力，其中有一塊稍重一些，把這9塊巧克力分成3份用天平稱，要保證用較少的次數(shù)找到稍重的那塊，不可以選的分法是()。A4，4，1B3，3，3C5，3，1D2，2，5四、解決問題。(4題7分，其余每題6分，共25分)1. 有3袋洗衣粉，其中兩袋每袋500克，另一袋不是500克，但不知比500克重還是輕，你能用天平找出來嗎？2在100個同樣的零件里，有一個不合格(不合格的重些)，用天平稱，至少稱幾次定能把不合格的找出來？3某小區(qū)失竊，警察拘留了趙、錢、孫、李四位嫌疑人，下面是他們的口供：趙說：是錢干的，因為他最近老是往廢品收購站賣東西。錢說：是李干的，他以前就愛偷東西。孫說：那天我外出了，根本沒去過那個小區(qū)，不是我干的。李說：錢和我有仇，他有意誣陷我。警察調查發(fā)現(xiàn)，這四人中只有一人的口供是真實的。作案的人是誰？4在長跑比賽中，A、B、C、D、E五位同學獲得前五名。發(fā)獎前，老師讓他們猜一猜這幾個人的名次。A說：“B是第三名，C是第五名”。B說：“E是第四名，D是第五名”。C說：“A是第一名，E是第四名”。D說：“C是第一名，B是第二名”。E說：“A是第三名，D是第四名”。老師說，每個名次中他們都有人猜對。那么，五位同學各是第幾名呢？要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察能力，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、發(fā)展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察能力和語言表達能力的提高。答案一、1. 2點撥) 把4袋奶粉平均分成2份稱一次，取較輕的那一份，再放到天平上稱，就能找出其中較輕的那一袋。233342 點撥) 把乒乓球分成3份，其中2份每份3個，稱這2份，若平衡，剩下的1個即為次品，若不平衡，再稱1次，即可找出次品。5黃紅紅藍藍黃 點撥) 因為穿藍衣服的學生戴紅帽子，穿紅衣服的學生戴黃帽子，又知道丙穿黃衣服，則他只能戴藍帽子，以此類推。6克學匹二、1. 2.3.4. 三、1. B2.C3.A4.A5C 點撥) 四種分法中，只有C的分法最麻煩，不容易稱出。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學”“律學”“算學”和“書學”各科目，其相應傳授者稱為“博士”，這與當今“博士”含義已經(jīng)相去甚遠。而對那些特別講授“武事”或講解“經(jīng)籍”者，又稱“講師”?！敖淌凇焙汀爸獭本瓰閷W官稱謂。前者始于宋，乃“宗學”“律學”“醫(yī)學”“武學”等科目的講授者；而后者則于西晉武帝時代即已設立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教”在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十分明晰。唐代國子學、太學等所設之“助教”一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監(jiān)（國子學）一科的“助教”，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士”“講師”，還是“教授”“助教”，其今日教師應具有的基本概念都具有了。四、1. 能，先分別兩兩把洗衣粉放到天平上，至少稱兩次就可以找出不合格的那一袋。25次。3作案的是孫。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。相反,它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。4C是第一名，B是第二名，A是第三名，E是第四名，D是第五名。教師范讀的是