走遍天下書為侶說(shuō)課稿4.ppt

九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書（北師大版）五年級(jí)下冊(cè),-說(shuō)課稿-,走遍天下書為侶,今天我說(shuō)課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書（北師大版）五年級(jí)下冊(cè)第二單元第三篇文章走遍天下書為侶 。我將從教材分析，學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)方法，教學(xué)程序和設(shè)計(jì)理念五方面進(jìn)行說(shuō)課。,說(shuō) 課 內(nèi) 容,走遍天下書為侶,本單元共安排三篇文章：神奇的書、走遍天下書為侶、憶讀書。本課為第三篇。課文中作者以獨(dú)自環(huán)繞世界旅行，只能選擇一樣?xùn)|西娛樂(lè)的假設(shè)作為開(kāi)篇，引出作者“走遍天下書為侶”的觀點(diǎn)，在樸實(shí)的文字中，我們體會(huì)到作者“與書為侶”的讀書情結(jié)；品嘗到了作者在反復(fù)的讀書中獲取知識(shí)的驚喜和快樂(lè)；同時(shí)分享了作者讀書的方法。教材編排這篇課文，一是引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者走遍天下書為侶的原因；二是讓我們受到熱愛(ài)讀書的感染，激發(fā)閱讀興趣。三、是進(jìn)一步開(kāi)展綜合性活動(dòng)，感受作者愛(ài)書如友、愛(ài)書如家的美好情懷。引領(lǐng)我們愛(ài)讀書，會(huì)讀書，享受讀書帶來(lái)的樂(lè)趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。,教 材 分 析,（二）通過(guò)對(duì)教材分析，明確編者意圖，把握教材思路結(jié)構(gòu)，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與技能目標(biāo)： （1）學(xué)會(huì)本課生字、新詞。 （2）正確流利有感情朗讀課文，理解含義深刻的句子。 （3）概括讀書的方法。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)朗讀、合作探究、個(gè)性研討等方法理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，體會(huì)到“與書為侶”的樂(lè)趣。,說(shuō) 教 材,（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)本課生字詞，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本陪伴自己旅行的理由以及反復(fù)讀書的方法。 2、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者反復(fù)讀書的方法以及受到的啟示。,說(shuō) 教 材,學(xué) 法 指 導(dǎo),二、學(xué)法指導(dǎo) 五年級(jí)的學(xué)生正處于剛跨入高年級(jí)介段學(xué)習(xí)，理解力、觀察分析能力、口語(yǔ)表達(dá)能力正快速發(fā)展，這節(jié)課大膽嘗試讓學(xué)生自學(xué)、自我表現(xiàn)，來(lái)滿足學(xué)生需求。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，開(kāi)發(fā)學(xué)生的個(gè)性思維，倡導(dǎo)個(gè)性交流，重視學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)自主閱讀的能力。通過(guò)不同形式的朗讀手段來(lái)體會(huì)作者“與書為侶”的情感和反復(fù)讀書的方法。,教 學(xué) 方 法,三、教學(xué)方法 立足校本資源、學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，為了落實(shí)教學(xué)的重點(diǎn)，我抓住課文的標(biāo)題和文本重點(diǎn)段落來(lái)進(jìn)行教學(xué)，特采用洋思教學(xué)模式。主要采用合作探究法，研讀重點(diǎn)段落時(shí)讓學(xué)生朗讀，在讀中感悟。,學(xué)習(xí)目標(biāo) 一、知識(shí)與技能： 1、學(xué)習(xí)生字、新詞，正確、流利、有感情朗讀課文。 2、理清課文結(jié)構(gòu)，體會(huì)含義深刻的句子。 二、過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀、合作探究、個(gè)性研討等方法理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。 三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，體會(huì)到“與書為侶”的樂(lè)趣。,（二）自學(xué)指導(dǎo) 1、正確、流利、有感情朗讀課文，學(xué)習(xí)生字、新詞。 2、理清課文結(jié)構(gòu)，體會(huì)含義深刻的句子。 3、課文中哪些地方表現(xiàn)了作者以書為侶的原因。,1、我會(huì)讀,伴侶 娛樂(lè) 一趟 毫不猶豫 背誦 零點(diǎn) 編寫 某種,四、自學(xué)檢測(cè),提出觀點(diǎn),走遍天下書為侶,巧設(shè)比喻,問(wèn)句結(jié)尾,以書為伴,書像朋友,書像家,(3-8),(9-11),(1-2),板書設(shè)計(jì),號(hào)召讀書,生活樂(lè)趣永相伴 走遍天下書為侶,常讀常新,五、討論交流,默讀課文，思考：,作者為什么以書為侶？,五、設(shè)計(jì)理念 教學(xué)從本質(zhì)上說(shuō)是一種“溝通”與“合作”的活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)中的教與學(xué)不僅形成了教師與學(xué)生之間一對(duì)一的關(guān)系，也形成了學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系、教師與學(xué)生群體之間的關(guān)系、學(xué)生與學(xué)生群體之間的關(guān)系等多重的網(wǎng)狀關(guān)系，而這節(jié)課教學(xué)活動(dòng)就是在這種網(wǎng)狀關(guān)系中進(jìn)行的。教學(xué)中，我采用合作探究法，讓學(xué)生以小組或者同桌討論交流的形式來(lái)開(kāi)展教學(xué)，充分發(fā)揮集體合作的智慧，創(chuàng)建自主合作的教學(xué)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性。在教學(xué)中，針對(duì)文本，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生暢所欲言，鮮明自己的個(gè)性觀點(diǎn)，尊重學(xué)生個(gè)性差異，讓學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)。在教學(xué)中，我通過(guò)多種方式朗讀突破重點(diǎn)、突出難道點(diǎn)，