2019一年級數(shù)學上冊 第2單元《10以內(nèi)數(shù)的認識》（比多少）教案 （新版）冀教版.doc

比多少教學設計教學內(nèi)容：冀教版數(shù)學一年級上冊第12、13頁。教學目標：1、通過做游戲，體驗“多”、“少”和“同樣多”的含義。2、能結合具體事物說出“誰比誰多”，“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”。3、激發(fā)學生參與數(shù)學活動的興趣，體驗學習的快樂。課前準備：6把椅子、1臺錄音機，課件。教學方案：教學環(huán)節(jié)教學預設一、體驗多少1、在教師的指導下學生做游戲。教師講明游戲的規(guī)則。請6名學生隨著歡快的音樂圍繞5把椅子轉圈，音樂一停，馬上找椅子坐下來。鼓勵其余學生拍手觀看。師：同學們，老師知道你們都非常喜歡做游戲，今天我們就來玩一個坐椅子的游戲。好嗎？老師擺好5把椅子，請6名同學上講臺來。師：游戲規(guī)則是，一會兒老師放音樂，請你們6名同學圍著椅子走，音樂一停，就要坐在一把椅子上。幾名同學走的時候注意安全。好！現(xiàn)在開始。其他同學拍手助威。放音樂，學生活動，音樂停。可能出現(xiàn)以下情況：兩個人左一把椅子。有一個人沒椅子坐。2、游戲做完后，鼓勵學生用自己的語言表達游戲中發(fā)生的事情。使每名學生認識到小朋友多，椅子少。師：剛才發(fā)生了什么事？為什么？學生可能會回答：少一把椅子，多一個小朋友。有6個小朋友，5把椅子，椅子不夠了。小朋友多，椅子少。對以上回答，教師均給予肯定。3、用多媒體課件呈現(xiàn)小朋友和椅子一一對應的圖。使學生知道：小朋友多，椅子少。師：我聽明白了，同學說：小朋友多，椅子少，所以有的同學沒椅子坐。大家看，是不是這樣呀？邊操作課件，邊說。師：有6個小朋友，5把椅子，1個小朋友對1把椅子，少了1把椅子?；蛘哒f，1個小朋友對1把椅子，多了1名小朋友，也就是說：小朋友多，椅子少。也可以說“椅子少，小朋友多”。板書：小朋友多，椅子少。二、體驗同樣多1、增加一把椅子，再做一次游戲，還是請6名學生參與。師：對不起這位同學，現(xiàn)在老師增加1把椅子，請你們再玩一次游戲，好嗎？增加1把椅子，重復上面的活動。2、交流本次游戲的情況。鼓勵學生勇于表達自己的想法。師：看了這次游戲，你又想說些什么？學生可能會說： 每個小朋友都找到了座位。小朋友和椅子同樣多。1個小朋友坐1把椅子。小朋友和椅子同樣多。3、用課件呈現(xiàn)小朋友和椅子一一對應的圖。使學生直觀看到小朋友和椅子同樣多。師：下面老師把同學們說的話演示一遍，大家看對不對：（邊操作邊說）這次做游戲有6個小朋友，一共有6把椅子，每人坐在一把椅子，椅子沒有多余的，小朋友也都有椅子坐了。在數(shù)學上我們把這種情況叫做：小朋友和椅子同樣多。板書：小朋友和椅子同樣多。三、聯(lián)系實際教師再舉一些生活中“誰比誰多”，“誰比誰少”以及“誰和誰同樣多”的例子。然后鼓勵學生說一說。師：在我們的生活中還有很多這樣的例子，如一組有6人，二組也有6人，我們就說一組和二組的人數(shù)同樣多。小明有3支鉛筆，小華有5支，小華的鉛筆比小明多。誰能像老師一樣，說出一些這樣的事情？學生說出后要給予鼓勵。四、課堂練習1、第1題，教師提出要求，先讓學生自己動手擺，教師注意巡視指導。師：同學們剛才說得很好，現(xiàn)在我們來做一個擺花片的活動。要求是：第一行擺5個紅色花片，第二行擺黃色花片，擺黃色花片的個數(shù)要與紅色花片同樣多。學生自己擺，教師巡視，個別指導。2、學生擺完之后，全班交流，說一說自己是怎么做的？必要的話教師可演示一遍。師：誰來說一說你是怎么擺的？學生可能出現(xiàn)：先數(shù)一數(shù)有5個紅花片，所以就在下面擺了5個黃花片。每個紅花片下面擺一個黃花片，這樣就同樣多了。3、第2題，讓學生用自己的方法比較。交流時，說一說自己是怎樣判斷的。師：看第2題，小朋友和帽子哪個多？用自己的方法判斷一下。學生比較后，指名回答，學生可能出現(xiàn)兩種方法：（1）用線連一連（2）數(shù)一數(shù)，再比較，教師給予肯定。4、第3題，指導學生看圖理解題意。重點讓學生說一說自己是怎樣知道的？師：下面看第3題，三種水果比較，你認為哪種水果最多？哪種最少？說一說你是怎樣知道的？學生可能有不同的說法，只要有道理，就給予肯定。五、課堂延伸提出問題回家后先匯報學習情況，后于家長共同玩花