高三歷史組工作總結(jié).doc

2018屆高三歷史組高考備考總結(jié)反思 歷史學(xué)科在文綜三科中地位微妙，學(xué)生好學(xué)卻不得要領(lǐng)，與學(xué)科成績息息相關(guān)的思維品質(zhì)提升較慢，再加上試卷設(shè)置問題（歷史學(xué)科放在最后，很多學(xué)生做歷史題是很倉促的），導(dǎo)致歷史學(xué)科的平均分在三科中是最低的。有鑒于此，針對高考復(fù)習(xí)，我們高三歷史備課組提出了2018學(xué)年度備考總的指導(dǎo)思想是：團(tuán)結(jié)協(xié)作，開拓創(chuàng)新，求實高效。操作原則是：落實基礎(chǔ)方法，構(gòu)建知識框架，準(zhǔn)確把握考點，訓(xùn)練思維品質(zhì)，不斷總結(jié)反思，確保有效復(fù)習(xí)。具體方法及要求主要有： 1、 狠抓基礎(chǔ)不放松。高考題給人以錯覺，往往讓人覺得基礎(chǔ)知識無用，實際上是學(xué)生缺乏知識遷移能力所致，掌握了相關(guān)知識卻不知道如何用，但不管怎樣，基礎(chǔ)是第一位的，我們在復(fù)習(xí)備考中特別強調(diào)了這一點。所以我們的做法是以課標(biāo)和考綱為指導(dǎo)，教材內(nèi)容為依據(jù)，重視基礎(chǔ)知識，突出主干知識，側(cè)重構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)體系，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的基本能力。如：一輪復(fù)習(xí)中，每節(jié)課前都要留5分鐘左右讓學(xué)生通讀教材，然后采用授新課的方法進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，但又注意將三本必修和三本選修的相關(guān)知識有機聯(lián)系，達(dá)到高考所要求的深度和寬度；認(rèn)真學(xué)習(xí)課標(biāo)，依據(jù)課標(biāo)落實基礎(chǔ)知識，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)課本細(xì)化課標(biāo)要求，逐點過關(guān)；以教材為讀本，要求學(xué)生熟讀教材、讀透教材。同時重視對歷史概念的理解，使學(xué)生準(zhǔn)確把握歷史概念的內(nèi)涵和外延；重視歷史結(jié)論的掌握，并能夠科學(xué)分析其原因。2、 在備考中既側(cè)重于同步教學(xué)的內(nèi)容，又重視歷史學(xué)科整體內(nèi)容的覆蓋。強調(diào)知識間的聯(lián)系。在起初階段，對還沒有復(fù)習(xí)到的內(nèi)容的題目可以力求常識性、基礎(chǔ)性和工具性，隨著復(fù)習(xí)的深入進(jìn)行，再逐步過渡到接近高考難度的程度上來。如此長期訓(xùn)練下來，學(xué)生的能力要求才逐步到達(dá)或基本接近高考的能力要求。3、 注重教學(xué)研究 （1）以一課一研為契機，研究考綱及近三年的新課標(biāo)高考試題和全國高考試題： 一方面，認(rèn)真學(xué)習(xí)考綱，認(rèn)真分析研究近三年的新課標(biāo)試題以及2016年2017年的有關(guān)省市試題，把握各考點在高考中的考查方式、能力要求、出現(xiàn)幾率、命題走向，然后針對各單元情況分類歸納，從中精選出一些題目用于課堂教學(xué)，以確保教學(xué)針對性。另一方面，重視對教材中重點知識的研究，深入理解知識的來路去脈，從教材中挖掘考題，幫助學(xué)生構(gòu)建知識框架，落實考點要求。 （2）加強對學(xué)生的學(xué)情研究：我們分階段調(diào)查了解學(xué)生的基礎(chǔ)情況、學(xué)習(xí)歷史的障礙所在，以及對本學(xué)科教學(xué)的合理化建議，以促使自己及時調(diào)整教學(xué)，提高教學(xué)的針對性，實現(xiàn)分層教學(xué)和有效教學(xué)，實施個別化教育方案；注意和學(xué)生建立起教學(xué)相長的和諧師生關(guān)系；特別注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。4、 科學(xué)合理處理復(fù)習(xí)備考中的教學(xué)輔助資料。對資料的使用要做到，服務(wù)于教學(xué)，但不沖淡教學(xué)，對其中的題目，備課時要在認(rèn)真研究，精心篩選其中能夠訓(xùn)練學(xué)生閱讀、分析史料能力，并高考有很強針對性的題目安排給學(xué)生。在選題的過程中要注意題型、方法和覆蓋面?？傊趽碛斜姸噘Y料的情況下，必須要清醒頭腦，有的放矢做好復(fù)習(xí)備考工作。這是我們的備考原則。5、 側(cè)重復(fù)習(xí)中對學(xué)生歷史答題習(xí)慣培養(yǎng)的研究。在認(rèn)真分析研究2016年和2017年各省歷史考題的基礎(chǔ)上，在復(fù)習(xí)備考中特別注重培養(yǎng)學(xué)生：如何審題、如何形成解題思路、如何提高運用知識的能力、如何防范錯誤、如何規(guī)范表達(dá)過程、如何合理分配考試時間等等。通過合理引導(dǎo)、準(zhǔn)確示范、嚴(yán)格要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)科習(xí)慣。對這些問題的解決，要始終體現(xiàn)在每一節(jié)的教學(xué)中，每一份試題中。在認(rèn)真研讀教材、考綱和考題變化的基礎(chǔ)上，對復(fù)習(xí)的內(nèi)容要進(jìn)行“二度消化”，要重在落實基礎(chǔ)，準(zhǔn)在落實考點，最終目的是要提高學(xué)生的答題能力。 6、 注重對學(xué)生進(jìn)行情感理想教育。高三復(fù)習(xí)備考工作繁重，學(xué)生思想壓力大，學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的思想問題，因此我們科任老師經(jīng)常協(xié)助班主任做好學(xué)生的思想工作，注重對學(xué)生進(jìn)行激勵教育、理想教育，增強學(xué)生的自信心，使學(xué)生盡可能的能輕松、自信地走向考場。在整個學(xué)年的備考工作中，我們還存在著很多問題，現(xiàn)進(jìn)行簡單梳理： 1、時間安排。按照慣例，我們還是安排三輪復(fù)習(xí)，最后一個月三輪備考，進(jìn)行知識落實，但今年時間較為緊張（也和所用資料有關(guān)），最后一個月是二輪復(fù)習(xí)和三輪復(fù)習(xí)同步進(jìn)行的。2、 學(xué)生不會用糾錯本。這是個系統(tǒng)工程，關(guān)于糾錯觀念，應(yīng)該從高一開始就樹立起來，很多學(xué)生沒有足夠重視，而且方法不對，這中間有學(xué)生自身問題，也有之前部分老師不夠重視的原因，收繳糾錯本有完任務(wù)的心態(tài)，學(xué)生們自然也不夠重視。 3、學(xué)科時間分配問題。按說這不是歷史學(xué)科一科就能解決的問題，但又不得不說。文綜三科，歷史放在最后，這是歷史學(xué)科的天然缺陷，本應(yīng)搞好平衡，但往往事與愿違。另外，上學(xué)期以數(shù)學(xué)、外語、地理補差為先，我們歷史組在復(fù)習(xí)備考中也很注意這點，所以并不用額外時間要求同學(xué)，但是學(xué)校又強調(diào)學(xué)科成績，利益在前，明里暗里展開的學(xué)科競爭讓人無奈