2019一年級語文下冊全一冊教案1語文S版.doc

識字一1、有趣的漢字教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“元、漢、桌、爺、毛、筆、您、事、示、休、息、啦”13個(gè)字；會寫“毛、筆、元、示、寫、字、用”7個(gè)字。學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”、“禿寶蓋”、“寶蓋頭”。2.正確、流利地朗讀課文。3.初步了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能，受到漢字文化的熏陶，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1.識字、寫字 2.正確、流利朗讀課文難點(diǎn)：了解漢字的造字規(guī)律，感悟漢字的表意功能。課前準(zhǔn)備：1.學(xué)生收集有關(guān)古人造漢字的有關(guān)資料。2.生字卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入二、讀文識字漢字怎么有趣？你們讀讀課文就知道了。1.學(xué)生自由朗讀課文、識字。要求：（1）遇到不認(rèn)識的字，看拼音讀準(zhǔn)字音，記住這個(gè)字。（2）找找有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號。（3）看看課后生字表里的生字都認(rèn)識了嗎？ 2.同桌互相檢查生字識記情況。3.利用生字卡片檢查生字識記情況。（1）出示本課帶生字的詞語。小老師教讀學(xué)生輪讀（2）出示本課的認(rèn)讀生字。學(xué)生輪讀游戲鞏固生字第二課時(shí)一、讀文，初步了解漢字有趣的造字規(guī)律。1.這課有幾個(gè)自然段？用手勢告訴老師。（四）2.請四名同學(xué)讀課文，其他同學(xué)邊聽邊想，這些漢字怎么有趣？3.小組交流，說說漢字怎么有趣。4.集體匯報(bào)，交流學(xué)習(xí)情況，理解課文內(nèi)容。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀、議一、二自然段，了解象形字的造字規(guī)律。從第一自然段中學(xué)生讀出古人寫字像畫畫。從第二自然段中學(xué)生讀出古人是用圖畫出事物的。簡筆畫演示“山、羊”這兩個(gè)字的演變過程，讓學(xué)生感受到象形字很有趣。教師貼用圖畫出事物指導(dǎo)朗讀一、二自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。你們知道古人“用圖畫出事物”的還有哪些字？（2）引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，了解會意字的造字規(guī)律。通過讀、議學(xué)生知道有些意思畫不出來的時(shí)候，古人就把兩個(gè)字合在一起，造出一個(gè)新字。演示 “鳴、休”的造字方法，讓學(xué)生感受到會意字也很有趣。教師把兩個(gè)字貼合在一起指導(dǎo)朗讀第三自然段，使學(xué)生感悟到這種造字方法很有趣。啟發(fā)學(xué)生結(jié)合以前學(xué)過的漢字和課前查找的資料進(jìn)行拓展。你們還知道哪些字也是這樣造出來的？（3）小結(jié)談話，齊讀第四自然段。（4）總結(jié)談話，分角色朗讀全文。 通過元元和爺爺?shù)膶υ?，我們知道了兩種有趣的造字方法。 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀全文，進(jìn)一步感悟漢字的有趣。二、指導(dǎo)書寫1.指導(dǎo)書寫“毛”字。（1）圖片出示“毛”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察“毛”每一筆在田字格中的位置。（2）學(xué)生說，教師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：豎彎鉤從豎中線的左邊起筆。（3）學(xué)生練習(xí)書寫“毛”。2.指導(dǎo)書寫“筆”。（1）出示實(shí)物毛筆。問：筆頭、筆桿都是什么做的？然后圖片出示“毛”“竹”。（2）讓學(xué)生說“筆”字怎么寫？出示“筆”。上邊竹字頭，下邊是毛，合在一起就是毛筆的“筆”。（3）學(xué)習(xí)新偏旁“竹字頭”。出示“”，和“竹”比較，哪些筆畫發(fā)生了什么變化？（4）出示“毛”和“筆”，讓學(xué)生觀察“毛”和“筆”這兩個(gè)字里的“毛”在田字格中的位置。（5）學(xué)生練習(xí)書寫“筆”字。3.指導(dǎo)書寫“元、用、字、寫、示”。（1）學(xué)生自己觀察字形。（2）師生共同討論怎樣把這幾個(gè)字寫好看。（3）學(xué)生練習(xí)書寫。板書設(shè)計(jì)：有趣的漢字口-鳥-鳴人-木-休教學(xué)反思：2、合在一起成新字教學(xué)目標(biāo)：（1）在本課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將認(rèn)識13個(gè)生字；掌握7個(gè)字；學(xué)習(xí)2個(gè)新部首：“日字旁”、“小字頭”。（2）能正確、流利地朗讀課文；能夠在理解字義的基礎(chǔ)上理解詞語。（3）在愉快的語文學(xué)習(xí)中，激發(fā)學(xué)生的識字興趣，理解漢字合體字的造字方法，了解漢字的演變過程。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、讀懂課文內(nèi)容，認(rèn)識會意字的構(gòu)字特點(diǎn)。2、識記本課生字，正確書寫7個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、小黑板教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、利用圖片（簡筆畫），揭示課題1出示掛圖：同學(xué)們，你們看！今天我們來到了什么地方？這里都有什么？（和書中的圖相符）2顯示獨(dú)體字：3.提出問題：一棵大樹用“木”表示，想想一片樹林的“林”可以怎樣寫呢？一片森林的“森”呢？二、朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字1聽兒歌，想原因：為什么“日”、“月”合起來就念“明”？看圖片或聽錄音，在聽、看、思考中引導(dǎo)學(xué)生理解這些合體字的組合原因，幫助學(xué)生記憶字形。2讀兒歌，講道理：（1）教師教：集體朗讀兒歌第一節(jié)，再指名發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生分析字形。（2）學(xué)生學(xué)：小組讀兒歌第二節(jié)，討論生字的字形。（3）師生合作：讀兒歌、理解字義師：一個(gè)太陽和和一個(gè)月亮合起來是生：日月明（4）男女生對讀：通過競賽式的對讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3游戲激趣，鞏固生字碰碰撞：教師組合獨(dú)體字，并說：“生字卡片碰碰撞，碰出生字誰來認(rèn)？”學(xué)生答：“碰出生字我來認(rèn)，日+月就念明?！?認(rèn)讀生詞，鞏固生字游戲：悄悄話教師出示生詞卡片。學(xué)生分成兩人一組，一方悄悄告訴另一方，對了點(diǎn)點(diǎn)頭，錯了悄悄告訴他。詞卡：明月、男生、塵土、尖刀、森林、從來、眾人、泉水、巖石、鮮花、甜水三、學(xué)寫生字1出示：從林2學(xué)寫：從林（1）觀察教師書寫，點(diǎn)部分描紅。（2）端正書寫姿勢，寫“從、林”的字頭。四、齊讀兒歌五、 布置作業(yè)：自選熟讀課文與自編兒歌中的一項(xiàng)作業(yè)完成。 第二課時(shí)一、檢查學(xué)習(xí)情況：游戲復(fù)習(xí)生字1找朋友：發(fā)獨(dú)體字的字卡，讓學(xué)生找朋友。找到就大聲地說：“合在一起就念”2開火車認(rèn)讀合體字生字卡片3小老師帶讀生詞卡。二、學(xué)寫生字1觀察“描描寫寫”中的其他生字，描出易錯的筆畫。2講講：甘中間的小橫靠左不靠右。尖小字的豎勾變成豎。明日字旁變小、變窄。右邊的月第一筆為豎撇，從豎中線的偏右的地方起筆，到左下格收筆。3教師范寫學(xué)生描寫三、讀課文：讓我們再熟悉一下學(xué)過的字詞，并想想你編了什么兒歌。四、布置作業(yè)：復(fù)習(xí)生詞板書設(shè)計(jì)： 合在一起成新字日-月-明 田-力-男小-土-塵 小-大-尖木-木-林 木-林-森人-人-從 人-從-眾白-水-泉 山-石-巖魚-羊-鮮 舌-甘-甜教學(xué)反思：3、添“口”歌教學(xué)目標(biāo)：1、通過拼讀音節(jié)讀課文，掌握生字字音，了解兒歌內(nèi)容，能正確、流利的朗讀兒歌。2、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫7個(gè)。 3、培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣，以及熱愛祖國語言文字的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確通順的朗讀兒歌，識記生字，了解生字的意思，并能運(yùn)用生字組詞說句。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí)一、激情導(dǎo)趣，引入新課二、組織游戲認(rèn)讀詞語1、師：同學(xué)們可借助拼音自由朗讀課文，一邊讀，一邊按老師提示來做。圖片出示：1）用和-分別畫出本課的會認(rèn)字和會寫字，反復(fù)拼讀。2）同桌之間互相讀，互相糾正讀音。學(xué)生活動，老師巡視、指導(dǎo)。 2、做游戲：我們做一個(gè)“采摘”游戲，檢查你們認(rèn)讀詞語的情況。規(guī)則：請三位同學(xué)到前面來，其他同學(xué)看老師手中的字卡，老師出示什么字，你們就大聲地告訴他們。這三位同學(xué)誰能迅速找出相應(yīng)的詞語卡片，就舉起大聲地讀出來，他找對了，大家就跟他一起讀，這次“采摘”成功了。3.多種方式鞏固生字三、指導(dǎo)朗讀課外延伸1、師：這些詞語你們都認(rèn)識了，你們真行。現(xiàn)在，老師也想聽聽大家讀課文怎么樣，請大家和我一起來讀添“口”歌。師讀：“門”字添“口”生齊讀：“問”你早。（1）師生交換讀。（2）男女對讀。（3）一起讀課文。 2、師：同學(xué)們，生字認(rèn)準(zhǔn)了，課文讀熟了，誰來幫小“口”與黑板上的獨(dú)體字手拉手，叫出新字的名字呢。師總結(jié)：小小口字本領(lǐng)高，千變?nèi)f化真奇妙。要想把字記得牢，我們邊讀邊拍添“口”歌。（1）同桌合作邊讀邊拍添“口”歌。師：還有啥字能添“口”，請你們來說說好不好？（2）學(xué)生分別上臺寫出自己想好的字。（3）學(xué)生分別領(lǐng)讀自己編好的句子。師總結(jié)： 第二課時(shí)：一、檢查讀書識字情況1、分男女兩組讀課文。2、出示生字卡片，開火車讀一讀。二、總結(jié)方法識記生字生字朋友聽到我們叫出它們的名字，可高興了，讓我們趕忙找到它們，記一下它們的模樣吧?？ㄆ鍪荆何次?欠吹 合哈土吐 下嚇1、請同學(xué)們說一說你用什么方法記住這些生字？2、你們仔細(xì)看看這些字，發(fā)現(xiàn)了什么？總結(jié)：這三個(gè)字叫形聲字，形旁表意，聲旁表音。三、指導(dǎo)書寫我們中國的漢字歷史悠久。許多字都有一段有趣的故事，許多字寫出來就是一副美麗的畫。下面，我們來寫美麗的漢字吧!1、師示范寫、觀察筆畫及筆順。2、學(xué)生練寫、師巡視、指導(dǎo)，提醒注意寫字姿勢。3、寫完后同桌互評。4、展示把寫好的字展示，并請示這位同學(xué)講一講寫好字的經(jīng)過。四、小結(jié) 板書設(shè)計(jì)： 添“口”歌門+口=問 未+口=味下+口=嚇 刀+口=召土+口=吐 合+口=哈幾+口=嘰 欠+口=吹教學(xué)反思：識字四 拍手歌教學(xué)目標(biāo)：1、 會認(rèn)“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字。2、 會認(rèn)“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)字，學(xué)習(xí)提手旁，人字頭、蟲字底和三框兒。3、 借助拼音朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，讀懂內(nèi)容，復(fù)習(xí)鞏固“合在一起學(xué)新字”的方法。教學(xué)過程：1、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)讀出節(jié)奏，并注意韻律。注意前四個(gè)字和后三個(gè)字之間的停頓。2、 引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動已有的知識經(jīng)驗(yàn)，鞏固識字成果。3、 進(jìn)行寫字指導(dǎo)，教師要板書示范，提醒學(xué)生注意筆畫、筆順。如：“匹”字容易寫錯筆順，“谷”字不容易寫好字頭，教師要加強(qiáng)示范。4、 課外閱讀建議。引導(dǎo)學(xué)生閱讀語文同步讀本中的兒歌工加力字組成功左手和右手。教學(xué)反思：1、古詩兩首教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識“夜、落、少、村、揚(yáng)、煙、童、散、忙、趁、紙”12個(gè)生字。2會寫“少、處、忙、村、知、放、春”7個(gè)字。3學(xué)習(xí)“豎心旁”“木字旁”“失字旁”“反文”4個(gè)部首。4正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1.正確讀準(zhǔn)12個(gè)會認(rèn)字。按正確筆順書寫7個(gè)會寫字，并注意安排好字的間架結(jié)構(gòu)。認(rèn)識并正確書寫4個(gè)部首。2.了解兩首古詩所描寫的情景，正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)圖、字卡。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí)一、談話：二、讀課文，讀準(zhǔn)字音：請同學(xué)們試著讀讀這首詩，不認(rèn)識的字用自己喜歡的方式解決（拼音節(jié)、結(jié)合上下文猜字、問同學(xué)、問老師等。）1、檢查讀音情況：（1）抽讀卡片指名、開火車認(rèn)讀：夜、落、少、知、處。（2）討論認(rèn)準(zhǔn)這些字的方法：春三、再讀詩文：檢查讀音。1、自由讀。2、同桌互相讀。3、指名讀。四、識字、理解、感悟、朗讀：學(xué)生自讀詩句，提出不懂的問題，師生共同解決。具體解決問題：（1）理解題意，學(xué)習(xí)“春”。理解“曉”。（2）分別朗讀每一個(gè)詩句，感受其中的意境：A：春眠不覺曉：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際體會并讀出春天的早晨沉睡后舒服的感覺。引導(dǎo)朗讀：春眠/不覺曉。B：處處聞啼鳥：通過圖片演示，理解“處處”。（分別在不同的方位出現(xiàn)小鳥及叫聲，使學(xué)生如臨其境。）引導(dǎo)朗讀：處處/聞啼鳥。學(xué)習(xí)“處”：分析字形：半包圍結(jié)構(gòu)，先外后內(nèi)。與“外”、“夜”對比記憶。C：夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。：通過圖片或圖片展示被春雨打落的花瓣，使學(xué)生感受詩人對落花的憐惜之情。引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的情感。D：學(xué)習(xí)“知”：分析結(jié)構(gòu)，認(rèn)識“失字旁”。重點(diǎn)指導(dǎo)第四筆不出頭、第五筆是點(diǎn)。E：學(xué)習(xí)“少”：引導(dǎo)學(xué)生觀察這個(gè)字容易錯的地方，與小對比。第二筆是豎，不要寫成“豎鉤”。區(qū)別多音字“sho”“sho”。F：整體感悟情景，有感情地朗讀課文。五、熟讀成誦：采取多種形式進(jìn)行背誦，如自由練習(xí)、指名背誦、師生互相提示合作背誦等六、寫字：七、布置作業(yè)：1、必做：背誦古詩、抄寫生字。2、選做：查閱作者孟浩然的其他詩句。 第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入、解題、學(xué)習(xí)“村居”。1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)了春曉，誰愿意給大家背一背？2、學(xué)生背誦春曉3、激趣：下面我們再學(xué)一首關(guān)于春天的古詩村居。二、激發(fā)興趣、整體感知。1、帶入情景：詩中描寫的就是在鄉(xiāng)村居住是看到的一種春天的景象。（出示掛圖）2、整體感受：看到這種情景你有什么想法？3、導(dǎo)入識字：詩中有一些我們不認(rèn)識的字，你能試著認(rèn)會嗎？三、初讀課文，識字，讀正確、流利。1、用最適合自己的方式學(xué)習(xí)生字、鼓勵合作互助。2、用卡片檢查生字、指導(dǎo)識字。3、檢查指導(dǎo)讀課文，指導(dǎo)讀流暢。四、理解詞句，了解詩的大意。1、自己學(xué)習(xí)：自己逐句讀詩，想一想每一句詩什么意思。有什么不懂的問題。2、小組討論：讀懂的內(nèi)容、討論不懂的詞句。3、教師針對學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解每句詩大意。重點(diǎn)指導(dǎo)詞義：五、指導(dǎo)朗讀，體會詩情畫意。1、學(xué)生自己試讀，小組匯報(bào)、評議。推薦讀得好的同學(xué)給全班同學(xué)聽。2、師生共賞。3、朗讀指導(dǎo)：六、熟讀成誦。自由背誦、同桌檢查。七、指導(dǎo)寫字。八、布置作業(yè)： 必做：抄寫、聽寫字詞、背誦。選做：到戶外去放風(fēng)箏，體會放風(fēng)箏的樂趣。教學(xué)反思：2 小樹謠教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識12個(gè)生字，會寫“成、對”等6個(gè)字。認(rèn)識“又字旁、絞絲旁、門字框”3個(gè)部首。2、正確、流利地朗讀和背誦課文。3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們熱愛大自然的思想感情。重點(diǎn)：正確、流利地朗讀和背誦課文。難點(diǎn)：在讀中感悟“小樹在春風(fēng)里搖綠了嫩芽和樹梢，搖紅了蕊和花苞”，以及小樹和小鳥說的話。教具準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí) 一、激趣引入，揭示課題1、學(xué)生仔細(xì)觀察，問：你看到了什么?能說說你的感受嗎?2、揭題，釋題。齊讀題目，你覺得課文會寫些什么內(nèi)容?(小樹謠就是小樹的歌謠)小樹會唱些什么歌謠呢?二、初讀課文，讀通讀順1、自讀課文，遇到不認(rèn)識的字先停下來拼一拼，拼準(zhǔn)了再讀。先讀通一節(jié)，再讀下一節(jié)，然后連起來讀一讀。2、邊讀課文邊標(biāo)出課文一共有多少小節(jié)，并用橫線畫出生字詞，然后自己反復(fù)拼讀，把生字詞讀準(zhǔn)。 3、同桌的同學(xué)互相認(rèn)讀畫出來的生字詞，對方讀音不夠準(zhǔn)的要幫忙糾正。4、開火車選讀帶拼音的生字詞，再讀去掉拼音的生字詞；全班讀。5、再讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字，不漏字。 6、四人小組合作，每人輪著讀一遍課文，看誰讀得又準(zhǔn)確又通順。 7、指名讀，評讀，自薦讀。(他讀的有哪些地方值得你學(xué)習(xí)?哪些地方你可以超過他?)三、再讀課文，讀中感悟 1、讀課文，你想怎樣讀就怎樣讀，邊讀邊想：課文寫了什么內(nèi)容?2、選你最喜歡的一節(jié)反復(fù)讀好，想想：讀了這節(jié)，你明白了什么?然后四人小組交流交流你的收獲。3、檢查，你最喜歡讀哪一小節(jié)，你讀懂了些什么?(1)讀了第一小節(jié)，你明白了什么?(我明白了小樹在春風(fēng)里長出了綠綠的嫩芽和樹梢)小樹長出的嫩芽和樹梢，一定很可愛，小樹也一定很高興(指導(dǎo)學(xué)生看小樹長出綠芽的圖)，你能把這節(jié)讀好嗎?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“綠”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。(2)讀了第二小節(jié)，你懂得些什么?(我明白了小樹在春風(fēng)里長出了紅紅的花蕊和花苞)小樹長出的花蕊和花苞，一定很美麗，小樹也一定更高興了(指導(dǎo)學(xué)生看小樹長出紅花的圖)，你能把小樹的美麗和高興通過讀表達(dá)出來嗎?指導(dǎo)讀，兩個(gè)“紅”字應(yīng)讀得稍重一點(diǎn)。(3)讀了第三小節(jié)，你又知道了些什么?(我明白了小樹很想長成大樹，然后讓小鳥來筑巢)小樹對小鳥真好呀!誰能把小樹說的話讀好?再想想：小鳥聽了小樹的話，會說些什么? 四、總結(jié)全文，回歸整體 這節(jié)課，你知道了些什么? 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)，引入新課1、認(rèn)讀生字。2、回憶課文內(nèi)容。二、背誦，誦中感悟1、誰能把課文準(zhǔn)確、流利地讀一讀?2、練習(xí)背誦，同桌互相背背看。3、指名背；會背的同學(xué)站起來背。三、書寫，學(xué)會生字1、認(rèn)讀帶拼音的生詞，再認(rèn)讀沒有拼音的生詞，然后用“會認(rèn)字”與“會寫字”組詞、說話。2、仔細(xì)觀察它們在田字格中的筆畫所占的位置，邊書空邊說說筆順。3、你發(fā)現(xiàn)了什么?(比如你覺得哪個(gè)字最難寫?哪些部首你認(rèn)識，哪些是新出現(xiàn)的?這些字是什么結(jié)構(gòu)?你最快記住了哪個(gè)字?你是怎樣記住它的?這個(gè)字寫的時(shí)候要特別注意哪些筆畫?)小組交流，互相說說。4、教師邊念筆順邊在田字格里示范，學(xué)生邊觀察邊在桌面上跟老師一起書空。5、指導(dǎo)學(xué)生先描紅，再獨(dú)立書寫。6、引導(dǎo)學(xué)生互相欣賞，看誰寫得工整美觀。四、識詞，積累運(yùn)用1、認(rèn)讀“詞語花籃”里的詞。2、你從這課里還學(xué)會了哪些新詞?把你最喜歡的幾個(gè)填在花籃里。3、選擇這些詞語中你最喜歡的一兩個(gè)說一句話。課堂小結(jié)：3、春雨的色彩教學(xué)目標(biāo)：1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。2.學(xué)習(xí)本課生字新詞。3.練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀感悟中，感受春雨給大地帶來的美麗色彩。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、生字卡片教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)。教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、播放歌曲小雨沙沙2、同學(xué)們，剛才的歌你們聽過嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)砹烁枨?，還帶來了好聽的音樂和童話故事。3、放音樂：雨聲、小鳥的叫聲。你們聽到了什么？你想知道它們在說什么嗎？4、配樂朗讀春雨的色彩。二、初讀課文，認(rèn)識生字1、請學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會讀的字圈起來。2、這些圈起來的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字。3、同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識的字，就教教他，還可以問其他同學(xué)，每人讀一遍。4、展示這些字，請會讀的同學(xué)展示讀。5、愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。6、出詞給學(xué)生讀。三、讀通課文，感知內(nèi)容1、生字大家都認(rèn)識了，課文肯定也讀得更好。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過一會代表小組讀，小組成員幫他讀流利。2、朗讀比賽，師生評價(jià)。3、感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來了哪些小客人？4、課外延伸：自由組合表演課本劇春雨的色彩。第 二 課 時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、精讀課文，理解積累1、同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來?，F(xiàn)在就請同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。小燕子、麻雀和黃鶯它們分別認(rèn)為春雨是什么色的？他們?yōu)槭裁催@么認(rèn)為？（板貼寫有字的小寫圖片和對應(yīng)的顏色）3、小組內(nèi)討論：a.如果分角色朗讀的話，該怎樣讀爭論的語法，朗讀好“不對”“不對，不對”“你們瞧”b.怎樣表現(xiàn)春雨小鳥和大自然。4、根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。5、請一組同學(xué)配樂表演讀，學(xué)生評價(jià)。6、同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說一說，畫一畫（自選粉筆板畫春雨）。7、指導(dǎo)積累。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請把你喜歡的詞句畫下來。8、課堂練習(xí)讀讀說說三、指導(dǎo)寫字，擴(kuò)展思維1、出示田字格中的生字觀察今天的生字有什么特點(diǎn)？2、范寫臨摹。3、重點(diǎn)指導(dǎo)色的筆畫。4、對照。5、拓展：春雨到底是什么色的？請同學(xué)們在下春雨時(shí)好好看看，并聽聽春雨說些什么，把看到的說出來，把聽到的寫出來。板書設(shè)計(jì)： 春雨的色彩 小燕子 草地 綠 小麻雀 桃花 紅 小黃鶯 油菜花 黃教學(xué)反思：4、世界多美呀教學(xué)目標(biāo)：1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3通過朗讀課文，了解小雞的孵化過程，感受大自然的美，激發(fā)熱愛大自然的感情。教學(xué)重點(diǎn)：正確識字、寫字，有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣二、情境朗讀，理解課文1第二自然段。(1)小雞用小尖嘴啄蛋殼兒。 師述：它啄呀啄呀，啄了很久，才啄出了一個(gè)小小的洞眼。小雞的確是用了很多力氣、很多時(shí)間呀!我們一起來讀一讀。(2)小雞從這個(gè)小小的洞眼里看到了什么呢? 誰來說說? 我們和小雞一起看到了這么美的景色。愿意讀這句話的小朋友喜歡怎么讀就怎么讀，但要想想你這樣讀的理由。誰愿意來讀給大家聽?說說你為什么這么讀?(3)師：小雞在蛋殼里的時(shí)候以為“整個(gè)世界都是黃色的呀！”從小洞眼里一看，才明白“原來世界這么美麗呀!”這時(shí)小雞又會怎么想呢? 2第三自然段。(1)小雞和大家想的一樣，急著要出來啦!它用翅膀一撐，就把蛋殼兒撐破了。它嘰嘰嘰地叫著，慢慢站了起來。(2)現(xiàn)在你就是那只急著要出殼的小雞了，跟你的好朋友們一起演演看，是怎么鉆出殼的?(3)過渡：鉆出了殼，小雞還會怎么想?（四處走走看看）3.第四自然段。師：看，小雞多快樂呀!它走呀，看呀，看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。嘰嘰，嘰嘰，小雞是在說：世界多美呀藍(lán)湛湛的，綠茵茵的，碧澄澄的。三、小組合作，拓展說話1.小雞往前一看，田野里更美了! 太陽油菜花山坡2小雞還想環(huán)游世界呢!它會到什么地方?看見些什么呢?小組討論一下。3小雞來不及看，我們來不及幫它說呀!因?yàn)樾‰u看到的是一個(gè)五彩繽紛的世界；(引說)紅彤彤的、黃燦燦的、藍(lán)湛湛的、綠茵茵的、紫微微的、紅艷艷的讓我們和小雞一起從心底里說世界多美呀!第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)：齊讀課文二、指導(dǎo)書寫，把字寫美1過渡：課文讀美了，我們還要把字寫美。2看筆順表，自學(xué)字的筆順。3電腦顯示筆順，再說一說。4小組學(xué)習(xí)交流、匯報(bào)。5按正確筆順在書上描紅。6在寫字本上描紅、臨寫。(播放輕柔的寫字音樂提醒注意寫字姿勢)三、課外延伸，選擇練習(xí)1把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽、爺爺奶奶、小伙伴聽。2邀請自己的好朋友編一編、演一演課本劇。3寫話：小雞來到_，看見_，_。小雞來到_，看見_，_，_。小雞來到_，看見_，_，_。嘰嘰，嘰嘰，小雞說：世界多美呀!四、課堂總結(jié)、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)： 世界多美呀天空 藍(lán)瑩瑩樹木 綠茵茵小河 碧澄澄教學(xué)反思：5、陽臺上的小鳥教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識15個(gè)生字，會寫8個(gè)字。學(xué)習(xí)3個(gè)新偏旁，“走之兒”“雙耳”“女字旁”。2、正確、流利有感情地朗讀課文。3、體會我為雨中的小鳥擔(dān)心的真摯情感，學(xué)會關(guān)心弱小。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)識字，寫字。教學(xué)難點(diǎn)：感情朗讀，體會蘊(yùn)含的情感。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入情境： 1、課件出示：雨中，一只小鳥飛來飛去，羽毛全濕了，最后停在一家陽臺上。2、提問：同學(xué)們，當(dāng)你看到這只小鳥時(shí)，你們會怎樣做呢？3、今天，我們學(xué)習(xí)第6課：陽臺上的小鳥。4、板書課題。5、齊讀課題。注意讀好生字“臺”。二、帶著問題初讀感知，自主識字。1、自由讀課文，遇到不認(rèn)識的字，用自己最拿手的辦法識字。2、說說遇到不認(rèn)識的字，你用了什么辦法？3、再讀課文，標(biāo)好自然段。三、結(jié)合課文，認(rèn)讀生字詞。1、出示自做的生字卡，小組開火車讀。2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)讀生字的方法，學(xué)會認(rèn)記新的生字。結(jié)合學(xué)習(xí)新偏旁：阝（陽）女（媽）辶（過）3、同桌互讀，指名讀，其他同學(xué)評議，正音。4、做“摘果子”的游戲。（在黑析上貼上一棵大樹，樹上結(jié)滿了紅紅的帶有序號的果子，每個(gè)果子的背面是生字詞，讓學(xué)生摘一個(gè)讀一個(gè)。）5、分組做“找朋友”的游戲。（讓每個(gè)學(xué)生讀一個(gè)生字，其他學(xué)生運(yùn)用這個(gè)生字，寫一個(gè)詞，另一位用這個(gè)詞再說一句話。對了就找到了朋友）。6、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：身、衣、要。第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，上節(jié)課我們看見了一只美麗的小鳥，在雨絲里飛來飛去，最后停在一家陽臺上。現(xiàn)在，你們想知道主人是怎樣對待小鳥的嗎？老師和你們一同到主人家去看看吧！二、整體感知課文內(nèi)容。學(xué)生自主分段讀課文。了解主人是怎樣對待小鳥的。三、創(chuàng)設(shè)情境，體會情感。1、朗讀第一自然段。畫出書中描寫鳥的樣子的句子。2、我看見這只鳥時(shí)，是怎么想的？又是怎么做的？（板書：悄悄地瞧）3、誰能讀讀第二自然段?！鞍。蓱z的小鳥！”這句應(yīng)該怎樣讀？誰來試試？4、指名一生到講臺上，邊讀邊做出同情、關(guān)愛的動作和表情。5、讀后同學(xué)評議，全班齊讀。媽媽發(fā)現(xiàn)下雨了，要去收衣裳時(shí)，我是怎樣做的？四、學(xué)習(xí)第三、四自然段。1、指名讀。2、在書上找出我關(guān)愛小鳥的動詞，用“”畫出。引導(dǎo)感悟“連忙拉住”、“輕聲說”。反復(fù)朗讀第四自然段中的第一句話。讓學(xué)生說說從這兩個(gè)詞語中，你明白什么？五、進(jìn)入情境，再次感悟。1、齊讀第五自然段。2、畫出我高興時(shí)說的話。依據(jù)學(xué)生的回答，板書：高興地說。3、同自己喜歡的動作，邊讀邊演示此時(shí)高興的心情。4、指名演讀，讀后評議。5、全班感情齊讀全文。6、說說你喜歡課文中的小朋友嗎？說說理由。7、分角色朗讀課文中想的和說的句子。六、課后延伸，拓展生活。假如在生活中，也遇到小動物，你會怎樣做？七、拓展練習(xí)，活學(xué)活用。讀一讀，練一練。1、我看見媽媽走了。 1、昨天上午我和爸爸在院子里種了一棵樹 2、下雨了嗎？2、天上的星星為什么不掉下來呢 3、啊，可憐的小鳥！3、這個(gè)南瓜真大板書設(shè)計(jì)： 陽臺上的小鳥 悄悄地瞧 我 連忙拉 輕聲說 高興地說6、演一棵大樹教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)：A、認(rèn)識13個(gè)生字，會寫8個(gè)生字，學(xué)習(xí)11個(gè)新字”；B、正確、流利地朗讀課文。2.能力目標(biāo)：A、培養(yǎng)學(xué)生借助拼音閱讀課文的能力；B、培養(yǎng)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的能力；C、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。3.情感目標(biāo)：A、認(rèn)識阿海真誠善良的心靈；B、學(xué)習(xí)阿海對待事情一絲不茍的認(rèn)真態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)會本課的生字詞，正確書寫生字。2、讀懂課文內(nèi)容，體會阿海的寬厚無私、做事認(rèn)真。教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞語卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話引題，導(dǎo)入新課二、自由讀文，初步感知1.讓學(xué)生借助漢語拼音讀課文，把課文讀正確，讀通順。2.找出本課的生字，用自己喜歡的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在小組內(nèi)說說你是如何識記這些生字的（如：讀半邊“帽”、部首比較法“浪狼”等）。3.開展“開火車”和給生字找朋友的游戲，鞏固生字。4.利用課后“詞語花籃”，可讓學(xué)生將自己喜歡的詞語補(bǔ)充在“詞語花籃”內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語，豐富語言。三、再讀課文，理解內(nèi)容1.自由地讀課文，根據(jù)你的理解完成填空。阿海演一棵大樹，演得很（ ）。先鼓勵學(xué)生用不同的詞語填空，再引導(dǎo)用課文的語句來說明。在此過程中，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀（范讀、領(lǐng)讀或引讀）。2.引導(dǎo)學(xué)生思考：阿海表演的大樹只是布最，為什么大家都說他演得好呢？3.小組討論交流：如果班里表演“小紅帽”的故事，你愿意演一棵大樹嗎？為什么？四、實(shí)踐活動組織學(xué)生排練“小紅帽”的故事，同時(shí)，可以評一評，比一比，看哪個(gè)角色演得最好？為什么？第二課時(shí)一、鞏固課文，深化認(rèn)識1、小組分段開火車讀課文 2、指名說說課文主要說了一件什么事3、討論：你喜歡課文中的阿海嗎？為什么？學(xué)生自由發(fā)言。4、聯(lián)系實(shí)際，加深認(rèn)識。二、識記生字1、出示課文中要求認(rèn)識的13個(gè)生字，認(rèn)讀。2、出示要求會寫的8個(gè)生字，認(rèn)讀。3、逐指名拼讀音節(jié)，并加以擴(kuò)詞，理解字義。4、教師逐字在田字格中板演，學(xué)生認(rèn)真觀察，初步感知各字的書寫筆順筆畫。5、歸類識記字形，指導(dǎo)書寫。（1）半包圍結(jié)構(gòu)：左 右 布 還（2）上下結(jié)構(gòu)：直 真（3）左右結(jié)構(gòu)：認(rèn) 讓（4）比較“直 真”與“認(rèn) 讓”的異同點(diǎn)。（5）學(xué)生書空，并觀察各字在田字格中的位置。（6）學(xué)生仿寫。（7）教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。三、課時(shí)總結(jié)：總結(jié)：有許多生字在字形上十分相似，大家一定要細(xì)心觀察，找出它們的異同點(diǎn)，認(rèn)真識記，在平時(shí)做作業(yè)的時(shí)候更加注意，不要寫錯字，以免成了“小馬虎”。板書設(shè)計(jì)：演一棵大樹讓 穿 站 舉 搖擺認(rèn)真 演得真好教學(xué)反思：7、心中的秘密教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識“每、末、奇、妙、迷、精、換、奶、睡、覺、房、她、疲、勞”14個(gè)生字。2、 會寫“末、的、奶、她、媽、爸、同、看”8個(gè)字，學(xué)習(xí)同字框。3、 朗讀詩歌，理解各人“心中的秘密”是什么，體會一家人和睦相處、相互關(guān)心的幸福與喜悅。4、 通過學(xué)習(xí)詩歌，體會語言的活潑，感受詩歌的韻律美。教學(xué)過程：1、 在隨文識字的同時(shí)，可結(jié)合本課形聲字較多的特點(diǎn)，聯(lián)系之前學(xué)過的字，以加強(qiáng)記憶。如“房、迷、?！钡刃温曌郑陕?lián)系“方、米、皮”等字來記憶?！澳迸c“未”字相似，要提醒學(xué)生注意區(qū)分，“末”與“本”都是指事字，可聯(lián)系字來加深理解。2、 在寫字教學(xué)中應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，注意各部件的寬窄配合。3、 指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌時(shí)，應(yīng)注意語速適宜，各行之間適當(dāng)停頓。4、 知道各個(gè)小節(jié)的內(nèi)容，抓住相關(guān)詞句，感受家人之間的相互關(guān)心、和睦相處的幸福與喜悅。5、課外閱讀。引導(dǎo)學(xué)生閱讀同步讀本中的天氣預(yù)報(bào)和精靈媽媽變形記。教學(xué)反思：8、堯帝鑿井教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識“代、位、姓”等13個(gè)生字，會寫“年、代、姓、些”等7個(gè)生字。2、 有感情朗讀課文，體會堯帝的美德。3、 理解課文內(nèi)容，從中得到啟示，學(xué)會留心觀察生活，思考問題。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、識字、寫字。2、理解課文內(nèi)容，從中得到啟示。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，堯帝相關(guān)資料。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題二、初讀課文1、 畫出生字新字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。2、 練讀生字，反復(fù)練讀，糾正錯音，了解字義。3、 指導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語，鞏固生字。如：古代、沒有等。三、再讀課文說說課文主要講了一件什么事，并標(biāo)出課文一共分為幾個(gè)自然段。重點(diǎn)理解：1、 讀第二自然段，說說堯帝為什么事著急，理解堯帝非常著急，連走路都在想辦法，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)國家遇旱災(zāi)的嚴(yán)重情況及堯帝為百姓擔(dān)憂的焦急心情。2、 讀第三自然段，討論：堯帝在路上發(fā)現(xiàn)什么？這時(shí)，他在想什么？（理解：螞蟻不也需要水嗎？這么旱的天，它還能活下來，那么它們的洞下一定有水源了，引導(dǎo)學(xué)生體會：堯帝結(jié)合問題認(rèn)真觀察周圍事物進(jìn)行思考分析，為百姓找水源。）3、 讀第四、五自然段，說說：挖井取水的方法好不好，說說自己的看法。四、總結(jié)討論：1、 你認(rèn)為堯帝是個(gè)怎樣的人？從課文中找出相關(guān)句子，讀一讀和同學(xué)說一說。2、 課文的“讀一讀、說一說、寫一寫”。五、課后延伸：你還知道有關(guān)動物給人類幫助與啟示的其他事例嗎？回去找一找資料與同伴說一說。第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、 認(rèn)讀生字。2、 回憶課文主要講了一件什么事。3、 說說自己知道動物給人類幫助與啟示的其他事例。二、 書寫指導(dǎo)，學(xué)會生字1、 認(rèn)讀生字，然后用這些字組詞，并說話。2、 書寫指導(dǎo)：仔細(xì)觀察它們在田字格中的位置，邊書寫邊說出筆順。3、 同學(xué)討論如何更好記住這些字，小組交流討論互相說說自己的方法。4、 學(xué)生獨(dú)立書寫。三、 詞語積累、運(yùn)用1、 認(rèn)識詞語花籃中的詞。2、 讓學(xué)生從課文中選擇喜歡的新詞填在詞語花籃中。3、 讓學(xué)生選擇喜歡的詞語說說句子。四、課堂總結(jié)、布置作業(yè)。9、這個(gè)辦法好教學(xué)目標(biāo)：1、了解課文內(nèi)容，懂得做什么事都要動腦筋，設(shè)法巧干，合理分工合作，善于用最少的時(shí)間，最少的力氣把事情做得最好。2、認(rèn)識生字11個(gè)：伙、伴、砍、柴、組、喂、飽、背、籃、份、提；規(guī)范書寫生字7個(gè)：們、伙、份、伴、法、組、背。3、準(zhǔn)確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、認(rèn)識生字11個(gè)，規(guī)范書寫生字7個(gè)。2、懂得遇事善于開動腦筋設(shè)法巧干，培養(yǎng)學(xué)生與他人團(tuán)結(jié)合作的意識。教具準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、課題導(dǎo)入，引導(dǎo)質(zhì)疑，激發(fā)興趣。二、初讀課文，認(rèn)識生字，整體感知。1請你自己認(rèn)真地讀讀課文，一邊讀一邊用鉛筆標(biāo)出自然段序號，遇到不認(rèn)識或不熟悉的字用橫線標(biāo)出，說說讀書時(shí)遇到不認(rèn)識的字怎么辦？請你想辦法解決吧。2檢查字音掌握情況：（1）指名帶讀生字，同時(shí)引導(dǎo)記憶：（2）小組分段合作讀課文，檢查自然段劃分情況，同時(shí)思考：課文講的是誰，干什么的事？（3）小組匯報(bào)討論結(jié)果：（課文講的是毛澤東讓小伙伴分工干活的事。）3介紹毛澤東，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。（1）展示毛主席像，問：他就是誰？你們知道他是怎樣一個(gè)人嗎？（2）介紹毛澤東。三品讀、感悟，理解課文：(一)初讀課文,整體感知1.默讀課文,思考:你覺得毛澤東小時(shí)候是一個(gè)怎樣的孩子?2.學(xué)生讀課文后回答問題，隨著學(xué)生回答教師順勢進(jìn)行追問、歸納、指導(dǎo)朗讀和板書。（1）毛澤東小時(shí)侯是一個(gè)愛勞動的人。如：從哪里感到毛澤東愛勞動？板書：常。理解“常”。請你帶著這種心情讀讀第一自然段。（2）毛澤東是一個(gè)愛動腦筋的人;是一個(gè)聰明的人A引導(dǎo)思考：你覺得哪句話最能表現(xiàn)出毛澤東善于思考？用橫線畫出。理解：毛澤東為什么會想到這個(gè)問題？ 有一回，他想：怎樣才能放好牛，又能多砍柴，還能撿些果子呢？引導(dǎo)學(xué)生理解“能、又能、還能”所表達(dá)的意思。（三樣工作都能同時(shí)做好。）試想在這之前他們是怎樣干這些活的？由此可見毛澤東善于思考。怎樣才能讀出他當(dāng)時(shí)的心情呢？ 學(xué)生練習(xí)朗讀，指名讀，評議。B導(dǎo)入：還從哪里看出毛澤東想的辦法好，誰愿意讀給大家聽？聽后說一說。C理解什么辦法？怎樣好？a分別講解分組、分工合作、結(jié)果，想象情景，理解其方法怎樣好。一組放牛，一組砍柴，一組撿果子。把牛喂得飽飽的，背回了許多柴，撿了滿籃的野果子。高高興興每人一份。第二課時(shí)一復(fù)習(xí)會認(rèn)字老師手里有很多生字卡片，請你當(dāng)小老師帶著大家來讀一讀上面的字，。二學(xué)寫生字1觀察本課要寫的字：們、伙、份、伴、法、組。引導(dǎo)學(xué)生思考：你能說出這些字的結(jié)構(gòu)嗎？（都是左右結(jié)構(gòu)。）2請你說說這些字寫時(shí)應(yīng)注意什么？怎樣寫才能寫漂亮？3你覺得哪兩個(gè)字最難寫？4同桌互相討論、研究一下。5自己寫一寫，再評一評。6展示寫好的字，全班評議。三、拓展實(shí)踐剛才我們也進(jìn)行了分工合作。你們覺得這樣學(xué)習(xí)有什么好處？我們生活中還有哪些事是大家分工合作完成好的？想一想：今天輪到你們組值日，請你來當(dāng)值日組長，怎樣讓同學(xué)們把教室打掃得又快又干凈？板書設(shè)計(jì)：這個(gè)辦法好一組：放牛毛主席 二組：砍柴 每人一份（高高興興）三組：撿果子教學(xué)反思：10、小英雄王二小 教學(xué)目標(biāo)：1、了解王二小的英雄事跡，領(lǐng)悟小英雄愛憎分明、機(jī)智勇敢的精神，激發(fā)學(xué)生對小英雄的崇敬之情。2、認(rèn)識“軍、根、敵”等13個(gè)生字，會寫“滅、面、聽、就、員、聲、邊”7個(gè)生字，理解“根據(jù)地“掃蕩”等新詞。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、識記生字，正確書寫。2、讀懂課文，感受王二小的機(jī)智、勇敢。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字卡片、歌唱二小放牛郎歌曲錄音。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程： 第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入，烘托氣氛二、初讀課文，自主識字，借圖解詞。1初讀課文，明確要求。師：請大家以自己喜歡的方式自由讀課文：借助拼音，把音讀準(zhǔn)。多讀幾次，邊讀邊畫出生字和不理解的詞語。2學(xué)生質(zhì)疑，提出生字、新詞。3.自主識字，合作交流。（1）學(xué)生自學(xué)字、詞。四人小組互認(rèn)互教互查生字認(rèn)讀情況，并交流識記生字的方法，以及對詞語的理解。（2）檢查識字情況。做摘果子游戲：出示未加音的生字，生認(rèn)讀，并抽查識字的方法，組詞，用“幫助”造句等。（3）說說解決了哪些剛才不懂的詞。（劃掉板書上相應(yīng)的詞）1解詞，降低難度。（1）生詞“根據(jù)地”，學(xué)生讀生詞，教師通俗地講解：抗日根據(jù)地：就是抗日基地，是為打擊日本鬼子提供各種支持的地方。（2）八路軍、兒童團(tuán)員、山坡、放哨。學(xué)生讀詞后，教師講解。八路軍：抗戰(zhàn)時(shí)期，共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)。兒童團(tuán)：抗戰(zhàn)時(shí)期的兒童組織，兒童團(tuán)員相當(dāng)于我們現(xiàn)在的少先隊(duì)員。5看圖說詞，理解鞏固。 師：讓我們連起來說說畫面的意思。 （師）這個(gè)村莊是一塊抗日（生）。根據(jù)地，（師）這里有鄉(xiāng)親們，還有（生）八路軍、兒童 團(tuán)員，（師）為了預(yù)防敵人來一（生）掃蕩，這位兒童團(tuán)員正在（生）山坡上放哨。三、齊讀課文第一自然段四、指導(dǎo)寫字 第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一位小英雄王二小，這節(jié)課我們要深入研讀課文，弄清楚為什么說王二小是小英雄。（板書課題）二、復(fù)習(xí)生字、詞。1圖片演示從課文中飛出的生字，學(xué)生輪讀、搶讀。（先加音讀，再去掉音讀）2再演示從詞語花籃飛出的生詞，學(xué)生認(rèn)讀。三、看圖讀文，理解大意。1看課文插圖，找到相應(yīng)的段落，讀一讀。2用“誰在干什么？”這樣的句式說說每幅圖的意思。（1）王二小幫助八路軍放哨。（2）敵人迷了路讓王二小帶路。（3）王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。（4）敵人殺害了王二小。（5）八路軍消滅了敵人。四、研讀感悟1找到你認(rèn)為最能說明王二小是小英雄的段落，大聲讀一讀，然后說說你從哪里可以看出王二小的確是個(gè)小英雄。師：王二小常常干什么？想想他為什么這么做？（引導(dǎo)學(xué)生通過仔細(xì)觀察圖上人物的神態(tài)，理解王二小是