2019四年級語文上冊 23《神筆馬良》教案1 浙教版.doc

神筆馬良教學目標1.學會本課的9個生字，讀準多音字“育”、“應(yīng)”；理解6個新詞語的意思。2.初步學會邊讀邊思考，初步養(yǎng)成良好的讀書習慣。3.通過比較，體會詞語對句子的表達作用；正確聽寫描寫大海景象的句子。4.讓學生懂得學了本領(lǐng)要為百姓做事的道理，初步培養(yǎng)學生愛憎分明的感情。教學重點：通過比較，體會詞語對句子的表達作用；正確聽寫描寫大海景象的句子。第一課時教學要點：1.初讀課文，了解大意；2.學會本課的9個生字；理解新詞語的意思；完成作業(yè)本第1、2題。3.學習課文1-4自然段，了解馬良用心學畫的目的。一、揭示課題，簡介作者(洪汛濤)二、復習“單元提示”：1.怎樣默讀才會有好的效果? 2.“提示”告訴我們什么默讀方法? 3.這樣讀課文有什么好處? 三、初讀課文，初知內(nèi)容1.聽錄音，思考。2.討論：(1)馬良這支神筆是怎樣得到的? (2)馬良用這些神筆干了哪些事? 3.小結(jié)。四、自學字詞，檢查效果1.讀詞。2.多音字組詞：育應(yīng)3.字形分析：犁、澆、套、扇4.辨字組詞：犁( )旱( )澆( )咆( ) 梨( )早( )燒( )飽( ) 5.解釋詞語：出神、不知不覺、無邊無際、咆哮6.完成作業(yè)本第1、2題。五、學習第1-4自然段。1.出示問題：馬良用心學畫的目的是什么？2.帶著問題默讀1-4自然段。3.討論交流。4.引導學生明白：馬良學畫不僅僅是為了窮人，而且是有志氣的表現(xiàn)。也正因為馬良有志氣，白胡子老爺爺才送給他一只神筆。六、作業(yè)：熟讀課文。第二課時教學要點：1.學習課文第5-14自然段。2.初步學會邊讀邊思考，養(yǎng)成良好的讀書習慣。一、復習。1.選擇正確的讀音。著急（zhao zhuo）沉著（zhao zhuo）堅硬（yn yng）澆水（jio shao）2.比較形近字組詞。燒（ ）賺（ ）澆（ ）嫌（ ）3.聽寫詞語。二、學習課文第5-9自然段。1.默讀課文，思考：馬良怎樣用神筆幫助窮人？劃出相關(guān)詞句，進行概括，寫下來。要求簡潔、明了。馬良用神筆。馬良用神筆。馬良用神筆。參考答案：（1）用神筆畫大耕牛，讓它幫助老農(nóng)和小孩拉犁耕地。（2）用神筆在監(jiān)牢里畫門、畫馬，幫助鄉(xiāng)親們逃出監(jiān)牢。（3）用神筆畫水車，讓它幫助農(nóng)民澆地。2.反饋評價。三、學習課文第10-14自然段。1.默讀課文，思考：馬良又怎樣巧妙地用神筆懲罰大官的？劃出有關(guān)詞句。2.列出回答提綱：借機奪筆畫大海畫金山畫船和狂風。3.小組交流。說的時候要把大官的所為和馬良施計結(jié)合起來：大官要馬良畫畫，馬良借機奪回了神筆；大官要馬良畫金山，馬良畫了無邊無際的大海；大官訓斥了馬良，馬良就在海中央畫了一座金山；大官要上金山，馬良先后畫了船和狂風，把大官們送入了 四、假如你有一支神筆，你會用它畫些什么？讓學生說說寫寫。第三課時教學要點：通過比較，正確體會詞語對句子的表達作用；聽寫描寫大海景象的句子；練習復述課文；完成作業(yè)本第3、6題。一、復習：1.指名說說全文的主要內(nèi)容。馬良用神筆做了哪些事。2.讀描寫大海景像的句子。3.聽寫描寫大海景象的句子。并校對。二、比較句子。1.讀課文后面的三組句子。2.比較并思考：每組的兩個句子意思有什么不同？3.交流討論，引導學生正確體會詞語對句子的表達作用。三、總結(jié)全文。1.回顧全文內(nèi)容。2.小結(jié)學習這篇課文的主要讀書方法邊讀邊思考。四、指導復述。