2019年秋四年級語文上冊《塞下曲》教案2 冀教版.doc

塞下曲教學目標：1、在理解古詩詞句的基礎上，想像詩句所描繪的畫面，體會詩中的思想感情。2、有感情地朗讀和背誦課文教學重點、難點：重點：用自己的話說出詩句的意思，體會詩中的感情。難點：想像詩句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩歌。教學步驟：一、導入課題，簡介作者1、背誦學過的古詩，漫談學習古詩的方法。2、揭示課題，板書：塞下曲3、簡介作者。二、初讀古詩，引入意境1、教師范讀，激發(fā)熱情。2、自讀，掃清障礙：畫出不認識的字，借助字典讀準字音。反復讀，讀正確，讀熟，為理解古詩掃清障礙。同桌互讀，互相正音。3、指名讀，注意讀出停頓。三、再讀古詩，理解詩意1、找出重點字詞，結(jié)合課后注釋理解或請教老師、同學。2、借助插圖，試著用自己的話說說對兩首古詩的理解。3、交流對詩歌大意的理解，教師相機指導四、布置作業(yè)：熟讀古詩教學內(nèi)容：學習塞下曲。 教學目標： 1、學會本課生字、新詞。 2、在理解古詩詞句的基礎上，想像詩句所描繪的畫面，體會詩中的思想感情。 3、有感情地朗讀和背誦課文，默寫塞下曲。 教學重、難點： 用自己的話說出詩句的意思，體會詩中的感情；想像詩句所描繪的畫面，有感情地朗讀、背誦詩歌。 教學過程： 一、復習1、誰來展示背誦以前學習過的軍旅方面的古詩。（指名背誦古詩從軍行） 2、指名說說古詩所描寫的內(nèi)容。 3、今天，我們再來學習一首描寫戰(zhàn)爭時期的古詩。 4、板書：塞下曲。 二、初讀古詩： 1、檢查學生讀書情況。自讀，掃清障礙，畫出不認識的字，借助字典讀準字音。 反復讀，讀正確，讀熟，為理解古詩掃清障礙。 2、展開朗讀比賽。 三、再讀古詩，理解詩意 1、解題。塞下曲“塞”是邊界的意思。塞下曲是邊界上的歌曲，是唐代的一種歌曲名稱，內(nèi)容大都描寫邊疆的戰(zhàn)斗生活。盧綸：曾經(jīng)參過軍，他寫的描寫軍隊生活的詩歌，內(nèi)容充實，富有生氣。盧綸的塞下曲組詩六首，這里選的是第二首。 2、找出重點字詞，結(jié)合課后注釋理解或請教老師、同學。 草驚風 引弓 白羽 沒 3、有誰愿意講講它們的意思？ 4、教師進行總結(jié)： 草驚風：草忽然被風吹動。 引弓：拉弓準備射箭。 沒：插。 5、串講詩句的意思。 6、教師在學生討論的基礎上進行小結(jié)。 7、思考：塞下曲描寫了一位怎樣的將軍？是從哪些詩句中看出來的？ 四、總結(jié) 1、這首古詩寫了一個怎樣的將軍？ 2、你要對這位將軍說什么？ 布置作業(yè)： 1、背誦并默寫塞下曲。 2、用自己的話說說塞下曲的意思。教學內(nèi)容：13、早發(fā)白帝城教學目的：1 學會本首古詩中的生字新詞。2 在弄懂詞句意思的基礎上，了解詩歌內(nèi)容，體會思想感情。3 能正確、有感情的朗讀古詩。教學重難點：有節(jié)奏、有感情的朗讀古詩。教學過程 ： 一：讀題導入 師：今天我們學習古詩早發(fā)白帝城（板書）1 預習情況，解釋詞語意思。白帝城 辭 江陵 還2 出示地圖從圖上找到白帝城和江陵的大概位置。師：作者正是從白帝城回江陵？那么他用的是什么交通工具呢？(船)師：你是從什么地方知道的？（輕舟已過萬重山）同學們思考：作者從白帝城出發(fā)到江陵坐船需要多長時間？師：詩中用多長時間？（一天）師：為什么用一天就可以到達千萬里的路程？二、學習新詩1、 教師簡單講詩的背景：李白在朝中做官時遭人陷害被皇帝流放到很遠的地方中途的赦返回家鄉(xiāng)。這時的李白是懷著異常高興的心情返回家中的。正是因為這樣他才寫下了經(jīng)典的早發(fā)白帝稱。師：那么我們應該以什么樣的感情來朗讀這首古詩呢？（輕松愉快的心情）板書：朗讀古詩。（創(chuàng)新之處打節(jié)奏讀古詩）師：剛才大家說喜歡讀古詩，因為讀起來比較優(yōu)美，我們以前用什么樣的方法讀古詩？（拍手打節(jié)奏：一句來兩拍一句四拍一句七拍）2、 學生分別用三種節(jié)奏來朗讀古詩，感受詩的節(jié)奏美。教師指導學生自由讀、指名讀，齊讀。3、小結(jié)用那一種節(jié)奏讀起來比較好？（一句兩拍）大家再來讀一遍。4、板書：體會古詩師：讀完古詩，你從中知道了詩中寫了那些內(nèi)容？（學生回答）師：詩中寫了誰從什么地方到什么地方去？（李白從白帝城出發(fā)到江陵去）師：你是從什么地方知道的？（詩的題目）師：“發(fā)”是什么意思？（出發(fā)學生對出發(fā)可能不懂，教師稍加講解。例：我們從學校出發(fā)到烈士陵園。）5、學習詩句：朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。學生的要學習方法：自己理解，教師啟發(fā)。師：彩云間是什么意思？白帝城沐浴在彩云中間。（解釋詩意）早晨離開了沐浴在彩云中間的白帝城。師：白帝城距江陵有多遠？詩中寫了嗎？（相距千里）師：一千里是真正的一千里嗎？千里不是實數(shù)，是一個大概得數(shù)字。這樣遠的路程作者什么時候才能到達？。（一日表明速度快）學生想：一天能到達嗎？現(xiàn)在坐火車到北京還需要一個晚上，坐船一天就能到嗎？師：從這句話中可以知道作者的心情愉快，所以覺得船行的快。（學生解釋詩意）千里迢迢的江陵一天就可以到達。師：作者如此喜悅的心情，他不去欣賞沿江兩岸那美麗的風景嗎？他聽到了什么？看到了什么？（聽到了猿猴的叫聲看到萬重的高山）師：萬重山是什么意思？是一重兩重。（解釋詩意）在猿猴不斷的叫聲中，輕快的小舟已經(jīng)穿過了連綿不斷的群山。朗讀詩意。小結(jié)：這首詩主要講作者在歸途中覺得千里的路程很快就可以到達。表明他無比喜悅的心情。作者還為我們描述了長江兩岸，群山連綿，猿聲不斷，響徹山谷的壯麗畫面。還寫出了一葉小舟快速直下的情景。這些都充分說明了作者歸途的喜悅心情。三、布置作業(yè)：熟讀古詩教學內(nèi)容：14、菩薩蠻書江西造口壁教學目標：1、有感情朗讀并背誦這首詞。2、結(jié)合資料，大致理解詞的意思，體會詞人的愛國情懷和壯志未酬的愁苦之情。教學重點、難點：結(jié)合資料，理解詞的意思，體會詞人的愛國情懷和壯志未酬的愁苦之情。教學過程：一、第一教學板塊了解作者，知曉背景。菩薩蠻書江西造口壁作于宋孝宗淳熙三年（1176），當時辛棄疾南歸十余年，在江西任刑法獄頌方面的官吏，經(jīng)常巡回往復于湖南、江西等地。來到造口，俯瞰不舍晝夜流逝而去的江水，詞人的思緒也似這江水般波瀾起伏，綿延不絕，于是寫下了這首詞。二、第二教學板塊解詞釋句，整體感知。1.朗讀課文，結(jié)合課文下面的注解，感知文本的意思，不明之處，舉手提問，教師正音，并巡回答疑。2.強調(diào)下列詞語的意思：可憐：值得憐憫。長安：代指都城汴京。江晚正愁余：愁，使悲愁，使動用法。三、第三教學板塊品味語言，鑒賞形象。1.“西北望長安，可憐無數(shù)山 ?！本渲屑狱c的詞抒發(fā)了詞人怎樣的情感？提示：如今，長安只能引頸以望，而且遠望不到了！那重重疊疊的連綿不盡的青山遮住了視線，也阻斷了建功立業(yè)的進取之途！“望”“可憐”兩個詞寫出了無限的忠誠，無限的惆悵、無限的感憤！2.如何理解青山遮不住，畢竟東流去兩句的意思？提示：從字面上來理解，滿含人民血淚的江水滾滾東流而去，是重重的青山所無法阻擋的，從更深的層次來理解，這兩句詩含蓄地傳達了詞人對抵抗外敵，光復山河的堅定意志。3.“山深聞鷓鴣”一句表達了詞人怎樣的心情？提示：天色漸漸暗了，黃昏悄然來臨，深山中又傳來鷓鴣鳴叫，聲聲悲鳴，吟唱出詞人驚悸不安，憂心忡忡的復雜心情。 四、作業(yè)：熟讀古詩教學內(nèi)容：15、弟子規(guī)出則悌教學目標：1、通過學習能熟讀并理解出則悌中的“兄道友弟道恭 兄弟睦 孝在中 財物輕 怨何生 言語忍 忿自泯 或飲食 或坐走 長者先 幼者后 ” 2、通過學習培養(yǎng)學生對兄弟姐妹及其長輩的尊重和孝心。教學重點與難點重點：熟讀“兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中 財物輕 怨何生 言語忍 忿自泯 或飲食 或坐走 長者先 幼者后 ”，感受古人對兄弟姐妹及其長輩的尊重和孝心。難點：聯(lián)系生活實際，以多種方式表達對兄弟姐妹及其長輩的尊重和孝心。設計理念：弟子規(guī)教材側(cè)重于生活教育和家庭教育。所以，我在教學上，通過一些小故事，提升學生的情感，聯(lián)系生活，引導學生與生活相結(jié)合，學習做人的道理，教育孩子在日常生活中要孝敬父母，尊重長輩，友愛兄弟姐妹，言行謹慎講信用，對他人平等仁和，要時常親近學習有仁德的人。對于塑造孩子聰慧乖巧、端正品行大有益處。通過趣味動畫的講解和互動，更能讓啟蒙學習的孩子容易接受。教學過程：新授1、教師：今天我們要學習與兄弟姐妹相處以及如何和長輩在一起的規(guī)矩的句子。（出示板書：出則悌）2、課件出示，指導學生朗讀。（1）師吟誦（配樂）（2）小組內(nèi)互相讀一讀，小組內(nèi)選出讀得最好的一名同學。由每組選出的一人當小老師帶領全班同學讀。（3）小組接龍讀一讀。（4）全班學古人讀書的樣子朗讀。（5）全班同學打拍子配樂，有節(jié)奏的讀句子。3、理解其義（1）同學們讀得很精彩，誰來說說這些句文講的是什么內(nèi)容？（2）小組內(nèi)互相說一說，你讀懂了哪些句子？再全班匯報。（3）解釋這些句子的含義（學生試著自己來解釋字的意思）兄道友 弟道恭 兄弟睦 孝在中-當哥哥姐姐的要能友愛弟妹，做弟妹的應做到恭敬兄姐，這樣兄弟姐妹就能和睦而減少沖突，父母心中就快樂。在這和睦當中就存在孝道。（兄道：為兄之道。友：友愛。恭：恭敬。睦：和睦。）財物輕 怨何生 言語忍 忿自泯-把身外所用的錢財物品看輕點，少計較，兄弟之間就不會產(chǎn)生怨恨；講話時不要太沖動，傷感情的話要能忍住不說，那么不必要的沖突怨恨就會消失無蹤。（輕：看輕。怨：怨恨。忍：忍讓。忿：憤怒、憤怒。泯：消除、消滅、消失。）或飲食 或坐走 長者先 幼者后-不要因為大人的寵愛而忽略了應從小培養(yǎng)禮讓的美德，不管是吃東西或喝飲料，要請長輩先用；如果和長輩坐在一起，要請長輩先坐；如果和長輩走在一起，應讓長輩先走。（坐：就座。走：行走。幼：年紀小，相對于“長”而言，并不專指幼童。）（4）誰能用自己的話來解釋這些句子？（小組內(nèi)合作，再由組內(nèi)派一人匯報。）（5）說一說你從中懂得