2019年秋季版二年級語文上冊第7課植物媽媽有辦法教材分析教科版.doc

植物媽媽有辦法一、教材簡說植物王國的奇事十分有趣。從植物媽媽的“辦法”中，我們能感到大自然的奇妙。這篇課文從題目到內容都運用了擬人的手法，作者把科學知識用韻文的形式生動形象地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。我們在備課和上課的時候，都要多讀，在讀中去感悟課文的韻律美，去體會課文在表達上的精妙，去了解課文告訴我們的知識。植物傳播種子的方法不僅多，而且有趣，就讓我們與學生們一起去探究植物王國、探究大自然的奧秘吧。二、學習目標1會認13個生字；會寫10個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。三、教學建議學習這篇課文應該重點引導學生運用探究式的學習方式，注意激發(fā)學生了解植物知識、探究大自然奧秘的興趣，把向書本學習和向大自然學習結合起來。學習這篇課文還應該培養(yǎng)學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，培養(yǎng)學生積累詞語的習慣。（一）識字寫字本課是以詩歌的形式來介紹科學常識的，語言生動活潑。教學時，應該激發(fā)學生多讀，在讀中識字?？梢韵确中〗M自由讀，學生勾畫出自己不認識的字，同一小組互相幫助識字，再讓每一小組的識字能手當小老師，教大家認字。在學生互教互學的基礎上，教師進行歸類指導，如，用基本字加偏旁識字（紛、識），用換偏旁的方法識字（娃、洼），還可以適時運用多媒體課件幫助識字。學習生字之后，可通過朗讀來檢查識字效果，根據反饋對學生進行有針對性的指導。注意指導讀準翹舌音“炸” “識”。“識”在“知識”一詞中讀輕聲。要求寫的字要四會?？勺寣W生按筆順自主寫字，第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。教師巡視，有針對性地指導。本課指導寫字時要注意女字旁與“女”字寬窄不一樣，第三筆到右邊不出頭。（二）朗讀感悟本課將自然知識寓于充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌之中，淺顯易懂，朗朗上口。在教學中，要注意激發(fā)學生的朗讀興趣，要引導學生充分地讀，在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識?？上茸寣W生自由讀，同學之間互相幫助，老師相機指導，不限遍數(shù)，讀到正確、流利為止。再讓學生聽教師范讀，邊聽邊思考：植物媽媽傳播種子有些什么好辦法？結合看圖想一想，說一說，蒼耳媽媽和豌豆媽媽是怎樣傳播種子的。朗讀并背誦第三、四小節(jié)。然后朗讀第二小節(jié)，一邊讀一邊想蒲公英媽媽是怎樣傳播種子的，再說一說、畫一畫或演一演蒲公英媽媽傳播種子的情形，然后背誦第二小節(jié)。再次自由朗讀課文，引導學生體會讀、表演讀。讀的方式要多樣，可以個人讀、小組讀、全班讀，也可以競賽讀、合作讀，最后，試著背誦課文。在熟練背誦的基礎上，練習分角色朗誦表演?？上仍谒娜诵〗M里練習，再在全班配樂表演。“讀讀抄抄”中的詞語要引導學生讀寫，還可鼓勵學生照樣子說詞語。這樣，有助于詞語的積累。四、教學設計舉例（一）談話導入（二）初讀識字（三）朗讀感悟1范讀激趣。2學生自由讀，初步感知課文大意。3讀第一節(jié)，啟發(fā)提問：誰讀懂了“四海為家”這個詞語？學生結合上下文說說自己的看法。4朗讀第二、三、四節(jié)，說一說自己最欣賞哪一位“媽媽”的辦法，為什么？5小組合作朗讀全文，并試著背誦課文。6背誦比賽（小組集體賽與個人賽結合）。（四）讀讀說說1讀補充閱讀材料（見“資料袋”），再說一說：除了課文中告訴我們的，你還知道哪些植物是怎樣傳播種子的？2讀“讀讀抄抄”中的詞語，照樣子試著再說幾個這樣的詞語。（五）指導寫字，抄寫詞語（六）實踐活動五、資料袋種子傳播的奧秘蒲公英是多年生草本植物。它的果實像一個個白色的絨球，當冠毛展開時，就像一把把降落傘，隨風飄揚，把種子傳播到四面八方。春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚的奧秘嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳