翁星凱說題講座1206.ppt

翁星凱,廈門市杏南中學,說題分享,什么是說題？,教師在研究中高考試題的基礎上，比較系統(tǒng)、概括地把自己對題目的理解、分析、解答和反思的思維過程按一定規(guī)律和順序表達出來。,如何說題？,1談選題 非選擇題是說題的首選。 選擇自己相對較感興趣或平時較為深入研究的歷史知識或主題。,據材料一并結合所學知識，說明當時蘇維埃政權為什么要實行快速工業(yè)化戰(zhàn)略。 【考點】戰(zhàn)時共產主義政策、新經濟政策背景 據材料二并結合所學知識，分析十月革命勝利后蘇維埃政權是如何為工業(yè)化打基礎并找到資金的。 【考點】戰(zhàn)時共產主義政策、新經濟政策、斯大林模式 材料三中所說的“通常的”工業(yè)化道路是什么？結合材料二、三，以英國為例加以說明。 【考點】英國工業(yè)革命 據上述材料并結合所學知識，闡明新中國初期工業(yè)化的基本設想，并分析這一設想與蘇聯(lián)的工業(yè)化道路有何不同。 【考點】新中國社會主義工業(yè)化；論十大關系,2013年福建省高考文綜第38題,如何說題？,2談理論 說題要有一定的理論支持。 教師要有意識地以新史觀為指導。 2013年福建高考文綜38題突出考查了經濟工業(yè)化的相關內容，并呈現(xiàn)了不同國家依據本國國情探索工業(yè)文明的發(fā)展道路，因此可以把現(xiàn)代化史觀和文明史觀作為說題的重要理論指導。,如何說題？,3談獨特 “說解題思路”、“說試題拓展”、“說感悟反思”環(huán)節(jié)可以加入自己的理解和想法，有較強的獨特性。,如何說題？,3談獨特 “說解題思路： 要從學生的認知水平出發(fā)，逐步引導學生突破試題材料，得出清晰的解題思路和過程，這一過程也包括對學生學習方法的指導。,如何說題？,3談獨特 “說試題拓展”： 所謂“試題拓展”其實就是題目的再創(chuàng)造，利用現(xiàn)有題目材料進行重組編題。,材料一 增加財富、建立社會主義社會的真正和唯一的基礎只有一個，這就是大工業(yè)。如果沒有資本主義的大工廠，沒有高度發(fā)達的大工業(yè)，那就根本談不上社會主義，而對于一個農民國家來說更談不上社會主義了不挽救重工業(yè)，不恢復重工業(yè)，我們就不能建成任何工業(yè)，而沒有工業(yè)，我們就會滅亡而不成其為獨立國家。 摘自列寧全集 據材料一并結合所學知識，說明當時蘇維埃政權為什么要實施快速工業(yè)化戰(zhàn)略。（9分）,據材料一并結合所學知識，說明當時蘇維埃政權實施快速工業(yè)化戰(zhàn)略必要性。,設問變式,材料二 蘇維埃國家在原則上不能靠采取劫掠殖民地或戰(zhàn)敗國人民一類的齷齪辦法吸收工業(yè)化資金的。至于借用外債的這種辦法，蘇聯(lián)卻沒有加以利用的機會，因為資本主義國家拒絕貸款給蘇聯(lián)。 摘自斯大林選集 據材料二并結合所學知識，分析十月革命勝利后蘇維埃政權是如何為工業(yè)化打基礎并找到資金的。（10分）,據材料二并結合所學知識，分析十月革命勝利后蘇維埃政權是如何為工業(yè)化打基礎并找到資金的。資本主義國家為什么拒絕貸款給蘇聯(lián)？,拓展延伸及變式,材料三 黨知道戰(zhàn)爭日益逼近，沒有重工業(yè)就無法保衛(wèi)國家因此我國共產黨也就拒絕了“通常的”工業(yè)化道路，而從發(fā)展重工業(yè)開始來實行國家工業(yè)化。 摘自斯大林選集 材料三中所說的“通常的”工業(yè)化道路是什么？結合材料二、三，以英國為例加以說明。（8分）,依據材二、料三概括蘇聯(lián)拒絕走“通常的”工業(yè)化道路的原因及蘇聯(lián)工業(yè)化的主要特點。,拓展延伸及變式,材料四 黨在過渡時期的總路線和總任務是要在一個相當長的時期內基本上實現(xiàn)國家的工業(yè)化從1953年起，我們就要進入大規(guī)模經濟建設了，準備以20年時間建成中國的工業(yè)化但是首先重要并能帶動輕工業(yè)和農業(yè)發(fā)展的是建設重工業(yè)；論十大關系實際上是思考開辟一條跟蘇聯(lián)有所不同的中國工業(yè)化道路的問題；八大進一步確定了社會主義建設的戰(zhàn)略目標，即“盡可能迅速地實現(xiàn)國家工業(yè)化”實現(xiàn)國家工業(yè)化是中國人民百年來夢寐以求的理想。 摘編自中國共產黨歷史 據上述材料并結合所學知識，闡明新中國初期工業(yè)化的基本設想，并分析這一設想與蘇聯(lián)的工業(yè)化道路有何不同。（9分）,據上述材料并結合所學知識，你對工業(yè)化道路的選擇有何認識？,拓展延伸及變式,試題拓展可有三種形式： 第一，以試題材料為基礎，重新設問以出其他不同的結論； 第二，利用試題所得的結論作為條件，開發(fā)新的考查點； 第三，將試題所考查的知識點，提供新材料（或形式）、創(chuàng)設新情境、提出新設問進行考查。,如何說題？,3談獨特 “說感悟反思” 歷史教師要能夠并且敢于說出自己對歷史試題的理解與思考。,學科涵養(yǎng)暗藏材料,能力立意更為突出,主干知識明顯強化,命題亮點,命題彰顯人文關懷,材料觀點無創(chuàng)新,命題材料形式單一,知識點的考查不夠廣泛,不足之處,參考答案有超綱之嫌,如何說題？,4談口才 語言是說題的包裝。 演講與口才是教師的基本功之一。,如何說題？,5談細