跨學(xué)科外語人才培養(yǎng)模式改革與實踐.ppt

跨學(xué)科外語人才培養(yǎng)模式的改革與實踐,英語專業(yè)簡介,1、英語專業(yè)概況（1）,1978年開始招收本科生，1987年獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，2011年獲得博士學(xué)位授予權(quán)，設(shè)有英美文學(xué)、英語語言學(xué)和英語教學(xué)、英語國家文化、翻譯理論與實踐四個研究方向。2013年2月開始設(shè)立英語專業(yè)副修第二學(xué)士學(xué)位實驗班。下表為英語專業(yè)各個層次招生情況一覽表：,1、英語專業(yè)概況（2）,英語專業(yè)各個層次招生情況一覽表 備注：1、本科學(xué)制4年，碩士學(xué)制3年，博士學(xué)制3年。 2、此表中的2013年數(shù)據(jù)為計劃數(shù)據(jù)。 3、本科生從二年級下學(xué)期開始副修。,2、師資隊伍及教師考核（1）,英語專業(yè)師資隊伍一覽表,2、師資隊伍及教師考核（2）,教師教學(xué)工作考核 教師教學(xué)工作的計算采用積分制。課堂教學(xué)每學(xué)分（18課時，每課時45分鐘）計1分；指導(dǎo)工作每18課時計1分。學(xué)校按教學(xué)年度每年對教師的教學(xué)工作完成情況進(jìn)行考核。,2、師資隊伍及教師考核（3）,教學(xué)科研型教師教學(xué)工作考核標(biāo)準(zhǔn)（單位：分） 教學(xué)為主型教師教學(xué)工作考核標(biāo)準(zhǔn)（單位：分）,2、師資隊伍及教師考核（4）,教師科研工作考核 一、教學(xué)科研型教師崗位基本任務(wù) （一）教授在聘期內(nèi)應(yīng)完成:以獨立作者、第一作者或通訊作者身份平均每年發(fā)表核心期刊論文1篇； （二）副教授一級在4 年聘期內(nèi)應(yīng)完成: 以獨立作者、第一作者或通訊作者身份發(fā)表核心期刊論文3篇； （三）副教授二、三級在3 年聘期內(nèi)應(yīng)完成：以獨立作者、第一作者或通訊作者身份發(fā)表核心期刊論文2篇；,2、師資隊伍及教師考核（5）,二、教學(xué)為主型教師崗位基本任務(wù) （一）教授三、四級在4 年聘期內(nèi)應(yīng)完成下列任務(wù)之一： 1、主持學(xué)?；蚴〔考壱陨辖谈捻椖?項； 2、主持或參與學(xué)?；蚴〔考壱陨暇氛n程1門； 3、主編學(xué)?；蚴〔考壱陨弦?guī)劃教材1部； 4、作為主要成員獲得學(xué)?；蚴〔考壱陨辖虒W(xué)成果獎、教學(xué)優(yōu)秀獎1項； 5、以獨立作者、第一作者或通訊作者身份發(fā)表核心期刊論文1篇； 6、以獨立作者、第一作者或通訊作者身份發(fā)表學(xué)術(shù)論文及教學(xué)研究、教學(xué)改革等論文各1篇。,2、師資隊伍及教師考核（6）,（二）副教授一級在4 年聘期內(nèi)，副教授二、三級在3年聘期內(nèi)應(yīng)完成下列任務(wù)之一： 1、參與學(xué)?；蚴〔考壱陨辖谈捻椖?項； 2、參編學(xué)?；蚴〔考壱陨弦?guī)劃教材1章； 3、作為成員獲得學(xué)?；蚴〔考壱陨辖虒W(xué)成果獎、教學(xué)優(yōu)秀獎1項； 4、以獨立作者、第一作者或通訊作者身份發(fā)表學(xué)術(shù)論文或教學(xué)研究或者教學(xué)改革論文1 篇。,3、人才培養(yǎng)模式的改革與實踐（1）,英語專業(yè)高度重視人才培養(yǎng)工作，致力于探索跨學(xué)科外語人才培養(yǎng)模式，從2005級本科生開始允許學(xué)生兼修法學(xué)院、商學(xué)院、國際關(guān)系學(xué)院的第二學(xué)士學(xué)位，而且正在積極探索“7+1”培養(yǎng)模式（即7個學(xué)期在國內(nèi)學(xué)習(xí)，1個學(xué)期在國外學(xué)習(xí)）。 從2011級本科生開始設(shè)立英語專業(yè)副修第二學(xué)士學(xué)位實驗班，每年招收大約40名學(xué)生，對這部分學(xué)生進(jìn)行英語語言專業(yè)的培養(yǎng)，目的是使畢業(yè)生成為既具有英語語言知識，又具有專業(yè)知識和跨文化溝通能力的高級人才。,3、人才培養(yǎng)模式的改革與實踐（2）,2013年初，正式實施本科人才培養(yǎng)路線圖。,3、人才培養(yǎng)模式的改革與實踐（3）,路線圖堅持“立德樹人”的人才培 養(yǎng)理念，強調(diào)以德為先，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展，突出承擔(dān)使命、探究知識、增強能力、奉獻(xiàn)社會的培養(yǎng)要求。路線圖著眼于“研究型學(xué)習(xí)制度體系”建設(shè)，通過八項制度，完善人才培養(yǎng)方式，為學(xué)生逐步成長為未來的“國民表率、社會棟梁”打下扎實的基礎(chǔ)。,3、人才培養(yǎng)模式的改革與實踐（4）,實施路線圖的重要舉措之一便是組 織制定2013級本科生培養(yǎng)方案。要求科學(xué)合理地調(diào)整學(xué)分要求和結(jié)構(gòu)，統(tǒng)籌課堂內(nèi)外培養(yǎng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生跨學(xué)科專業(yè)學(xué)習(xí)，強化學(xué)生意志品質(zhì)訓(xùn)練，加強學(xué)生發(fā)展的分類指導(dǎo)，努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。,3、人才培養(yǎng)模式的改革與實踐（5）,根據(jù)路線圖的要求，英語專業(yè)2013級本科生培養(yǎng)方案進(jìn)行了全面調(diào)整。不僅對學(xué)科基礎(chǔ)課、專業(yè)必修課和專業(yè)選修課中的所有課程重新進(jìn)行了梳理，將專業(yè)課程總學(xué)分由原來的99學(xué)分減至現(xiàn)在的88學(xué)分，而且在專業(yè)選修課的20學(xué)分中拿出8學(xué)分，要求學(xué)生跨專業(yè)選課。 更重要的是，我校調(diào)整了副修第二專業(yè)/學(xué)位學(xué)習(xí)要求，實行學(xué)生自主副修、畢業(yè)前審核認(rèn)證制度。這為英語專業(yè)學(xué)生副修其他專業(yè)第二專業(yè)/學(xué)位、實現(xiàn)跨學(xué)科培養(yǎng)創(chuàng)造了很好的條件。,3、人才培養(yǎng)模式的改革與實踐（6）,英語專業(yè)各個層次培養(yǎng)方案 一、2013級本科生培養(yǎng)方案（共163學(xué)分） 基礎(chǔ)技能：24學(xué)分 通識教育：19學(xué)分 素質(zhì)拓展：10學(xué)分 實踐教育：12學(xué)分 發(fā)展指導(dǎo)：2學(xué)分 專業(yè)教育：學(xué)科基礎(chǔ)課52學(xué)分，專業(yè)必修課24學(xué)分，專業(yè)選修課20學(xué)分（本專業(yè)方向選修課程12學(xué)分，跨專業(yè)選修課程8學(xué)分），共96學(xué)分,3、人才培養(yǎng)模式的改革與實踐（7）,二、英語專業(yè)接受副修第二學(xué)士學(xué)位學(xué)習(xí)要求 （50學(xué)分） 必修課程：36學(xué)分 選修課程：10學(xué)分 學(xué)位論文：4學(xué)分 三、英語專業(yè)接收副修第二專業(yè)學(xué)習(xí)要求（36學(xué)分） 必修課程：28學(xué)分 選修課程：8學(xué)分,3、人才培養(yǎng)模式的改革與實踐（8）,四、2013級碩士生培養(yǎng)方案（39學(xué)分） 公共課：6學(xué)分 方法課：4學(xué)分 學(xué)科基礎(chǔ)課：6學(xué)分 專業(yè)課：不少于12學(xué)分 選修課：不少于10學(xué)分，其中2學(xué)分必須選修本專業(yè)其他方向課程 社會實踐：1學(xué)分,3、人才培養(yǎng)模式的改革與實踐（9）,五、2013級博士生培養(yǎng)方案（19學(xué)分） 公共課：5學(xué)分 方法課：3學(xué)分 專業(yè)課：不少于9學(xué)分 選修課：不少于2學(xué)分,3、人才培養(yǎng)模式的改革與實踐（10）,英語專業(yè)教材使用情況 外研社作為中國外語出版、教育出版領(lǐng)域的企業(yè)標(biāo)桿，出版了一大批高品質(zhì)的教材。我校英語專業(yè)各個層次的許多課程均使用外研社出版的教材。教師們對外研社出版的教材均給予了很高的評價，因為外研社出版的教材真正做到了服務(wù)教學(xué)、推動科研。以下是我校英語專業(yè)使用外研社出版的教材的部分課程一覽表