概念圖工具的應用與專題探究式課件制作.ppt

概念圖工具的應用與 專題探究式課件制作,柯清超 華南師范大學教育信息技術(shù)學院 2006.3,目 錄,一、專題探究課件 二、概念圖工具 三、應用概念圖工具制作探究型課件 四、形成性練習的制作 五、概念圖工具的其它用途 六、配套光盤的使用,一、專題探究課件,專題探究式學習往往通過向?qū)W習者提供各種的學習內(nèi)容、學習工具，讓學習者根據(jù)自己選擇和確定研究的課題，收集、分析并選擇信息資料，應用知識，去解決實際問題。它強調(diào)通過學習者主體性的探索、研究、協(xié)作來求得問題解決，從而讓學習者體驗和了解科學探索過程，提高學習者獲取信息、分析信息、加工信息的實踐能力和培養(yǎng)良好的創(chuàng)新意識與信息素養(yǎng)。 基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的探究式學習課件是開展網(wǎng)絡(luò)專題研究性學習的基礎(chǔ)之一。,常見的專題探究學習課件有： Webquest網(wǎng)頁 示例1 示例2 專題學習資源/網(wǎng)站 示例1 示例2 示例3,WebQuest,網(wǎng)絡(luò)探究學習（Webquest Learning）是由美國圣地亞哥州立大學伯尼道格（B.Dodge）和湯姆馬奇（T.March）兩位教授首先提出的，其主要方法是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，由教師引導，以一定“任務”驅(qū)動學生進行自主探究學習。,2004年6月與Bernie dodge在廣州,Webquest模式往往將一個需要解決的問題或一個需要完成的項目作為“任務”呈現(xiàn)給學生，引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源開展信息查詢與探索，通過對獲得信息的綜合分析給出相應的解決方案并完成“任務”。 Webquest的基本模板與組成結(jié)構(gòu)，一般包括：導言、任務、過程、資源、成果、評估、總結(jié)和教學指南。,專題學習資源/網(wǎng)站,專題學習網(wǎng)站是指在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，以專題知識為導向，由專題知識，專題資源，學習工具、學生作品和學習評價等部分組成，并具備網(wǎng)絡(luò)學習支持環(huán)境的學習系統(tǒng)。它是方便師生開展專題自主學習、探究學習和合作學習的平臺。（李克東）,專題學習網(wǎng)站的特點： （1）內(nèi)容上，以專題知識為導向； （2）形式上，是一個網(wǎng)站（資源支持學習環(huán)境）； （3）功能上，供學生開展課程專題知識自主學習、專題研究性學習和合作學習的平臺； （4）建設(shè)方式上，師生共同參與，資源建設(shè)與教學相結(jié)合。,二、概念圖工具,概念圖（Mindmap）又稱為概念地圖、思維導圖。概念圖是一種用來組織和表征知識的工具。它通常將某一主題的有關(guān)概念置于圓圈或方框之中，然后用連線將相關(guān)的概念和命題連接，連線上標明兩個概念之間的意義關(guān)系。 概念圖的教學應用： 概念圖作為一種教學工具 概念圖作為一種學習認知工具 概念圖作為一種教學策略,概念圖工具MindManager創(chuàng)作實例,使用MindManager工具創(chuàng)建概念圖： 雙擊節(jié)點輸入文字； 按“Enter”鍵產(chǎn)生同級新節(jié)點； 按“Insert”鍵增加下一級節(jié)點； 鼠標在節(jié)點時，點右鍵可以創(chuàng)新節(jié)點的超鏈接、設(shè)定圖標示等； 把文件夾的資料直接拖至概念圖，可以創(chuàng)建新的節(jié)點及鏈接； 使用“查看”菜單中的“簡報模式”播放、講解思維導圖；,三、制作探究型課件,1. 建立課件的基本框架： 如：首頁、背景、任務、過程、資源與工具、評估、總結(jié)、反思、討論區(qū)等等； 2. 給節(jié)點添加相關(guān)內(nèi)容 選取節(jié)點，右擊鼠標，選插入注釋； 3. 把其它相關(guān)的資源、文檔拖動到資源節(jié)點 4. 通過“保存成網(wǎng)頁”生成課件。,WebQuest 探究式課件制作實例,四、形成性練習的制作,形成性練習制作實例,小結(jié)： 1. 應用EasyTest工具輸入練習題目； 2. 選擇“生成網(wǎng)頁”“輸出網(wǎng)頁”； 3. 把生成的網(wǎng)頁首頁拖至概念圖的相關(guān)節(jié)點。 注： 生成的網(wǎng)頁所有文件應拷貝到MindManager生成網(wǎng)頁的LinkedDocuments文件夾下。,五、概念圖工具的其它用途,1. 作為教師的課堂教學工具； 2. 作為學生的知識建構(gòu)工具、知識表達工具、創(chuàng)作工具； 3. 作為“教學資源包”收集整理工具。,建立教學資源包的步驟： 1. 建立資源包的目錄； 2. 創(chuàng)建所有材料的鏈接； 建立教學資源包的方式： 1. 以問題為中心； 2. 以單元為中心； 3. 以學習小組為中心； 收集網(wǎng)上教學資源工具：Webzip,應用MindManager制作“教學資源包”、學生學習電子檔案袋等：,六、配套光盤的使用,工具光盤的內(nèi)容包括： 1、概念圖創(chuàng)作工具MindManager： 工具光盤多媒體制作MindManager 2、形成性練習工具EasyTest 工具光盤其它工具交互性測試制作工具 3、制作模板“新詩賞析”