職業(yè)教育論文-刑事科學技術(shù)專業(yè)教學改革探索 .doc

職業(yè)教育論文-刑事科學技術(shù)專業(yè)教學改革探索摘要：我國加入WTO后，在法制現(xiàn)代化和經(jīng)濟全球化以及科學技術(shù)的突飛猛進的背景下，犯罪活動日趨科技化、智能化，對訴訟證據(jù)質(zhì)量的要求不斷提高，社會對刑事科學技術(shù)鑒定人才提出了新的更高的要求。為了抓住機遇，必須加大刑事科學技術(shù)專業(yè)教學改革，培養(yǎng)出能夠適應(yīng)未來社會發(fā)展需要和公安工作機制轉(zhuǎn)變需要的高素質(zhì)的刑事科學技術(shù)專業(yè)人才。通過調(diào)查研究分析刑事科學技術(shù)專業(yè)教學存在的問題，明確了教學改革目標，確立了教學改革的基本思路，確定了刑事科學技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標與質(zhì)量標準。通過優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)；規(guī)范教學；進行實踐教學改革；建立警學結(jié)合，校局互動的教學改革機制，構(gòu)建產(chǎn)、學、研結(jié)合的人才培養(yǎng)模式；加強師資隊伍建設(shè)等舉措，使刑事科學技術(shù)專業(yè)教學適應(yīng)培養(yǎng)目標的要求，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過不斷深化教學改革，使刑事科學技術(shù)課程建設(shè)走向了健康發(fā)展的軌道，將刑事科學技術(shù)專業(yè)辦成定位準確、特色鮮明的專業(yè)。關(guān)鍵詞：刑事科學技術(shù)專業(yè)教學改革一、專業(yè)教學改革的背景刑事科學技術(shù)是公安、司法機關(guān)依照刑事訴訟法的規(guī)定，應(yīng)用現(xiàn)代科學技術(shù)的成果，收集、檢驗和鑒定與犯罪活動有關(guān)的物證，為偵查、起訴、審判工作提供線索和證據(jù)的專門技術(shù)，簡稱刑事技術(shù)，也稱物證技術(shù)。在新世紀里，隨著改革開放的深入，社會主義市場經(jīng)濟體制的逐步建立，特別是我國加入WTO以后，在法制現(xiàn)代化和經(jīng)濟全球化以及科學技術(shù)的突飛猛進，我國的法制的不斷健全和普及，講證據(jù)、重證據(jù)、用證據(jù)已成為人們的共識。在這種大背景下，刑事科學技術(shù)鑒定工作面臨許多新情況新問題，犯罪活動日趨科技化、智能化，對訴訟證據(jù)質(zhì)量的要求不斷提高，這就要求刑事科學技術(shù)人員在數(shù)量和質(zhì)量上都要有顯著提高，才能適應(yīng)當前和未來的刑事犯罪的形勢，有力地打擊各種犯罪，維護政治穩(wěn)定和社會治安穩(wěn)定，為社會主義建設(shè)保駕護航。根據(jù)公安部1999年頒布的刑事科學技術(shù)一、二、三級技術(shù)點人員編制標準，在四川省公安機關(guān)中需要配備刑事科學技術(shù)人員為3567人。而2003年止，四川省現(xiàn)有刑事科學技術(shù)人員840人，尚缺2727人。2003年4月學校教學工作委員會向省公安廳、21個市、州公安局及其所屬縣、市公安局的政工部門，對全省公安機關(guān)2003-2008年的人才需求進行調(diào)查表明：需錄用刑事科學技術(shù)專業(yè)人員1062人，缺口很大。而目前，除中國刑警學院外，僅有少數(shù)省的公安院校開設(shè)了刑事科學技術(shù)專業(yè)，并且規(guī)模都較小，很難滿足需求。過去我省除我校舉辦過刑事科學技術(shù)專業(yè)干部短期培訓(xùn)外，還沒有任何院校開設(shè)過刑事科學技術(shù)專業(yè)的學歷教育。從刑事科學技術(shù)專業(yè)人員隊伍質(zhì)量看，由于歷史原因，學歷普遍偏低，大部分人沒有受過系統(tǒng)、正規(guī)的專業(yè)培訓(xùn)，而是在實踐中，按照師帶徒弟的方式培養(yǎng)出來的。這缺乏扎實的基礎(chǔ)知識，難以運用高新技術(shù)到刑事科學技術(shù)鑒定中去，難以適應(yīng)當前日益復(fù)雜的刑事科學技術(shù)鑒定工作。因此刑事科學技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)工作，面臨巨大的壓力和挑戰(zhàn)，也是重大機遇。我們必須抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，加大刑事科學技術(shù)專業(yè)教學改革，才能培養(yǎng)出能夠適應(yīng)未來社會發(fā)展需要和公安工作機制轉(zhuǎn)變需要的高素質(zhì)的刑事科學技術(shù)專業(yè)人才。通過調(diào)查研究分析，在傳統(tǒng)應(yīng)試教育體制下，刑事科學技術(shù)專業(yè)教學存在以下幾個方面的問題：1、培養(yǎng)目標不明確。教學目標不明確，片面追求大而全。既要求加強課程教學的針對性，培養(yǎng)“職業(yè)型”“應(yīng)用型”人才，又要拓寬專業(yè)面，要求學生有廣泛的適應(yīng)性，培養(yǎng)復(fù)合人才，導(dǎo)致公共基礎(chǔ)課所占比重過大，專業(yè)課的門類和學時偏少。據(jù)調(diào)查我校目前?？迫曛频男淌驴茖W技術(shù)專業(yè)現(xiàn)在實施的教學計劃，必修課為27-30門左右，共計2000學時左右。其中公共基礎(chǔ)課為20-22門，占70%-72%，專業(yè)課為7-8門，占28-30%。理論教學所占比重過大，實踐性教學薄弱，對學生動手能力和操作能力的培養(yǎng)未予以應(yīng)有的重視，混淆了理論型人才和應(yīng)用型人才的規(guī)格差別。人才規(guī)格的模糊性導(dǎo)致實踐教學的不足，學生實踐操作能力不強。2、教學內(nèi)容陳舊。刑事科學技術(shù)發(fā)展與科學技術(shù)進步密切相關(guān)，科學技術(shù)的突飛猛進的今天，刑事科學技術(shù)的知識更新是很快的，而刑事科學技術(shù)教學內(nèi)容卻因種種原因，更新卻較慢，陳舊和老化，與刑事科學技術(shù)實踐脫節(jié)，跟不上刑事科學技術(shù)工作發(fā)展步伐，把原本實踐性、操作性很強的刑事科學技術(shù)鑒定工作的教學，變成了純知識講授和課堂說教式教學，忽略了理論與實踐的結(jié)合。由于教學內(nèi)容缺乏針對性和應(yīng)用性，與刑事科學技術(shù)鑒定工作實踐之間的脫節(jié)，以至于學生畢業(yè)到刑事科學技術(shù)鑒定部門后，反映在學校所學的內(nèi)容與實際刑事科學技術(shù)工作有較大差距，實戰(zhàn)部門同志反映學生動手能力和應(yīng)用能力差。3、教學方法落后。長期以來采用“灌輸式”、“填鴨式”的教學方法，忽視了學生學習的主動性和積極性，抑制了學生的獨立思考和創(chuàng)新能力；講授學時偏多，實驗實習學時偏少（僅占總學時30%左右），互動教學少。教師在刑事科學技術(shù)專業(yè)的課時安排中，往往注重基礎(chǔ)理論和知識體系，因此講授課時多，而組織課堂討論、課堂分析、課堂交流等其他教學活動很少，對于學生智力和能力的培養(yǎng)和發(fā)揮不利；不利于學生實踐動手能力培養(yǎng)。由于受教學條件限制，現(xiàn)代教育技術(shù)方法使用少，貼近實際的刑事科學技術(shù)檢驗鑒定的模擬訓(xùn)練有限。難以提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生素質(zhì)，難以滿足培養(yǎng)新時期刑事科學技術(shù)鑒定人才的需求。4、未建立專業(yè)實習基地。在學生實習階段，盡管學校在基層公安部門建立了實習基地，但沒有專業(yè)的實習基地，因此各專業(yè)學生實習沒有體現(xiàn)專業(yè)特色。刑技專業(yè)學生同偵查、治安、法律專業(yè)一樣，常下到派出所、治安隊、法治科等部門實習，難以接觸刑事技術(shù)鑒定，對專業(yè)提高不大。5、專業(yè)師資隊伍建設(shè)有待加強。教師理論聯(lián)系實踐不夠，深入基層鍛煉少，具有豐富實踐經(jīng)驗的教師少，“雙師型”教師比例較小。高學歷教師少。二、教學改革的目標和基本思路(一)教學改革的目標1、轉(zhuǎn)變教育思想觀念。把以分數(shù)、以知識繼承度作為衡量教學質(zhì)量的標準轉(zhuǎn)變到評價學生的知識遷移能力、運用能力、實踐能力和持續(xù)發(fā)展的能力上來，形成有公安特色、專業(yè)特色的教學理念。2、專業(yè)人才模式改革。以社會實際需求為依據(jù)，明確人才培養(yǎng)目標定位，確定知識、能力、素質(zhì)三位一體的新型培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，以培養(yǎng)政治上合格、具有較強的創(chuàng)新能力和敬業(yè)精神，適應(yīng)公安第一線工作需要的德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的刑事科學技術(shù)應(yīng)用性人才為宗旨，建立起“警學結(jié)合，校局互動”教學改革機制，構(gòu)建“教學、科研、辦案”三結(jié)合，即“產(chǎn)、學、研結(jié)合”的專業(yè)人才模式。3、課程體系改革。以專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力和基本素質(zhì)為主線設(shè)計培養(yǎng)計劃。建立完善刑事科學技術(shù)學科群，構(gòu)建具有公安特色、刑事科學技術(shù)專業(yè)特色的理論教學體系和實踐教學體系。4、教學方法改革。改變陳舊的“灌輸式”、“填鴨式”的教學方法，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，形成一系列動態(tài)性的、開放性的、師生互動的教學方法和手段。培養(yǎng)學生的獨立思考和創(chuàng)新能力。積極應(yīng)用現(xiàn)代化教學方法，提高教學質(zhì)量。5、實驗、實訓(xùn)基地改革。打破學校過去教學相對封閉的狀況，采取“走出去，請進來”的方式，建立具有公安特色的學校與警局合作，人才和設(shè)備資源共享，校內(nèi)、校外專業(yè)實驗、實訓(xùn)基地和物證鑒定中心結(jié)合的實踐體制。(二)教學改革的基本思路1、建立新的公安教育觀念和新型專業(yè)人才培養(yǎng)模式。教育部周濟副部長強調(diào)“高等職業(yè)教育主要是培養(yǎng)向生產(chǎn)和社會實踐第一線的實用人才?！?；張堯?qū)W司長指出“高職教育是以社會需求為導(dǎo)向的就業(yè)教育，即我們培養(yǎng)出來的學生應(yīng)該是市場上需要的、搶手的、有一技之長的高素質(zhì)勞動者或技術(shù)應(yīng)用性專門人才，而不是那些基礎(chǔ)扎實，畢業(yè)后仍需進行較長時間的培訓(xùn)和再教育之后才能勝任工作的人才。”因此，給我們指明了高職高專辦學指導(dǎo)思想、教育目的和目標。科學地構(gòu)建知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，建立“教學、科研、辦案”三結(jié)合的新型的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。2、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，適應(yīng)培養(yǎng)目標的要求。突出專業(yè)特點，建立思想教育、人文科學、警用法律、警察技能、警務(wù)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)和刑事科學技術(shù)等六大模塊的刑事科學技術(shù)專業(yè)課程體系。在課程設(shè)置時應(yīng)更多地考慮其專業(yè)的實用性，突出課程內(nèi)涵的專業(yè)特色。刑事科學技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置時，應(yīng)首先是刑事科學技術(shù)專業(yè)特色、其次是公安特色、然后才是大專生應(yīng)具備的公共基礎(chǔ)理論和工具類課程。3、樹立新的教學質(zhì)量觀，改革教學方法、手段和考核辦法。4、按照“警學結(jié)合，校局互動”教學改革機制，建立校外實習基地，校內(nèi)實驗室和學校物證鑒定中心，完善“產(chǎn)、學、研”相結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng)模式。三、刑事科學技術(shù)專業(yè)教學改革舉措(一)確立專業(yè)人才培養(yǎng)目標與質(zhì)量標準刑事科學技術(shù)專業(yè)設(shè)置以來，為了進一步明確刑事科學技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的具體目標，學校教學工作委員會面向省公安廳、21個市、州公安局及其所屬縣、市公安局進行問卷調(diào)查，了解基層對刑事科學技術(shù)專業(yè)人才的需求情況、刑事科學技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的具體要求。通過對調(diào)查的資料和數(shù)據(jù)的處理分析，形成了刑事科學技術(shù)部門對刑事科學技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)基本需求的意見。調(diào)查表明，基層刑事科學技術(shù)對刑事科學技術(shù)專業(yè)人才的基本要求是政治上忠誠可靠，身心健康，具有良好的道德和堅忍不拔的意志，有較強的社會適應(yīng)能力，有系統(tǒng)而扎實的刑事科學技術(shù)專業(yè)知識和較強動手能力等。通過調(diào)研，我們確立了刑事科學技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標，應(yīng)主動適應(yīng)新形勢下公安機關(guān)刑事科學技術(shù)部門對人才的需求，以實踐部門對人才的需求為導(dǎo)向，實踐部門需要什么樣的人，就培養(yǎng)什么樣的人。刑事科學技術(shù)專業(yè)要以培養(yǎng)適應(yīng)我省基層公安機關(guān)（尤其是區(qū)縣公安局）需要的，具有較強的實踐應(yīng)用能力的刑事科學技術(shù)專業(yè)人員為目標。在確立了刑事科學技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標基礎(chǔ)上，我們研究制定了以技術(shù)應(yīng)用能力為主線的刑事科學技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量標準。l、政治素質(zhì)要求：具有高度的政治覺悟，對黨、國家、人民絕對忠誠，全心全意為人民服務(wù)；具有高尚的職業(yè)道德和勇于獻身的精神，沉著機智，嚴格執(zhí)法，公正廉明。2、法律素質(zhì)要求：具有依法辦事的思想，堅決維護法律尊嚴。懂得法律知識，熟練掌握刑事法律、法規(guī)，熟悉刑事辦案程序。3、專業(yè)素質(zhì)要求：具有牢固的刑事科學技術(shù)專業(yè)知識，掌握刑事科學技術(shù)檢驗鑒定基本技能，并熟練掌握相應(yīng)的操作方法。具備一定的刑事科學技術(shù)檢驗鑒定能力。4、身體和心理素質(zhì)要求：身體健康，體能充沛，具有良好的身體素質(zhì)。心態(tài)良好，具有較強的意志品質(zhì)，良好的心理素質(zhì)。認識問題深刻，領(lǐng)悟能力強，有較強的推理判斷能力和應(yīng)變能力。5、文化素質(zhì)：掌握計算機應(yīng)用的基本技能，英語通過大學生一級以上計算機考試；熟練掌握一門外語，通過大學生三級以上英語考試；具備一定的文字表達和寫作能力。6、警務(wù)基本素質(zhì)：掌握公安業(yè)務(wù)的基本知識，會使用武器、警械，具有擒拿格斗技能等。培養(yǎng)目標和學科質(zhì)量標準的確立，為刑事科學技術(shù)專業(yè)課程教學改革和學科建設(shè)指明了方向，使刑事科學技術(shù)學科建設(shè)走向了健康發(fā)展的軌道。（二）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，適應(yīng)培養(yǎng)目標的要求為了使課程設(shè)置更符合專業(yè)培養(yǎng)目標要求，打破原來的課程設(shè)置，將刑事科學技術(shù)專業(yè)的必修課應(yīng)分為：思想教育、人文科學、警用法律、警察技能、警務(wù)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)和刑事科學技術(shù)等六大課程模塊。1、思想教育課程模塊：政治理論等課程，堅持“政治育警”，提高學生的政治覺悟，培養(yǎng)高尚的職業(yè)道德和勇于獻身的精神。加強“兩課”的教學，注意將課程融入平時的政治學習、各種教育講座、公益活動、政治思想工作中，增強效果。2、人文科學課程模塊：開設(shè)計算機應(yīng)用、大學英語等課程，培養(yǎng)計算機、外語、寫作等能力。開設(shè)數(shù)學、物理學、化學等課程為專業(yè)課程打基礎(chǔ)。3、警用法律課程模塊：開設(shè)刑法、刑事訴訟法以及與刑事科學技術(shù)鑒定有關(guān)的法規(guī)等，培養(yǎng)其警用法律運用能力。法律課的教學內(nèi)容應(yīng)與其他專業(yè)有區(qū)別，要緊密結(jié)合刑事科學技術(shù)專業(yè)，如刑事訴訟法關(guān)于現(xiàn)場勘查、物證發(fā)現(xiàn)提取、檢驗、鑒定等法律程序及要求。4、警察技能課程模塊：開設(shè)擒拿、射擊、駕駛等課程，培養(yǎng)警察基本技能。警體技能要達到人民警察的基本要求，但可比偵查、治安等專業(yè)要求低一些。5、警務(wù)業(yè)務(wù)基礎(chǔ)課程模塊：開設(shè)公安基礎(chǔ)理論、公安文書寫作、刑事偵查學等課程，培養(yǎng)公安基礎(chǔ)業(yè)務(wù)工作能力。6、刑事科學技術(shù)課程模塊：建立完善刑事科學技術(shù)學科群，突出刑事科學技術(shù)專業(yè)課程特色，加重其課程比重，培養(yǎng)刑事科學技術(shù)檢驗鑒定能力。將原來的課程作一些調(diào)整：將原來的痕跡檢驗學分為“手印檢驗”、“足印檢驗”、“工具痕跡檢驗”、“槍彈痕跡檢驗”等；將原來的刑事影像學分為“刑事照相和攝錄像”和“刑事圖像處理”；將原來法醫(yī)學分為“生物物證檢驗學”（指對涉及案件的人體、動物、植物和微生物等生物物質(zhì)檢驗）和法醫(yī)學（指法醫(yī)病理學鑒定、法醫(yī)臨床學鑒定等）；將原來的刑事化驗分為“毒物和毒品檢驗”、“微量物證檢驗”；加重文件檢驗和現(xiàn)場勘查的比重、開設(shè)刑事科學技術(shù)總論、現(xiàn)場勘查等課程。為適應(yīng)公安機關(guān)刑事科學技術(shù)部門對人才的需求，可在大三學生實習返校后，根據(jù)公安機關(guān)對專業(yè)人才的需求情況，學生的就業(yè)意向和個人興趣，選擇刑事科學技術(shù)具體的專業(yè)方向，對相應(yīng)的專業(yè)課程開設(shè)加強課，如痕跡專業(yè)方向，可開設(shè)特殊痕跡檢驗等課程；刑事影像專業(yè)方向，可加重刑事攝錄像、刑事圖像處理等課程。深入學習理論和操作技能，尤其是操作技能，以達到學生就業(yè)后能盡快適應(yīng)工作。（三）規(guī)范教學，保障人才培養(yǎng)質(zhì)量1、制定教學大綱：如果沒有教學大綱，各位教師上課就可能出現(xiàn)隨意性，各自按照自己的理解去組織教學，由于不同人對課程教學的理解不同，教學的目的、要求和內(nèi)容必然產(chǎn)生差異，要嚴重影響人才培養(yǎng)質(zhì)量。因此，2003年6月我校組織刑事科學技術(shù)各門專業(yè)課程編制教學大綱，以達到規(guī)范教學，明確各門專業(yè)課程教學的目的、要求和內(nèi)容。同時并編制實訓(xùn)大綱，規(guī)范實驗實習教學，明確了實驗實習教學的目的和要求。避免了過去實驗實習