職業(yè)教育論文-高職畢業(yè)生就業(yè)與北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開發(fā)研究的構(gòu)想.doc

職業(yè)教育論文-高職畢業(yè)生就業(yè)與北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開發(fā)研究的構(gòu)想【摘要】高職畢業(yè)生就業(yè)難,世界性的金融危機(jī)更使之雪上加霜。如何化解這一難題,本文從區(qū)域經(jīng)濟(jì)的特殊視角,對高職畢業(yè)生就業(yè)與北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開發(fā)的關(guān)系進(jìn)行研究,提出了課題研究的總體構(gòu)想,意在使課題研究建立在科學(xué)理性的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)之上?！娟P(guān)鍵詞】高職畢業(yè)生就業(yè)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開發(fā)研究構(gòu)想1研究的緣起及意義近年來,同全國一樣,廣西高等院校畢業(yè)生就業(yè)難,而高職院校畢業(yè)生就業(yè)尤其難,這已是不爭的事實(shí)。學(xué)界對其中原因進(jìn)行了探究:一是廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展落后,經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不合理,產(chǎn)業(yè)升級緩慢,就業(yè)機(jī)會(huì)有限；二是近年高職院校大規(guī)模擴(kuò)招,畢業(yè)生劇增,職場競爭激烈；三是對高職院校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)不到位,高職畢業(yè)生缺乏正確的就業(yè)觀；四是政府相關(guān)部門宏觀調(diào)控乏力,高職院校的設(shè)置、布局欠合理,就業(yè)信息渠道欠通暢。盡管原因諸多,但我們認(rèn)為,廣西高職院校辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)模式、專業(yè)設(shè)置、課程教學(xué)與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整與升級相脫節(jié),導(dǎo)致高職畢業(yè)生結(jié)構(gòu)性失業(yè),這才是當(dāng)前廣西高職院校畢業(yè)生就業(yè)難最根本的深層原因。年初,國家正式批準(zhǔn)實(shí)施廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃,這標(biāo)志著廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開放開發(fā)已經(jīng)納入了國家發(fā)展戰(zhàn)略。北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)的大開發(fā),將成為廣西經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展強(qiáng)大的助推器,必將極大推動(dòng)廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)繁榮,為廣西高職教育的發(fā)展提供更大的發(fā)展空間,為高職畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)。同時(shí),北部灣經(jīng)濟(jì)大開發(fā)也需要高素質(zhì)的人力資源的支持,特別是需要高職院校培養(yǎng)大批高素質(zhì)的應(yīng)用型高技能人才。把握好這一契機(jī),將是廣西高職教育大發(fā)展和化解就業(yè)難題的極好機(jī)遇。高職教育如何辦出特色,服務(wù)地方經(jīng)濟(jì),學(xué)界對此也進(jìn)行過許多研究,但由于此前北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略尚未正式啟動(dòng),如何結(jié)合北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開發(fā)戰(zhàn)略探討廣西高職院校人才培養(yǎng)模式、就業(yè)問題這方面的研究還顯得比較薄弱,本課題研究的意義是:針對廣西高職院校畢業(yè)生就業(yè)難這一迫切需要解決的現(xiàn)實(shí)難題,在學(xué)界原有研究成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開發(fā)的發(fā)展戰(zhàn)略,從高職院校人才培養(yǎng)模式的角度切入,試圖從根本上化解高職畢業(yè)生就業(yè)難的問題,為北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開發(fā)提供高素質(zhì)高技能的人力資源。2研究的目標(biāo)及內(nèi)容課題研究的目標(biāo):以北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開發(fā)與高職院校畢業(yè)生就業(yè)相互關(guān)系的研究為核心,預(yù)測、研究北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開發(fā)對應(yīng)用型高技能人才的需求；研究廣西高職院校如何把握機(jī)遇,通過內(nèi)涵式發(fā)展適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的需要,滿足北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開發(fā)對高職人才的需求,為促進(jìn)北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開發(fā)、為廣西高職教育的跨越式發(fā)展、為化解高職畢業(yè)生就業(yè)難題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。課題研究的主要內(nèi)容:一是從宏觀和微觀的角度,全方位審視透析廣西高職院校畢業(yè)生就業(yè)難的深層原因、難點(diǎn)癥結(jié),以對癥下藥,提出化解難題的舉措和對策。二是深入解讀廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃、廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)2008-2015年人才發(fā)展規(guī)劃,分析預(yù)測北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開發(fā)對高素質(zhì)、高技能人才的需求,包括行業(yè)、產(chǎn)業(yè)人才數(shù)量上的需求和規(guī)格質(zhì)量上的需求；分析廣西高職教育人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀,與需求存在的差距缺口。三是從就業(yè)的角度,圍繞北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開發(fā)對高技能人才的需求,剖析高職教育人才培養(yǎng)模式存在的問題。四是借鑒國內(nèi)外高技能人才培養(yǎng)的模式、成功經(jīng)驗(yàn),全方位探討建構(gòu)適合廣西區(qū)情、適合廣西各類高職院校實(shí)際、富有特色的高職教育人才培養(yǎng)模式。五是確立“大就業(yè)”的系統(tǒng)就業(yè)觀,探討建構(gòu)適合廣西區(qū)情和各類高職院校實(shí)際的就業(yè)模式。3研究的思路及方法本課題的基本思路:抓住北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)大開發(fā)的契機(jī),從區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與人力資源開發(fā)、與高職教育人才培養(yǎng)模式相互關(guān)系的理論視角,探究解決廣西高職畢業(yè)生就業(yè)難的問題,采用倒推研究法,按這樣的基本思路展開研究:北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開發(fā)需要多少、需要什么規(guī)格質(zhì)量的技能型人才,這種需求與高職畢業(yè)生就業(yè)有何關(guān)系目前廣西高職教育的現(xiàn)狀與這一需求存在哪些差距和問題,這對高職畢業(yè)生就業(yè)有何影響造成這些差距、問題的原因和癥結(jié)何在政府部門、高職院校、企業(yè)社會(huì)如何通力合作構(gòu)建以市場和就業(yè)為導(dǎo)向的全新的人才培養(yǎng)模式、就業(yè)機(jī)制。由于本課題的復(fù)雜性,擬綜合運(yùn)用多種研究方法:(1)系統(tǒng)方法。高職畢業(yè)生就業(yè)是項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、北部灣經(jīng)濟(jì)開發(fā)、人才培養(yǎng)模式密切相關(guān),涉及政府、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)、學(xué)生和家長各個(gè)層面諸多因素,必須運(yùn)用系統(tǒng)論的原理,對其進(jìn)行系統(tǒng)整體的研究。(2)理論方法(邏輯方法)。準(zhǔn)確把握廣西高職生就業(yè)與北部灣大開發(fā)之間的關(guān)系,必須具有理論的高度和宏觀的視野,切忌就事論事,這就必須綜合運(yùn)用職業(yè)教育學(xué)、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育社會(huì)學(xué)、人力資源學(xué)等學(xué)科理論,對課題進(jìn)行思辨性研究,使研究具有理論的深度。(3)實(shí)證方法。課題研究不搞空對空的坐而論道,注重實(shí)地調(diào)研和文獻(xiàn)調(diào)查,搜集與課題相關(guān)的數(shù)據(jù),強(qiáng)化定量分析,用客觀數(shù)據(jù)說話,為課題研究成果提供實(shí)證的依據(jù)。(4)比較方法。廣西有自己的區(qū)情,經(jīng)濟(jì)發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)的開發(fā)、高職教育和人才供求有著與全國其他省區(qū)所不同的條件和特點(diǎn)；各高職院校也有自己的校情,有自己的優(yōu)勢與劣勢,因此,課題研究應(yīng)注重運(yùn)用比較的方法,從共性中把握個(gè)性,把握特色,從比較中吸納借鑒國內(nèi)外、區(qū)內(nèi)外高技能人才培養(yǎng)、高職生就業(yè)的成功經(jīng)驗(yàn),探索一條適合廣西區(qū)情和各高職院校校情的新路子。(5)個(gè)案研究。我國高職教育在“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路”正確方針的導(dǎo)向下,經(jīng)多年的探索,已成效初顯,涌現(xiàn)了一批辦學(xué)定位準(zhǔn)確、人才培養(yǎng)模式特色鮮明,社會(huì)聲譽(yù)高,招生就業(yè)好的先進(jìn)院校,它們作為國家級高職教育的示范院校,課題組將對這些人才培養(yǎng)模式的典型個(gè)案,深入剖析,揭示本質(zhì),尋找規(guī)律,為其他高職院校提供借鑒。4研究的重點(diǎn)及難點(diǎn)本課題研究的重點(diǎn):如何根據(jù)北部灣經(jīng)濟(jì)大開發(fā)對高素質(zhì)、高技能人才的需求,探索適合廣西區(qū)情、適合各類高職院校校情的高職人才培養(yǎng)模式；如何構(gòu)建以服務(wù)北部灣經(jīng)濟(jì)大開發(fā)為著眼點(diǎn),以高技能人才培養(yǎng)模式為核心,整合協(xié)調(diào)各種社會(huì)因素的就業(yè)體系。本課題研究的難點(diǎn):如何通過調(diào)研活動(dòng),及時(shí)獲取各種最新的可靠的數(shù)據(jù)資料,動(dòng)態(tài)、細(xì)化地預(yù)測北部灣經(jīng)濟(jì)大開發(fā)對各類高技能人才的供需趨勢、高職生的就業(yè)趨勢；政府部門如何據(jù)此對高職教育進(jìn)行宏觀調(diào)控,廣西高職院校如何據(jù)此進(jìn)行辦學(xué)定位,確定富有特色的人才培養(yǎng)模式；如何按“以就業(yè)為導(dǎo)向”的方針,深化高職院校產(chǎn)學(xué)研人才培養(yǎng)模式的改革,使高職院校人才培養(yǎng)模式與廣西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整升級對接,與行業(yè)企業(yè)對高技能人才的需求對接,與北部灣經(jīng)濟(jì)大開發(fā)對高技能人才的需求對接。5研究的創(chuàng)新之處一是突出地方特色。有關(guān)高職教育人才培養(yǎng)模式、高職生就業(yè)難題的研究,盡管國內(nèi)成果不少,但國家批準(zhǔn)廣西實(shí)施北部灣開發(fā)戰(zhàn)略,為時(shí)不久,從北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開發(fā)這一特有視角,研究廣西高職教育人才培養(yǎng)模式和高職生就業(yè)難題這方面的研究成果,無論是國內(nèi)還是區(qū)內(nèi)還比較少。二是研究思路的系統(tǒng)性。課題組采用網(wǎng)絡(luò)專題搜索的方法,查閱了中國知網(wǎng)與課題研究相關(guān)的期刊論文,盡管也有一些研究成果,但多屬局部性的研究,論述視野比較狹窄,本課題擬從宏觀與微觀的結(jié)合上,將高職生就業(yè)問題與辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)模式相結(jié)合,與北部灣區(qū)域經(jīng)濟(jì)開發(fā)相結(jié)合,使課題研究視野更開闊,更具深廣度。三是理論與實(shí)證相結(jié)合,定性與定量相結(jié)合。從與課題相關(guān)的已有成果看,大多或重理論闡述,或是經(jīng)驗(yàn)性的總結(jié),本課題研究擬將理論論證與實(shí)證研究結(jié)合起來,既進(jìn)行定性的分析,也進(jìn)行定量的分析,特別注重搜集和運(yùn)用客觀數(shù)據(jù)分析問題,注重從典型案例的剖析中探究規(guī)律。課題組認(rèn)為,當(dāng)前廣西高職生就業(yè)難屬“綜合并發(fā)癥”,原因眾多,但癥結(jié)在于廣西高職教育人才培養(yǎng)模式滯后于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對高技能人才的需求,結(jié)構(gòu)性失業(yè)才是廣西高職生就業(yè)難的深層原因。實(shí)施北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開發(fā)戰(zhàn)略,為拓展廣西高職教育發(fā)展空間、化解高職生就業(yè)難題提供了極好的機(jī)遇,我們必須把握機(jī)遇,以此促進(jìn)深化廣西高職教育的改革。當(dāng)前和今后一段時(shí)間,與北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)開發(fā)戰(zhàn)略相對應(yīng),廣西高職教育必須徹實(shí)貫徹“以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合之路”的方針,由外延擴(kuò)張轉(zhuǎn)變?yōu)閮?nèi)涵發(fā)展,由重量輕質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)榱抠|(zhì)并重；將宏觀調(diào)控與微觀搞活相結(jié)合；將典型示范與個(gè)性特色相結(jié)合；積極探索、實(shí)踐校企合作、訂單式培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式,豐富其內(nèi)涵,向深度和廣度進(jìn)軍,突破廣西高職教育發(fā)展瓶頸,大面積提高廣西高職院校人才培養(yǎng)質(zhì)量；政府充分發(fā)揮其在高職教育發(fā)展戰(zhàn)略、校企合作、就業(yè)導(dǎo)向等方面宏觀調(diào)控的功能,采取各種有效的政策措施,推動(dòng)高職教育改革、就業(yè)機(jī)制往有利于北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)大開發(fā)的方向健康發(fā)展。參考文獻(xiàn)1廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展規(guī)劃.2廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)2008