重慶市2019屆高三語文5月調(diào)研測試（三調(diào)）試題（含解析）.docx

重慶市2019屆高三語文5月調(diào)研測試（三調(diào)）試題（含解析）注意事項(xiàng)：1答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上。2回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。回答非選擇題時(shí)，將答案寫在答題卡上，寫在本試卷上無效。3考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。中國神話通過意系彰顯自己，也通過意象傳承不息。意象是中國神話的體現(xiàn)形式，又在歷史長河中不斷以各種方式被吸收、被改造、被轉(zhuǎn)換，神話就像一位蒙著面紗的美人，神話意象凝聚著她的美因此，神話需要我們以一己之心、之情去體驗(yàn)它、感悟它，而不是分析它、認(rèn)識(shí)它，“體驗(yàn)神話”是由神話意象的審美屬性所決定的。而本質(zhì)主義神話觀在預(yù)先設(shè)定的知識(shí)框架中對(duì)神話材料進(jìn)行有目的的篩選，用歸納的方法得到關(guān)于神話本質(zhì)的結(jié)論，筆者在對(duì)神話意象審美屬性分析的基礎(chǔ)上，主張?bào)w驗(yàn)論神話觀，倡導(dǎo)建立神話現(xiàn)象學(xué)，對(duì)神話研究的方法提出了新的看法。這一研究方法的提出，也是對(duì)神話研究歷史的反思。將神話看作“外在于主體的無關(guān)對(duì)象”是十九世紀(jì)以來西方神話學(xué)者的類型觀點(diǎn)，弗洛伊德、弗雷澤哈里森、早期榮格等都有此主張他們通過對(duì)神話材料的整合、分析、闡釋，試圖揭示神話的本質(zhì)和意義，于是神話成為預(yù)設(shè)的“本質(zhì)”或“意義”的證明物，這種思路和方法切斷了神話與人類主體精神的聯(lián)系，隨即二十世紀(jì)的神話學(xué)者所擯棄，實(shí)際上，筆者將神話看作“至今仍與我們息息相通的心理文化結(jié)構(gòu)和清感需求的結(jié)晶”的觀點(diǎn)，接續(xù)了伊利亞德、坎貝爾等人的觀點(diǎn)，指出了神話對(duì)于當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的重要性，伊利亞德等人雖然打破了十九世紀(jì)弗洛伊德等人將神話看作“他物”的研究思路與框架，但是在神話與當(dāng)下的關(guān)系中，兩人的處理稍顯牽強(qiáng)。伊利亞德認(rèn)為，神話產(chǎn)生于神圣時(shí)代，我們處在世俗世界，神圣通過“顯圣物”在世俗世界顯示自己，伊利亞德對(duì)“顯圣物”的界定和分類一直招致詬病，他將外在于人類主體的顯圣物作為神話與當(dāng)下的連接點(diǎn)，也是有問題的?？藏悹栐谇嬗⑿鄣戎髦袑⑸裨捴械挠⑿鄢砷L經(jīng)歷模式化，認(rèn)為人與神性英雄在成長過程方面有相似、相通之處，雖然坎貝爾的觀點(diǎn)啟發(fā)了大量流行文化和藝術(shù)作品的產(chǎn)生，但這種模式如何處理個(gè)人與民族的關(guān)系，以及它對(duì)個(gè)體存在有何意義？而將文化心理結(jié)構(gòu)和情感需求作為神話與當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn)，在一定程度上逼退了歷時(shí)性的時(shí)空差距，“神話”本質(zhì)上是“人話”，神與人面臨的共同問題就在于情惑需求的實(shí)現(xiàn)。受西方理性主義和實(shí)證主義洗禮的現(xiàn)代人，習(xí)慣于言必講概念、重邏輯，卻忽視了我們身為人類的獨(dú)特性，當(dāng)感性成了與理性對(duì)立之下的犧牲品時(shí)，我們就跟隨標(biāo)榜理性的科技一路狂奔，但只需稍稍停頓，就會(huì)感受到內(nèi)心無以緩解的焦慮。理性與感性是人生存中兩種必不可少的能力，二者之間不是我然對(duì)立、此消彼長，它們共同促成人的完滿存在，通過意象體驗(yàn)神話，就是擱置一切預(yù)設(shè)，轉(zhuǎn)向神話本身，而非用神話的本質(zhì)、內(nèi)涵、功能等取代神話。今天我們走進(jìn)神話，不是靠概念分析、邏輯推理，而應(yīng)排除預(yù)設(shè)，對(duì)神話所呈現(xiàn)的生活世界進(jìn)行體驗(yàn)式理解，正像筆者所指出的：“神話的真正魅力，即在于接受者在與神話進(jìn)行交流時(shí)所產(chǎn)生的獨(dú)一無二的精神氛圍?！保ㄕ幾酝鯌蚜x中國史前神話意象）1. 下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 中國神話依靠意象凝聚美，需要閱讀者結(jié)合自己的認(rèn)知和情感加以體驗(yàn)和感悟，發(fā)掘其真正的魅力。B. 中國神話的意象在歷史傳承中被吸收、被改造、被轉(zhuǎn)換，使神話像一位蒙著面紗的美人，具有朦朧美。C. 十九世紀(jì)的本質(zhì)主義神話觀將神話看作“外在于主體的無關(guān)對(duì)象”，切斷了神話與人們主體精神的聯(lián)系。D. 通過意象體驗(yàn)神話是對(duì)言必講概念、重邏輯習(xí)慣的摒棄，擱置一切預(yù)設(shè)，運(yùn)用人的感性能力進(jìn)行理解。2. 下列對(duì)原文論述的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A. 文章圍繞“體驗(yàn)神話”展開論述，分析了“體驗(yàn)神話”主張產(chǎn)生的依據(jù)、背景和現(xiàn)實(shí)意義。B. 文章分析本質(zhì)主義神話觀的基本主張，通過對(duì)比的方法，凸顯了體驗(yàn)論神話觀的科學(xué)性。C. 文章引述伊利亞德、坎貝爾的觀點(diǎn)作論據(jù)，對(duì)十九世紀(jì)弗洛伊德等人的觀點(diǎn)進(jìn)行了批駁。D. 文章第三段分析了感性與理性二者間的關(guān)系，其目的在于論證“體驗(yàn)論神話觀”的合理性。3. 根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是A. 本質(zhì)主義神話觀被二十世紀(jì)的神話學(xué)者摒棄，是因?yàn)樗麄兛扛拍罘治龊瓦壿嬐评韥硌芯可裨?。B. 如果沒有伊利亞德和坎貝爾指出神話對(duì)現(xiàn)實(shí)的重要性，作者就不可能提出神話研充的新方法。C. 作者提出體驗(yàn)論神話觀主要是基于對(duì)神話意象審美屬性的揭示，以及對(duì)感性的價(jià)值的肯定。D. 神話本質(zhì)上是“人話”，神與人有共同的情感需求，因此神話對(duì)當(dāng)下現(xiàn)實(shí)仍然有重要意義?！敬鸢浮?. B 2. C 3. C【解析】【1題詳解】此題考核篩選并整合文中信息能力，篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等。答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，仔細(xì)區(qū)分選項(xiàng)表述與文中內(nèi)容的差別。題中B項(xiàng)，“意象使神話像蒙著面紗的美人錯(cuò)誤，強(qiáng)拉因果，原文“意象是中國神話的體現(xiàn)形式，又在歷史長河中不斷以各種方式被吸收、被改造、被轉(zhuǎn)換，神話就像一位蒙著面紗的美人，神話意象凝聚著她的美”；“具有朦朧美”也錯(cuò)誤，“神話就像一位蒙著面紗的美人”比喻也不是具有朦朧美，而是不容易感受到神話的美。故選B?！?題詳解】此題考核分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。答題時(shí)注意分析文章的思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)、論證的方法等。答題時(shí)注意根據(jù)文章內(nèi)容具體分析。題中C項(xiàng)，“對(duì)十九世紀(jì)弗洛伊德等人的觀點(diǎn)進(jìn)行了批駁”錯(cuò)誤，原文“實(shí)際上，筆者將神話看作至今仍與我們息息相通的心理文化結(jié)構(gòu)和清感需求的結(jié)晶的觀點(diǎn)，接續(xù)了伊利亞德、坎貝爾等人的觀點(diǎn)，指出了神話對(duì)于當(dāng)下現(xiàn)實(shí)的重要性”，引述二人的觀點(diǎn)不是作為論據(jù)來批駁弗洛伊德等人，而是表明自己主張是對(duì)二人觀點(diǎn)的續(xù)接和超越。故選C?！?題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題重點(diǎn)在對(duì)文中觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯(cuò)誤類型主要有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。設(shè)錯(cuò)方式一般為改變句子含義從而出現(xiàn)選項(xiàng)的觀點(diǎn)和文中的觀點(diǎn)不一致，文中他人的觀點(diǎn)和作者的觀點(diǎn)混淆，對(duì)文中的觀點(diǎn)概括錯(cuò)誤等方式。近幾年根據(jù)文章的內(nèi)容進(jìn)行推斷成為一個(gè)熱點(diǎn)，重點(diǎn)注意無中生有、強(qiáng)拉因果和充分條件、必要條件混淆。題中A項(xiàng)，“本質(zhì)主義神話觀被摒棄，是因?yàn)樗麄兛扛拍罘治龊瓦壿嬐评韥硌芯可裨挕卞e(cuò)誤，強(qiáng)加因果，原文“這種思路和方法切斷了神話與人類主體精神的聯(lián)系，隨即二十世紀(jì)的神話學(xué)者所擯棄”，被摒棄的原因是切斷了神話與人類主體精神的聯(lián)系；B項(xiàng)，“如果就不可能”錯(cuò)誤，假設(shè)與結(jié)果關(guān)系不成立，無法推出結(jié)論；D項(xiàng)，“神與人有共同的情感需求”錯(cuò)誤，混淆概念，原文是“神與人面臨的共同問題就在于情感需求的實(shí)現(xiàn)”。故選D?！军c(diǎn)睛】論述類文本閱讀考核的重點(diǎn)基本是文中的重點(diǎn)概念、信息的篩選與整合、分析論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法、歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思等?？己烁拍蠲}點(diǎn)主要集中在概念的內(nèi)涵、外延上；篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料的運(yùn)用的準(zhǔn)確性的考核；論點(diǎn)、論據(jù)和論證重點(diǎn)在判斷論點(diǎn)，分析論點(diǎn)和論據(jù)的關(guān)系，辨析論證方法和梳理文章的結(jié)構(gòu)思路；歸納內(nèi)容要點(diǎn)和概括中心意思集中對(duì)文中的觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核。基本的設(shè)錯(cuò)類型有混淆范圍、偷換概念、無中生有、強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所問、張冠李戴、論點(diǎn)論據(jù)不配、論證方法錯(cuò)誤、結(jié)構(gòu)分析錯(cuò)誤等。（二）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一2007年，“南海一號(hào)”被整體打撈出海，移駐于陽江海陵島的廣東海上絲綢之路博物館。封存6年后，近日，囯家文物局決定啟動(dòng)“南海一號(hào)”的全面整理，用三四年時(shí)間，取出全船6萬至8萬件文物?！澳虾Ｒ惶?hào)”是一艘宋代商船。船體長24.58米、寬9.8米，是目前世界上已發(fā)現(xiàn)的最大宋代船只，該船發(fā)現(xiàn)于上世紀(jì)80年代，在海底沉睡了800多年，但古船船體保存相當(dāng)完好。亙古不變的大國情結(jié)、對(duì)祖輩盛世的迷戀與崇拜，對(duì)寶藏本能的探窺心理都讓人們寄希望于在“南海一號(hào)”中尋找答案，“南海一號(hào)”的身世、沉船原因、千年不腐等謎題將隨沉船的全面發(fā)掘而一一揭曉?？梢灶A(yù)見，當(dāng)“南海一號(hào)”最終完整地呈現(xiàn)在人們面前時(shí)，無論是否符合專家的預(yù)期，任何一條有關(guān)它的信息都將是引人注目的新聞。（摘編白“南海一號(hào)”試撈20年沉浮錄，中國文化報(bào)2013年12月5日）材料二廣東省文物考古研究所副所長、“南海一號(hào)”考古領(lǐng)隊(duì)崔勇介紹，此前“南海一號(hào)”的發(fā)掘工作以提取船內(nèi)文物為主，目前船貨清理進(jìn)入尾聲?！敖刂?018年，我們發(fā)掘的文物數(shù)量是143000多件，從目前看，剩下的預(yù)估還有一兩萬件，集中在后部幾個(gè)船艙，總數(shù)可能會(huì)超過16萬件?！笨脊湃藛T介紹、由于目前大部分發(fā)掘已經(jīng)到船底，船體下部保存較好，基本上確認(rèn)了船體的整體打撈成功。船貨清理提取出的船載文物、包括大量的瓷器、鐵器、錢幣，還有部分金銀銅錫、竹木漆器以及動(dòng)植物遺存等。崔勇表示，接下來“南海一號(hào)”將進(jìn)入船體發(fā)掘和保護(hù)的階段，船體未來有望整體展示。（摘編自宋代古沉船“南海一號(hào)”船貨清理基本完成，文物或超16萬件，新華網(wǎng)2019年3月21日）材料三2007年12月22日，一艘南宋沉船（被命名為“南海一號(hào)”）從廣東陽江附近的海底被整體打撈出水，一周以后，“南海一號(hào)”被搬進(jìn)了陽江海陵島上專門為它建造的“水晶宮”里，一邊開放陳列，一邊繼續(xù)發(fā)掘這樣的打撈發(fā)掘，費(fèi)用昂貴：光打撈就要花費(fèi)1億元以上，建“水晶宮”又要1億多元。為了一艘沉船花那么多錢，值得嗎？這就要從20多年前“南海一號(hào)”的發(fā)現(xiàn)說起。這艘沉船是在1987年被發(fā)現(xiàn)的，同時(shí)打撈出一批珍責(zé)文物。由于經(jīng)費(fèi)和技術(shù)條件的限制，直到2001年才進(jìn)行制圖調(diào)查，2002年又打撈出文物4000多件，原來，“南海一號(hào)”是800年前的大型遠(yuǎn)洋貨船，船長30米、寬近10米，載重量近800噸。發(fā)現(xiàn)時(shí)甲板已經(jīng)腐爛，但是船身其他部分尚保存完好，船體的木質(zhì)仍然堅(jiān)硬如新，是迄今發(fā)現(xiàn)的最大、也是保存最好的宋代沉船，對(duì)了解中國古代造船工藝、航海技術(shù)都有極其珍貴的價(jià)值。船載貨物以瓷器和鐵器為主，初步估計(jì)有6萬至8萬件之多，其中包括價(jià)值連城的國寶級(jí)文物，對(duì)于這項(xiàng)國寶的發(fā)現(xiàn)，采用整體打撈、室內(nèi)發(fā)掘的新技術(shù)，來保證船身和物品的有效發(fā)掘和保存，是完全值得的?！澳虾Ｒ惶?hào)”的發(fā)掘，也為中國古代“海上絲綢之路”的研究，提供了無法估量的寶貴資料。中國古代的國際貿(mào)易航線在秦漢時(shí)期已經(jīng)出現(xiàn)，唐宋年間更為繁榮，宋代時(shí)中國的航海技術(shù)在囯際上遙遙領(lǐng)先隋唐年間海上運(yùn)送的主要是絲綢，到了宋元時(shí)期，瓷器漸漸成為主要的出口貨物，“南海一號(hào)”就是見證。（摘編自為什么要花巨額經(jīng)費(fèi)打撈“南海一號(hào)”沉船？，科普中國網(wǎng)2017年4月14日）4. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A. “南海一號(hào)”是南宋時(shí)期的一艘遠(yuǎn)洋貿(mào)易商船，沉沒在海底已經(jīng)800多年，在目前發(fā)現(xiàn)的所有末代船只中，它般體最大、保存也最為完好。B. “南海一號(hào)”本身和般載貨物都是價(jià)值連城的國寶，采用整體打撈、室內(nèi)發(fā)掘的方式，既保證了船載文物的有效發(fā)掘，又保證了船體完好無損。C. “南海一號(hào)”文物發(fā)掘表明，船上貨物以瓷器、鐵器為主，這為中國在宋元時(shí)期的國際貿(mào)易中瓷器成為主要出口貨物的觀點(diǎn)提供了有力的證據(jù)。D. “南海一號(hào)”目前陳列于廣東海上絲綢之路博物館內(nèi)的“水晶宮”中，“水晶宮”耗費(fèi)上億資金，專為“南海一號(hào)”而建，面向廣大游客開放。5. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是A. 由于資金和技術(shù)的限制，“南海一號(hào)”在被發(fā)現(xiàn)20年后才打撈出水，得益于先進(jìn)的打撈技術(shù)，船體整體打撈非常成功，當(dāng)即得到專家確認(rèn)。B. 隨著“南海一號(hào)”的全面發(fā)掘，一個(gè)個(gè)的謎題逐漸揭開了其神秘的面紗，目前的考古發(fā)現(xiàn)完全符合專家的預(yù)期，成為新聞持續(xù)關(guān)注的熱點(diǎn)。C. “南海一號(hào)”的發(fā)掘工作分為船貨清理和船體發(fā)掘與保護(hù)兩個(gè)階段，前一個(gè)階段的工作已經(jīng)基本完成，接下來將進(jìn)入船體發(fā)掘和保護(hù)階段。D. 目前，“南海一號(hào)”文物的提取工作并沒有按照國家文物局的原計(jì)劃如期完成，這應(yīng)該與船載文物的數(shù)量比預(yù)計(jì)多出一倍有很大的關(guān)系。6. 材料一說，任何一條有關(guān)“南海一號(hào)”的信息都將是引人注目的新聞，為什么這樣說？請(qǐng)結(jié)合材料簡要分析?！敬鸢浮?. B 5. D 6. 文化心理方面：大國情結(jié)、對(duì)祖輩盛世的迷戀與崇拜、對(duì)寶藏本能的探窺心理都讓人們寄希望于在“南海一號(hào)”中尋找答案；沉船謎題方面：“南海一號(hào)”的身世、沉船原因、千年不腐等引人關(guān)注；寶藏價(jià)值方面：船載文物數(shù)量巨大，價(jià)值連城；考古價(jià)值方面：“南海一號(hào)”不僅對(duì)了解中國古代造船工藝、航海技術(shù)都有極其珍貴的價(jià)值，也為中國古代“海上絲綢之路”的研究提供了無法估量的寶貴資料。【解析】【4題詳解】此題考核篩選并整合文中信息能力，篩選整合信息的題目側(cè)重于對(duì)文中佐證觀點(diǎn)的現(xiàn)象、材料運(yùn)用的準(zhǔn)確性進(jìn)行考核，主要的錯(cuò)誤類型是強(qiáng)拉因果、因果倒置、曲解文意、無中生有、混淆范圍、偷換概念等。答題時(shí)要仔細(xì)對(duì)讀選項(xiàng)和原文，仔細(xì)區(qū)分選項(xiàng)表述與文中內(nèi)容的差別。題中B項(xiàng)，“都是價(jià)值連城的國寶”“都是”錯(cuò)誤，從材料三“船載貨物以瓷器和鐵器為主，初步估計(jì)有6萬至8萬件之多，其中包括價(jià)值連城的國寶級(jí)文物”可知，船載貨物“包括價(jià)值連城的國寶級(jí)文物”。故選B?！?題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題重點(diǎn)在對(duì)文中觀點(diǎn)的正誤進(jìn)行考核，錯(cuò)誤類型主要有無中生有，張冠李戴、曲解文意、偷換概念、混淆范圍、強(qiáng)拉因果等。題中A項(xiàng)，“當(dāng)即得到專家的確認(rèn)”錯(cuò)誤，從材料二可知是在目前船貨清理尾聲階段才“基本上確認(rèn)了船體的整體打撈成功”；B項(xiàng)，“揭開了面紗”未然已然混淆；“符合專家預(yù)期”夸大其辭，原文“南海一號(hào)的身世、沉船原因、千年不腐等謎題將隨沉船的全面發(fā)掘而一一揭曉?？梢灶A(yù)見，當(dāng)南海一號(hào)最終完整地呈現(xiàn)在人們面前時(shí)，無論是否符合專家的預(yù)期，任何一條有關(guān)它的信息都將是引人注目的新聞”；C項(xiàng)，“前一個(gè)階段的工作已經(jīng)基本完成”錯(cuò)誤，前一階段是“提取船內(nèi)文物”，船貨是船內(nèi)文物的主體，但不是全部。故選D?！?題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，要去概括“任何一條有關(guān)南海一號(hào)的信息都將是引人注目的新聞”的理由，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合。本題可從不能夠文化心理、沉船謎題、寶藏價(jià)值、考古價(jià)值等方面概括。注意根據(jù)文中的句子“亙古不變的大國情結(jié)、對(duì)祖輩盛世的迷戀與崇拜，對(duì)寶藏本能的探窺心理都讓人們寄希望于在南海一號(hào)中尋找答案”“南海一號(hào)的身世、沉船原因、千年不腐等謎題將隨沉船的全面發(fā)掘而一一揭曉”“對(duì)了解中國古代造船工藝、航海技術(shù)都有極其珍貴的價(jià)值。船載貨物以瓷器和鐵器為主，初步估計(jì)有6萬至8萬件之多，其中包括價(jià)值連城的國寶級(jí)文物”“南海一號(hào)的發(fā)掘，也為中國古代海上絲綢之路的研究，提供了無法估量的寶貴資料”概括答題要點(diǎn)即可?！军c(diǎn)睛】歸納內(nèi)容要點(diǎn)的題目，答題時(shí)根據(jù)題干的要求先篩選主要的信息，然后對(duì)篩選的信息按照不同的角度進(jìn)行整合，篩選和整合時(shí)注意區(qū)分是局部還是綜合信息篩選，然后找到具體的答題區(qū)位，摘取關(guān)鍵詞語作答，重點(diǎn)注意相關(guān)段落的段首句和段尾句。（三）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。系于一發(fā)奧地利卡爾施普林根施密特我們想：讓姑媽把秘密公開吧！我們雖年幼，但畢竟長大了，好歹快成年了，有什么事不能對(duì)我們說呢？埃弗里納姑媽真不用對(duì)我們保什么密了。就說那個(gè)圓的金首飾吧，她用一根細(xì)細(xì)的鏈，總是把它系在脖子上，我們猜想，這里準(zhǔn)有什么異乎尋常的緣由，里面肯定嵌著那個(gè)她曾愛過的年輕人的小相片。也許她是白白地愛過他一陣哩，這個(gè)年輕人是誰呢？他們當(dāng)時(shí)究竟怎樣相愛的呢？那時(shí)情況又是如何呢？這沒完沒了的疑問使我們納悶。我們終于使埃弗里納姑媽同意給我們看看那個(gè)金首飾。我們急切地望著她，她把首飾放在平展開的手上，用指甲小心翼翼地塞進(jìn)縫隙，蓋子猛地彈開了。令人失望的是，里面沒有什么照片，連一張變黃的小相片也沒有，只有一根極為尋常的、結(jié)成蝴蝶結(jié)狀的女人頭發(fā)，難道全在這兒了嗎？“是的，全在這兒，”姑媽微微地笑著，“就這么一根頭發(fā)，我發(fā)結(jié)上的一根普普通通的頭發(fā)，可它卻維系著我的命運(yùn)。更確切地說，這纖細(xì)的一根頭發(fā)決定了我的愛情。你們今天這些年輕人也許不理解這點(diǎn)，你們把自愛不當(dāng)回事，不，更糟糕的是，你們壓根兒沒想過這么做。對(duì)你們說來，一切都是那樣直截了當(dāng)，來者不拒，受之坦然，草草了事?！拔夷菚r(shí)19歲，他事情關(guān)系到他不滿20歲。他確是盡善盡美，當(dāng)然最重要的是，他愛我。他經(jīng)常對(duì)我這樣說：我該相信這一點(diǎn)。至于我呢，雖然我倆間有許多話難以啟口，但我是樂意相信他的?！耙惶?，他邀我上山旅行。我們要在他父親狩獵用的僻靜的小茅舍里過夜，我躊躇了好一陣。因?yàn)槲疫€得編造些謊話讓父母放心，不然他們說啥也不會(huì)同意我干這種事的。當(dāng)時(shí)，我可是給他們好好地演了出戲，騙了他們。“小茅舍坐落在山林中間，那兒萬籟俱寂，孤零零地只有我們倆，他生了火，在灶旁忙個(gè)不歇，我?guī)退鬁ｏ埡?，我們外出，在暮色中漫步，兩人慢慢地走著，無聲勝有聲，強(qiáng)烈的心聲替代了言語，此時(shí)還有什么可說的呢？“我們回到茅舍，他在小屋里給我置了張床。瞧他干起事來有多細(xì)心周到！他在廚房里給自己騰了個(gè)空位，我覺得那鋪位實(shí)在不太舒服?！拔易哌M(jìn)房里，脫衣睡下。門沒上栓，鑰匙就插在鎖里。要不要把門栓上？這樣，他就會(huì)聽見栓門聲，他肯定知道，我這樣做是什么意思，我覺得這太幼稚可笑了。難道當(dāng)真需要暗示他，我是怎么理解我們的歡聚的嗎？話說到底，如果夜里他真想干些風(fēng)流韻事的話，那么鎖、鑰匙部無濟(jì)于事，無論什么都對(duì)他無奈。對(duì)他來說，此事尤為重要，因?yàn)樗P(guān)系到我倆的一輩子命運(yùn)如何全取決于他，不用我為他操心。“在這關(guān)鍵時(shí)刻，我驀地產(chǎn)生了一個(gè)奇妙的念頭，是的，我該把自己鎖在房里，可是，在某種程度上說，只不過是采用一種象征性的方法。我踮著腳悄悄地走到門邊，從發(fā)結(jié)上扯下一根長發(fā)，把它纏在門手把和鎖上，繞了好幾道。只要他一觸動(dòng)手把，頭發(fā)就會(huì)扯斷?！班?，你們今天的年輕人呀！你們自以為聰明，聰明絕頂。但你們真的知道人生的秘密嗎？這根普普通通的頭發(fā)翌日清晨，我完整無損地把它取了下來！它把我們倆強(qiáng)有力地連在一起了，它勝過生命中其他任何東西。一俟時(shí)機(jī)成熟，我們就結(jié)為良緣。他就是我的丈夫，多烏格拉斯。你們是認(rèn)識(shí)他的，而且你們知道，他是我一生的幸福所在。這就是說，一根頭發(fā)雖纖細(xì)，但它卻維系著我的整個(gè)命運(yùn)?！?. 下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A. 第一段結(jié)尾連續(xù)用三個(gè)問句，表現(xiàn)出“我們”的好奇和了解真相的急迫，也激起了讀者的閱讀興趣，同時(shí)又自然地推動(dòng)了情節(jié)。B. 姑媽年輕時(shí)的愛情故事，既有傳奇色彩，也富有教育意義，使“我們”受到強(qiáng)烈的感染和震撼，因此靜聽她娓娓道來，不忍打斷。C. “你們今天這些年輕人”重復(fù)出現(xiàn)，表達(dá)了姑媽對(duì)年輕人不知自愛和自作聰明行為的不屑和鄙夷，突出了姑媽的愛情觀的寶貴。D. 姑媽丈夫多烏格拉斯沒有直接出場，但是他對(duì)女友細(xì)心體貼、對(duì)愛情理性節(jié)制的富有教養(yǎng)的形象卻躍然紙上，令人印象深刻。8. 姑媽為什么要用一根頭發(fā)“把自己鎖在房里”？請(qǐng)簡要分析。9. 小說以“我們”的疑問開篇，接下來卻只寫了姑媽的講述，而沒有再寫“我們”來結(jié)尾，這樣的安排有什么用意？請(qǐng)簡要分析?！敬鸢浮?. C 8. 出于自愛：姑媽相信“他”的愛情，但不愿意放縱；出于尊重：不愿讓“他”聽到鎖門聲而感情受到傷害；出于無奈：因?yàn)殒i和鑰匙都無濟(jì)于事，命運(yùn)如何全取決于“他”。 9. 小說的主體是姑媽的愛情故事，“我們”的疑問只是引出故事的由頭，疑問的答案已經(jīng)包含在故事中；小說的主人公是姑媽，在姑媽的講述中已經(jīng)完成了對(duì)其形象的刻畫，主旨也得到揭示；結(jié)尾不再寫“我們”，反而給讀者留下想象空間，使小說具有更大的藝術(shù)張力?！窘馕觥俊?題詳解】此題考核對(duì)文學(xué)作品的思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的綜合賞析能力。文學(xué)類文本閱讀選擇題，主要對(duì)文意、文章的主旨結(jié)構(gòu)、人物形象的塑造、藝術(shù)手法等內(nèi)容的考核，設(shè)錯(cuò)點(diǎn)概括類一般為文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)，賞析類一般為手法和特色概括不當(dāng)。選擇題錯(cuò)誤的選項(xiàng)命制一般都有明顯的不會(huì)引起爭議的錯(cuò)誤，即所謂的“硬傷”，在答題時(shí)注意尋找這些硬傷。題中C項(xiàng)，題中“表達(dá)了姑媽對(duì)年輕人不知自愛和自作聰明行為的不屑和鄙夷”錯(cuò)誤，沒有“不屑和鄙夷”，只是友善的告誡。故選C?！?題詳解】此題考核概括文意的題目，要求概括姑媽要用一根頭發(fā)“把自己鎖在房里”的原因，答題時(shí)注意根據(jù)文中的重點(diǎn)句子概括，此題注意根據(jù)文中的句子“如果夜里他真想干些風(fēng)流韻事的話，那么鎖、鑰匙部無濟(jì)于事，無論什么都對(duì)他無奈”“你們今天這些年輕人也許不理解這點(diǎn)，你們把自愛不當(dāng)回事，不，更糟糕的是，你們壓根兒沒想過這么做”“至于我呢，雖然我倆間有許多話難以啟口，但我是樂意相信他的”“我踮著腳悄悄地走到門邊，從發(fā)結(jié)上扯下一根長發(fā)，把它纏在門手把和鎖上，繞了好幾道。只要他一觸動(dòng)手把，頭發(fā)就會(huì)扯斷”概括答題要點(diǎn)?！?題詳解】此題考核分析小說人稱變化的能力，要求分析小說以“我們”的疑問開篇，接下來卻只寫了姑媽的講述，而沒有再寫“我們”來結(jié)尾的用意，此題注意分析三個(gè)節(jié)點(diǎn)，開頭“我們”，中間“姑媽”，結(jié)尾“姑媽”，首先看開頭“我們想：讓姑媽把秘密公開吧！”“我們猜想”“令人失望的是，里面沒有什么照片，連一張變黃的小相片也沒有，只有一根極為尋常的、結(jié)成蝴蝶結(jié)狀的女人頭發(fā)，難道全在這兒了嗎”可見是我們的好奇，姑媽才揭開秘密，開頭“我們”是為了引出小說的主體是姑媽的愛情故事，接下來是文章的主體，“姑媽的愛情故事”，當(dāng)然要以“姑媽”講述為主體；文章的結(jié)尾揭開謎團(tuán)，故事已經(jīng)結(jié)束，我們的謎團(tuán)也揭開，沒必要再出現(xiàn)“我們”?！军c(diǎn)睛】情節(jié)概括的題目是小說常見的題目，注意有直接要求概括情節(jié)，通過哪些情節(jié)塑造人物形象，人物的心理或情感的變化過程怎樣等提問方式，答題時(shí)注意分清題干的要求概括的什么情節(jié)，是關(guān)于哪個(gè)人物的情節(jié)。注意結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡單的段落的劃分，重點(diǎn)注意文中表現(xiàn)情感變化的重點(diǎn)詞語。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。曹光實(shí)，雅州百丈人，少武勇，有膽氣，不事細(xì)行，意豁如也。光實(shí)嗣職，遷永平軍節(jié)度管內(nèi)捕盜游奕使。乾德中，太祖命王全斌等平蜀。俄而盜賊群起，夷人張忠樂者，嘗群行攻劫，且憾光實(shí)殺其徒黨，率眾數(shù)千，中夜奄至，環(huán)其居，鼓噪并進(jìn)，光實(shí)負(fù)其母。揮戈突圍以出，賤眾辟易不敢近，賊殺其族，又發(fā)冢墓，壞其棺槨。光實(shí)詣全斌，具以事白，誓雪冤憤，全斌壯其志，令率兵先導(dǎo)，果克其城，獲忠樂而甘心焉。全斌乃署光實(shí)為義軍都指揮使，殘寇猶據(jù)沈、黎。光實(shí)以所部盡平之。遂以光實(shí)知黎、雅二州兼都巡檢使，安集勞來，蠻族懷之。六年秋，全斌遣入貢京師，遂言境內(nèi)安乂、乞罷義軍歸農(nóng)。太祖喜，謂左右曰：“此蜀中杰俊也，”詔升殿，勞問久之，以為黎州刺史。及平交、廣，群盜未息，以光實(shí)為嶺南諸州都巡檢使。既至，捕逐群盜，海隅以寧，車駕征河?xùn)|，以光實(shí)知威勝軍事，令調(diào)軍食，光實(shí)入告，愿提一旅奮銳先登，帝曰：“資糧事重，亦足宣力也。”河?xùn)|平。李繼捧之入朝也，以光實(shí)為銀、夏、綏、麟、府、豐、宥州都巡檢使。繼捧弟繼遷逃入蕃落，為邊患，光實(shí)乘間掩襲至地斤澤，破其族帳，獲繼遷母妻及牛羊萬計(jì)。繼遷僅免，使人紿光實(shí)曰：“我數(shù)奔北，勢(shì)窘不能自存矣，公許我降乎？”因致情款，陳甥舅之禮，期某日降于葭蘆川。光實(shí)信之，且欲專其功，不與人謀。及期繼遷先設(shè)伏兵令十?dāng)?shù)人近城迎致光實(shí)從數(shù)百騎往赴之繼遷前導(dǎo)北行將至其地舉手麾鞭而伏兵應(yīng)之光實(shí)遂遇害卒。年五十五帝聞之驚悴，帽賻加等。（節(jié)選自宋史曹光實(shí)傳）10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A. 及期/繼遷先設(shè)伏兵/令十?dāng)?shù)人近城迎致光實(shí)/光實(shí)從數(shù)百騎往/赴之繼遷/前導(dǎo)北行/將至其地/舉手麾鞭而伏兵應(yīng)之/光實(shí)遂遇害/B. 及期/繼遷先設(shè)伏兵/令十?dāng)?shù)人近城迎致光實(shí)/光實(shí)從數(shù)百騎往赴之/繼遷前導(dǎo)北行/將至其地舉手麾鞭/而伏兵應(yīng)之/光實(shí)遂遇害/C. 及期/繼遷先設(shè)伏兵/令十?dāng)?shù)人近城迎致光實(shí)/光實(shí)從數(shù)百騎往/赴之繼遷/前導(dǎo)北行/將至其地舉手麾鞭/而伏兵應(yīng)之/光實(shí)遂遇害/D. 及期/繼遷先設(shè)伏兵/令十?dāng)?shù)人近城迎致光實(shí)/光實(shí)從數(shù)百騎往赴之/繼遷前導(dǎo)北行/將至其地/舉手麾鞭而伏兵應(yīng)之/光實(shí)遂遇害/11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A. 太祖，多指開國之君的廟號(hào)，開國之君居功甚偉，故而繼承帝位的子孫尊其為“太祖”。B. 棺槨，棺即棺材，槨指套在棺外的外棺，古代死者身份和等級(jí)不同，棺槨的規(guī)格不同。C. 嶺南，秦嶺以南，古時(shí)嶺南地區(qū)為煙瘴之地和官宦貶謫之所，因而產(chǎn)生了“貶官文化”。D. 甥舅，外甥和舅舅，或指女婿和岳父，因異姓諸侯間多有通婚關(guān)系，故也用來指外戚。12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A. 曹光實(shí)為人武勇，頗有膽氣。盜賊張忠樂因怨恨曹光實(shí)殺其黨羽，便率眾數(shù)干，半夜里突襲包圍他的居所，他背著母親突圍而出，盜賊們都紛紛避開，不敢靠近。B. 曹光實(shí)平治有力，能得人心。他擒獲張忠樂報(bào)仇雪恨后擔(dān)任義軍都指揮使，奉部平定沈、黎，后主事黎、雅二州并兼任都巡檢使，安撫慰勸百姓，以至蠻族感懷他。C. 曹光實(shí)平蜀有功，皇帝器重。其諫言得到皇上賞識(shí)，皇上稱贊他是蜀中俊杰，下詔讓他登上寶殿，詢問籌策并委以重任，他遇害后，皇上驚悼，加等發(fā)放撫恤金D. 曹光實(shí)性倩豁達(dá)，立功心切。他隨皇上出征河?xùn)|，他的職責(zé)本是調(diào)運(yùn)軍糧，卻稟報(bào)皇上，希望率軍打先鋒，被皇上拒絕，征討李繼遷時(shí)，他不與人謀，想獨(dú)占其功。13. 把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）全斌壯其志，令率兵先導(dǎo)，果克其城，獲忠樂而甘心焉。（2）六年秋，全斌遣入貢京師，遂言境內(nèi)安乂，乞罷義軍歸農(nóng)【答案】10. B 11. C 12. C 13. （1）王全斌認(rèn)為他志向豪壯，命令他領(lǐng)兵在前開道，果然攻下了雅州城，擒獲了張忠樂才稱心滿意。（2）乾德六年秋天，王全斌派曹光實(shí)進(jìn)京城朝貢，就說蜀中境內(nèi)很安定，請(qǐng)求解散義軍回歸農(nóng)田?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考核文言斷句的能力，答題時(shí)注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。句中“繼遷”作后句主語，前面斷開；“舉手麾鞭”“伏兵應(yīng)之”主語不一致，前面斷開。故選B?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識(shí)的能力，文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。題中C項(xiàng)，“秦嶺以南”錯(cuò)誤，嶺南：古為百越之地，宋代以后指中國南方五嶺之南的地區(qū)，相當(dāng)于粵、桂及瓊?cè)?。故選C?！?2題詳解】此題考核歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思的能力，此類試題錯(cuò)誤選項(xiàng)的設(shè)置多以人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)的錯(cuò)位為重點(diǎn)，有時(shí)會(huì)在一些詞語的翻譯上命題，因?qū)υ~語翻譯錯(cuò)誤而出現(xiàn)誤判，答題時(shí)注意對(duì)讀選項(xiàng)和原文，找到細(xì)微差別，題中C項(xiàng)，“詢問籌策并委以重任”錯(cuò)誤，“勞問”并非“詢問籌策”，而是“犒勞慰問”的意思。故選C?！?3題詳解】此題考核理解并翻譯文中句子能力，答題時(shí)注意直譯，重點(diǎn)注意句中重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、活用和句式的翻譯。重點(diǎn)詞語，第（1）句，壯：意動(dòng)用法，認(rèn)為豪壯；先導(dǎo)在前開道克攻下甘心稱心。第（2）句，入貢京師：前補(bǔ)充曹光實(shí)；遂：就；安乂：安定；罷：解散。【點(diǎn)睛】文言斷句的題目，首先注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對(duì)稱，這是基礎(chǔ)，其次注意斷句題大多集中在對(duì)人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞值目己?，還要注意一個(gè)事件不要強(qiáng)行斷開，不然句子就會(huì)支離破碎，相反兩個(gè)事件句子再短，也要斷開。選擇題答題時(shí)注意選項(xiàng)的對(duì)比，然后結(jié)合文意進(jìn)行分析。參考譯文：曹光實(shí)是雅州百丈人。曹光實(shí)年輕的時(shí)候很勇敢，有膽識(shí)，不追求細(xì)節(jié)的完美，心胸豁達(dá)。曹光實(shí)繼承了父親官職，升遷到永平軍節(jié)度管內(nèi)捕盜游奕使。乾德年間，太祖命令王全斌等人平定蜀中。不久盜賊紛紛起事，夷人張忠樂，曾經(jīng)結(jié)伙進(jìn)行攻擊搶劫，而且懷恨曹光實(shí)殺過他的同黨，就率領(lǐng)幾千人半夜里突然到來，包圍了曹光實(shí)的房子，一起鼓噪進(jìn)攻。曹光實(shí)背著他的母親，揮動(dòng)長戈突圍而出，賊人紛紛避開，不敢靠近。張忠樂殺掉了他家族，又發(fā)掘曹光實(shí)家的祖墳，毀壞了里面的棺槨。曹光實(shí)拜見王全斌，把事情詳細(xì)地稟告了王全斌，發(fā)誓要洗雪自己的冤仇和憤怒。王全斌被他的壯志感動(dòng)，命令他領(lǐng)兵作先導(dǎo)，果然攻下了雅州城，擒獲了張忠樂才稱心滿意。王全斌就任命曹光實(shí)為義軍都指揮使。剩余賊寇還占據(jù)著沈、黎二州，曹光實(shí)率領(lǐng)部下全部將它們平定。于是任命曹光實(shí)主事黎、雅兩個(gè)州并兼任都巡檢使，安撫慰勸百姓，蠻族感懷他。乾德六年秋，王全斌派曹光實(shí)進(jìn)京朝貢，就談到蜀中境內(nèi)很安定，請(qǐng)求解散義軍回歸農(nóng)田。太祖大喜，對(duì)左右說:“這是蜀中的俊杰啊。”下詔讓他登上寶殿，犒勞慰問他很長時(shí)間，把他任命為黎州刺史。等到平定交、廣二地之后，群盜仍未平息，就任命曹光實(shí)為嶺南各州的都巡檢使。曹光實(shí)到了之后，抓捕驅(qū)趕群盜，海邊因此安定下來?；实塾H征河?xùn)|，因?yàn)椴芄鈱?shí)熟知威勝地區(qū)的軍事，命令他負(fù)責(zé)調(diào)運(yùn)軍糧。曹光實(shí)入見皇帝，報(bào)告說自己希望帶領(lǐng)一支軍隊(duì)振作銳氣作為前驅(qū)，皇帝說:“物資糧草責(zé)任重大，也值得你盡力啊。”河?xùn)|平定。李繼捧歸順?biāo)纬院?，皇帝任命曹光?shí)為銀州、 夏州、綏州、麟州、府州、豐州、宥州都巡檢使。李繼捧的弟弟李繼遷逃入蕃人部落，成為邊境的禍患。曹光實(shí)利用機(jī)會(huì)突然襲擊到了地斤澤，攻破他們的營帳，俘獲了李繼遷的母親妻子以及數(shù)以萬計(jì)的牛羊。只有李繼遷自己逃掉了，他派人欺騙曹光實(shí)說:“我多次投奔北人，現(xiàn)在情勢(shì)窘迫不能保全自己了，你能允許我投降嗎?”趁機(jī)表達(dá)了誠摯的情意，約定某日在葭蘆川投降。曹光實(shí)相信了他，并且想要獨(dú)占這個(gè)功勞，不跟人商量。到了約定的那一天，李繼遷先設(shè)下伏兵，命令十多個(gè)人走近城邊迎接曹光實(shí)，曹光實(shí)率領(lǐng)幾百個(gè)騎兵前去赴約。李繼遷在前面引導(dǎo)往北走，快到地方的時(shí)候，李繼遷舉起手揮動(dòng)鞭子（作為暗號(hào)），于是埋伏好的軍兵突起響應(yīng)，曹光實(shí)于是被害，年僅五十五歲?；实勐犝f后驚嘆哀悼，撫恤金提高等級(jí)發(fā)放。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首唐詩，完成下列小題。宿陜府北樓奉酬崔大夫二首陸暢其一樓壓黃河山滿坐，風(fēng)清水涼誰忍臥。人定軍州禁漏傳，不妨秋月城頭過。其二一別朱門三四春，再來應(yīng)笑尚風(fēng)塵。昨宵唯有樓前月，識(shí)是謝公詩酒人。注禁漏：漏刻發(fā)出的聲響，謝公：南齊詩人謝眺，唐李白秋登宜城眺北樓詩：“誰念北樓上，臨風(fēng)懷謝公，”此詩中“謝公“應(yīng)指崔大夫。14. 下列對(duì)這兩首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A. 前詩中，首句雄奇磅礴，“壓”字寫出北樓之高，“滿”字則寫出北樓上視野之開闊。B. 前詩寫因?yàn)闃歉?，故而詩人覺得“風(fēng)清水涼”也正因如此，所以詩人才難以入眠。C. 后詩中，“別”“笑”二字寫出詩人近幾年羈旅漂泊的生活狀態(tài)，達(dá)觀里有一些苦辛。D. 兩首詩角度不同，前詩從空間切入，側(cè)重寫景；后詩從時(shí)間切入，側(cè)重寫人。15. 兩道詩都寫了“月”，各有什么作用？請(qǐng)結(jié)合詩句簡要分析。【答案】14. B 15. 前詩以景結(jié)情，寫秋月從城頭經(jīng)過，渲染出清涼幽靜的氛圍，襯托出詩人欣賞美景而不忍入眠的愉悅；后詩采用擬人手法，借唯有明月識(shí)得“我”是與“謝公”一同吟詩品酒之人，既稱許了崔大夫的高雅，也委婉表達(dá)了詩人對(duì)自己才華的自信以及漂泊多年懷才不遇的郁悶?！窘馕觥俊?4題詳解】此題綜合考核詩歌的形象、語言、表達(dá)技巧和思想情感的能力，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，主要的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意，答題時(shí)注意仔細(xì)辨析。題中B項(xiàng)，“因?yàn)闃歉撸识娙擞X得風(fēng)清水涼也正因如此，所以詩人才難以入眠”錯(cuò)誤，難以入眠不是因?yàn)樘鞗?，而是因?yàn)榫懊溃蝗绦乃X。故選B。【15題詳解】此題考核分析文中的意象的作用的能力，要求分析文中“月”這一意象的作用，答題時(shí)注意結(jié)合詩句分析其在手法和情感表達(dá)上的作用，第一首“秋月城頭過” 寫秋月從城頭經(jīng)過，結(jié)合上文“誰忍臥”可知是渲染出清涼幽靜的氛圍，以景結(jié)情，襯托出詩人欣賞美景而不忍入眠的愉悅；第二首“識(shí)是謝公詩酒人”。由“識(shí)”可見是“擬人”手法，唯有明月識(shí)得“我”是與“謝公”一同吟詩品酒之人，寫出既崔大夫的高雅，結(jié)合前面的“一別朱門三四春，再來應(yīng)笑尚風(fēng)塵”可知此句借“月”又委婉表達(dá)了詩人對(duì)自己才華的自信以及漂泊多年懷才不遇的郁悶。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）莊子逍遙游中蜩與學(xué)鳩形象描述自己飛翔狀態(tài)的兩句是“_，_”。（2）韓愈師說中提到士大夫之族借地位、官職拒絕從師的語句是“_，_”。（3）李賀雁門太守行中“_，_”兩句，引用典故寫出將士誓死報(bào)效國家的決心?！敬鸢浮?(1). 我決起而飛 (2). 搶榆枋而止 (3). 位卑則足羞 (4). 官盛則近諛 (5). 報(bào)君黃金臺(tái)上意 (6). 提攜玉龍為君死【解析】【詳解】此題考核識(shí)記名篇名句的能力，此類題目一般有理解性默寫和根據(jù)上下文填空兩種類型。答題時(shí)注意不要出現(xiàn)錯(cuò)別字，理解性默寫還要注意給出的提示，填準(zhǔn)句子。此題屬于理解性默寫，注意選準(zhǔn)句子，不要寫錯(cuò)別字，重點(diǎn)注意決、搶、榆枋、諛、攜的寫法。三、語言文字運(yùn)用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。最近，湖北潛江“小龍蝦學(xué)院”首批學(xué)生未等畢業(yè)就被各企業(yè)預(yù)定得蕩然一空，引發(fā)了人們對(duì)專業(yè)技能人才與職業(yè)教育嶄新魅力的熱議。加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的意義已不言而喻，它既有利于緩解當(dāng)前就業(yè)壓力，也是解決高技能人才短缺問題的戰(zhàn)略之舉。這幾年的就業(yè)市場，一頭是工廠感嘆招工難，另一頭卻是就業(yè)者叫苦不迭，感嘆就業(yè)難。其實(shí)，就業(yè)問題不僅是總量問題，還有一個(gè)結(jié)構(gòu)性問題。要化解這一問題，（ ）。如今越來越多的人開始關(guān)注教育總體的均衡發(fā)展，關(guān)注個(gè)體的因材施教。同時(shí)，當(dāng)“工匠精神”廣為稱頌，不少藍(lán)領(lǐng)工人薪資超越白領(lǐng)，專業(yè)技術(shù)人才的收益與聲譽(yù)蒸蒸日上，這些都為職業(yè)教育的長足發(fā)展提供了新的心理支撐。當(dāng)然，職業(yè)教育要贏得更多青睞，關(guān)鍵還在于不斷提升自身質(zhì)量。職業(yè)化意味著專業(yè)化，“小龍蝦學(xué)院”這樣的職業(yè)院校之所以炙手可熱，關(guān)鍵在于辦學(xué)特色鮮明，緊密對(duì)接了市場需求。這也啟示更多學(xué)校，只有牢牢抓住教育質(zhì)量這個(gè)關(guān)鍵，避免管理松散、培養(yǎng)目標(biāo)模糊、理論脫離實(shí)際等人才培養(yǎng)窘境，才能擦亮特色的招牌。17. 文段中劃橫線成語的使用，全都正確的一項(xiàng)是A. B. C. D. 18. 下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. 勞動(dòng)者技能與市場需求錯(cuò)位問題急需解決，補(bǔ)上職業(yè)教育短板B. 急需解決勞動(dòng)者技能與市場需求的錯(cuò)位問題，補(bǔ)上職業(yè)教育短板C. 急需補(bǔ)上職業(yè)教育短板，解決勞動(dòng)者技能與市場需求的錯(cuò)位問題D. 職業(yè)教育短板急需補(bǔ)上，解決勞動(dòng)者技能與市場需求的錯(cuò)位問題19. 下列為文段擬寫標(biāo)題，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. “小龍蝦學(xué)院”為何走紅B. “小龍蝦學(xué)院”引發(fā)熱議C. “小龍蝦學(xué)院”擦亮特色招牌D. “小龍蝦學(xué)院”學(xué)生倍受青睞【答案】17. B 18. C 19. A【解析】【17題詳解】此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時(shí)注意明確詞語的含義，然后比對(duì)給出的句子，看使用是否合乎語境，蕩然一空：全都?xì)?，消失盡凈，形容原有的東西完全失去或毀壞。句中是“學(xué)生全部被預(yù)定”，不合語境。不言而喻：不用說就可以明白。叫苦不迭：形容連聲叫苦。因材施教：針對(duì)學(xué)習(xí)的人的能力、性格、志趣等具體情況實(shí)行不同的教育。蒸蒸日上：形容事業(yè)天天向上發(fā)展，十分興旺。句中是“聲譽(yù)”，對(duì)象錯(cuò)配。炙手可熱：手一挨近就感覺熱，形容氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大。望文生義。故選B?！?8題詳解】此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點(diǎn)考核選填銜接句，填寫銜接句主要從陳述對(duì)象的一致，虛詞的運(yùn)用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。前面是“要化解這一問題”，后面還應(yīng)承接“怎么辦”，不要出現(xiàn)新的陳述對(duì)象，由此排除AD，從邏輯先后的順序看，應(yīng)該先“補(bǔ)上短板”再“解決問題”，由此排除B。故選C。【19題詳解】此題考核壓縮語段的能力，要求為文段擬寫標(biāo)題，答題注意文段的陳述主體，然后注意主體的內(nèi)容，此文主體是“小龍蝦學(xué)院”，然后又將講到“職業(yè)教育”，通過結(jié)尾的句子“這也啟示更多學(xué)校，只有牢牢抓住教育質(zhì)量這個(gè)關(guān)鍵，避免管理松散、培養(yǎng)目標(biāo)模糊、理論脫離實(shí)際等人才培養(yǎng)窘境，才能擦亮特色的招牌”可知是介紹“小龍蝦學(xué)院”成功的原因。故選A。20.下面一段文字，有三處語病，請(qǐng)按要求指出并加以修改。釣魚城峭壁千尋，嘉陵江、涪江、渠江三面環(huán)繞，儼然兵家雄關(guān)，是重慶十大文化符號(hào)之一，釣魚城原為釣魚山。國家AAAA級(jí)旅游景區(qū)和國家級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，國家重點(diǎn)保護(hù)文物單位，傳說有一巨神于此釣嘉陵江中之魚，以解一方百姓饑饅，山由此得名，1259年在這里進(jìn)行了長達(dá)35年的“釣魚城保衛(wèi)戰(zhàn)”，創(chuàng)下了中外戰(zhàn)爭史上罕見的以弱勝強(qiáng)的戰(zhàn)例，釣魚城因此被譽(yù)為“上帝折鞭處”。（1）_句的位置不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)放在_句之前。（2）_句中的語序不當(dāng)，應(yīng)當(dāng)改為_。（3）_句不合邏輯，應(yīng)當(dāng)改為_?！敬鸢浮?(1). （1） (2). (3). （2） (4). 國家重點(diǎn)文物保護(hù)單位 (5). （3） (6). 1259年在這里爆發(fā)的長達(dá)36年的“釣魚城保衛(wèi)戰(zhàn)”【解析】【詳解】此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯(cuò)例，答題時(shí)從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對(duì)照錯(cuò)例，找到錯(cuò)誤。此題的關(guān)鍵是給出病句類型，然后辨析在修改，有一定的難度，第一處句中“釣魚城原為釣魚山”和句中的“傳說有一巨神于此釣嘉陵江中之魚，以解一方百姓饑饅，山由此得名”都講的是“名稱的由來”，放到一起；第二處“文物保護(hù)”強(qiáng)調(diào)被保護(hù)，“保護(hù)文物”強(qiáng)調(diào)保護(hù)，根據(jù)語境應(yīng)為“被保護(hù)”；第三處，不合邏輯，1259年是一年，不能進(jìn)行36年的保衛(wèi)戰(zhàn)。21.閱讀下列圖表，回答后面的問題。（1）請(qǐng)根據(jù)圖表信息，將下面的語句補(bǔ)寫完整。（每處25字以內(nèi)）大數(shù)據(jù)顯示，除了正處于干季的云南之外，_；而在北方，_。（2）請(qǐng)用仿句的手法在下面的橫線上填寫恰當(dāng)?shù)恼Z句：（7字）由此看來，“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”是南方的普遍特點(diǎn)，但對(duì)于北方大部地區(qū)未說，幾乎是“_”，這與北方在這個(gè)季節(jié)晴暖干燥的氣候狀況相吻合?！敬鸢浮?(1). 示例：（1）南方大部清明節(jié)降雨概率均在30%以上 (2). 清明時(shí)節(jié)雨日的概率明顯比南方小，好多地方不到20% (3). （2）清明時(shí)節(jié)雨歇歇【解析】【詳解】此題考核圖文轉(zhuǎn)換能力，第一題要求分析數(shù)據(jù)，概括統(tǒng)計(jì)圖的內(nèi)容，此題注意是兩幅一是南方，一是北方，根據(jù)文意“除了正處于干季的云南之外”是概括南方，云南的是昆明的數(shù)據(jù)，找到一個(gè)整數(shù)的數(shù)值概括即可，30%以上，北方同樣，大部分低于20%，既然是兩幅圖片，還要有比較的內(nèi)容，“北方雨日的概率明顯比南方小”。第二題，要求仿寫，要求補(bǔ)充的內(nèi)容是詩句“清明時(shí)節(jié)雨紛紛”，北方降水概率較小，可以化用該詩句“清明時(shí)節(jié)雨歇歇”。四、寫作（60分）22.閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。要求：結(jié)合材料的內(nèi)容和寓意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮繕淠荆?，氣候 談抵制不正之風(fēng)毋庸否認(rèn)，現(xiàn)在社會(huì)上存在種種不正之風(fēng)，找工作、找房子、就醫(yī)等等，可以說不正之風(fēng)隨處可見，甚至大學(xué)招生也受到歪風(fēng)邪氣的影響。對(duì)于這種情況，搖頭嘆息的，有之；眼不見為凈的，有之；無可奈何，聽之任之，甚至隨波逐流的，也有之，但是，挺身而出奮起抗?fàn)幍膮s是很少。也許，這是我們民族的 劣根性吧，所以魯迅先生說中國人中從來就少敢于戰(zhàn)斗的勇士。有人會(huì)說，我一個(gè)人抗?fàn)幱惺裁从茫豢脴洳荒芨淖儦夂?，只有森林才能改變氣侯，現(xiàn)在社會(huì)風(fēng)氣就是這樣啊!的確， 一棵樹對(duì)氣候的影晌微乎其微，可是如果誰也不出來當(dāng)這一棵樹，形成森林又何從談起?比如吧，某甲說：“我不當(dāng)出頭椽子?！蹦骋艺f：“我不當(dāng)冒尖蒜?！蹦潮质侨绱嗽圃?。殊不知，如果這三個(gè)人都站出來就會(huì)形成一個(gè)抵制不正之風(fēng)的小樹林，“積土成山，風(fēng)雨興焉;積水成淵、蛟龍生焉”，這片小樹林必將愈長愈大，必將長成蔥郁的森林。那時(shí)不正之風(fēng)何愁不滅?或許還有人會(huì)說.形成一片森林需要一定的條件，只有溫度適宜，樹木才會(huì)生長起來，長成茂密的森林，可我們那地方， 唉是的，現(xiàn)在許多單位有那么些小官僚、土皇帝，順者昌, 逆者亡，打擊報(bào)復(fù),給人小鞋穿。但是應(yīng)該看到，現(xiàn)在中央下了 很大決心打擊不正之風(fēng),三令五申，全國人民衷心擁護(hù)。那些小官僚、土皇帝們也不得不有所收斂，明顯的打擊報(bào)復(fù)他們是 不敢了，而且應(yīng)該相信上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，相信人民群眾。這些都是抵制不正之風(fēng)的樹木長成森林的條件。溫度有了，森林還愁長不成嗎?在自然界中，大片森林的出現(xiàn)會(huì)使氣候變得更好。如果全國人民都行動(dòng)起來，人人同歪風(fēng)邪氣斗爭到底，不正之風(fēng)的消除不是指曰可待了嗎？讓不正之風(fēng)像過街的老鼠一樣，人人喊打，還有人大明大擺的搞不正之風(fēng)嗎？那時(shí)候，社會(huì)風(fēng)氣更加純凈，更加美好。 難道不正之風(fēng)在這蒼翠的森林中還能死灰復(fù)燃嗎?樹木，森林，氣候；一個(gè)人抵制，整個(gè)社會(huì)抵制，社會(huì)風(fēng)氣好轉(zhuǎn)，多么相通啊！這是歷史的辯證法。但愿每個(gè)人都思索它，都懂得它【解析】