低年級語文教學(xué)總結(jié)

1 / 5 低年級語文教學(xué)總結(jié) 低年級語文教學(xué)總結(jié) 幾年來我主要從事低年級的語文教學(xué)工作，在工作中我一直堅持以人為本，因材施教，大膽創(chuàng)新的原則，根據(jù)學(xué)生的年齡特點進行有效的教育。在教育教學(xué)中取得了較好成績。一下幾點是我?guī)啄陙淼慕?jīng)驗總結(jié)。 一、結(jié)合課文內(nèi)容，加強學(xué)生的思想教育 通過學(xué)習(xí)民族英雄和歷史人物的故事，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感；學(xué)習(xí)科學(xué)家的故事，教育學(xué)生從小刻苦學(xué) 習(xí)習(xí)，樹立長大了為祖國 ，為人民作貢獻的雄心 壯壯志，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大 自自然，觀察大自然，愛 學(xué)學(xué)習(xí)守紀(jì)律的良好品質(zhì) 。如學(xué)生吃早餐經(jīng)常挑 吃吃，把不好吃的早餐倒 掉掉。針對這些現(xiàn)象，我 聯(lián)聯(lián)系課文中的事例教育 學(xué)學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)前輩勤儉 節(jié)節(jié)約不浪費糧食的好習(xí) 慣慣。這樣在教學(xué)上不會 空空洞的說教，使學(xué)生真 正正得到教育。 二、認 真真抓好識字這一關(guān) 低 年年級是小學(xué)階段識字最 多多的。我教學(xué)生學(xué)習(xí)運 用用識字方法，自學(xué)生字 的的音，形，義。學(xué)習(xí)辨 析析形近字，用熟字往學(xué) 生生字，跟據(jù)形象會意， 形形聲字的特點，幫助學(xué) 生生記住生字的音形義。 在在教每一課的生字前我 都都要求學(xué)生用音序查自 發(fā)發(fā)性查出生字的音節(jié)音 序序，用生字往組多詞。 學(xué)學(xué)生字時做到字不離詞 ，詞不離句。把詞語放 到到句子中往理解，學(xué)生 字字課 文2 / 5 中識字也是在具 體體的語言環(huán)境中借助拼 音音會讀句子，并弄懂句 子子中詞語的含義和用法 。同時把識字和寫字緊 密密聯(lián)系，每周利用寫字 課課練習(xí)學(xué)生寫鉛筆字， 開開展寫字比賽，對寫得 好好的貼出來表揚鼓勵。 學(xué)學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)的錯 別別字及時進行糾正，要 求求學(xué)生補寫。每課的詞 語語都要聽寫或看拼音寫 詞詞語的練習(xí)，對字詞不 關(guān)關(guān)的同學(xué)利用課余時間 補補做。 三、進步學(xué)生 的的閱讀能力 讀是寫的 基基礎(chǔ)，學(xué)生會讀才會寫 。在教學(xué)中留意培養(yǎng)學(xué) 生生的朗讀能力，利用早 讀讀午讀的時間讓學(xué)生多 讀讀。每一課我都要求學(xué) 生生會背誦，在講讀課文 時時加強朗讀 練習(xí)。發(fā)揮 朗朗讀對發(fā)展學(xué)生的語言 ，激活情感的作用，在 詩詩歌時通過讀來幫助學(xué) 生生理解詩句的意思，了 解解課文內(nèi)容。活躍課堂 氣氣氛，感染學(xué)生的情緒 ，然后捉住重點詞句， 從從讀帶講。如在教第五 課課時，在指導(dǎo)學(xué)生朗讀 后后，啟發(fā)學(xué)生理解 很 涼涼，很涼 一詞，再捉 住住重點句 雨水吊打在 媽媽媽身上 提問雨水為 什什么會打在媽媽身上呢 ？讓學(xué)生讀讀議議之后 便便會明白，在很涼很涼 的的雨天媽媽冒雨到學(xué)校 接接我，為了使我不被雨 水水 淋，媽媽把遮住我， 可可媽媽卻被雨水淋濕了 ，這充分表現(xiàn)了媽媽對 孩孩子的愛。在理解的基 礎(chǔ)礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生 用深 沉沉的語氣來朗讀，讀出 對對母親的贊頌感激之情 。培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀 能能力還要留意引導(dǎo)，保 護護學(xué)生的創(chuàng)新能力。如 在在教三年級的春蠶 一一課時，有的學(xué)生發(fā)現(xiàn) 課課文插圖中的母親像個 老老太婆，我就3 / 5 捉住學(xué)生 好好奇的心理特點，要求 他他們找出原因來。學(xué)生 通通過閱讀思考討論后都 找找出來了： 母親是過 度度勞累而變得蒼老的。 四、進步學(xué)生看圖 說說寫能力 看圖說話和 寫寫話是小學(xué)生寫成作練 習(xí)習(xí)的進門階段，也是低 年年級教學(xué)的重點和難點 ，看圖說話可培養(yǎng)學(xué)生 的的觀察能力想象能力， 寫寫話可以培養(yǎng)學(xué)生用恰 當(dāng)當(dāng)?shù)脑~句表達圖意。在 練練習(xí)過程中主要捉住以 下下幾點：教會學(xué)生觀察 圖圖畫的方法，學(xué)生一句 一一句地說出圖意，但怎 樣樣才能讓學(xué)生將句子組 成成一段通順的話呢？我 覺覺得首先要教會學(xué)生懂 得得怎樣按一定順序來觀 察察圖畫。如從上到下， 從從左到右，由遠到近等 觀觀察方法。分辨出圖中 所所描繪的人物，時間， 地地點，引導(dǎo)學(xué)生把每句 話話說清楚，會選擇圖中 的的主要人物事物來說。 指指導(dǎo)學(xué)生把說的話寫出 來來，并做好批改，評講 工工作。對寫得好的學(xué)生 加加以表揚，并拿他們的 話話作范文讀給大家聽， 對對差的學(xué)生多鼓勵。堅 持持多說多寫，學(xué)生只有 多多寫多練積累詞語，才 能能把句 子寫好。我安排 每每周一次寫話，有時是 一一幅畫有時是多幅圖。 開開始說寫一段話時，不 追追求學(xué)生說得多少。把 練練習(xí)重點方在有內(nèi)容敘 述述清楚，句子通順上， 在在這次期考中，學(xué)生在 寫寫話方面也有一定的進 步步。部分學(xué)部生是能按 要要求寫得比較好，但有 幾幾個差生寫得較零亂。 學(xué)學(xué)生的閱讀能力整體來 看看也比較差，有待于在 這這方面加強練習(xí)。 4 / 5 幾 年年來的教學(xué)工作是成功 的的，很好的完成了教學(xué) 任任務(wù)，取得了喜人的成 績績。但是由于經(jīng)驗不足 ，在工作中也出現(xiàn)了一 些些毛病需要改正。以后 ，我將更加努力工作， 在在工作中不斷學(xué)習(xí)，進 步步熟悉，爭取 做得更好 。 低年級語文教學(xué)總 結(jié)結(jié)的延伸內(nèi)容：工作總 結(jié)結(jié)的結(jié)構(gòu)形式是什么？ 它它的內(nèi)容又包括哪些？ 年終總結(jié)或?qū)ｎ}總結(jié) ，其標(biāo)題通常采用兩種 寫寫法，一種是發(fā)文單位 名名稱 +時間 +文種，如 銅仁地區(qū)煙草專賣局 XXX 年工作總結(jié)；另 一一種是采用新聞標(biāo)題的 形形式，如松桃縣大興訪 送送部的卷煙零售戶誠信 等等級治理專題總結(jié)： 客客戶爭等級，誠信穩(wěn)銷 量量。 正文一般分為 如如下三部分表述： 1、 情情況回顧這是總結(jié)的開 頭頭部分，叫前言或小引 ，用來交代總結(jié)的緣由 ，或?qū)偨Y(jié)的內(nèi)容、范 圍圍、目的作限定，對所 做做的工作或過程作扼 要 的的概述、評估。這部分 文文字篇幅不宜過長，只 作作概括說明，不展開分 析析、評議。 2、經(jīng)驗體 會會這部分是總結(jié)的主體 ，在第一部分概述情況 之之后展開分述。有的用 小小標(biāo)題分別闡明成績與 題題目、做法與體會或者 成成績與缺點。假如不是 這這樣，就無法讓人捉住 要要領(lǐng)。專題性的總結(jié)， 也也可以提煉出幾條經(jīng)驗 ，以起到醒目、明了。 運運用這種方法要留意各 部部分之間的關(guān)系。各部 分分既有相對的獨立性， 又又有密切的內(nèi)在聯(lián)系 ， 使使之形成5 / 5 協(xié)力，共同說 明明基本經(jīng)驗。 3、今后 打打算這是總結(jié)的結(jié)尾部 分分。它是在上一部分總 結(jié)結(jié)出經(jīng)驗教訓(xùn)之后