課外閱讀活動計劃

1 / 13 課外閱讀活動計劃 篇一：課外閱讀活動計劃 為了拓寬學生的知識面，激發(fā)起學生閱讀的興趣，增加學生的語文積累，提高學生的閱讀能力和理解能力，使課內(nèi)與課外知識能更好地結(jié)合，以閱讀兒童讀物為輔助刊物，進行閱讀活動。根據(jù)我班學生的實際情況、使用的教材、家庭情況，特制定如下讀書計劃： 一、激發(fā)興趣，主動閱讀。 古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！笨梢姟芭d趣是學習的最好的老師?！睂W生有了閱讀興趣，才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此，教師要努力激發(fā)學生課外閱讀的興趣， 讓他們愉悅地進行課外閱讀。 1、故事引路 樹立讀書榜樣 。有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名人故事。古代的有：朱元璋放牛讀書、匡衡鑿壁偷光 屈原洞中苦讀 近代的有：聞一多醉書侯寶林抄書華羅庚猜書；國外的有：高爾基救書進行對比、教育，激起學生對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交朋友的強烈愿望。 2、現(xiàn)身說法 激發(fā)閱讀欲望。教師經(jīng)常講述自己小時2 / 13 候的讀書故事，講自己的閱讀體會，或組織班級內(nèi)愛讀書的學生講讀書的收獲 ，用“現(xiàn)身說法”的方式激起學生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生 強烈的閱讀欲望。 推薦讀物，優(yōu)化閱讀 在激發(fā)學生的閱讀興趣之后，我也發(fā)現(xiàn)一些學生沉湎于武打、卡通漫畫書籍，課外讀得津津有味，課上還欲罷不能 ，將課堂上應學的知識和老師的要求置于腦后全然不顧。對學生來說，如果不分時間場合、不管書的內(nèi)容、品質(zhì)，而一味強調(diào)課外閱讀，這不僅不利于學習，還會給學習帶來負面影響。因此做教師的一定要適時向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，優(yōu)化閱讀內(nèi)容。 1、推薦與教學內(nèi)容相關(guān)的書籍。如學祖父的園子一課后，教師可推薦學生閱讀蕭紅的呼蘭河傳，學過冬陽 童年 駱駝隊，教師可向?qū)W生推薦 城南舊事和高爾基的童年，學過小嘎子和胖墩摔跤，教師可向?qū)W生推薦小兵張嘎，學過草船借箭，教師可向?qū)W生推薦三國演義。課堂學完后，提出一些相關(guān)的問題，激發(fā)他們課外閱讀，去課外書本上找相關(guān)的答案。 2、推薦與習作相關(guān)的優(yōu)秀書籍報刊。每個單元大綱都有提出相關(guān)要求的習作，選擇相關(guān)要求的習作范文，從中去找一找，學一學別人如何組織文字，如何選材，也不失為是一種好的學習方法。我曾先后給同學們推薦了新作文小3 / 13 學生閱讀與寫作作文周刊百家作文指導等。 三、培養(yǎng)習慣，高效閱讀 1、 為 了提高閱讀效率，我要求學生讀書要做到“三定” ：一是定書。要閱讀的書一旦選定，就一定要讀完，千萬不可半途而廢。 二是定時。保證每天 20 分鐘的午讀時間，并針對自己的學習生活情況，規(guī)定好課外讀書的時間，一周至少要安排四次，不能想讀就讀，不想讀就好幾天不讀。三是要定量。根據(jù)自己的閱讀能力，要制定一個讀書計劃。一本書準備多長時間讀完，然后，堅決按計劃執(zhí)行。 這些習慣在閱讀實踐中逐漸形成，老師和家長要經(jīng)常提醒、督促檢查。 2、為了讓學生讀有所得，我要求學生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習慣。 三、不斷反饋，深化閱讀 通過檢查反饋，不斷地改進閱讀中存在的問題，學生的閱讀水平才能不斷提高，學生獲取的知識才能不斷增長。 1、加強學生家長與老師的互動督促。 2、舉行班級“讀書會”。 3、定期檢查讀書筆記。 總之，課外閱讀在語文教學中起到舉足輕重的地位，極大地開拓了學生的視野，豐富了學生的學識。作為一名小學語文老師，我們要積極拓展學生閱讀的渠道，為學生的課外閱讀開辟綠色通道。讓學生沉醉書海，在書海中吸取精華，4 / 13 浸潤書香，陶冶情操，不斷造就人才。 篇二：課外閱讀活動計劃 一 、實施目標： 1、激發(fā)學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時時與好書相伴。 2、通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力和理解能力，使得課內(nèi)與課外知識能更好地相結(jié)合。 3、讓學生在閱讀中養(yǎng)成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。 二、活動要求： 1.能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。在閱讀中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。 2.在老師的指導下，進行閱讀做出 筆記，每學期不少于 8次。 3. 通過開故事會、優(yōu)美文章誦讀、佳作評選等形式交流讀書心得，引發(fā)學生的興趣，培養(yǎng)學生的語言表達能力和口頭表達能力。 5 / 13 4 .培養(yǎng)學生的課外閱讀興趣，一學期課外閱讀量不少于15 本書，背誦、積累優(yōu)秀詩文。 三、活動安排 1、教師講清課外閱讀的目標及要求，指導學生制定個人的讀書計劃，充分合理地利用課余時間來讀書。如：安排中午的時間，晚上完成家庭作業(yè)后的時間，周六、周日的休息時間。 2、做好家長的宣傳工作。鼓勵家長為孩子購買適合的讀物，提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導 孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。 3、實施行動。 （ 1）讓學生充分利用早晨晨讀時間、中午的“美讀”時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間（平時，允許學生來校帶課外書）。讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節(jié)假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。 （ 2）開展精彩的課前 3 分鐘演講。學生通過觀看電視、收聽廣播，閱讀最近的報刊、雜志。從中挑選最新的、最具有代表性的國際、國內(nèi)新聞寫下來，并在內(nèi)容后面談談自己讀了這條新聞后的感受 和體會。利用每節(jié)閱讀課前的 3分鐘，按照學號的先后順序，讓每一個學生在全班同學面前充分的展示自我。開展其它交流活動，如讓學生選取一段自己最喜6 / 13 歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家?？梢园堰@些作文、讀書筆記抄在周記中或貼在班級板報欄里，供大家欣賞。 （ 3）老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在積累本中，鼓勵學生多寫讀后感和日記。 （ 4）老師和 學生一起共讀一本書或上網(wǎng)共享讀書資源，在網(wǎng)上閱讀好書，談談讀書心得。 （ 5）利用黑板報、手抄報等營造良好的讀書環(huán)境 ,，培養(yǎng)學生讀書的興趣。 （ 6）開展家庭讀書樂活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書，共議一本書，進而擴大閱讀范圍。 （ 7）班級設立圖書角，制訂一系列的方案，鼓勵學生讀書。 四、總結(jié)評比。 1、開展講故事演講比賽，課外閱讀知識競賽活動。 2、定期進行班級評比，每月評選出“閱讀大王”、“背誦大王”。 3. 選出一些認真的筆記向大家進行展覽。 4. 班級可開展講故事、朗誦比賽、誦讀古詩比賽等活動。 7 / 13 5. 學期結(jié)束評出讀書前 10 名的學生，給予獎勵。 五、推薦書目 篇三：課外閱讀活動計劃 一、活動目標 在三年級基礎上，進一步打開學生的閱讀視野，達到課標的“閱讀”要求。（課標要求略） 二、價值取向 情趣閱讀，互動閱讀。 三、活動措施 1.制定讀書計劃書 （內(nèi)容略） 2舉辦讀書博覽會 每個學生每學期要讀 5 本書以上，并精讀其中 5 篇文章。 每天上午課前十分 鐘，各班級舉辦“讀書博覽會”，以“名人名言”、 “書海拾貝”、“我最喜歡的”、“好書推薦”等小板塊，向同學們介紹看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會 ,在班級中形成良好的讀書氛自己看圍。 出讀書小報 8 / 13 3.建立少年小書庫 （ 1） 讀書活動中，各班召開題為“我是這樣建立小書庫的”班隊會，大家集思廣益，談論如何買書、存書、讀書。 （ 2） 在校級圖書室的基礎上，每個學生建立起個人小書庫，每個班級建立起班級圖書角。 4. 建立好書交換站 同學與同學之間，班級與班級之間可建立“好 書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動 ;每個學生每學期向?qū)W校捐一本書，書后附上一篇自己的讀書心得，進一步充實校級圖書室，把校圖書室建成最大的圖書交換站和交流站。 5.召開讀書報告會 篇四：課外閱讀活動計劃 一、指導思想 為積極推進課程改革，構(gòu)建小學生課外閱讀科學體系，為營造“書香校園”，引導學生博覽群書，增長見識，發(fā)揮潛能，提高素質(zhì)，讓學生在閱讀中快樂成長，我校特擬定此閱讀計劃。 二、方法與措施： 1強化閱讀指導 9 / 13 教師要有計劃、有目的地進行課外閱讀指導，帶領(lǐng)學生潛心 閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩文，強化國學教育，在大量的閱讀實踐中培養(yǎng)小學生良好的閱 讀習慣和興趣?？刂谱鳂I(yè)量，保證學生每天至少有半小時自由閱讀時間。不斷地探索課外閱讀指導的思路，逐步形成課外閱讀的基本課型，如： 指導課：這種課型主要是教給小學生閱讀的方法。指導學生邊讀邊思考，提高理解能力、評價能力、想象能力等；指導學生寫讀書筆記和讀后感等；采用摘錄好詞佳句和感想相結(jié)合的形式。 推薦課：小學生年齡小，認知水平有限，選擇讀物時往往帶有盲目性和隨意性。因此，老師上好推薦課，通過講解主要內(nèi)容、朗誦 精彩片段等向?qū)W生推薦讀物，也可以同學之間互相推薦。 欣賞課：這種課型主要是引導學生欣賞閱讀材料，可以通過配樂朗誦、角色表演等各種方式，促使學生在理解的基礎上對文章進行鑒賞，受到美的熏陶和感染，積累語言材料，提高審美能力。 匯報課：這種課型是在學生課前廣泛閱讀的基礎上匯報自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：讀后敘述、交流評論、表演展示等。 2、實現(xiàn)資源共享 10 / 13 利用好學校圖書室內(nèi)的閱讀資源，學生互相借閱。廣交書友。 3、師生同讀一本書，盡力與學生有更多的共同語言 書籍記載著人類成長的 歷程，是人類歷史的見證，書籍是人類進步的階梯。在讀中形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風尚， 實現(xiàn)讀書使人明智，讀書使人明理，讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人文明”目標。 4、培養(yǎng)閱讀興趣 有計劃地舉辦讀書故事會、佳作欣賞會、人物評論會、讀書看報心得交流會、優(yōu)秀詩文朗誦賽、讀書辯論賽、讀書筆記展評等課外閱讀活動，讓學生在活動中感受閱 讀的快樂和幸福。舉辦 “讀書節(jié)”，邀請家長和師生共同參加諸如名著欣賞講座、征文比賽、朗誦比賽、文藝演出等閱讀交流活動。組織“書香班級”、“親子共讀書香家庭 ”、“班級閱 讀之星”、“詩詞誦讀大王”評比，激發(fā)學生讀書熱情，提升學生讀書質(zhì)量。 5、注重考核評比 盡可能建立合理的評價體系，把學生的課外閱讀納入到學生綜合素質(zhì)的考核之中。以檢查促開展，以活動促提高，嘗試采用活動評價、作品展示、讀書記錄卡等形式對學生的課外閱讀進行評價，建立學生的課外閱讀檔案。 11 / 13 三、具體安排： 1、創(chuàng)設濃郁的班級閱讀氛圍。利用好班內(nèi)空間，建好班級閱讀文化等。 2、發(fā)動學生，充實班級書櫥。 3、向?qū)W生推薦書目，引導學生學會選擇讀物。 4、倡議家長與學生共讀一本書。 5、利用好學校的圖書，引導學生博覽群書，積累知識。 6、利用向?qū)W生推薦中華讀書網(wǎng)、中國青少年新世紀讀書網(wǎng)等閱讀網(wǎng)站，引導我們學生學會網(wǎng)上閱讀。 7、定期開設“語文名著閱讀講座”或“名著欣賞講座”。 8、每學期舉辦兩次讀書筆記展、讀書卡片展、閱讀手抄報。 9、以班為單位每月開展一次讀書心得交流會、賽詩會。 10、學期末進行“閱讀之星”、“詩詞誦讀大王” 、“最佳讀后感”、“最佳讀書小報”、“親子共讀書香家庭”等評選活動，激勵學生自主讀書。 篇五：課外閱讀活動計劃 一、 學情分析 在一二年級的基礎上，學生有了自主閱讀的意識，但學12 / 13 生的閱讀理解往往停留在閱讀的表層上。 二、閱讀目標 1.讓學生獲得自主閱讀的快樂。 2.在閱讀速度、理解能力方面的要求略。 3.掌握一般讀書方法，讀書一般先看封面書名，再看內(nèi)容提要、目錄、扉頁，然后逐頁閱讀，邊看邊想，不懂之處做上符號。閱讀全書后再理清條理，思考不懂的 問題，掌握中心，最后寫出讀書筆記。讀報也要有閱讀順序，即先要通看所有版面，略知全部內(nèi)容后，再抓住重點細看，掌握文章內(nèi)容。 4.閱讀習慣在原有基礎上應有所加強，一 為眼到、心到、手到；二為不懂就問，善于思考；三為要與“說話” 、“作文”緊密結(jié)合；四為持之以恒。 三、閱讀內(nèi)容 根據(jù)課文內(nèi)容進行拓展，展開主題性閱讀；此外，鼓勵學生選擇自己喜歡的“小人書”閱讀，并在班級內(nèi)“漂流起來”。教師可以推薦一些經(jīng)典書目，如一百條裙子、綠野仙蹤愛麗絲漫游奇遇記弗羅雷絲去弗羅里達