職業(yè)教育論文-談在財務(wù)管理教學(xué)中的幾點感受.doc

職業(yè)教育論文-談在財務(wù)管理教學(xué)中的幾點感受摘要：本文對財務(wù)管理課程特點和所授對象學(xué)生的特點進行了分析，通過課堂教學(xué)中實施的案例分析、抓點教學(xué)和課堂時空延伸等問題進行的討論關(guān)鍵詞：財務(wù)管理抓點教學(xué)課堂效果財務(wù)管理學(xué)是一門新興的跨財務(wù)、管理、數(shù)學(xué)等學(xué)科的交叉科學(xué)，是管理類，經(jīng)濟類，會計類專業(yè)及MBA的必修課，目的在于培養(yǎng)學(xué)生的理財知識，管理能力，靈活運用現(xiàn)代管理手段對企業(yè)財務(wù)管理活動進行有效的管理。該門課的主要內(nèi)容可以分為財務(wù)管理環(huán)境、貨幣時間價值、財務(wù)分析、籌資管理、投資管理、股利分配、資本預(yù)算等內(nèi)容。本人在2004年為機電學(xué)院物流專業(yè)開設(shè)了該門課，課程本身就有難度，對于沒有管理學(xué)基礎(chǔ)和實踐背景的學(xué)生，學(xué)起來就更困難。因此，我在開課之前，就給自己設(shè)定了教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生對財務(wù)理論感興趣，教學(xué)結(jié)果是滿意的。下面就該門課程來談?wù)勛约旱膸c感受。一、通過典型案例分析，使學(xué)生掌握課堂內(nèi)容教學(xué)日歷、教案、課件是教師課堂教學(xué)的基本資料。但是為了上好每一節(jié)課，還應(yīng)該收集、加工大量的典型案例，補充到教學(xué)中。例如在講授財務(wù)管理目標(biāo)內(nèi)容時，我把現(xiàn)存的幾種觀點都介紹給學(xué)生。分析總產(chǎn)值最大化、利潤最大化、每股利潤最大化、企業(yè)價值最大化優(yōu)點、缺點和不同理論產(chǎn)生的背景。把專家推崇的財務(wù)管理目標(biāo)告訴學(xué)生，并向?qū)W生提問，他們傾向于哪種觀點。許多學(xué)生的回答是利潤最大化，由此就利潤最大化觀點展開討論。學(xué)生在課堂上踴躍發(fā)言，積極思考。即使他們的想法較淺顯，但是，我的教學(xué)目的達到了。在此基礎(chǔ)上我把學(xué)生零散的想法進行歸納總結(jié)，把正確的觀點告訴學(xué)生。并結(jié)合課堂討論讓學(xué)生課后完成青鳥天橋財務(wù)管理目標(biāo)案例分析。可以說在基本完成教學(xué)安排的情況下，就一次課的核心內(nèi)容要進行深入討論，做到主線清晰，重點突出，活躍學(xué)生思維，加深印象、獲得知識的目的。貨幣時間價值是財務(wù)管理學(xué)的一個基本理論，課程需要學(xué)生掌握現(xiàn)值、終值、年金的概念和計算。在這部分教學(xué)內(nèi)容中，可以結(jié)合學(xué)生的助學(xué)貸款來計算相應(yīng)內(nèi)容，一般教材在計算年金時，都沒有大學(xué)生助學(xué)貸款問題，為了讓學(xué)生對年金概念有深刻理解，我給學(xué)生留了助學(xué)貸款還款額的計算題。我想通過這樣的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅掌握了財務(wù)管理知識，而且還學(xué)會了助學(xué)貸款的簡單計算。課后，一些學(xué)生有感而發(fā)，他們說財務(wù)管理并不是那么深奧，學(xué)起來挺有趣，也挺有用。二、注意從重點、難點和關(guān)鍵問題入手，進行抓點教學(xué)，掌握好教學(xué)的節(jié)奏大學(xué)課堂，不能普天下雨，面面俱到，應(yīng)該堅持少而精的原則，著重闡述重點、難點和疑點，強調(diào)實用性。例如籌資管理這一章，內(nèi)容很多，主要是籌資類型、幾種籌資方式等內(nèi)容。學(xué)生能夠看懂，以作業(yè)形式留給學(xué)生，并將自學(xué)結(jié)果以補充筆記的方式完成。而把課堂重點放在對資金結(jié)構(gòu)的討論上，使學(xué)生對個別資金成本、綜合資金成本和杠桿原理更好地掌握，學(xué)會判斷最優(yōu)資本結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)，或參加社會考試打下良好的基礎(chǔ)。這種抓點教學(xué)，對我來說，既保證了重點問題可以充分展開，又解決了教學(xué)內(nèi)容多，課時少的矛盾，同時延伸了課堂的時空。對于學(xué)生來說，通過讀書，補充筆記，自學(xué)能力得到提高。對于有些內(nèi)容，還采用了5-6人自愿組合的小組學(xué)習(xí)方式，進行課后自主學(xué)習(xí)，通過討論形成小組發(fā)言稿。發(fā)言后提交，作為一次成績記錄。三、通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)財務(wù)管理理論為了發(fā)揮學(xué)生使用計算機的優(yōu)勢，要求學(xué)生上網(wǎng)搜索財務(wù)管理論文，題目不限，只要自己感興趣就可以。要求學(xué)生下載的內(nèi)容切題，能在教材或筆記中找出論文的理論依據(jù)，加以點評、寫出自己的看法。下載一篇論文并不難，但是我想通過這種方式，使學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)渠道，開闊思路，從中了解到財務(wù)管理學(xué)在企業(yè)、實際中的應(yīng)用。四、融洽和相互信任的師生關(guān)系是課堂教學(xué)成功的保障融洽的師生關(guān)系是取得良好教學(xué)效果的重要因素。師生關(guān)系不同于人際關(guān)系，人際關(guān)系的建立可以有選擇性、情感性、目的性和功利性，可以受許多因素的影響和制約?？墒?，師生關(guān)系則不同，它要求教師理性地排除其他因素的干擾和影響，與全體學(xué)生建立起公平與民主，期望與被期望，健康和諧的師生關(guān)系。只有這樣才能將老師的期待與學(xué)生的渴望對接，使教學(xué)獲得成功。以上的討論主要圍繞著學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)而進行的教學(xué)，自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)了一種以人為本的現(xiàn)代教育理念，任何一種成功、有效的教育，都必須有學(xué)生主體的參與。換句話說，沒有學(xué)生參與的教學(xué)，就不是成功的教學(xué)。斯卡納金說過：“如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)愿望的話，我們一切想法、方案、設(shè)想都化為灰燼，變成木乃伊?！边@話說的十分深刻，要想讓學(xué)生學(xué)好，就必須讓學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)；而要想讓學(xué)生向?qū)W、愛學(xué)，就要千方百計調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生主體作用。因此，我們要在教學(xué)中不斷實踐，創(chuàng)新更好的教法和學(xué)法，圍繞學(xué)