職業(yè)教育論文-談獨立學院學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng).doc

職業(yè)教育論文-談獨立學院學生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)【摘要】隨著目前就業(yè)形勢的日益嚴峻,大學生就業(yè)成為了社會關注的熱點問題,而獨立學院三本學生的就業(yè)問題更是焦點。針對目前大學生職業(yè)素質(zhì)的現(xiàn)狀,結合有關研究取得的經(jīng)驗,提出從內(nèi)因和外因兩個方面來培養(yǎng)獨立學院學生的職業(yè)素質(zhì),以不斷增強獨立學院學生的就業(yè)競爭力。【關鍵詞】獨立學院大學生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)大學生的職業(yè)素質(zhì)問題,近年來一直是人們所普遍關注的問題。大學生個人職業(yè)素質(zhì)水平在很大程度上決定著自己是否能被自己認可和被他人認可,直接影響到今后職業(yè)生涯的發(fā)展,甚至對家庭和社會生活也有重要影響。隨著中國經(jīng)濟的高速發(fā)展、知識經(jīng)濟時代的來臨,企業(yè)對高素質(zhì)人才的需求越來越高,對大學生的職業(yè)素質(zhì)也提出更高的要求。眾所周知,獨立學院的學生進校時的基礎相對二本的學生要差一些,由于社會等各方面的原因,獨立學院的學生就業(yè)相對來說是一個更大的挑戰(zhàn)。隨著用人單位對人才選擇自由度的提高,用人單位的擇人觀發(fā)生著變化,不再考慮“名牌高?！毙艏纫蛩?取而代之的則是專業(yè)技能、專業(yè)知識、工作經(jīng)驗、敬業(yè)精神和職業(yè)道德等職業(yè)素質(zhì)范圍內(nèi)的因素。1對職業(yè)素質(zhì)的認識所謂職業(yè)素質(zhì)(ProfessionalQuality)就是勞動者對社會職業(yè)了解與適應能力的一種綜合體現(xiàn),其主要表現(xiàn)在職業(yè)興趣、職業(yè)能力、職業(yè)個性及職業(yè)情況等方面。大學生的職業(yè)素質(zhì)主要包括職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)兩個主要方面,職業(yè)技能包含了職業(yè)的知識、經(jīng)驗和技能三個主要因素；而職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)理想和職業(yè)道德兩個主要因素。影響和制約職業(yè)素質(zhì)的因素很多,主要包括:受教育程度、實踐經(jīng)驗、社會環(huán)境、工作經(jīng)歷以及自身的一些基本情況(如身體狀況等)。一般情況,勞動者能否順利就業(yè)并取得成就,在很大程度上取決于本人的職業(yè)素質(zhì),職業(yè)素質(zhì)越高的人,獲得成功的機會就越多1。2大學生職業(yè)素質(zhì)問題的分析目前大學生的職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)都存在一些問題,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:2.1職業(yè)技能水平有待提高(1)知識面過于狹窄。目前的社會分工趨勢不斷加強,新興職業(yè)不斷出現(xiàn),使職業(yè)的種類越來越細化,門類越來越多,大學生接受教育的知識面也隨之越來越窄。(2)技能水平與企業(yè)的要求脫節(jié)。大學生在大學期間掌握職業(yè)技能的觀念還沒有深化,技能水平一般化,與企業(yè)的要求脫節(jié)。(3)工作經(jīng)驗的欠缺。大學教育階段雖然安排了實習或者社會實踐等課時,但是存在實習時間太短,力度不夠等問題,使大學生缺少在相關職業(yè)崗位上的真正鍛煉。2.2職業(yè)素養(yǎng)有待加強(1)職業(yè)觀念不強從職業(yè)雜志與搜狐教育頻道于2005年共同設計的大學生就業(yè)職業(yè)指導現(xiàn)狀調(diào)查結果來看,調(diào)查的總人數(shù)9778人中,有52%從沒有研究過要找的行業(yè)是什么樣子,對目標公司的選才要求和用人標準回答“不清楚”的人占23.9%,回答“還行吧,大概能想象”的人占33.9%；同時,有51.4%的人對“你清楚考慮過自己以后的職業(yè)發(fā)展嗎?”感到茫然。這些問題反映出大學生職業(yè)觀念不強,我們的學生在學校還只是重視考試的分數(shù),與社會需求脫節(jié)2。(2)職業(yè)道德水平也有待提高。大學生求職過程存在缺乏誠信的問題,如:夸大學習成績、偽造各類證書、編造工作經(jīng)驗等。(3)職業(yè)心理素質(zhì)有待加強據(jù)相關調(diào)查,現(xiàn)在許多用人單位對大學生職業(yè)心理素質(zhì)評價并不高,有些大學生已經(jīng)掌握一定專業(yè)知識和專業(yè)技能卻不被社會認可,這是由于大學生的職業(yè)心理素質(zhì)缺失造成的。有些大學生的心理素質(zhì)與用人單位所需求員工心理素質(zhì)的要求相差甚遠,如:大學生受“先擇業(yè),后就業(yè)”的思想影響,在社會上跳槽頻繁,有的甚至還不知道自己是否能勝任工作就要走人,也給人一種缺乏信譽的感覺,種種現(xiàn)象都折射出大學生不成熟的心理素質(zhì),成為當今大學生在激烈的人才競爭市場的絆腳石,影響了大學生早日成才與成功。3培養(yǎng)獨立學院學生職業(yè)素質(zhì)之內(nèi)因分析獨立學院學生在求職和工作的過程中暴露出來的種種職業(yè)素質(zhì)的缺失,讓我們感受到了他們進行職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要性和必要性。個人素質(zhì)的提高主要還是依靠其自身的努力學習和訓練,這是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的內(nèi)因。主要包括職業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)兩個方面。同時,良好的職業(yè)生涯規(guī)劃也是影響職業(yè)素質(zhì)的重要因素。3.1職業(yè)技能的培養(yǎng)大學生的職業(yè)技能直接關系到其是否能夠獲得就業(yè)上崗的機會,是通向職場的“通行證”,是求職的“硬件”條件。職業(yè)技能主要從專業(yè)知識、專業(yè)技能和工作經(jīng)驗等三個方面進行培養(yǎng)。(1)拓展知識面。學生可以通過自主性學習和創(chuàng)造性學習兩方面來拓展知識面。自主性學習要求學習者主動學習知識,制定適合自身的學習計劃,并堅持計劃順利實施。創(chuàng)造性學習要求學習者采用科學高效的學習方法,探索未知的知識領域,以適應變化發(fā)展的職場要求。(2)專業(yè)技能培養(yǎng)培養(yǎng)實際操作能力,就是要求大學生重視自己的專業(yè)技能訓練,并完成從理論到實踐的過程,如:積極參加各種科技創(chuàng)新活動,把自己所學的專業(yè)知識應用于實踐,可以鍛煉大學生的學習能力、團結合作的能力,提高大學生的科學精神與創(chuàng)新能力。(3)工作經(jīng)驗積累要求大學生真正重視實習和社會實踐,提高實效性。實習和社會實踐不僅能讓他們開拓視野,同時也能夠讓充分了解社會對自己本專業(yè)的真實需求,并把專業(yè)知識和技能融入到實踐過程中,提高他們處理實際問題的能力,積累工作經(jīng)驗。3.2職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)是大學生職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)在表現(xiàn)。和職業(yè)技能相比,職業(yè)素養(yǎng)更多的體現(xiàn)了大學生的品質(zhì)特點,屬于大學生求職的“軟件”條件。主要從以下幾個方面著手:(1)樹立科學的職業(yè)觀和職業(yè)理想一個人進入職業(yè)生涯,實現(xiàn)職業(yè)生涯的成功,是要通過職業(yè)這一平臺來實現(xiàn)的。在大學職業(yè)準備階段,大學生確立什么樣的職業(yè)觀,樹立什么樣的職業(yè)理想,才能為職業(yè)生涯發(fā)展打下良好的基礎,為今后的健康幸福的做好鋪墊呢?現(xiàn)實中,有些人一生榮耀,可問其是否幸福,有的人答案是否定的；有的人雖然沒有顯赫地位,但是他們熱愛自己的工作,熱愛生活,生活得非常快樂,這與他們的職業(yè)觀與職業(yè)理想密切相關。職業(yè)理想有其目標價值,具有超前性和導向性的特點,對人們能夠產(chǎn)生吸引、激勵作用。由于當前國際國內(nèi)形勢的種種變化,有些大學生對前途感到困惑、空虛。所以,在大學時代只有樹立科學的職業(yè)理想價值觀,才能把大學生的思想引到積極、健康的方向,激發(fā)他們的精神動力,塑造健全的個體人格。(2)重視職業(yè)道德的培養(yǎng)職業(yè)道德是指在一定的職業(yè)活動中所應該遵循的、具有自身職業(yè)特征的道德準則。職業(yè)道德是一種高度社會化的社會角色道德,既有各個職業(yè)所共同具有的一般要求,又具有鮮明的職業(yè)特征,每一個大學生都應恪守“高度的責任感、對工作敬業(yè)、遵守職業(yè)規(guī)范、誠實守信”的職業(yè)道德準則3。(3)培養(yǎng)良好的職業(yè)心理素質(zhì)職業(yè)心理素質(zhì)培養(yǎng)是幫助大學生解決在未來擇業(yè)過程中所面臨的各種具體的心理問題,如:職業(yè)角色意識、抗挫折能力、健全人格、交往能力、成功心理的培養(yǎng)等,這些素質(zhì)會直接影響到學生個人的職業(yè)發(fā)展。培養(yǎng)大學生職業(yè)心理素質(zhì)是一個全方位、全過程的系統(tǒng)工程。獨立學院學生都不同層度的有一些自卑心理,社會上有些用人單位不錄用三本的學生,這也給他們帶來了一些不好的影響。因此,培養(yǎng)良好的職業(yè)心理素質(zhì)對獨立學院的學生來說特別重要。當然,良好的職業(yè)心理素質(zhì)也是與個人的能力高低分不開的。3.3注重職業(yè)生涯規(guī)劃大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的重點在于設計自己未來的職業(yè)方向和目標。古人云:“凡事預則立,不預則廢”。職業(yè)生涯規(guī)劃是了解自我、設計自我的過程,而職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)就是塑造自我的過程,大學生職業(yè)生涯規(guī)劃就相當于是設計好尋找寶藏的地圖,而職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)就是按圖尋找寶藏的過程,最終肯定能尋到寶藏。若大學生能正確認識自我,確立職業(yè)生涯規(guī)劃,并以此為突破口在大學各階段實施規(guī)劃來提升職業(yè)素質(zhì),則定能達到提高就業(yè)競爭力的目的4。4培養(yǎng)獨立學院學生職業(yè)素質(zhì)之外因分析職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)除了自身的努力之外,還需要一個良好的外部培養(yǎng)環(huán)境和平臺,這就是職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的外因。其中包含家庭、學校和社會三個方面的因素。(1)家庭方面,一個家庭從小對學生的教育以及家庭環(huán)境對大學生的職業(yè)素養(yǎng)有較大的影響。如果從小教育學生“獨立自主,艱苦創(chuàng)業(yè)”精神,這些會讓學生自主學習,主動培養(yǎng)自身的職業(yè)素質(zhì)。如果從小嬌生慣養(yǎng),不能吃苦,家庭對其要求不嚴,則可能導致學生的學習主動性下降,不會主動提高自身素質(zhì)。(2)作為培養(yǎng)人才的高校,是科學、文化知識的創(chuàng)造基地,也是科學、文化、知識的傳播場所,培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強的人才是義不容辭的責任。高校首先應該積極調(diào)整辦學思想,深化教學改革,構建新的人才培養(yǎng)模式,在培養(yǎng)方式、專業(yè)設置、教學內(nèi)容與方法等方面下功夫,獨立學院的學生就應該以培養(yǎng)應用型人才為目標；其次,要培養(yǎng)和建設高素質(zhì)的職業(yè)指導師資隊伍；第三要積極為學生創(chuàng)建提高職業(yè)素質(zhì)的條件和平臺,如:加強實驗室建設,與企業(yè)聯(lián)合建立實踐基地等。最后,還要強化學生的思想教育工作,在校園里樹立勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新的良好校風和學風,引導學生刻苦勤奮求學、誠實守信做人。(3)作為接納高校畢業(yè)生的社會,也應為他們的就業(yè)建立良好的社會環(huán)境。目前來說,政府非常重視大學生就業(yè)工作,出臺了許多政策和措施,鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)。但社會上也存在許多不公平的地方,許多社會上的不正之風也影響著大學生的就業(yè)。為此,國家和政府應該建立和健全相關的法律法規(guī),為規(guī)范就業(yè)提供有力的保障。以此為導向,建立優(yōu)勝劣汰的社會競爭機制。5結束語重視獨立學院學生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)是社會發(fā)展提出的要求,也是當前的大學生就業(yè)能力與現(xiàn)實社會的要求之間不相適應產(chǎn)生矛盾的結果?，F(xiàn)代社會經(jīng)濟、科技的迅猛發(fā)展使社會分工日趨細化,新興職業(yè)也不斷出現(xiàn),職業(yè)對大學生的要求也越來越高。無論是政府、社會還是高校都應該對大學生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)引起足夠的重視。扎實的職業(yè)技能和合格的職業(yè)素養(yǎng),不僅有