職業(yè)教育論文-談財會類專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建.doc

職業(yè)教育論文-談財會類專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建摘要：實踐教學(xué)是高校財會類專業(yè)教育教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，完善的實踐教學(xué)體系是提高實踐教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑。本文主要論述了財會類專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建原則、構(gòu)成要素與保障體系。關(guān)鍵詞：財會類專業(yè)；實踐教學(xué)體系財會類專業(yè)是應(yīng)用性、理論性、實踐性很強的專業(yè)，其實踐教學(xué)與理論教學(xué)是居于同等地位的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。實踐教學(xué)效果的好壞將直接影響到學(xué)生對所學(xué)知識的掌握程度，進而影響學(xué)生綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，有必要對財會類專業(yè)的實踐教學(xué)進行分析和研究，積極探索實踐教學(xué)的新思路，改進實踐教學(xué)方法，規(guī)范實踐教學(xué)管理，從而構(gòu)建理論聯(lián)系實際、由淺入深、具有一定前瞻性的完善的財會類專業(yè)實踐教學(xué)體系。財會類專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)建原則實踐教學(xué)對于培養(yǎng)創(chuàng)新人才，提高學(xué)生實踐能力有著十分重要的作用。為了切實提高實踐教學(xué)質(zhì)量，必須構(gòu)建相對完善的實踐教學(xué)體系。構(gòu)建實踐教學(xué)體系要遵循以下原則：目標(biāo)性原則實踐教學(xué)體系的構(gòu)建一定要圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)規(guī)格來進行，同時要結(jié)合財會類專業(yè)崗位群對知識、技能和素質(zhì)方面的實際需要，按照系統(tǒng)工程的觀點進行全面規(guī)劃。對象性原則實踐教學(xué)體系的構(gòu)建要考慮到對象的需要，即學(xué)生的需要。既要考慮學(xué)生當(dāng)前的需要，又要考慮學(xué)生就業(yè)和未來發(fā)展的需要。實踐性原則實踐教學(xué)體系的構(gòu)建要突出“實踐”二字，在課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的選取上都應(yīng)突出實踐教學(xué)的地位，把學(xué)生需要的、想學(xué)的技能教授給學(xué)生，以提高學(xué)生實踐能力為目標(biāo)設(shè)計實踐教學(xué)活動。全程性原則實踐能力的培養(yǎng)和提高需要長時間積累，所以實踐教學(xué)應(yīng)貫穿于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學(xué)生學(xué)習(xí)的全過程。規(guī)范性原則實踐教學(xué)體系的構(gòu)建要規(guī)范實踐教學(xué)的內(nèi)容和形式，制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)和要求，對影響實踐教學(xué)質(zhì)量的各種因素進行全面、系統(tǒng)的管理。財會類專業(yè)實踐教學(xué)體系的構(gòu)成要素實踐教學(xué)體系是指實踐教學(xué)的內(nèi)容體系，即在制定教學(xué)內(nèi)容時，圍繞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)。通過課程設(shè)置和各個實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的配置而建立起來的與理論教學(xué)體系相輔相成的內(nèi)容體系，主要包括四個方面：實驗教學(xué)、實訓(xùn)教學(xué)、實習(xí)教學(xué)和社會實踐。實驗教學(xué)實驗教學(xué)是圍繞某一門具體課程教學(xué)設(shè)計的。作為課堂理論教學(xué)的輔助，隨各門課程分散安排，多為基礎(chǔ)性操作、知識的簡單應(yīng)用或模仿。如制作憑證和登記賬簿，其目的是驗證、鞏固理論教學(xué)的基本概念與知識，掌握實際操作技能。實驗教學(xué)是理論教學(xué)的延伸和拓展，通過實驗教學(xué),使學(xué)生對課程理論和知識點加深理解。實訓(xùn)教學(xué)實訓(xùn)教學(xué)是對學(xué)生單項能力和綜合技術(shù)應(yīng)用能力進行的訓(xùn)練，也包括職業(yè)崗位實踐訓(xùn)練，是應(yīng)用性實踐教學(xué)。通過各種實訓(xùn)，使學(xué)生能夠掌握從事專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本操作技能和基本技術(shù)應(yīng)用能力。尤其是綜合實訓(xùn)，通過模擬手工操作和會計電算化操作、模擬案例、網(wǎng)絡(luò)模擬等對學(xué)生進行解決實際問題的綜合能力訓(xùn)練。如模擬企業(yè)某一時段的經(jīng)濟業(yè)務(wù)往來，經(jīng)過設(shè)計和加工形成系統(tǒng)完整的會計原始資料。由學(xué)生充當(dāng)企業(yè)財會人員，按照實際崗位分工（如財務(wù)總監(jiān)、主管會計、會計、出納、審計人員等）、會計實務(wù)處理的規(guī)范進行仿真操作演練，讓他們掌握所屬崗位的相關(guān)業(yè)務(wù)，履行職能，然后再與其他崗位上的人員進行輪換。這種操作過程實際上是將會計學(xué)抽象的概念、原理及核算方法與實際業(yè)務(wù)相結(jié)合，幫助學(xué)生直觀地認(rèn)識實際工作中的會計流程、崗位職責(zé)，使他們懂得如何整理復(fù)雜的原始單據(jù)、登記賬簿及編制會計報表。由于實訓(xùn)資料是模擬有代表性的企業(yè)的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，所用憑證、賬本、報表均與實際相同，而且業(yè)務(wù)全面、系統(tǒng)，崗位分工明確，因而具有逼真、系統(tǒng)、趣味性強等特點。這種實際操作模擬不僅可以加深學(xué)生對會計學(xué)課程內(nèi)容的認(rèn)識，使學(xué)生掌握會計核算的全過程和會計基礎(chǔ)工作的規(guī)范，而且可以使學(xué)生加深對會計職業(yè)道德的理解，同時提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們今后從事實際會計工作的自信心。實習(xí)教學(xué)實習(xí)教學(xué)是學(xué)生對真實職業(yè)環(huán)境的重要體驗，是讓學(xué)生在實際生產(chǎn)環(huán)境中了解職業(yè)、將課堂上所學(xué)理論和技能向?qū)嶋H工作能力轉(zhuǎn)換的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。實習(xí)教學(xué)一般可以分為以下三個階段：1.認(rèn)識實習(xí)。即學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)課之前，為了對本專業(yè)有所了解而進行的參觀性實習(xí)，讓學(xué)生觀摩企業(yè)的會計處理，如憑證的取得、填制、審核、登賬、編制會計報表等一系列會計處理流程等。認(rèn)識實習(xí)主要是增加感性知識，是為學(xué)習(xí)理論課服務(wù)的，不強調(diào)培養(yǎng)操作技能。2.頂崗實習(xí)。在完成基礎(chǔ)課和部分專業(yè)課后，讓學(xué)生到校外實習(xí)基地或企業(yè)進行隨崗或頂崗實際操作。學(xué)生親身到企業(yè)財務(wù)部門參與財務(wù)人員具體的業(yè)務(wù)處理，有利于學(xué)生進一步增強感性認(rèn)識，還可把在課堂上所學(xué)的知識運用到實際工作中，檢驗自己的實際工作能力，同時還能熟悉企業(yè)經(jīng)營活動的來龍去脈以及崗位職責(zé)和工作內(nèi)容，增強學(xué)生財務(wù)業(yè)務(wù)的實際操作技能。3.畢業(yè)實習(xí)。即在學(xué)生學(xué)完全部課程后，為了培養(yǎng)學(xué)生的實際工作能力，縮短學(xué)生走上工作崗位的適應(yīng)期，在畢業(yè)前進行的最后一次也是最重要的綜合性實習(xí)。通過畢業(yè)實習(xí)，可以鞏固、發(fā)展學(xué)生已獲得的專業(yè)知識和實踐技能，使學(xué)生進一步明確財務(wù)工作在經(jīng)濟活動中的重要地位，掌握正確處理經(jīng)濟業(yè)務(wù)的能力和技巧，并為做好畢業(yè)論文進行必要的準(zhǔn)備，如開展調(diào)研工作、資料收集等。社會實踐社會實踐是一種形式多樣、教學(xué)效果比較獨特的實踐教學(xué)活動，在培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感、社會公德、人際交往和團隊合作等方面，是其他教學(xué)活動難以取代的。學(xué)生利用自己所掌握的知識和技能到有關(guān)部門進行社會調(diào)查，在活動中學(xué)習(xí)做事的方法，提高動手能力和組織能力，提高適應(yīng)能力。讓學(xué)生走向社會是十分必要的，在學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會的同時全面提高了自身的綜合職業(yè)能力。實踐教學(xué)保障體系的構(gòu)建為了達到預(yù)期目標(biāo)，使財會類專業(yè)實踐教學(xué)體系有效地實施與運行，必須構(gòu)建有效的實踐教學(xué)保障體系。規(guī)范實踐教學(xué)管理管理制度是提高工作效率和質(zhì)量的根本保證。為規(guī)范實踐教學(xué)管理，使實踐教學(xué)體系順利實施，就需要加強實踐教學(xué)計劃、實踐教學(xué)課程大綱等實踐教學(xué)文件資料和管理制度建設(shè)，使教學(xué)活動有章法可循，教學(xué)監(jiān)督和檢查有制度可依，用制度來保障實踐教學(xué)整個過程及中間環(huán)節(jié)的順利實施。實踐教學(xué)基地建設(shè)實踐教學(xué)基地是學(xué)生進行實習(xí)、科研等實踐活動的主要陣地，直接關(guān)系到實踐教學(xué)的質(zhì)量，所以建立產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合的實踐教學(xué)基地是實踐教學(xué)體系構(gòu)建的必備條件。實踐教學(xué)基地建設(shè)主要包括實驗室建設(shè)和實習(xí)基地建設(shè)兩個方面。實驗室是教學(xué)和科研的重要基地，也是學(xué)生從事各類實踐和創(chuàng)新活動的重要場所。實驗室面向?qū)W生開放是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究能力、實際動手能力、創(chuàng)新能力和提高綜合素質(zhì)的有效途徑，對于提高實驗教學(xué)質(zhì)量，進一步加強素質(zhì)教育具有重要作用。實驗室建設(shè)要與學(xué)科專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)相匹配，統(tǒng)籌規(guī)劃、優(yōu)化配置，逐步試行實驗室開放管理制度，并加強實驗室安全和環(huán)境保護管理。實習(xí)基地建設(shè)要堅持校內(nèi)校外結(jié)合，學(xué)校可以充分利用社會資源，與企業(yè)、會計師事務(wù)所、銀行等合作，建立一批穩(wěn)定的實習(xí)基地和產(chǎn)學(xué)合作基地，校企雙方實現(xiàn)雙贏。師資隊伍建設(shè)要保證實踐教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就需要既有較強的理論基礎(chǔ)、又有豐富實踐經(jīng)驗的“雙師型”教師。因此，財會類專業(yè)的教師應(yīng)重視自身專業(yè)素質(zhì)的提高，在理論知識豐富的前提下，還必須具備較強的實踐經(jīng)驗，要精通財務(wù)核算流程及操作。學(xué)校可以通過安排教師到企業(yè)、會計師事務(wù)所掛職鍛煉，允許和鼓勵教師在做好本職工作的同時到企業(yè)兼職等措施，使教師積累教學(xué)所需要的專業(yè)技術(shù)和實踐經(jīng)驗，從而提高教師的理論和實踐教學(xué)水平。還可聘請一些經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀財會人員、注冊會計師等到學(xué)校舉辦講座或進行實習(xí)指導(dǎo)。實踐教材建設(shè)教材是人才培養(yǎng)過程中傳授知識、訓(xùn)練技能的重要工具，也是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。目前我國的財會類專業(yè)實踐教材內(nèi)容陳舊，范圍狹窄，缺乏超前性，落后于會計相關(guān)法規(guī)和準(zhǔn)則的變化。因此，要構(gòu)建財會類專業(yè)實踐教學(xué)體系，就需要組織一批實踐經(jīng)驗豐富的財會類專業(yè)教師編寫實踐教材，在學(xué)習(xí)國外優(yōu)秀實踐教材建設(shè)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，增加適應(yīng)我國新法律法規(guī)的內(nèi)容，增加適應(yīng)社會發(fā)展所需的內(nèi)容，做到每個實踐環(huán)節(jié)都有實踐教材，而且形式應(yīng)靈活多樣?？傊?，只有從客觀實際出發(fā)，加強實踐教學(xué)管理，構(gòu)建完善的財會類專業(yè)實踐教學(xué)體系，才能真正提高財會類專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量，