職業(yè)教育論文-淺議《電工與電子技術(shù)》精品課程建設(shè) .doc

職業(yè)教育論文-淺議電工與電子技術(shù)精品課程建設(shè)摘要：精品課程建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)在課程的性質(zhì)，教師的奉獻(xiàn)、敬業(yè)是精品課程建設(shè)的內(nèi)源動(dòng)力，要科學(xué)組織教學(xué)環(huán)節(jié)，在精品上下功夫，體現(xiàn)高職高專的辦學(xué)特色：開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，雙證書(shū)教育，同時(shí)重視教材建設(shè)，改革教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：精品課程；教師的奉獻(xiàn)、敬業(yè)；高職高專的辦學(xué)特色；改革教學(xué)方法一、奉獻(xiàn)、敬業(yè)是精品課程建設(shè)的內(nèi)源動(dòng)力精品課程的標(biāo)準(zhǔn)最主要的是高水平的課程主持人、主講教師和優(yōu)異的教學(xué)質(zhì)量。所以，精品課程建設(shè)首先要求有流的教師隊(duì)伍，教師是質(zhì)量工程的靈魂，課程是由教師承擔(dān)、設(shè)計(jì)和講授的，教師的素質(zhì)和精神風(fēng)貌對(duì)課程建設(shè)有很大影響力。1教師的基本職業(yè)道德是奉獻(xiàn)。教師的工作量是以學(xué)時(shí)考量的，但人才的培養(yǎng)不是在規(guī)定的學(xué)時(shí)內(nèi)就能完成的。教師同樣上一節(jié)課，課前準(zhǔn)備所用的時(shí)間和精力可以千差萬(wàn)別，這些備課所花的心血外人是看不見(jiàn)的，這種努力也不完全是單純的功利所能驅(qū)使的。教師默默無(wú)聞的勞動(dòng)，來(lái)自于對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)教學(xué)的熱愛(ài)，源于看到年輕學(xué)生成長(zhǎng)的喜悅，并由此感到個(gè)人生活的充實(shí)和價(jià)值，因?yàn)榉瞰I(xiàn)精神是教師的基本職業(yè)道德，恪守這一道德，就不會(huì)在教學(xué)中短斤少兩。2敬業(yè)是教師的基本準(zhǔn)則。僅有奉獻(xiàn)精神不能保證建設(shè)好精品課程，還必須有敬業(yè)精神。這里所說(shuō)的敬業(yè)就是對(duì)教學(xué)丁作精益求精，并能夠與時(shí)俱進(jìn)，根據(jù)學(xué)科的發(fā)展，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。這就是教育部在精品課程建設(shè)中所要求的要有一流的教學(xué)內(nèi)容。一流的教學(xué)內(nèi)容不是現(xiàn)存的，需要教師花時(shí)間去收集、整理、加工和提煉。二、科學(xué)組織教學(xué)環(huán)節(jié)，在精品上下功夫當(dāng)今教育的根本難題在于：知識(shí)總量達(dá)到幾乎近于無(wú)涯的情況下，教師如何在課程建設(shè)中將基本知識(shí)同科技發(fā)展前沿接軌。經(jīng)過(guò)多年的探索和實(shí)踐，我們的體會(huì)是以質(zhì)取勝、以質(zhì)補(bǔ)量。這里的“質(zhì)”主要是教師的素質(zhì)和組織教學(xué)的藝術(shù)。1積極開(kāi)展教學(xué)研究和科學(xué)研究，努力提高自身的學(xué)術(shù)造詣。通常，只有在學(xué)術(shù)上具有較高造詣的學(xué)者才能成為優(yōu)秀教師，才能出精品課程。教師要提高自身的學(xué)術(shù)造詣，就要不斷地開(kāi)展教學(xué)研究和科學(xué)研究。通過(guò)教學(xué)研究，不斷更新教育觀念、鉆研新的教學(xué)方法；通過(guò)科學(xué)研究，使自己處于科學(xué)發(fā)展的前沿，及時(shí)了解本領(lǐng)域的最新科技成果。只有這樣才能有效整合優(yōu)秀的科學(xué)成果。要重視教學(xué)研究項(xiàng)目對(duì)課程建設(shè)的推動(dòng)作用。近幾年，我們正是通過(guò)各級(jí)教學(xué)研究課題的研究來(lái)推動(dòng)電工與電子技術(shù)的課程建設(shè)的。2科學(xué)組織課堂教學(xué)，講究授課藝術(shù)。授課是一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)科學(xué)，也是創(chuàng)造性勞動(dòng)。因此科學(xué)組織課堂教學(xué)、合理安排各種教學(xué)環(huán)節(jié)，是教師創(chuàng)造力和駕馭教學(xué)能力的體現(xiàn)，也是精品課程所要求的。備課是決定授課成功與否的關(guān)鍵，即使是已講授多年的課程，如果不認(rèn)真?zhèn)湔n就一定講不好。在備課時(shí)要設(shè)計(jì)好課程的進(jìn)程、問(wèn)題和啟發(fā)的方式。只有對(duì)講課內(nèi)容了然于胸，才能將課講好。在課堂授課過(guò)程中教師的藝術(shù)表演是十分重要的，但也不能忽視非語(yǔ)言的交往。所謂非語(yǔ)言的交往是指教師的儀態(tài)、神態(tài)。教師授課必須精神飽滿，情緒高昂，給學(xué)生一種對(duì)科學(xué)的自信和追求感。一堂精彩的講課，學(xué)生往往會(huì)以聚精會(huì)神的姿態(tài)、心領(lǐng)神會(huì)的眼神、欣喜的笑容予以回應(yīng)。對(duì)于不清楚或不明了的地方，學(xué)生也會(huì)以皺眉、沉思、搖頭向教師示意。教師應(yīng)在授課過(guò)程中關(guān)注，捕獲學(xué)生的反饋信息，控制授課的韻律。三、開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)，雙證書(shū)教育精品課程必須堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重，高度重視實(shí)驗(yàn)、大力改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式和內(nèi)容，加強(qiáng)綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)、體現(xiàn)高職高專的辦學(xué)特色，在具體的電工與電子技術(shù)精品課程建設(shè)過(guò)程中，力求使更多的機(jī)電系、計(jì)控系學(xué)生通過(guò)職業(yè)鑒定，獲得初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)維修電工上崗證書(shū)。具體做法是開(kāi)選修課，增大維修電工課時(shí)(理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并重)，最后成績(jī)按學(xué)分記入檔案，通過(guò)職業(yè)技能鑒定，進(jìn)行考核鑒定，并獲得相對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書(shū)，體現(xiàn)雙證書(shū)教育。實(shí)驗(yàn)教學(xué)基本做法包括：1開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)，必須將原來(lái)封閉的實(shí)驗(yàn)室變?yōu)殚_(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程的整個(gè)學(xué)期內(nèi)根據(jù)需要自由進(jìn)入。實(shí)驗(yàn)室不僅在時(shí)間上開(kāi)放，更重要的是包括器件、設(shè)備和實(shí)驗(yàn)過(guò)程的全程開(kāi)放，學(xué)生自己配置器件，獨(dú)立使用儀器設(shè)備，自己安排實(shí)驗(yàn)過(guò)程。2調(diào)整實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合、創(chuàng)新能力。在開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生在完成由實(shí)驗(yàn)教師安排的一些必要的基本技能訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)后，可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)條件允許的綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。這些實(shí)驗(yàn)需要學(xué)生預(yù)先查閱文獻(xiàn)資料、制定具體的實(shí)驗(yàn)方案，經(jīng)實(shí)驗(yàn)教師核準(zhǔn)(主要是核查客觀條件)后自行安排。對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有困難的部分同學(xué)，實(shí)驗(yàn)教師提供若干可供選擇的綜合性和具有定創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生獨(dú)自完成。3舉行開(kāi)放實(shí)驗(yàn)討論會(huì)。為使學(xué)生對(duì)開(kāi)放式、綜合性、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)有個(gè)相互交流和總結(jié)提高的機(jī)會(huì)，在學(xué)期結(jié)束前，舉行開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)討論會(huì)，由學(xué)生暢淡開(kāi)放式實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，達(dá)到集思廣益、總結(jié)提高的目的。同時(shí)，可將一些好的學(xué)生實(shí)驗(yàn)論文匯集成冊(cè)，并將一些特別優(yōu)秀的論文投稿到相關(guān)刊物上發(fā)表。國(guó)家教委面向二十一世紀(jì)深化職業(yè)教育教學(xué)改革的原則意見(jiàn)強(qiáng)調(diào)：“職業(yè)教育要培養(yǎng)同二十一世紀(jì)我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)的，具備綜合職業(yè)能力和全面素質(zhì)的，直接在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線工作的實(shí)用型人才”，這精辟地說(shuō)明了我國(guó)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)根本性轉(zhuǎn)變，落實(shí)科教興國(guó)和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略對(duì)職業(yè)學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)的要求?！坝泻髣?、多證書(shū)”的復(fù)合型實(shí)用人才，形象地體現(xiàn)了符合上述要求的人才特征?！坝泻髣拧辈粌H體現(xiàn)在更新知識(shí)、技能即繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)方面，更體現(xiàn)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力方面?！岸嘧C書(shū)”不僅是復(fù)合型應(yīng)用人才的標(biāo)志，還是畢業(yè)生能在波動(dòng)的勞動(dòng)力數(shù)量需求和“雙向選擇”中競(jìng)爭(zhēng)上崗的實(shí)力的表現(xiàn)。高職院校不是普通本科教育的“壓縮型”、也不是中等教育的“拔高型”，高等職業(yè)教育應(yīng)定位于以就業(yè)為導(dǎo)向，要把服務(wù)于社會(huì)對(duì)職業(yè)性人才的現(xiàn)實(shí)需求和學(xué)生就業(yè)作為最主要的辦學(xué)目標(biāo)和方向。從學(xué)習(xí)到就業(yè)：“定單式培養(yǎng)”和“雙證書(shū)教育”使得學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)目的性更強(qiáng)，學(xué)生們從“入學(xué)”到“就業(yè)”之路由此更加通暢。學(xué)校應(yīng)加快實(shí)施學(xué)歷文憑和職業(yè)資格“雙證書(shū)”教育，加強(qiáng)學(xué)歷教學(xué)與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的銜接。通過(guò)實(shí)施產(chǎn)學(xué)結(jié)合，強(qiáng)化職業(yè)技能訓(xùn)練，提高學(xué)生職業(yè)技能和就業(yè)能力，順利實(shí)現(xiàn)從學(xué)習(xí)到就業(yè)的過(guò)渡。四，重視教材建設(shè)，改革教學(xué)方法(一)教材是精品課程的基礎(chǔ)讓精品教材從書(shū)架上走進(jìn)課堂，在培養(yǎng)創(chuàng)新人才中發(fā)揮作用，是不容忽視的問(wèn)題，現(xiàn)在不少教師有一種惰性，用慣了一本教材就不想換。其實(shí)一本好的教材就好象橄欖一樣，初含在嘴里有點(diǎn)苦，只有過(guò)了一定時(shí)候才體會(huì)出清香及淡淡的甜味，對(duì)教材的使用也是如此。讓廣大教師使用和會(huì)用精品教材，取其精華，充實(shí)和改造教學(xué)內(nèi)容，使精品教材在提高教學(xué)質(zhì)量中發(fā)揮作用。從課程建設(shè)和人才培養(yǎng)看，優(yōu)秀教材具有不可替代的作用。本賞心悅目的教材不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，而且能使學(xué)生心曠神怡、浮想聯(lián)翩，增強(qiáng)求知欲。編寫(xiě)一本教材，不應(yīng)僅僅從編書(shū)的角度審視它，通過(guò)教材編寫(xiě)，不僅豐富了教師的內(nèi)涵，更重要的是使教師的授課水平得到真正的提升。我們?cè)?999年著手教材編寫(xiě)并完成了初稿，在教材編寫(xiě)中按照“以應(yīng)用能力為主線，理論以必須夠用為度”的原則，符合高職高專的辦學(xué)特色，經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐和積累，此后又經(jīng)2000、2001級(jí)高職生試用。試用后再根據(jù)學(xué)生們的建議進(jìn)行認(rèn)真修改，對(duì)多數(shù)章節(jié)進(jìn)行了改寫(xiě)。先后有50多位同學(xué)寫(xiě)了書(shū)面建議，2003年此書(shū)作為高職高專類教材正式出版，書(shū)中既有教師的汗水，更有學(xué)生的智慧。(二)改革教學(xué)方法1使用多媒體教學(xué)。為了使更多學(xué)生能有效和主動(dòng)地聽(tīng)課，我們所有的教學(xué)內(nèi)容都用多媒體完成。我們的教案要求是：用powerpoint制作，概念清晰，條理清楚，文字、畫(huà)面大而清晰，背景選擇合適，易于突出所講內(nèi)容，盡量使用動(dòng)畫(huà)效果來(lái)生動(dòng)闡明所講概念和電路過(guò)程，吸引學(xué)生的注意力激發(fā)他們的聽(tīng)課興趣。2開(kāi)辟課程教學(xué)網(wǎng)頁(yè)。網(wǎng)頁(yè)由學(xué)生制作和維護(hù)。其功能有二：一是承載上課的教案，供所有學(xué)生下載和復(fù)習(xí)用。目的是把學(xué)生從上課抄筆記的重壓下解脫出來(lái)，讓他們上課更能集巾注意力聽(tīng)講和積極思考。二是開(kāi)辟討論角，鼓勵(lì)學(xué)生網(wǎng)上討論問(wèn)題，相互討論和與教師討論，目的是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。3采用多元化考核方法。本院專業(yè)基礎(chǔ)課學(xué)生多，平時(shí)考試因?yàn)槎∽髁刻蠖苌龠M(jìn)行。這就形成了平時(shí)抄筆記或不上課、期末突擊的學(xué)習(xí)和考試模式。這樣，一方面很難調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，另一方面增加了期末考試的壓力和作弊率，學(xué)習(xí)的效果受到影響。然而，學(xué)習(xí)是能力和興趣的培養(yǎng)過(guò)程，學(xué)生平時(shí)應(yīng)該積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中建立自己的知識(shí)體系和培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)的目的不是為了考試，而考試是促進(jìn)學(xué)習(xí)的方法之一。我們對(duì)考試的定位是：引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)脈絡(luò)和重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極思考和學(xué)習(xí)的熱情。因此，采取了多元化考核方法：(1)課堂小考占35。主要目的是：提高學(xué)生們平時(shí)上課和學(xué)習(xí)的積極性；通過(guò)平時(shí)小考把每一章的重點(diǎn)和脈絡(luò)計(jì)學(xué)生有一個(gè)更好的把握；主講教師可以根據(jù)小考成績(jī)及時(shí)了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀況，及時(shí)解決“教”與“學(xué)”中的問(wèn)題，特別是田難生的問(wèn)題；緩解學(xué)生的期末考試壓力。(2)用powerpoint制作一個(gè)課件占15。讓每個(gè)學(xué)生自己選一章所喜歡的教學(xué)內(nèi)容來(lái)模仿教師制作上課的教案課件。在講到該章之前，學(xué)生必須把課件交上來(lái)，以保證他們是自己制作，沒(méi)有參考教師的課件。主要日的是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)的能力，并為學(xué)生提供一個(gè)訓(xùn)練和檢查自己書(shū)寫(xiě)表達(dá)能力的機(jī)會(huì)。(3)期末考試占50。主要考核學(xué)生是否建立起一個(gè)扎實(shí)的電工與電子技術(shù)知識(shí)體系。(4)加分。對(duì)制作和維護(hù)教學(xué)網(wǎng)頁(yè)的學(xué)生加分，以肯定他們的工作和貢獻(xiàn)。對(duì)課件制作特別突出的學(xué)生也予以加分，以鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)熱情。4嚴(yán)格考試紀(jì)律。要培養(yǎng)學(xué)生守法和誠(chéng)信的品格，遵守考試紀(jì)律是一個(gè)重要的訓(xùn)練。小考時(shí)學(xué)生的坐位緊密相連，為訓(xùn)練學(xué)生的守法和誠(chéng)信提供了良好的機(jī)會(huì)。為了保證考試紀(jì)律，我們制定了嚴(yán)格的作弊處罰條例。上述教學(xué)方法的改革成效顯著，表現(xiàn)為：學(xué)生積極主動(dòng)參與了教學(xué)過(guò)程；課件制作大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分展示了學(xué)生的個(gè)性，并提高了教師的教案質(zhì)量；構(gòu)建(電工與電子技術(shù)課程知識(shí)體系；課堂小考大大改善了學(xué)習(xí)效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，緩解了期末考試的壓力；同時(shí)，幫助學(xué)生理解了“誠(chéng)信”的價(jià)值。我