數(shù)學(xué)第三單元教學(xué)計劃.doc

數(shù)學(xué)第三單元教學(xué)計劃 教學(xué)內(nèi)容： 第三單元（圖形與變換）教科書第3747頁的內(nèi)容 第一課時銳角和鈍角 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第3839頁的內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)： 1、進一步鞏固學(xué)生對“角”“邊”“頂點”“直角”的認識熟悉比較角的大小力求學(xué)生能夠通過多種方法實現(xiàn)大小的比較 2、新課的導(dǎo)入在比較中提示一種角比直角大還有一種角比直角小從而揭示出銳角和鈍角的概念力求以發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新能力為主導(dǎo)思想在運用板書畫一畫學(xué)生讀一讀的方法加深對銳角和鈍角的認識、理解 3、實踐練習(xí)注重學(xué)生知識的的形成過程從判斷推理、尋找發(fā)現(xiàn)、到小組合作的畫一畫、拼一拼、折一折的實踐練習(xí)在充分展示學(xué)生個體的優(yōu)勢的同時注重學(xué)生的動手操作能力和合作精神的培養(yǎng)在合作的過程中考察學(xué)生任務(wù)、時間的合理統(tǒng)籌 4、整個過程體現(xiàn)學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)在活動中探究的樂趣充分體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)、快樂數(shù)學(xué) 教學(xué)重點： 1、認識銳角和鈍角并理解與直角的關(guān)系 2、在認識理解的基礎(chǔ)上能夠動手折疊或正確的畫出銳角和鈍角 3、圍繞生活通過比賽的方式鞏固理解銳角和鈍角 教具準(zhǔn)備：三角尺紙張 學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生三角尺紙張 教學(xué)過程： 一、引導(dǎo)入課復(fù)習(xí)舊知 1、復(fù)習(xí)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生關(guān)于角的知識 出示角根據(jù)圖例回答這是一個（角） 角是組成請你在圖上填出“邊”“頂點”“邊” 出示直角這是一個什么（直角） 除了這些你還知道了些知識小組討論匯報 2、比較兩個角的大小 兩組：一組是移動后完全重合即相等；一組是移動后不能完全重合即不等（第二組可請學(xué)生指出個角大個角小） 3、比較銳角和鈍角的大?。ㄗ⒁獯颂幉唤沂境鰞蓚€角的概念只當(dāng)作兩個普通的角出現(xiàn)）采用借助直角的方法完成比較 1、出示上海楊浦大橋的情境圖請大家認真觀察在這幅圖中你們能找出角指一指它在什么地方 2、采用的方式進一步的加深對新知的認識理解并進行板書 、一個是銳角一個是鈍角（板書“銳角”和“鈍角”） 、說一說銳角與直角的關(guān)系（在銳角的下方板書“比直角小”）；在鈍角與直角的關(guān)系（在鈍角的下方板書“比直角大”） 、按照學(xué)過的方法請學(xué)生分別在“銳角”和“鈍角”字樣上方板演兩個直角 、根據(jù)概念用不同色彩的筆在一個直角上畫出銳角在另一個直角上畫出鈍角以加深對銳角和鈍角的理解 、讀一讀加深記憶并在練習(xí)本上分別畫一個銳角和鈍角教師巡視 、搶答教師根據(jù)銳角和鈍角概念的不同說法進行提問活躍課堂氣氛 例：A、銳角比直角（）B、比直角大的是（） 三、鞏固實踐階段將數(shù)學(xué)知識與生活相聯(lián)系實行小組活動教學(xué)在合作中完成 1、引導(dǎo)學(xué)生動手操作 （1）請大家用事先準(zhǔn)備好的紙片折出一個直角 （2）請在大家再折出一個銳角和一個鈍角 （3）請大家用直尺和三角板畫出一個銳角、一個鈍角和一個直角 2、自由活動：找一找！ 老師帶我你們?nèi)バ『｝數(shù)募仪疲⌒『｝數(shù)募叶际怯晌覀儗W(xué)習(xí)過的圖形組成的有銳角鈍角還有直角小朋友們仔細看一看些角是直角些角是銳角些角是鈍角并說出原因 四、總結(jié)深化階段 、小組內(nèi)講解什么樣的角是銳角什么樣角是鈍角 、體會在我們做早操時經(jīng)常有兩臂的運動想一想兩臂伸展到什么程度時是銳角什么程度時是鈍角什么時候又是直角 五、課堂練習(xí)作業(yè)p39第1、2、3題小組校對 第二課時平移和旋轉(zhuǎn) 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第4143頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過生活情景讓學(xué)生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象；讓學(xué)生通過觀察、分類、對比初步了解物體的平移和旋轉(zhuǎn)的變換特征；初步會判斷圖形的平移和旋轉(zhuǎn) 2、會在方格紙上平移簡單的圖形通過觀察、動手操作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和解決問題的能力 教學(xué)重、難點：能正確說出圖形平移的距離 教具準(zhǔn)備：、學(xué)具 教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入 二、新授課 1、感知平移與旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 （1）看一看說一說游樂園里有些游樂項目 （2）這些游樂項目是怎樣運動的 （3）根據(jù)游樂項目不同的運動可以分幾類類分的 （4）自己先分一分有什么困難再在四人小組里交流一下 2、初步了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征 （1）說一說分類的理由 A：平移：火車沿筆直的軌道行駛、纜車沿筆直的索道滑行、火箭升空等物體都是沿著一條直線運動的這種運動就叫做什么 B：旋轉(zhuǎn)：大風(fēng)車、摩一輪等都是繞著一個點或一個軸為中心做圓周運動的這種運動叫做什么 （2）舉生活中的實例進一步了解平移、旋轉(zhuǎn)特征 （3）用學(xué)具在桌面做平移和旋轉(zhuǎn)運動 小結(jié)：通過觀察舉生活中例子初步感知物體平移現(xiàn)象和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象了解平移和旋轉(zhuǎn)的特征 3、練習(xí)（出示P41頁方格圖） 二、綜合練習(xí) 1、下列現(xiàn)象些是平移些是旋轉(zhuǎn)（課本P43頁第三題） 2、欣賞生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象 全課總結(jié)：今天這節(jié)課你學(xué)會些新知識還有什么問題用些方法學(xué)會的這些新知識 設(shè)計意圖鼓勵多種形式的學(xué)習(xí)在先前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上開拓學(xué)生的思路鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力 三、課后活動應(yīng)用平移和旋轉(zhuǎn)做運動 第三課時剪一剪 教學(xué)內(nèi)容： 教科書第46頁 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生剪出連續(xù)的對稱圖案 2、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維幫助學(xué)生建立初步的空間觀念 3、培養(yǎng)學(xué)生邊思考邊操作的良好學(xué)習(xí)品質(zhì) 4、讓學(xué)生剪出漂亮的圖案培養(yǎng)學(xué)生的審美能力 教學(xué)重、難點：能剪出各樣圖形 教具準(zhǔn)備：彩紙數(shù)張剪刀一把、鉛筆等 教學(xué)過程： 一、揭示課題 二、探索新知 1、猜一猜老師這里有一張紙把它對折然后在不開口的（有折痕）折邊畫出半個小人請大家猜一猜沿著畫線把它剪下來打開會你給它取個名字吧 2、出示投影看一看一眼功夫就變成了現(xiàn)在這個樣子對于學(xué)生的回答給予肯定 那么它成了什么樣了請大家說一說怎樣才能很快剪出兩個連續(xù)的小人 （1）小組討論組員每人那一張紙邊思考邊折然后把自己的方法說給伙伴聽讓方法不同的學(xué)生進行演示集體匯報 a)方法1：把紙連續(xù)對折兩次再畫出半個小孩 b)方法2、把紙里外翻著折折三次再畫出半個小人 c)方法3、：把紙從一端連續(xù)往里折3次再畫出半個小人 d)方法4、把紙對折一次畫出一個完整的小人 （2）試一試鼓勵學(xué)生按照自己的想法動手試一試在學(xué)生活動過程中教師收集出現(xiàn)不同的作品評一評議一議好在里不好又在里及時幫學(xué)生訂正設(shè)計意圖這是一個重要環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過觀察兩個連續(xù)的小人加深對圖形平移的認識 （3）小結(jié)：看來要剪出兩個完整的連續(xù)的小人還真不是一件簡單的事呢請大家以后要