健康教育在乳腺癌整體護理中的方法及應(yīng)用效果分析.doc

健康教育在乳腺癌整體護理中的方法及應(yīng)用效果分析 邢海華 山西省腫瘤醫(yī)院乳腺外科一病區(qū)山西省太原市030013 【摘要】目的：探討健康教育在乳腺癌整體護理中的方法及應(yīng)用效果。方法：本次研究的85例乳腺癌患者均為我院在xx年7月到xx年12月期間收治，對其進行整體護理干預，對比患者護理前后對健康知識的知曉率以及抑郁評分情況。結(jié)果：護理前患者平均抑郁評分分值為（16.565.69）分，經(jīng)過健康教育，患者平均抑郁評分分值為（7.112.46）分；同時，患者關(guān)于乳腺癌健康知識知曉率有顯著提升，其護理前后比較差異有統(tǒng)計學意義（P0.05）。結(jié)論：健康教育在乳腺癌整體護理中的應(yīng)用效果顯著，患者對于健康知識的知曉率及抑郁情況明顯改善，值得在臨床上推廣使用。 關(guān)鍵詞健康教育；乳腺癌；整體護理；護理方法；應(yīng)用效果 乳腺癌屬于腫瘤科常見疾病，中老年女性為乳腺癌高發(fā)人群。乳腺癌雖不致命，但是其癌細胞能夠轉(zhuǎn)移至患者身體各部分與細胞，進而損害患者其他組織與器官，最終對患者生命造成嚴重威脅。健康教育是護理人員在護理過程中給予患者的一種干預性教育活動，可幫助患者在日常工作與生活中形成良好習慣，從而促使其早日康復。我院在本組研究中，選擇在xx年7月到xx年12月期間到我院進行診斷治療的85例乳腺癌患者作為研究對象，分析健康教育在乳腺癌整體護理中的方法及應(yīng)用效果，現(xiàn)報道如下。 1資料與方法 1.1臨床資料 我院在本組研究中，選擇于xx年7月到xx年12月期間到我院進行診斷治療的85例乳腺癌患者作為研究對象，所有患者通過相關(guān)診斷均確診為原發(fā)性乳腺癌。其中，所有患者均為女性，年齡為5879歲，平均年齡為（68.157.95）歲；文化程度：小學及以下31例，初中至高中28例，高中以上26例；排除合并嚴重心肝腎功能障礙者，所有患者均簽署了知情同意書。 1.2護理方法 對全部患者采取整體護理干預，其中，健康教育措施主要包括：入院介紹、術(shù)前術(shù)后教育、飲食指導和出院指導。 1.3觀察指標 統(tǒng)計患者在護理前后對乳腺癌健康知識的知曉率，包括乳腺癌癥狀、乳腺癌自我檢查法、乳腺癌高發(fā)人群、乳腺癌普查意義；同時，對患者使用漢密頓抑郁評分量表，統(tǒng)計患者護理前后的抑郁評分情況。 1.4統(tǒng)計學方法 對所有數(shù)據(jù)資料采用SPSS17.0進行統(tǒng)計分析，計量資料以均數(shù)表示，計量資料的比較采用t檢驗，計數(shù)資料的統(tǒng)計分析采用X2檢驗，P0.05為有統(tǒng)計學意義。 2結(jié)果 2.1對比患者護理前后乳腺癌健康知識知曉率 患者在護理前，對于乳腺癌癥狀、乳腺癌自我檢查法、乳腺癌高發(fā)人群、乳腺癌普查意義的知曉率分別為10.59%、0/2.35%和8.24%；而經(jīng)過健康教育，患者乳腺癌健康知識知曉率分別為97.65%、100.0%、98.82%和100.0%。由此可見患者乳腺癌健康知曉率較護理前有明顯提高?；颊咦o理前后比較差異有統(tǒng)計學意義（P0.05）。 2.2對比患者護理前后抑郁評分情況 患者在護理前，平均抑郁評分分值為（16.565.69）分；經(jīng)過健康教育，患者平均抑郁評分分值為（7.112.46）分?；颊咦o理前后比較差異有統(tǒng)計學意義（P0.05）。 3討論 健康教育是護理人員針對患者生理、心理和社會適應(yīng)能力而給予的相應(yīng)干預性護理。護理人員通過對于患者進行健康教育，傳授其所患疾病的相關(guān)醫(yī)學知識、護理技能與方法，運用其教育能力與專業(yè)知識指導患者，從而提高患者護理依從性和對于疾病的預防及保健知識，改變患者不健康的行為習慣，促使患者早日康復。大多數(shù)乳腺癌患者因?qū)ζ浼膊∪狈α私猓瑫r癌腫部位的增長速度極快，因而容易產(chǎn)生恐懼、焦慮和抑郁等不良情緒，影響患者的治療效果和預后，不利于患者早日康復。常規(guī)護理缺乏乳腺癌疾病健康教育內(nèi)容，不能滿足患者了解健康知識的需求，同時也不利于患者提高治療和護理依從性而整體護理干預中健康教育護理則能有效克服這一缺陷。 我院在本組研究中，對全部患者采取整體護理干預，其中，健康教育的方法如下：入院介紹。由于乳腺癌患者的臨床癥狀明顯，均會產(chǎn)生不良心理反應(yīng)。因而護理人員要在患者入院時熱情接待，并告知患者病情環(huán)境、探視制度及醫(yī)院膳食等，同時詢問病情，給予患者簡單心理疏導，使患者形成良好的護理和治療心理狀態(tài)；術(shù)前術(shù)后教育。患者因自我形象變化產(chǎn)生沮喪情緒，同時憂慮自身婚姻、工作困難及人際關(guān)系等而產(chǎn)生心理壓力。護理人員要主動與患者交流，引導患者說出其心理問題，并針對性的給予心理護理，同時動員患者家屬給予患者關(guān)心與支持，并鼓勵患者恢復工作，參加社會活動等，緩解患者心理壓力；飲食指導。為患者提供影響豐富、容易消化的流質(zhì)食物或者半流質(zhì)食物，囑咐患者多進食高維生素、高能量、高蛋白食物，并注意飲食的品種搭配和色香味情況，最大限度的增加患者食欲，從而增加患者的營養(yǎng)支持。出院指導。護理人員要囑咐患者定期回醫(yī)院檢查，一旦出現(xiàn)異常情況要立即聯(lián)系醫(yī)生進行及時治療。同時提醒患者要限制其活動量，預防其手臂水腫，禁止其在患側(cè)抽血、注射或者量血壓，避免其感染。同時，護理人員要低患者所掌握的疾病情況進行宣教，老年人記憶力不佳，護理人員要對某些方法進行反復示范，強化患者對健康知識的掌握。 綜上所述，我院在此次研究中發(fā)現(xiàn)，通過健康教育護理，患者對乳腺癌健康知