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愛的天平傾向了我 高能英 老師，您的手流血了 那是1999年，剛剛大學(xué)畢業(yè)的我到一所邊遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校當(dāng)老師，遇到了一進(jìn)校就“聲名遠(yuǎn)播”的張斌。他個頭超過一米七五，站在我這個身高沒有一米六的女班主任面前，像小山似的。他平時說話甕聲甕氣，和同伴話不投機(jī)便直接瞪眼，扔下一句狠話，孩子們都不敢招惹他，剛大學(xué)畢業(yè)的我心里也疹得慌。 開學(xué)一周，他的家庭作業(yè)一次也沒做過。把他叫到走廊里，講了寫作業(yè)如何重要，他沒作聲。第二天來，我滿懷期待地親自收他的家庭作業(yè)，他又沒做，我當(dāng)著全班的面批評了他，并責(zé)令他午自習(xí)之前補(bǔ)起來。中午放學(xué)，我來到教室，哪里有他的人影！第三天，他的作業(yè)本依舊是空的。中午放學(xué)，我拎著替他準(zhǔn)備的午餐，讓他吃完后在教室里補(bǔ)作業(yè)。第四天，張斌還是沒有做完作業(yè)，但我還是壓下了火，下午放學(xué)后，我默默地陪著他完成作業(yè)。九點多了，外面已經(jīng)全黑了，我執(zhí)意要送他回家，他第一次在我面前展現(xiàn)了笑容，憨憨的。 第五天一大早，按照習(xí)慣，小干部們向我“匯報”班級情況，張斌的家庭作業(yè)還是沒做完！在那一刻，我血沖頭頂，從大竹掃帚里抽出了一根長篾條，沖到張斌面前。“把手伸出來！”他面無懼色地望著我，伸出了手。一條抽下去，他那肉乎乎的手掌就出現(xiàn)了一道深深的印痕，手不自覺地縮了進(jìn)去。“伸出來！”我大喝一聲，他緊咬著嘴唇，還是哆哆嗦嗦伸出了手教室里靜極了，只聽到我的篾條重重落到他手心的聲音。我又一次高高舉起篾條，淚水突然從他的眼眶滑落，“哭，你還有臉哭！”“老師，您的胳膊流血了！”張斌帶著哭腔說。此時的我才發(fā)現(xiàn)，不知什么時候，篾條在我的小臂劃開了一道深深的口子，每一次用力，血就往外滲。我白襯衣的袖子已經(jīng)被染紅了一大片，為什么我竟然沒有疼痛感？ 在那一刻，我的淚傾瀉而出。為了達(dá)到自己認(rèn)為的教育目的，我的長篾條重重地落在孩子稚嫩的手心，而孩子呢，卻因為自己老師手上一個小小的傷口而淚流滿面。這是何等純潔的心靈！ 后來，在我離開那個學(xué)校前，張斌偷偷伏在我的耳邊說，他爸送了一些甘蔗給我。我到學(xué)校門房一看，天啦，小山一般的甘蔗堆放到校門口，我只好讓放學(xué)經(jīng)過校門的老師和學(xué)生每人拿一根，剩下的還夠我吃大半月。我記得那天下著蒙蒙細(xì)雨，我無法想象這對淳樸的鄉(xiāng)村父子是怎樣趕著牛車踏著泥濘的小路把這么多甘蔗運(yùn)到學(xué)校的。我笑著問他：“為什么送這么多甘蔗給我？”“你說過你愛吃嘛！”我實在記不起我說過這話。說真的，那是我收到的最沉重而又最甜蜜的禮物，味道延續(xù)了很久很久。 被傷害的你依然信任我 我記不起那個女孩的名字，因為她實在是太普通了，在那件事之前，她幾乎從未得到過我這個班主任的關(guān)注。 到八年級了，很多女孩愛美起來，幾個膽大的還留起了長指甲，劉海都遮住了大半張臉，我一看苗頭不對，得糾正這種“歪風(fēng)邪氣”了。那個周一，我來了個突然襲擊，讓每個女孩伸出手來讓我檢查，讓我沒想到的是這個不起眼的女孩指甲足有3厘米長。我一氣之下，就拿出了早已準(zhǔn)備好的指甲剪，三下五除二把她的指甲剪掉了，她的手指頓時變得鈍鈍的。她的臉先是漲得通紅，又變得慘白，抽抽搭搭、哆哆嗦嗦地把手收了進(jìn)去。當(dāng)她回到自己的座位，孩子們還在議論紛紛，她把頭埋了下來。 “接受點教訓(xùn)吧?！蔽胰酉乱痪湓?，轉(zhuǎn)身就離開了教室。 從那以后，這個女孩言語就更少了，看到我就眼神躲閃，實在躲不過也是怯怯的?？墒俏抑溃秃⒆觽冊谝黄鸬臅r候，笑得很大聲?！皣W眾取寵！”我心里想，也就不去理會。 那是九年級下學(xué)期的事。補(bǔ)課期間，我按常規(guī)中午到學(xué)校查看學(xué)生到校的情況。大老遠(yuǎn)，我就看到一個瘦小的孩子蹲在我必經(jīng)的路口，走近一看，原來是她。她仰起頭，滿臉淚痕：“李老師用書打了我的頭，我的頭好暈。 我扶起了女孩，“我想給我爸打個電話，可是我爸是暴脾氣，我覺得先給您說一下比較好”孩子的淚落到了我的胸前。我的心驀然一暖：不知道可憐的孩子忍受著身心的傷害在這條路上等了我多長時間，我只知道我教了她三年，卻不知道她家的方向，我只知道沒有什么比得到一個你曾經(jīng)傷害過的孩子的信任，更令人感動和欣慰的了。 教育歷程中的這兩個孩子影響了我，也改變了我。 與我們那種以為孩子們好為理由的“霸道”“強(qiáng)權(quán)”的愛相比，他們的愛總顯得那么純潔，那么崇高。就像我教過的那兩個孩子一樣，雖然我曾經(jīng)無視他點滴的進(jìn)步，無情地?fù)p害了她的尊嚴(yán)，可是在他受傷的時候，他想到的卻是我手臂上的痛；在她被傷害以后，她依然想依靠我、信任我。 我們應(yīng)該懂得學(xué)生的身份意味著他可以犯錯誤，并且會反復(fù)犯。我承認(rèn)，作為老師要熱愛每一個孩子并不是一件容易的事，可