“小學(xué)高效課堂與骨干教師素養(yǎng)提升”培訓(xùn)體會(huì).doc

“小學(xué)高效課堂與骨干教師素養(yǎng)提升”培訓(xùn)體會(huì) “*縣小學(xué)高效課堂與骨干教師素養(yǎng)提升”培訓(xùn)體會(huì) 我有幸參加了“*縣小學(xué)高效課堂與骨干教師素質(zhì)提升”培訓(xùn)班，覺(jué)得很榮幸，無(wú)疑，這是給了我們又一次學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的機(jī)會(huì)。短暫的教師培訓(xùn)使我受益匪淺，感觸頗多。一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座，讓我反思以往的那套不成熟的觀念；一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。 我們的培訓(xùn)在詼諧幽默的石教授的講座中拉開了帷幕。石教授為我們講解了很多實(shí)用的教學(xué)軟件的使用方法。他還通過(guò)一些通俗易懂的小例子，讓我們能更快的掌握軟件，并能印象深刻。整個(gè)下午學(xué)員們個(gè)個(gè)聚精會(huì)神，豎起耳朵，認(rèn)真聽(tīng)講并記錄。笑聲此起彼伏，毫無(wú)困倦感。最后石教授更是慷慨地分享了適用于各個(gè)學(xué)科的教學(xué)軟件。讓我們都能收獲滿滿。 第二天我們齊聚*教育集團(tuán)。聆聽(tīng)了兩位優(yōu)秀教師分別帶來(lái)的數(shù)學(xué)課和語(yǔ)文課。數(shù)學(xué)課上讓我見(jiàn)識(shí)了教育技術(shù)的魅力，一塊電子白板讓學(xué)生更直觀的觀察物體和學(xué)習(xí)。葉老師的語(yǔ)文課讓我感受了一節(jié)樸實(shí)卻又扎實(shí)的語(yǔ)文課，即便是沒(méi)有華麗的PPT，學(xué)生照樣能聽(tīng)得津津有味。 在接下來(lái)兩天，我們分別參觀和學(xué)習(xí)了海寧文苑小學(xué)和余杭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)。兩所學(xué)校各具特色。文苑小學(xué)的何老師給我們分享了工作經(jīng)驗(yàn)，王潔老師給我們帶來(lái)了習(xí)作導(dǎo)航單的微課程介紹。余杭實(shí)驗(yàn)小學(xué)是一所集現(xiàn)代與古典相融合的小學(xué)。整座學(xué)?？瓷先コ錆M童話色彩，孩子們快樂(lè)陽(yáng)光。該校更是編寫了適合自己學(xué)生的陽(yáng)光課程，打造陽(yáng)光校園。帶著滿滿的收獲，我們戀戀不舍地離開了杭州。 培訓(xùn)的最后一天，也是我感觸和印象最深的一天。孔曉玲教授為我們帶來(lái)了題為課堂教學(xué)方式轉(zhuǎn)變路徑探析的精彩講座?？捉淌谕ㄟ^(guò)自己的親身經(jīng)歷生動(dòng)形象地詮釋了自己對(duì)教育的深刻領(lǐng)悟。同時(shí)也讓我的教育觀有了更大程度的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育要求，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng)、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。正如葉圣陶先生所說(shuō)：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教會(huì)學(xué)生掌握方法，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，善于給學(xué)生留白，留給學(xué)生充分的空間、時(shí)間，促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力。 通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，必須不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識(shí)的更新?，F(xiàn)代教育方法與手段也在不斷更新，多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)模式，作為一個(gè)現(xiàn)代教師，必須得具備熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的本領(lǐng)。 五天的學(xué)習(xí)是短暫的，但專家講解