非醫(yī)學專業(yè)大學生現(xiàn)場急救知識需求及認知現(xiàn)狀.doc

非醫(yī)學專業(yè)大學生現(xiàn)場急救知識需求及認知現(xiàn)狀 摘要：目的了解非醫(yī)學專業(yè)大學生現(xiàn)場急救知識需求及認知現(xiàn)狀。方法采用整群抽樣對我校337名非醫(yī)學專業(yè)學生，利用自設急救知識調(diào)查問卷進行問卷調(diào)查。結(jié)果非醫(yī)學專業(yè)大學生急救基本知識（22.305.87），意外事故損傷急救（25.507.63），心肺復蘇（5.852.26），處于較低水平。結(jié)論非醫(yī)學專業(yè)大學生急救知識處于較低水平，應該采用相應措施提高急救知識水平。 關(guān)鍵詞：非醫(yī)學專業(yè)；現(xiàn)場急救知識 現(xiàn)場急救又稱院前急救，它是急診醫(yī)療體系的重要組成部分，與院內(nèi)急救、重癥監(jiān)護密切相關(guān)，它的目的是更有效地搶救急危重癥或意外傷害事故往往發(fā)生在途中、工作場所、家庭等醫(yī)院以外的地方，能在現(xiàn)場施行急救的往往不是醫(yī)生而是同伴或是路人?，F(xiàn)場第一目擊者如能在醫(yī)生趕到之前，及時有效地進行現(xiàn)場急救，對維持患者生命、防止再損傷、減輕患者痛苦，為進一步診治創(chuàng)造條件，就能提高搶救成功率，使傷殘率、死亡率降至最低。本文通過了解非醫(yī)學類大學生急救知識能力和需求狀況，為普及和提高大學生現(xiàn)場急救知識和能力提供依據(jù)。我們于xx年12月，對我院非醫(yī)學類專業(yè)xx級學生進行問卷調(diào)查，現(xiàn)報道如下。 1資料與方法 1.1一般資料對我院xx級非醫(yī)學類專業(yè)進行整群抽樣，抽取預科107名、漢語言文學127名、法學院103名（社會學、公共事業(yè)管理、社會工作、法學、政治學與行政學）3個院系共337名學生作為調(diào)查對象。 1.2方法 1.2.1研究工具根據(jù)研究目的，查閱相關(guān)文獻，自行設計調(diào)查問卷，內(nèi)容主要包括被調(diào)查者的一般資料、急救相關(guān)知識兩部分。 1.2.1.1調(diào)查資料包括研究對象的專業(yè)、年齡、性別、家庭居住地、120電話知曉時間、急救知識主要、大學生是否有必要了解急救知識、你是否希望獲得急救知識培訓、希望獲得哪方面的急救知識。 1.2.1.2急救相關(guān)知識主要包括急救基本知識、心肺復蘇術(shù)、意外事故急救。具體有撥打120的正確方法、止血、包扎、固定、搬運、溺水急救、醉酒急救、煤氣中毒急救等常見意外事故急救。此部分以百分制計算，其中，急救基本知識占40%，意外事故急救占40%，心肺復蘇術(shù)20%，分值超過總分值的70%表示處于較好水平。 1.2.2收集問卷方法采用匿名答卷方式，填表時向參加研究的患者講解量表的填寫規(guī)則、注意事項，要求研究對象根據(jù)自己所掌握的內(nèi)容填寫，不需要進行交談或通過網(wǎng)絡查詢，填寫時間為30min之內(nèi)，填寫完畢，收回并當場檢查，如有漏填，請研究對象補全，問卷由經(jīng)過培訓的調(diào)查員當場發(fā)放并收回。發(fā)放問卷337份，收回有效問卷337份，回收率為100%。 1.3統(tǒng)計學分析收集的問卷經(jīng)雙人輸入Excell數(shù)據(jù)庫中，采用SPSS17.0進行統(tǒng)計學分析，包括率、均值及標準差、多元線性回歸，以P0.05有統(tǒng)計學意義。 2結(jié)果 2.1一般情況337名大學生男生119名，女生218名；年齡1824歲，平均（19.421.06）歲；預科107名，占31.8%，法學院103名，占30.8%，文傳學院127名，占37.7%；98名城鎮(zhèn)，占29.1%，239名農(nóng)村，占70.9%。父親職業(yè)：教師23名，占6.8%；干部35名，占10.4%；離退休22名，占6.5%；農(nóng)民173名，占51.3%；個體39名，占11.6%；其他45名，占13.4%。母親職業(yè)：教師15名，占4.5%；干部10名，占3.0%；離退休20名，占5.9%；農(nóng)民185，占54.9%；個體49名，占14.5%；其他57名，占16.9%。醫(yī)療急救機構(gòu)聯(lián)系知曉時間：小學205名，占60.9%；初中80名，占23.7%；高中26名，占7.7%；大學7名，占2.1%；至今不知19名，占5.6%。 2.2對急救知識的興趣問卷調(diào)查顯示，急救知識主要學校老師（70.90%）、父母（28.80%）、電視（0.3%）；有34.4%的學生非?？释M行急救知識的培訓，57.3%的學生認為一般，5.6%認為無所謂，2.7%的學生完全沒興趣；84%的學生認為有必要了解基本急救知識，14.8%認為看個人興趣，1.2%認為沒必要；13.9%學生希望了解運動性損傷急救，9.8%希望了解心肺復蘇，63.8%希望了解意外事故損傷。 2.3急救知識得分大學生急救知識處于較低水平，應該加強培訓教育，急救知識得分，急救基本知識（22.305.87），意外事故損傷急救（25.507.63），心肺復蘇（5.852.26）。 2.4急救知識影響因素分別以急救基本知識、意外事故損傷急救、心肺復蘇術(shù)得分為因變量，研究對象的專業(yè)、年