新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)核心理念校本詮釋——以甘肅白銀區(qū)第八小學(xué)為例.doc

新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)核心理念校本詮釋以甘肅白銀區(qū)第八小學(xué)為例 甘肅省白銀區(qū)第八小學(xué)何曉霞 【摘要】在教學(xué)中，教師應(yīng)從生活出發(fā)，從學(xué)校的具體教育教學(xué)環(huán)境出發(fā)，從兒童的心理出發(fā)，營造輕松、自然的課堂氣氛，用生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式，激發(fā)、保護(hù)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，誘發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)感覺和數(shù)學(xué)意識(shí)。同時(shí)，還可引入當(dāng)?shù)孛窀?、兒歌、口訣教學(xué)，把民俗文化引入課堂教學(xué)，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，喚醒兒童的形象思維和直觀思維。新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心理念是趣味化、直觀化、形象化融入兒童生活，使新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心理念地域化、校本化、生活化。由此，達(dá)到激發(fā)兒童的表現(xiàn)欲望，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上把新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)核心理念人本化，做到以人為本。 關(guān)鍵詞新課標(biāo)；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；核心理念；校本詮釋 ：G630：A：1671-0568（xx）06-0009-01 生活、興趣是最好的老師，西部小學(xué)在全面推進(jìn)新課程教學(xué)的進(jìn)程中，數(shù)學(xué)教師要根據(jù)西部學(xué)校的特點(diǎn)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境；也要注重西部小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，營造輕松、愉快的課堂氣氛，采取靈活多樣的數(shù)學(xué)教學(xué)方法；更要注重西部小學(xué)生的數(shù)學(xué)認(rèn)知特點(diǎn)，要按他們的數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，加強(qiáng)直觀、形象化數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：在低年級(jí)的教學(xué)中，教師應(yīng)充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谏鷦?dòng)、具體的情境中理解和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兒童天性愛玩，注意力不夠集中，學(xué)習(xí)易情緒化，他們只有在愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，才有利于知識(shí)的理解和掌握。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要根據(jù)小學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，營造輕松、愉快的教學(xué)氣氛，充分激發(fā)他們的求知欲望，使之真正把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣，并在快樂中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，只有這樣，課堂教學(xué)才會(huì)收到到事半功倍的效果。 1.從生活出發(fā)，從學(xué)校的具體教育教學(xué)環(huán)境出發(fā)，從兒童的心理出發(fā)，營造輕松、自然的課堂氣氛，用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，激發(fā)、保護(hù)、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，誘發(fā)他們的數(shù)學(xué)感覺和數(shù)學(xué)意識(shí)。 調(diào)查發(fā)現(xiàn)，西部小學(xué)生多數(shù)要做家務(wù)活，但自然環(huán)境很美，從而激發(fā)了他們的空間思維能力和想象能力，這為其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了非常有利的條件。因此，西部小學(xué)數(shù)學(xué)教師就要把學(xué)生熟悉的自然景物引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松、愉快的課堂氣氛，使數(shù)學(xué)教學(xué)變得生動(dòng)有趣。例如，在講周長時(shí)，教師就可以讓學(xué)生找一片樹葉或洋芋蔓上的葉子，計(jì)算其周長。當(dāng)學(xué)生的注意力不集中時(shí)，教師就讓他們找來石子排成各種幾何圖形等，以吸引他們的興趣，使他們注意力集中，從而提高學(xué)習(xí)效率。夏天，則可根據(jù)當(dāng)?shù)毓系剌^多的實(shí)際，帶領(lǐng)學(xué)生參觀瓜地，并讓他們思考怎樣計(jì)算瓜的表面積、體積。此外，教師還應(yīng)講述一些和數(shù)學(xué)有關(guān)的有趣的西部民間故事，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂總是充滿期待，保持新鮮感，在輕松、活潑的課堂氣氛中，學(xué)習(xí)書本知識(shí)的同時(shí)，收獲不少課外知識(shí)，從而豐富他們的精神世界。 2.引入當(dāng)?shù)孛窀琛焊?、口訣教學(xué)，把民俗文化引入課堂教學(xué)，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，喚醒兒童的形象思維和直觀思維。新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的核心理念是趣味化、直觀化、形象化地融入兒童生活，使小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正呈現(xiàn)地域化、校本化、生活化。 由于具有西部特色的兒歌較多，且其內(nèi)容淺顯，篇幅簡短，讀來朗朗上口，深受小學(xué)生的喜愛，因此，在教學(xué)中，教師可嘗試用本地兒歌輔助教學(xué)，也可以將這些學(xué)生已熟知的兒歌進(jìn)行改編，使之與數(shù)學(xué)課堂相關(guān)聯(lián)，編一些數(shù)學(xué)兒歌，將需要學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)以兒歌的形式教給學(xué)生，從而有助于激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使之主動(dòng)參與教學(xué)。實(shí)踐證明，兒歌能使學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)記得更牢，不易忘記，從而收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。例如，一年級(jí)學(xué)生在剛接觸數(shù)字時(shí)，要認(rèn)識(shí)并書寫下來是不太容易的，這時(shí)，可以用淺顯易懂的兒歌來輔助教學(xué)。比如：1像扁擔(dān)細(xì)又長，2像小雞咕咕叫，8像葫蘆裝東西 3.數(shù)學(xué)教師要利用西部兒童熟悉的游戲激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，在課堂上把新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)人本化，真正做到以人為本，根據(jù)兒童的心理教他們學(xué)數(shù)學(xué)。 跳繩、“老鷹捉小雞”、滾鐵環(huán)、跳方等都是西部小學(xué)生熟悉的游戲，把這些游戲引入數(shù)學(xué)課堂，會(huì)激發(fā)學(xué)生無窮無盡的學(xué)習(xí)興趣。因此，教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生充分表現(xiàn)自己，以調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可根據(jù)需要，靈活地開展競(jìng)賽，這是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段。例如，數(shù)跳繩次數(shù)，數(shù)十次，加一次，看誰算得又準(zhǔn)又快，看誰的方法更簡便等，使學(xué)生踴躍地表現(xiàn)自己；滾鐵環(huán)數(shù)圈比賽，邊滾邊數(shù)，通過這種比賽的形式，可以使學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心地計(jì)算，提高他們的計(jì)算速度和準(zhǔn)確率。對(duì)于比賽勝出的學(xué)生，教師要大加贊賞和鼓勵(lì)，滿足他們的好勝心，讓他們的努力得到肯定；“老鷹捉小雞”，讓學(xué)生明白大數(shù)和小數(shù)之間的關(guān)系；跳方則讓學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識(shí)。 總之，在教學(xué)中，教師要聯(lián)系生活實(shí)際，從小學(xué)生的生活體驗(yàn)出發(fā)，收集生活中的數(shù)學(xué)素材，使學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系，真切地感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望和興趣。對(duì)于學(xué)生可以直接應(yīng)用的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師要盡可能地創(chuàng)造應(yīng)用的機(jī)會(huì)，通過實(shí)踐應(yīng)用的活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。通過生活化的教學(xué)，學(xué)生不但掌握了知識(shí)點(diǎn)，體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂，而且還鍛煉了運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。 4.數(shù)學(xué)教師要利用西部兒童熟悉的順口溜開展愉快數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。順口溜是西部的地域文化，數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生用自己熟悉的順口溜在輕松、愉快的氛圍中學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，要通過編一些恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)順口溜激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)槊總€(gè)學(xué)生都喜歡順口溜，用順口溜這種方式適合西部兒童的心理特點(diǎn)，可以滿足他們的好奇心，增強(qiáng)他們的求知欲。比如，在“圖形的認(rèn)識(shí)”中，讓學(xué)生通過編順口溜活動(dòng)來強(qiáng)化認(rèn)識(shí)，“六方六方正方形，組合起來像箱子，裝下谷米一筐子”再讓學(xué)生動(dòng)手做一做，從而在實(shí)踐活動(dòng)中提高了學(xué)生的估算能力，而這一點(diǎn)正是數(shù)學(xué)新課標(biāo)所要求學(xué)生發(fā)展和提高的。順口溜和學(xué)生的動(dòng)手能力相結(jié)合，讓學(xué)生在簡單的實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)了自己能成功做完一些事情的快樂，在實(shí)踐中體驗(yàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)就在生活、學(xué)習(xí)中，把一分鐘變成了讓學(xué)生看得見、摸得著的具體事物，既符合低年級(jí)學(xué)生的心理，又把課上活、上實(shí)了，使學(xué)生在愉悅中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)。由此，全方位地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，更加符合小學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣做不僅較順利地將具體、形象的事物轉(zhuǎn)化成抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還培養(yǎng)了學(xué)生良好的觀察力、注意力、豐富的想象力和創(chuàng)造力，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生思維的積極性與主動(dòng)性。 綜上所述，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對(duì)于學(xué)好數(shù)學(xué)十分重要，在數(shù)學(xué)教學(xué)