三年級(jí)下數(shù)學(xué)教案認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)6冀教版.docx

認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教學(xué)目標(biāo)：1、在實(shí)際情境中理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)正確地讀寫幾分之一，并且要知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。2、經(jīng)歷聯(lián)系實(shí)際生活解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、探究能力，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。3、讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解只有“平均分”才能產(chǎn)生分?jǐn)?shù)。難點(diǎn)：建立“幾分之一”的表象。教學(xué)過(guò)程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：我們學(xué)過(guò)整數(shù)，小數(shù)，像0、1、2、3、這是什么樣的數(shù)？生：回答是整數(shù)師：像0.1、0.2、0.3、0.4、這是什么樣的數(shù)？生：回答是小數(shù)師：好！同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，今天我們學(xué)習(xí)另外一個(gè)新的知識(shí)，那就是分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)今天我們只學(xué)習(xí)“幾分之一”。我們先看一個(gè)“猴子分桃的故事”。咱們同學(xué)從這個(gè)小故事里面發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息呢？設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)學(xué)生所熟悉并感興趣的現(xiàn)實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱情投入到探究之中揭示課題：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（板書）二、探索交流，獲取新知（認(rèn)識(shí)1/2）師：同學(xué)們想出來(lái)了嗎？生：有的回答桌子上有兩個(gè)桃子；有的回答剩下一個(gè)桃子一個(gè)人一半。 有的說(shuō)每人分一半，有的說(shuō)給男孩子分少點(diǎn)，給女孩分多點(diǎn)。師：只有一個(gè)桃子兩個(gè)同學(xué)怎么分呢？我們可以把桃子看作是一個(gè)什么圖形？找兩個(gè)同學(xué)上黑板上畫一畫，分一分。生：在黑板上畫了兩個(gè)圓形，一人分一個(gè)。其中一個(gè)同學(xué)分得一樣多，分了兩份，其中一個(gè)同學(xué)分得一半大一半小。師：總結(jié)一下，為了公平我們應(yīng)該分得一樣多，那么我們?cè)跀?shù)學(xué)上分得一樣多的用“平均分”來(lái)表示。（板書）好，我們繼續(xù)看大屏幕，看看他們是怎么分的？好，他們分的是不是和我們分的一樣??？生：一樣師：那么半個(gè)桃子可以用什么數(shù)來(lái)表示呢？(停頓片刻，學(xué)生無(wú)言以對(duì)。)看來(lái)同學(xué)們想不出該用什么數(shù)來(lái)表示，沒(méi)關(guān)系，今天老師特意請(qǐng)了一位新朋友來(lái)幫助大家解決這個(gè)難題。它就是分?jǐn)?shù)那么我們把這一半，也叫做二分之一，用這樣一個(gè)數(shù)來(lái)表示1/2這個(gè)數(shù)呢，就是分?jǐn)?shù)。讀作：二分之一表示：把一個(gè)桃子平均分成2份，其中的一份。設(shè)計(jì)意圖：多媒體課件的直觀教學(xué)，能夠讓學(xué)生加深對(duì)1/2的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也降低學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。假如我們桌子上只有一個(gè)桃子，要分給兩位同學(xué)和小猴子三個(gè)人要怎么分呢？分幾份？生：回答分三份，平均分，其中每個(gè)人得三分之一(1/3)。師：出示圖片上的4個(gè)蘋果，要分給四個(gè)同學(xué)，要怎么分？分幾份？每個(gè)人分得多少？生：回答，一個(gè)人一個(gè)蘋果，平均分成了四份，每人得四分之一。師：剛才通過(guò)分桃子，分蘋果，我們發(fā)現(xiàn)了什么？像二分之一，三分之一，四分之一，這樣的數(shù)都是什么樣的數(shù)？生：（學(xué)生如果已經(jīng)答出，則說(shuō)：這位同學(xué)學(xué)習(xí)很認(rèn)真，已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)了。）有的回答是分?jǐn)?shù)，有的回答是幾分之一的數(shù)三、讀寫分?jǐn)?shù)師：像1/2，1/3，1/4，這樣的數(shù)都是“分?jǐn)?shù)”。接下來(lái)我們認(rèn)識(shí)一下分?jǐn)?shù)各部分的名稱及讀寫方法。我們以三分之一為例。老師給分?jǐn)?shù)的各個(gè)部分取個(gè)名字。這條橫線叫分?jǐn)?shù)線，分?jǐn)?shù)線上面的這些數(shù)字叫分子，分?jǐn)?shù)線下面的數(shù)字叫分母，（出示板書）讀的時(shí)候呢，先讀分母再讀分子，（出示屏幕上的分?jǐn)?shù)）讀作：三分之一，寫作：1/3四、練習(xí)下面，老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀讀這些數(shù)字（師生同讀） 我們不僅要會(huì)讀還要會(huì)寫，寫得時(shí)候怎么寫呢？剛才我們看到屏幕上寫著讀作什么，寫作什么。咱們?cè)囍鴮懸粚?。八分之?（ 1/8 ）