創(chuàng)新校本教研,激活農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展動(dòng)力論文

-本文為網(wǎng)絡(luò)收集精選范文、公文、論文、和其他應(yīng)用文檔，如需本文，請(qǐng)下載-創(chuàng)新校本教研,激活農(nóng)村教師專業(yè)發(fā)展動(dòng)力論文本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔，請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事如意！一、設(shè)定目標(biāo)，明確教師發(fā)展方向心中有目標(biāo)，教師才能產(chǎn)生自我提升的內(nèi)驅(qū)力。針對(duì)本地農(nóng)村小學(xué)英語教師轉(zhuǎn)崗、兼職教師大量存在，非專業(yè)教師居多的客觀教學(xué)現(xiàn)狀，在反復(fù)調(diào)研、討論的基礎(chǔ)上，確立了校本教研活動(dòng)緊緊圍繞“努力成為一名合格的小學(xué)英語教師”這一目標(biāo)開展。二、創(chuàng)新思路，找準(zhǔn)校本教研定位隨著教育信息化的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)研究活動(dòng)成為新時(shí)期創(chuàng)新開展校本教研活動(dòng)，有效促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的新方式。結(jié)合我市教研現(xiàn)狀，確立了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下基于大校本教研策略，自主互動(dòng)式的校本教研新思路。三、確定主題，把握教研活動(dòng)重心要想使校本教研活動(dòng)取得實(shí)效，問題必須真正來自教師的親身體驗(yàn)。在充分研討、分析教師專業(yè)發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，教研組確定了“四個(gè)一”主題研修工程?！八膫€(gè)一”即：一語，說一口流利的英語；一字，寫一手規(guī)范的粉筆字；一畫，畫一手漂亮的簡(jiǎn)筆畫；一課，上一堂實(shí)效的好課。這些問題是教師在自身實(shí)踐中迫切需要解決的問題，對(duì)教師的實(shí)際教學(xué)有直接的幫助和指導(dǎo)意義。四、創(chuàng)新方式，激活教師參與動(dòng)力在明確教研目標(biāo)，確定教研思路與主題的前提下，經(jīng)過研究實(shí)踐，形成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“五步自主互動(dòng)式”新型校本教研模式?！拔宀健奔础熬€下自主學(xué)習(xí)，線上互動(dòng)交流，教學(xué)技能展示，課堂主題研討，后續(xù)總結(jié)提升”五個(gè)步驟。1.線下自主學(xué)習(xí)。圍繞“四個(gè)一”主題研修工程，活動(dòng)前，教師通過多種方式進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。自主學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)交流是農(nóng)村小學(xué)英語教師在孤軍奮戰(zhàn)、課業(yè)負(fù)擔(dān)較重的情況下最主要的自我提升方式。借助多種媒體，提升口語素養(yǎng)英語口語是農(nóng)村教師亟待提升的技能之一。自學(xué)過程中，教師充分利用各種音像資料和網(wǎng)絡(luò)資源，借助電腦、電視、手機(jī)等便捷工具，根據(jù)每次活動(dòng)的不同任務(wù)，有選擇、有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。閱讀各種書籍，夯實(shí)理論基礎(chǔ)基于校本研究活動(dòng)中的課例觀摩與主題研討的準(zhǔn)備，教師不僅僅要研讀課本和教參，明確教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)；更要深讀專業(yè)書籍，尋找理論支撐；還要廣泛搜集整理相關(guān)案例，開闊思維。多元閱讀為互動(dòng)研討過程中教師的各抒己見、暢所欲言奠定了基礎(chǔ)，有效提升了教師的教學(xué)理論水平。2.線上互動(dòng)交流。網(wǎng)絡(luò)為教師創(chuàng)設(shè)了個(gè)可以自由參與，相互交流，信息共享，合作學(xué)習(xí)的新環(huán)境。在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教研組會(huì)在線下集中教研的前一星期，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布線下集中教研活動(dòng)方案、研討課例教學(xué)設(shè)計(jì)與研討話題等。教師根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容，隨時(shí)上網(wǎng)發(fā)帖參與討論，并進(jìn)行互動(dòng)磨課。3.教學(xué)技能展示。集中教研活動(dòng)是教師展示教學(xué)技能、鍛煉教學(xué)能力、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和提升自身素質(zhì)的良好機(jī)會(huì)。為了激發(fā)教師參與活動(dòng)的積極性，教研組創(chuàng)新教研方式、豐富教研內(nèi)容，力求讓每位教師都能在活動(dòng)中展現(xiàn)自我，互動(dòng)研討，并在交流中發(fā)現(xiàn)問題，生成觀點(diǎn)，產(chǎn)生共鳴。“英語好聲音”是教師最感興趣的環(huán)節(jié)之一。生動(dòng)有趣的英語故事、繞口令，旋律優(yōu)美的英文歌曲，聲情并茂的英語演講等不僅有效提高了教師的口語水平，同時(shí)為校本教研活動(dòng)增添了愉悅的氛圍。“英語書畫秀”通過書畫展或現(xiàn)場(chǎng)簡(jiǎn)筆畫、粉筆字展示等活動(dòng)，很好地激發(fā)了教師業(yè)余練習(xí)英語書畫的興趣，為教師提供了很好的展示自我、相互學(xué)習(xí)借鑒的平臺(tái)。4.課堂主題研討。本環(huán)節(jié)首先是“好課大家研”活動(dòng)：由兩位教師采用說課、微型課或現(xiàn)場(chǎng)課等不同方式進(jìn)行課堂展示。其他教師根據(jù)研討主題有重點(diǎn)地進(jìn)行課堂觀察。接下來是“專題研討沙龍”，教研組以所聽研究課例為載體，圍繞主題開展研討活動(dòng)。研討過程中，教師有不同觀點(diǎn)的陳述，有思維的交流碰撞，有理性的思考與延伸研討氣氛寬松愉悅。5.后續(xù)總結(jié)提升。教研活動(dòng)之間的跟進(jìn)與系列性是持續(xù)研究的紐帶，也是決定教研活動(dòng)成效的關(guān)鍵。線上“總結(jié)反思，任務(wù)跟進(jìn)”活動(dòng)是教研活動(dòng)科學(xué)、規(guī)范、系列化開展的關(guān)鍵。一方面，中心校從組織者層面反思活動(dòng)開展過程中需要完善、調(diào)整的地方，并對(duì)后續(xù)的活動(dòng)做出進(jìn)一步規(guī)劃等。另一方面，要求教師通過撰寫教育日志及時(shí)反思總結(jié)、給出建議。同時(shí)，對(duì)活動(dòng)沒有及時(shí)解決的問題或新問題發(fā)起進(jìn)一步的線上話題討論，為后續(xù)的研討活動(dòng)提供依據(jù)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下“五步自主互動(dòng)式”新型校本教研活動(dòng)，教師參與面廣，活動(dòng)可操作性強(qiáng)，為教師搭建了良好的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)，營(yíng)造了濃厚的教研氛圍，有效促進(jìn)了農(nóng)村小學(xué)英語教師的專業(yè)成長(zhǎng)。本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上