2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 長歌行教案 語文A版.doc

2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 長歌行教案 語文A版學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：會(huì)讀會(huì)寫生字葵字。情意目標(biāo)：體會(huì)古詩中告訴我們的惜時(shí)的道理，激發(fā)努力學(xué)習(xí)做事的情感。技能目標(biāo)：體會(huì)詩句的感情，有感情地讀詩。教學(xué)重難點(diǎn)：1.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。2.理解“少壯不努力,老大徒傷悲”的意思。教具準(zhǔn)備：實(shí)物投影，生字,新詞卡片。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、由謎語導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境1.出示謎語:看不見,摸不著,跑得快,又沒腳,一去永遠(yuǎn)不回頭,千金萬金買不到。2.學(xué)生猜出后,老師借機(jī)板書:時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生觀察圖仔細(xì)觀察書中插圖,討論問題:(1)圖中畫的是什么地方(2)小男孩在干什么(在亭子里小男孩在讀書)組織討論,板書課題。二、讀古詩,了解大意1.自由讀一讀,注意把字音讀準(zhǔn),句子讀通順。2.老師關(guān)注讀得不好的學(xué)生。3.指名讀,學(xué)生評(píng)價(jià)。4.糾正字音?！俺笔嵌嘁糇?在本課讀“zhao”,另一個(gè)音讀“chso”?！皬?fù)”讀作“fu”,不要讀成“fu”。三、習(xí)古詩,體會(huì)道理過渡:大家能把詩句讀通了,達(dá)到了最基本的要求。要想把詩讀得更好,還得理解詩的意思。默讀課文,根據(jù)上下文或查字典,理解詩句意思,并記錄不懂的字句。師范讀,學(xué)生小聲跟讀(有語氣)。老師重點(diǎn)指導(dǎo)以下的詞語:復(fù)西歸,少壯,老大,徒,傷悲。交流自學(xué)結(jié)果。(1)你理解了哪些詞句,說出來與大家共享?？?一種蔬菜:(老師強(qiáng)調(diào),與今天的意思不一樣。)朝露:早晨的露水。日唏:露水被太陽曬干。陽春:溫暖的春天。德澤:恩澤,恩惠。秋節(jié):秋天。琨黃:草木枯黃。華:同“花”。(兩個(gè)字的意思在這里是一樣的。)百川:眾多的河流。復(fù):再,又。徒:白白地。(2)說說每句詩的意思。園中綠綠的葵菜葉上,早晨的露珠還在閃光?？墒遣痪镁蜁?huì)被太陽曬干的,溫暖的春天廣布恩澤,世間萬物全都熠熠生輝。常常害怕秋天的到來,草木枯黃,花衰葉落,百川都奔涌向東,流入大海,什么時(shí)候能往西流回來呢少壯的時(shí)候不知努力,年紀(jì)大了只能白白地傷心。(3)提出不懂的問題,相機(jī)點(diǎn)撥,指導(dǎo)學(xué)生解決。重點(diǎn)解決:這首詩表面上是在寫景色,實(shí)際上是在告訴我們什么學(xué)生甲:這首詩在告訴我們要珍惜時(shí)間,年少之時(shí)要努力學(xué)習(xí),要不然到了老了,也就后悔莫及了。學(xué)生乙:這首詩告訴我們要珍惜現(xiàn)在的美好時(shí)光。(4)你最喜歡哪些句子,讀一讀,說說為什么喜歡學(xué)生甲:我最喜歡“少壯不努力,老大徒傷悲”這句話,因?yàn)樗窬娨粯訒r(shí)刻提醒我,鞭策我前進(jìn)。學(xué)生乙:我最喜歡“百川東到海,何時(shí)復(fù)西歸”這句話。它告訴我們時(shí)間像流水一去不復(fù)返的道理有感情地朗讀這首詩。同桌兩人互相討論,對(duì)詩意。四、指導(dǎo)背誦1.老師抓住重點(diǎn)詞語指導(dǎo)背誦:少壯,老大,2.學(xué)生自由背誦。3.抽查學(xué)生背詩,指出優(yōu)缺點(diǎn)。五、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了長歌行,大家都知道時(shí)間就像流水,一去不復(fù)返,所以我們一定要珍惜時(shí)間,做生活的有心人。六、板書設(shè)計(jì)長歌行葵露待日百川不西歸少壯不努力,老大徒傷悲。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)1.背誦古詩。(1)同桌互相背誦。(2)指名背誦。 2.說說詩句的意思。二、自學(xué)生字,新詞1.在詩句中學(xué)詞,在詞中識(shí)字,出示生字,新詞卡片。 朝露德澤復(fù)西歸傷悲努力聰明兒童意思2.學(xué)生讀詞,小組討論:你是怎樣記住這些字的(1)通過分析自形記。(2)擴(kuò)詞記。(3)說話記。(4)換偏旁記或去偏旁記。(5)看拼音記。3.組織學(xué)生在班內(nèi)交流識(shí)字方法。德:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”,右邊是由“十”“四”“一”“心”四部分構(gòu)成的,千萬不要忘記中間的小橫。物:左右結(jié)構(gòu)。左邊是“牛”,右邊是“勿”,不要寫成“匆”。華:上下結(jié)構(gòu)。上面是“化”,下面是“十”。復(fù):上下結(jié)構(gòu)。下邊是“ ”,不能寫成“ ”努:上下結(jié)構(gòu)。上邊是“奴”,下邊是“力”不要寫成“刀”。悲:上下結(jié)構(gòu)。上邊是“非”,下邊是“心”。書寫字頭,老師行間巡視。指導(dǎo)書寫三、擴(kuò)詞練習(xí)復(fù):反復(fù)復(fù)習(xí)復(fù)位華:華夏中華華麗悲:悲傷可悲悲歡離合四、板書設(shè)計(jì)d w hu f n bi德 物 華復(fù) 努 悲附送：2019-2020年二年級(jí)語文下冊(cè) 閃光的金子 2教案 蘇教版教學(xué)要求1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用“已經(jīng)”造句。3.學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字和新詞；用“已經(jīng)”造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。教學(xué)難點(diǎn)從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時(shí)間為千家萬戶服務(wù)。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、生字卡片教學(xué)時(shí)間三課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)要求初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學(xué)習(xí)生字：修談供凡及。教學(xué)過程一、揭示課題，導(dǎo)入新課1.板書課題：12“閃光的金子”學(xué)生齊讀課題2.質(zhì)疑：課文的題目是？（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎？課文中“閃光的金子”指什么？自己讀一讀課文。二、初讀指導(dǎo)1.學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。2.檢查：（1）出示新詞：修理談起凡是及時(shí)提供工具箱按勸方便普通居民急需地段咕嘟咕嘟障礙污水附近規(guī)矩戴上譽(yù)為稱贊特約服務(wù)箱開火車讀詞語、齊讀詞語（2）指名分段讀課文（讀后評(píng)議）（3）齊讀課文（4）討論：“閃光的金子”在課文中出現(xiàn)幾次？A.出示：開頭和結(jié)尾的兩句話徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。人們感激徐虎，都說他的一顆心像“閃光的金子”。指名讀、齊讀B.你是怎樣理解課文的題目的？C.在這里題目上加上雙引號(hào)，表示課文不是真的寫金子。其實(shí)是寫徐虎，寫他的一顆心像“閃光的金子”。D.在課文的開頭和結(jié)尾都提到“閃光的金子”，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯懺挼臅r(shí)候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫。四、書寫生字：修談供凡及1.讀生字2.師范生字3.學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)第二課時(shí)教學(xué)要求通過課文的字詞句來理解徐虎是個(gè)一心想著別人的人。學(xué)習(xí)徐虎他利用自己的擅長為人民服務(wù)思想。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)1.書空默寫生字修談供凡及2.上節(jié)課，我們知道了“閃光的金子”指？（徐虎全心全意為人民服務(wù)的心）3.徐虎到底是誰，他是怎樣一個(gè)人？找出課文中相應(yīng)的話讀一讀。二、學(xué)習(xí)課文1.相機(jī)學(xué)習(xí)第一段（1）出示：徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為“閃光的金子”。指名讀理解：普通水電修理工徐虎他特別擅長于修理水電。只要水電出現(xiàn)故障，他都能修理。（2）齊讀第一自然段（3）上海的居民為什么把這樣高的榮譽(yù)送給徐虎呢？請(qǐng)讀一讀下面的文章，2.相機(jī)學(xué)習(xí)第二、三段（1）交流：徐虎怎樣做的？（2）理解：“特約、故障、提供”（3）自從那以后，徐虎就出示：第三自然段指名讀、齊讀（4）讀了這一段，你從哪些詞語可以看出徐虎的確是“閃光的金子”？（5）交流：圈出“每天、總是、挨家挨戶”。3.學(xué)習(xí)第四、五段（1）課文的第四自然段就寫了他為居民服務(wù)的情景。指名讀（2）讀了這一段，你有什么感受？（3）找出徐虎一心想著別人的詞語、句子。交流后，齊讀。（4）小結(jié)：（引讀）許多年來，徐虎就是這樣。他利用走遍，給大家?guī)砹?。人們感激徐虎，都說。（5）齊讀第5自然段三、總結(jié)：讀完課文，請(qǐng)你再來說說徐虎到底是個(gè)怎樣的人？你應(yīng)該向徐虎學(xué)習(xí)寫什么呢？第三課時(shí)教學(xué)要求學(xué)習(xí)生字：具按勸便；用“已經(jīng)”造句；完成練習(xí)。教學(xué)過程一、課堂練習(xí)1.出示：天已經(jīng)黑了。我已經(jīng)是一名少先隊(duì)員了。