2015屆高考語文第一輪復(fù)習(xí)課件26

重點(diǎn)題型一 壓縮語段題 刪繁就簡(jiǎn)三秋樹 語言文字運(yùn)用 第二章 語言表達(dá)和運(yùn)用 壓縮語段題 高 考 解 讀 知 識(shí) 構(gòu) 建 核 心 突 破 規(guī) 范 養(yǎng) 成 練出高分 命題探究 返回 4 3 2 1 考點(diǎn)要求 語段 的壓縮 1 ( 2 0 0 4 浙江 ) 艾滋病主要有三種傳播途徑：性傳播、血液傳播和母嬰傳播。下面是一段關(guān)于血液傳播的報(bào)道，請(qǐng)根據(jù)文意寫出兩條防范艾滋病的結(jié)論性意見。 隨著現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，輸血或血液制品的應(yīng)用越來越廣泛，通過輸血和血液制品，挽救了無數(shù)患者的生命，但是如果輸了被HI V 污染的血液或血液制品， H I V 就直接進(jìn)入了血液循環(huán)。血液制品如 V III 因子濃縮劑是從許多供血者的血漿中提取的，因此污染 H IV 的機(jī)會(huì)更大。美國(guó)供血者中約 6% 帶有 HI V ，故上世紀(jì) 80 年代初，美國(guó)生產(chǎn)的 V I II 因子濃縮劑曾在世界 各地的血 5 6 7 友病患者中造成感染。法國(guó)一個(gè)血液中心被 H IV 污染，導(dǎo)致幾千名受血者感染艾滋病?，F(xiàn)在發(fā)達(dá)國(guó)家都加強(qiáng)了對(duì)供血者的檢篩工作。如果供血者感染 H IV 后，供血時(shí)處于窗口期，則查不出 H IV 抗體。目前尚不能對(duì)所有供血者檢測(cè) H I V 抗原，因?yàn)闄z測(cè) H IV 抗原設(shè)備復(fù)雜，費(fèi)用昂貴。鑒于此， _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ， _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 。 輸血和使用血液制品要慎重 對(duì)供血者的檢篩工作要加強(qiáng)和完善 命題探究 返回 4 3 2 1 5 6 7 2 ( 2 0 0 7 浙江 ) 閱讀下面一則寓言，寫出寓意。 莊周夢(mèng)見自己變成蝴蝶，感到自由自在，于是他積極修煉，終于化成了蝴蝶。蝴蝶日日為食物奔波，還要防備天敵。蝴蝶很懷念曾經(jīng)是莊周的日子。 答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 寓意表達(dá)題應(yīng)從兩方面考慮：一是透過現(xiàn)象提取帶有普遍性的哲理，二是揭示其在現(xiàn)實(shí)生活中的諷刺意義。 解析 (示例 )沒得到的總比已有的好，擁有了又懷念失去的。 命題探究 返回 4 3 2 1 5 6 7 3 ( 2 0 0 8 浙江 ) 從下面這則關(guān)于四川大地震的新聞材料中提煉一個(gè)論點(diǎn)，并概括出一個(gè)能證明論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)。 聽到樂劉會(huì)的呼救聲，救援人員聞?dòng)嵹s到。此時(shí)樂劉會(huì)壓在廢墟中已近 70 個(gè)小時(shí)，援救過程中她斷斷續(xù)續(xù)告訴記者： “ 被困時(shí)，我沒有掉過一滴眼淚。 ” “ 我就等著你們來救我，我相信你們會(huì)來救我。 ” “ 我聽到外面有人在說話，我就不停地喊救命 ” “ 沒有 ( 你們的 ) 聲音，我就不喊了。我要節(jié)省力氣。 ” “ 我堅(jiān)持著。我現(xiàn)在還活著，我很高興。 ” “ 我希望大家不要為我擔(dān)心，我在里面會(huì)自己保護(hù)自己的。 ” 命題探究 返回 4 3 2 1 5 6 7 在廢墟中，她告訴其他被埋的同事： “ 一定要堅(jiān)持，肯定會(huì)有人來救我們。 ” 正是靠著堅(jiān)定的信心，她熬過了漫長(zhǎng)的時(shí)間。 5 月 15 日下午 4 點(diǎn)，被埋 72 個(gè)小時(shí)后，樂劉會(huì)終于獲救。當(dāng)躺在擔(dān)架上的樂劉會(huì)看到媽媽時(shí)，她再也忍不住了，放聲痛哭。 論點(diǎn)： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( 不超過 10 個(gè)字 ) 論據(jù)： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ( 不超過 50 個(gè)字 ) 材料中出現(xiàn)多次的詞語是“堅(jiān)持”，這是做此題的關(guān)鍵。 解析 信心能創(chuàng)造奇跡。 四川大地震中，樂劉會(huì)被埋在廢墟中 72 個(gè)小時(shí)。她堅(jiān)信會(huì)有人來救援，并一直堅(jiān)持到獲救。 命題探究 返回 4 3 2 1 5 6 7 4 ( 2 0 1 0 浙江 ) 概括下面這段文字的主要內(nèi)容。 ( 不超過 25 字 ) 對(duì)于五四時(shí)期的新文學(xué)陣營(yíng)而言，所謂 “ 新 ” ，代表著晚近的先進(jìn)的事物，代表著現(xiàn)在和未來的發(fā)展方向，而 “ 舊 ” 則是落后的腐朽的事物，是應(yīng)該拋棄和埋葬的。可是在舊文學(xué)陣營(yíng)的眼中，所謂 “ 新 ” ，只是新潮的、還未經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)的東西，往往曇花一現(xiàn)，其中有太多需要去掉的夸飾和虛偽，而 “ 舊 ” 則是經(jīng)過歷史檢驗(yàn)的真理，是過去的精華所在。 答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 命題探究 返回 4 3 2 1 5 6 7 4 ( 2 0 1 0 浙江 ) 概括下面這段文字的主要內(nèi)容。 ( 不超過 25 字 ) 對(duì)于五四時(shí)期的新文學(xué)陣營(yíng)而言，所謂 “ 新 ” ，代表著晚近的先進(jìn)的事物，代表著現(xiàn)在和未來的發(fā)展方向，而 “ 舊 ” 則是落后的腐朽的事物，是應(yīng)該拋棄和埋葬的?？墒窃谂f文學(xué)陣營(yíng)的眼中，所謂 “ 新 ” ，只是新潮的、還未經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)的東西，往往曇花一現(xiàn)，其中有太多需要去掉的夸飾和虛偽，而 “ 舊 ” 則是經(jīng)過歷史檢驗(yàn)的真理，是過去的精華所在。 答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 首先明確本段文字分為兩層，然后抓住 “ 可是 ” 前后的層意加以概括，從而做到要點(diǎn)全面。 命題探究 返回 4 3 2 1 5 6 7 4 ( 2 0 1 0 浙江 ) 概括下面這段文字的主要內(nèi)容。 ( 不超過 25 字 ) 對(duì)于五四時(shí)期的新文學(xué)陣營(yíng)而言，所謂 “ 新 ” ，代表著晚近的先進(jìn)的事物，代表著現(xiàn)在和未來的發(fā)展方向，而 “ 舊 ” 則是落后的腐朽的事物，是應(yīng)該拋棄和埋葬的?？墒窃谂f文學(xué)陣營(yíng)的眼中，所謂 “ 新 ” ，只是新潮的、還未經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)的東西，往往曇花一現(xiàn)，其中有太多需要去掉的夸飾和虛偽，而 “ 舊 ” 則是經(jīng)過歷史檢驗(yàn)的真理，是過去的精華所在。 答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 五四時(shí)期新、舊文學(xué)陣營(yíng)對(duì) “ 新 ”“ 舊 ” 的理解有差異。 (或：新、舊文學(xué)陣營(yíng)對(duì) “ 新 ”“ 舊 ” 的價(jià)值判斷不同。 ) 命題探究 返回 4 3 2 1 5 6 7 5 ( 2 0 1 1 浙江 ) 根據(jù)語意，填入空白處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) 余光中在接受采訪時(shí)說： “ 一位作家筆下，如果只能驅(qū)遣白話文，那么他的文筆就只有一個(gè) 平面 。如果他的 文筆 里也有文言的墨水，在緊要關(guān)頭，例如要求簡(jiǎn)潔、對(duì)仗、鏗鏘、隆重等等，就能召之即來，文言的功力可濟(jì)白話的松散和淺露。一篇五千字的評(píng)論，換了有文言修養(yǎng)的人來寫，也許三千字就夠了。一篇文章到緊要關(guān)頭，如能 文白相濟(jì) ，其語言當(dāng)有立體之感。所以我的八言座右銘是： _ _ _ _ _ _ _ _ ” A 文以為常，白以應(yīng)變。 B 文白相濟(jì)，見真求新。 C 白以為常，文以應(yīng)變。 D 白話為本，力求立體。 命題探究 返回 4 3 2 1 5 6 7 5 ( 2 0 1 1 浙江 ) 根據(jù)語意，填入空白處最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( ) 余光中在接受采訪時(shí)說： “ 一位作家筆下，如果只能驅(qū)遣白話文，那么他的文筆就只有一個(gè) 平面 。如果他的 文筆 里也有文言的墨水，在緊要關(guān)頭，例如要求簡(jiǎn)潔、對(duì)仗、鏗鏘、隆重等等，就能召之即來，文言的功力可濟(jì)白話的松散和淺露。一篇五千字的評(píng)論，換了有文言修養(yǎng)的人來寫，也許三千字就夠了。一篇文章到緊要關(guān)頭，如能 文白相濟(jì) ，其語言當(dāng)有立體之感。所以我的八言座右銘是： _ _ _ _ _ _ _ _ ” A 文以為常，白以應(yīng)變。 B 文白相濟(jì)，見真求新。 C 白以為常，文以應(yīng)變。 D 白話為本，力求立體。 本段主要是說一個(gè)作家寫得好的文章要以白話為主，同時(shí)要輔以文言，文言是白話的良好補(bǔ)充。 C 命題探究 返回 4 3 2 1 5 6 7 6 ( 2 0 1 2 浙江 ) 閱讀以下新聞材料，根據(jù)要求答題。 不久前，某地一所高中對(duì) 700 名學(xué)生做了以 “ 你覺得你離父母有多遠(yuǎn) ” 為主題的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示， 6 9 % 的學(xué)生認(rèn)為與父母有代溝，其中 6% 的學(xué)生覺得離父母很遠(yuǎn)。很多學(xué)生說，與父母溝通時(shí)，除了學(xué)習(xí)再無別的話題。 ( 1 ) 用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。 答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 命題探究 返回 4 3 2 1 5 6 7 6 ( 2 0 1 2 浙江 ) 閱讀以下新聞材料，根據(jù)要求答題。 不久前，某地一所高中對(duì) 700 名學(xué)生做了以 “ 你覺得你離父母有多遠(yuǎn) ” 為主題的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示， 6 9 % 的學(xué)生認(rèn)為與父母有代溝，其中 6% 的學(xué)生覺得離父母很遠(yuǎn)。很多學(xué)生說，與父母溝通時(shí)，除了學(xué)習(xí)再無別的話題。 ( 1 ) 用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。 答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 本題以概括一句話新聞的形式考查壓縮語段的能力。本段文字有三句話，由新聞材料的組成可知，第一句是次要信息，可選取第二、三句作為中心關(guān)鍵句，然后加以提煉概括。提煉時(shí)要抓住幾個(gè)關(guān)鍵詞思考： “ 有代溝 ”“ 很遠(yuǎn) ”“ 除了學(xué)習(xí)再無別的話題 ” 。 命題探究 返回 4 3 2 1 5 6 7 6 ( 2 0 1 2 浙江 ) 閱讀以下新聞材料，根據(jù)要求答題。 不久前，某地一所高中對(duì) 700 名學(xué)生做了以 “ 你覺得你離父母有多遠(yuǎn) ” 為主題的調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示， 6 9 % 的學(xué)生認(rèn)為與父母有代溝，其中 6% 的學(xué)生覺得離父母很遠(yuǎn)。很多學(xué)生說，與父母溝通時(shí)，除了學(xué)習(xí)再無別的話題。 ( 1 ) 用一句話概括這則新聞的主要內(nèi)容。 答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生與父母存在代溝。 (或 “ 調(diào)查顯示，學(xué)習(xí)成了多數(shù)學(xué)生與父母溝通的唯一話題 ” 。 ) 命題探究 返回 4 3 2 1 5 6 7 ( 2 ) 就此現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶ā?( 不超過 80 字 ) 答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 本題涉及語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明。題目具有一定的開放性，只要緊扣住新聞反映的中心問題來進(jìn)行議論即可。切忌偏離中心話題。 解析 ( 示例 ) 學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，父母關(guān)心成績(jī)沒錯(cuò)；但我們的成長(zhǎng)道路上不僅只有學(xué)習(xí)成績(jī)，強(qiáng)健身體、培養(yǎng)興趣、磨礪意志、塑造品格等都應(yīng)該成為交流的話題。 命題探究 返回 4 3 2 1 5 6 7 7 ( 2 0 1 3 浙江 ) 用一句話概括下面這則文字的寓意。不超過 25 個(gè)字。 太陽怨云： “ 你為什么總是匆匆跑掉？ ” 云怨風(fēng)： “ 你為什么吹得我站不住腳？ ” 風(fēng)怨太陽： “ 你為什么總是用灼熱的鞭子趕著我跑？ ” 最后，雨一直下不來，禾苗干死了。 答： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 本題考查概括故事寓意的能力。由果溯因不難得出答案，本則故事的結(jié)果是 “ 雨一直下不來，禾苗干死了 ” ，原因是“ 太陽 ”“ 云 ”“ 風(fēng) ” 互相 “ 怨 ” 。 解析 (示例 )諷刺那些不承擔(dān)責(zé)任、互相推諉而誤事的現(xiàn)象。 命題探究 返回 4 3 2 1 5 6 7 1 浙江卷壓縮語段命題有何特點(diǎn)？ 答案 ( 1 ) 壓縮語段是浙江卷的高頻考點(diǎn)。雖說浙江卷語言表達(dá)命題每年都在變，但在十年的自主命題中考了 7 次，不能不說命題者對(duì)之青睞有加。 命題探究及備考啟示 ( 2 ) 難度不大。所給語段多為議論性語段，有時(shí)是記敘性語段；一個(gè)語段由三兩句構(gòu)成，答題含一至兩個(gè)要點(diǎn)。 ( 3 ) 設(shè)題較活?；蛴弥饔^題型，或用客觀題型；或?qū)懡Y(jié)論，或提煉寓意。 命題探究 返回 4 3 2 1 5 6 7 2 浙江卷這樣的命題特點(diǎn)對(duì)于你復(fù)習(xí)備考來說有何啟示？ 答案 ( 1 ) 高度重視。它是浙江卷語言表達(dá)的高頻考點(diǎn)，應(yīng)拿出一定的時(shí)間好好復(fù)習(xí)。 ( 2 ) 強(qiáng)化閱讀。壓縮語段題名為壓縮，實(shí)則是閱讀，且閱讀在前，壓縮在后。只有通過閱讀，把握住了中心及層次，才能進(jìn)行壓縮。做壓縮語段題出現(xiàn)的許多問題都與未好好閱讀語段有關(guān)。要把讀懂語段放在首位的訓(xùn)練中。對(duì)此，要多突出 “ 結(jié)構(gòu)解剖法 ” 的訓(xùn)練 ( 見 “ 知識(shí)構(gòu)建 ” ) 。 命題探究 返回 4 3 2 1 5 6 7 ( 3 ) 掌握方法。壓縮語段講究方法。考生做題時(shí)一般只會(huì)提取，不會(huì)改換或概括。而壓縮語段題答案中能直接提取的很少 ( 提取關(guān)鍵詞題除外 ) ，大都需要改、換、縮。因此，要學(xué)會(huì)靈活地、綜合地使用好壓縮的方法。 ( 4 ) 抓住重點(diǎn)題型：一般性語段壓縮、寓意提煉。 命題探究 返回 4 3 2 1 5 6 7 一、認(rèn)識(shí)語段的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握其基本 壓縮 方法 結(jié)構(gòu)解剖法 1 . 認(rèn)識(shí)語段的基礎(chǔ)特點(diǎn) 一個(gè)語段，如從內(nèi)部結(jié)構(gòu)來說，多數(shù)可以分為起始、展開、結(jié)束三部分。一般來說，起始部分一般為提出話題式中心，展開部分為展開話題敘述主要語義，結(jié)束部分為歸納全段、呼應(yīng)話題或中心。由此形成了內(nèi)部結(jié)構(gòu)的總分總關(guān)系。除這種結(jié)構(gòu)關(guān)系較為典型外，還有總分、分總、并列等關(guān)系。 一個(gè)總分總關(guān)系的語段在議論文寫作中叫完全段，而有總分、分總、并列關(guān)系的語段叫不完全段。議論文寫作的主體部分須有一至兩段完全段才能保證議論的充分。因此， 認(rèn)識(shí)語段的構(gòu)成并會(huì)寫一個(gè)完整型的語段對(duì)寫好議論文大有裨益。 邊練邊悟 1 ( 1) 請(qǐng)找出下面語段的起始、展開、結(jié)束三部分。 ( 只寫句子序號(hào) ) 以退為進(jìn)，方能得到。 當(dāng)我們?yōu)橐粋€(gè)難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)所阻攔時(shí)，未嘗不可退后一步，統(tǒng)觀全局，然后再次出擊，亦可把目光轉(zhuǎn)移到有如巨石的目標(biāo)旁邊的小碎石上，至少我們可以掃清碎石，繼續(xù)上路。 諸葛孔明神機(jī)妙算，一招空城計(jì)，用以退為進(jìn)的智慧扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。 數(shù)學(xué)中有一種證明方法叫反證法，不也是利用了這個(gè)道理嗎？ 由此足以見得 “ 以退為進(jìn) ” 的重要意義 。 答： _ _ ( 2) 仿照上面的語段 ( 可以另寫中心句 ) ，寫一節(jié)完全型的語段 ( 完全段 ) 。 答： _ _ 邊練邊悟 1 ( 1) 請(qǐng)找出下面語段的起始、展開、結(jié)束三部分。 ( 只寫句子序號(hào) ) 以退為進(jìn)，方能得到。 當(dāng)我們?yōu)橐粋€(gè)難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)所阻攔時(shí)，未嘗不可退后一步，統(tǒng)觀全局，然后再次出擊，亦可把目光轉(zhuǎn)移到有如巨石的目標(biāo)旁邊的小碎石上，至少我們可以掃清碎石，繼續(xù)上路。 諸葛孔明神機(jī)妙算，一招空城計(jì)，用以退為進(jìn)的智慧扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。 數(shù)學(xué)中有一種證明方法叫反證法，不也是利用了這個(gè)道理嗎？ 由此足以見得 “ 以退為進(jìn) ” 的重要意義 。 答： _ _ ( 2) 仿照上面的語段 ( 可以另寫中心句 ) ，寫一節(jié)完全型的語段 ( 完全段 ) 。 答： _ _ 上面語段的構(gòu)成是較典型的，不少語段只有起始、展開或展開、結(jié)束兩部分。 邊練邊悟 1 ( 1) 請(qǐng)找出下面語段的起始、展開、結(jié)束三部分。 ( 只寫句子序號(hào) ) 以退為進(jìn)，方能得到。 當(dāng)我們?yōu)橐粋€(gè)難以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)所阻攔時(shí)，未嘗不可退后一步，統(tǒng)觀全局，然后再次出擊，亦可把目光轉(zhuǎn)移到有如巨石的目標(biāo)旁邊的小碎石上，至少我們可以掃清碎石，繼續(xù)上路。 諸葛孔明神機(jī)妙算，一招空城計(jì)，用以退為進(jìn)的智慧扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)局。 數(shù)學(xué)中有一種證明方法叫反證法，不也是利用了這個(gè)道理嗎？ 由此足以見得 “ 以退為進(jìn) ” 的重要意義 。 答： _ _ ( 2) 仿照上面的語段 ( 可以另寫中心句 ) ，寫一節(jié)完全型的語段 ( 完全段 ) 。 答： _ _ 起始：。展開：。結(jié)束：。 略。 2 . 掌握 “ 結(jié)構(gòu)解剖法 ” “ 結(jié)構(gòu)解剖法 ” 是各種 壓縮語段 方法的基礎(chǔ)，它不僅能引導(dǎo)那些習(xí)慣泛泛閱讀的同學(xué)更精細(xì)地把握文段，在答題時(shí)不遺漏要點(diǎn)，而且，對(duì)做現(xiàn)代文閱讀題大有裨益。 無論何種語段，都包括思想內(nèi)容和結(jié)構(gòu)形式兩個(gè)方面。概括類題目主要是針對(duì)思想內(nèi)容的理解，但在我們閱讀時(shí)，通過語言，最直觀地呈現(xiàn)在我們眼前、最容易把握的則是結(jié)構(gòu)形式，而不是思想內(nèi)容。通過解剖結(jié)構(gòu)，弄清句與句之間、層與層之間 ( 甚至段與段之間 ) 的關(guān)系，才能看清作者的思路，看出思想內(nèi)容在言語中所體現(xiàn)出的深淺、輕重、疏密等軌跡。 然后合理地根據(jù)材料結(jié)構(gòu)和層次進(jìn)行 壓縮 ，合理地按照題目要求進(jìn)行表達(dá)。如何運(yùn)用呢？ 使用 “ 結(jié)構(gòu)解剖法 ” ， 主要有三個(gè)步驟 ： 第一步 ： 明確類型 ( 看它是記敘類語段 ， 還是議論類 、 說明類語段 ) ，確定中心 。 語段中心有時(shí)放在段首 ( 中心句 ) ， 有時(shí)放在段尾 ( 結(jié)論句 ) ， 有時(shí)放在過 渡句中 ， 有時(shí)分散于語段的各個(gè)層次中 。 第二步 ： 理清層次 ， 弄清結(jié)構(gòu) 。 看看語段由幾個(gè)句子構(gòu)成 ， 通過抓層次標(biāo)志詞 ( 如 “ 先 ”“ 后 ”“ 但是 ” 等 ) 來理清內(nèi)部層次關(guān)系 ， 弄清語段內(nèi)部結(jié)構(gòu)關(guān)系 。 第三步 ： 依據(jù)題干 ， 提取概括 。 邊練邊悟 2 請(qǐng)按照 “ 結(jié)構(gòu)解剖法 ” 完成下面的題目 。 下面是一段介紹微信的文字 ， 請(qǐng)概括其四個(gè)方面的特點(diǎn) 。 ( 每點(diǎn)不超過 6 個(gè)字 ) 微信是騰訊公司于 201 1 年初推出的一款手機(jī)聊天軟件。 它可以通過網(wǎng)絡(luò)傳送語音、視頻、圖片 ( 包括表情 ) 和文字等多種形式的信息，并且支持 i P h on e 、 A n d r oid 、 S 6 0 等不同平臺(tái)的手機(jī)之間相互收發(fā)消息。 用戶可以同時(shí)與最多 10 個(gè)好友進(jìn)行更加豐富的類似于短信、彩信等方式的聊天。 微信軟件本身完全免費(fèi)，使用任何功能都不會(huì)收取費(fèi)用，微信交流時(shí)產(chǎn)生的上網(wǎng)流量費(fèi)由網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商收取。 1M 流量可發(fā)約 1 0 00 條文字信息、1 000 秒語音信息以及約 1 分鐘的視頻信息。 閱讀語段，弄清下列問題： 第一步：明確類型，確定中心 ( 1) 語段類型： _ ( 2) 語段中心： _ 第二步：理清層次，弄清結(jié)構(gòu) ( 1) 用 “ / ” 標(biāo)出語段層次 ( 2) 語段結(jié)構(gòu)方式： _ 第三步：依據(jù)題干，提取概括 ( 1) 根據(jù)題干，答題信息集中在 _ 這些句子中 ( 只寫序號(hào) ) ，信息量最大的是 _ _ _ _ _ 句。 ( 2) 提取概括： _ _ 說明型語段 介紹微信的特點(diǎn) / / / 總分式 （第句是一個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的復(fù)句，一個(gè)句子中 包含兩個(gè)要點(diǎn)） 傳送多樣信息 (提取 ) 跨平臺(tái)交流 (概括 ) 支持群聊 (或“可群聊” )(概括 ) 節(jié)省流量 (或“節(jié)省資費(fèi)” )(概括 ) 二、認(rèn)識(shí)語段的性質(zhì)，掌握主要語段類型的基本 壓縮 方法 語段，從它的外部功能、性質(zhì)看，主要分為記敘類、議論類、說明類三種。不同類型的語段，其 壓縮 方法是不同的。 1 . 記敘類語段 舍枝葉取主干 記敘類語段具有以記事為主的記敘文的特點(diǎn)。這種語段的中心事件的要素是主干，其余為枝葉。對(duì)于這種語段，主要采取 “ 舍枝葉取主干 ” 的方法，即酌情刪去一些修飾、限制性詞語。中心事件要素包括時(shí)間，地點(diǎn)，人物，事件 ( 包括起因、經(jīng)過、結(jié)果 ) 。抓住了這些要素，就等于抓住了文段的主要內(nèi)容。新聞也可看作是一種特殊的記敘類語段。 邊練邊悟 3 下面是發(fā)掘杭州雷峰塔地宮的一段報(bào)道。請(qǐng)將關(guān)于地宮開啟過程的文字進(jìn)行壓縮，要求不出現(xiàn)具體時(shí)間，不超過 35個(gè)字。 上午 9 時(shí)整，考古隊(duì)進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)開始發(fā)掘。打開地宮并不容易，直到 9 時(shí) 45 分，考古人員才將壓在地宮洞口的 750 公斤重的巨石移開，露出 93 厘米長(zhǎng)寬 、 13 厘米厚的大理石蓋板。蓋板上沒有任何文字，但考古人員在紫紅色的泥土中發(fā)現(xiàn)了 10 枚唐開元通寶銅錢。 10 時(shí) 5 分蓋板基本清理完畢。 10 時(shí) 30 分蓋板繪圖完畢。 11 時(shí)整蓋板還沒有打開，發(fā)掘現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)越來越多的錢幣。 11時(shí) 11 分，最激動(dòng)人心的時(shí)刻到了?？脊湃藛T開始用撬杠撬開蓋板。 11 時(shí) 18 分，考古人員翻開大理石蓋板，地宮口終于打開了！ 答： _ _ 所給語段是一段報(bào)道。作為報(bào)道，各種要素一應(yīng)俱全，而題目只要求壓縮開啟地宮過程的文字，不出現(xiàn)具體時(shí)間。把時(shí)間去掉，抓住顯示過程的詞語， “ 過程 ” 就顯示出來了：將壓在地宮洞口的巨石移開，露出蓋板 清理 ( 蓋板 ) 完畢， ( 給蓋板 ) 繪圖 ( 用撬杠 ) 撬開蓋板 地宮打開。將這些文字稍加整理，并滿足字?jǐn)?shù)要求，正確答案就出來了。本題答案表述方式可以多樣，但必須包含下列四個(gè)要點(diǎn)： “ 移開地宮口的巨石露出蓋板 ”“ 清理蓋板 ”“ 繪圖 ”“ 撬開蓋板打開地宮 ” 。 解析 （ 示例一 ） 移開地宮口的巨石露出蓋板，清理蓋板并繪圖，撬開蓋板打開地宮。 答案 （ 示例二 ） 先移開地宮口的巨石露出蓋板，然后清理蓋板并繪圖，最后撬開蓋板打開地宮。 2 . 議論類語段 關(guān)鍵語句突破法 對(duì)議論類語段進(jìn)行 壓縮 必須運(yùn)用 “ 關(guān)鍵語句提取法 ” ：如果有中心句，中心句即是語段的內(nèi)容；如果沒有，就必須提煉出能對(duì)語段內(nèi)容起概括作用的關(guān)鍵句，再進(jìn)行歸納調(diào)整。 邊練邊悟 4 閱讀下面一段文字，提煉出文段的中心論點(diǎn)。 不要認(rèn)為新聞?wù)谶h(yuǎn)離我們。傳統(tǒng)媒介會(huì)從紙張變成電腦，記者可被重新命名為 “ 內(nèi)容提供者 ” ，好奇心、充滿活力的研究、敏銳的分析、雅致的文風(fēng)永遠(yuǎn)不會(huì)過時(shí)，它們?cè)较∮?，這些特性越彌足珍貴。 “ 人人都是新聞?dòng)浾?” 像一個(gè)宿命的魔咒，技術(shù)的進(jìn)步正一步步剝奪記者所有外在的 “ 神秘 ” 和優(yōu)勢(shì)。但正 如不 是 每個(gè)戴上聽診器的人都是醫(yī)生一樣，有了拍照手機(jī)，有了便攜DV ，并不意味著每個(gè)人都能成功地報(bào)道新聞。記者意味著長(zhǎng)期的專業(yè)訓(xùn)練，意味著對(duì)新聞價(jià)值的把握，意味著對(duì)平衡與公平的追求。每個(gè)人都可以成為信息的傳播者，但不是每個(gè)人都足以配得上 “ 新聞?dòng)浾?” 的稱號(hào)。 中心論點(diǎn)： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 每個(gè)戴上聽診器的人都是醫(yī)生一樣，有了拍照手機(jī)，有了便攜DV ，并不意味著每個(gè)人都能成功地報(bào)道新聞。記者意味著長(zhǎng)期的專業(yè)訓(xùn)練，意味著對(duì)新聞價(jià)值的把握，意味著對(duì)平衡與公平的追求。每個(gè)人都可以成為信息的傳播者，但不是每個(gè)人都足以配得上 “ 新聞?dòng)浾?” 的稱號(hào)。 中心論點(diǎn)： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 這個(gè)語段的中心句就是最后一句的結(jié)論句，可直接提取。 每個(gè)戴上聽診器的人都是醫(yī)生一樣，有了拍照手機(jī)，有了便攜DV ，并不意味著每個(gè)人都能成功地報(bào)道新聞。記者意味著長(zhǎng)期的專業(yè)訓(xùn)練，意味著對(duì)新聞價(jià)值的把握，意味著對(duì)平衡與公平的追求。每個(gè)人都可以成為信息的傳播者，但不是每個(gè)人都足以配得上 “ 新聞?dòng)浾?” 的稱號(hào)。 中心論點(diǎn)： _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 每個(gè)人都可以成為信息的傳播者，但不是每個(gè)人都足以配得上“新聞?dòng)浾摺钡姆Q號(hào)。 3 . 說明類語段 層次切分法 說明類語段具有說明文的特征 ， 層次清晰 ， 結(jié)構(gòu)分明 ，可用 “ 層次切分法 ” 把語段的層次劃清后 ， 再提煉各層次的要點(diǎn) ， 然后把各要點(diǎn) “ 相加 ” ， 最后進(jìn)行整理即可 。 邊練邊悟 5 ( 2010 江西 ) 請(qǐng)概括下面一段文字的主要內(nèi)容 。 ( 不超過25 個(gè)字 ) 用激光使水蒸氣 “ 冷凝 ” 成為雨滴，稱為激光造雨。研究表明，利用激光脈沖從空氣當(dāng)中的原子里分離出電子的過程有助于生成羥基原子團(tuán)，這些原子團(tuán)可將空氣中的硫和二氧化氮變成能夠 “ 附著 ” 水蒸氣的凝結(jié)核，進(jìn)而使水蒸氣 “ 冷凝 ” 成水滴。這就和浴室中的鏡子表面出現(xiàn)水霧的原理相同。比起在大氣層中撒播鹽?；虻饣y顆粒等人工降雨方式，激光造雨是一種更加 “ 清潔 ” 的選擇。此項(xiàng)技術(shù)尚處于初級(jí)階段，能否大規(guī)模推廣應(yīng)用，有待進(jìn)一步研究。 答 ： _ _ _ 邊練邊悟 5 ( 2010 江西 ) 請(qǐng)概括下面一段文字的主要內(nèi)容 。 ( 不超過25 個(gè)字 ) 用激光使水蒸氣 “ 冷凝 ” 成為雨滴，稱為激光造雨。研究表明，利用激光脈沖從空氣當(dāng)中的原子里分離出電子的過程有助于生成羥基原子團(tuán)，這些原子團(tuán)可將空氣中的硫和二氧化氮變成能夠 “ 附著 ” 水蒸氣的凝結(jié)核，進(jìn)而使水蒸氣 “ 冷凝 ” 成水滴。這就和浴室中的鏡子表面出現(xiàn)水霧的原理相同。比起在大氣層中撒播鹽?；虻饣y顆粒等人工降雨方式，激光造雨是一種更加 “ 清潔 ” 的選擇。此項(xiàng)技術(shù)尚處于初級(jí)階段，能否大規(guī)模推廣應(yīng)用，有待進(jìn)一步研究。 答 ： _ _ _ 第一句為激光造雨下定義，第二、三句說明了激光造雨的原理，第四句說明了激光造雨的優(yōu)點(diǎn)，第五句說明了激光造雨的研究現(xiàn)狀。先劃分層次，再進(jìn)行歸納。 邊練邊悟 5 ( 2010 江西 ) 請(qǐng)概括下面一段文字的主要內(nèi)容 。 ( 不超過25 個(gè)字 ) 用激光使水蒸氣 “ 冷凝 ” 成為雨滴，稱為激光造雨。研究表明，利用激光脈沖從空氣當(dāng)中的原子里分離出電子的過程有助于生成羥基原子團(tuán)，這些原子團(tuán)可將空氣中的硫和二氧化氮變成能夠 “ 附著 ” 水蒸氣的凝結(jié)核，進(jìn)而使水蒸氣 “ 冷凝 ” 成水滴。這就和浴室中的鏡子表面出現(xiàn)水霧的原理相同。比起在大氣層中撒播鹽?；虻饣y顆粒等人工降雨方式，激光造雨是一種更加 “ 清潔 ” 的選擇。此項(xiàng)技術(shù)尚處于初級(jí)階段，能否大規(guī)模推廣應(yīng)用，有待進(jìn)一步研究。 答 ： _ _ _ 激光造雨的定義、原理、優(yōu)點(diǎn)及研究現(xiàn)狀。 下面題目的答案是考生的現(xiàn)場(chǎng)答案， 存在 問題，請(qǐng)指出存在的問題并修改為滿分答案。 閱讀下面一段文字，提取概括影響 “ 行業(yè)巨頭 ” 運(yùn)營(yíng)的三方面重要因素。 ( 不超過 20 個(gè)字 ) 曾經(jīng)的行業(yè)巨頭，對(duì)市場(chǎng)需求傲慢而被市場(chǎng)最終遺棄，柯達(dá)并非先例。 2010 年 6 月，擁有 101 年歷史的通用汽車宣布進(jìn)入破產(chǎn)重組軌道。與這些制造業(yè)巨頭隕落的原因 類似，曾作為互聯(lián)網(wǎng)貴族的雅虎，亦因近 10 年在技術(shù)和媒體之間頻繁搖擺不定，其市值與高峰時(shí)相比已跌去近 80 % 。當(dāng)然，在強(qiáng)調(diào)技術(shù)創(chuàng)新、專注消費(fèi)體驗(yàn)的時(shí)代，老牌貴族轉(zhuǎn)型成功亦屢見不鮮。這其中，在 2000 年出現(xiàn)巨虧 10 億美元之后，蘋果開始迅速向電子消費(fèi)娛樂產(chǎn)品轉(zhuǎn)型，完成堪稱經(jīng)典的蘋果轉(zhuǎn)型四步曲。 因題突破 閱卷現(xiàn)場(chǎng) 現(xiàn)場(chǎng)答案 1 存在的問題 _ 提示 不合題干要求 ( “ 重要因素 ” 應(yīng)是答名詞性短語 ) ，只知從原段中抄錄，根本未讀懂該語段。 因題突破 閱卷現(xiàn)場(chǎng) 現(xiàn)場(chǎng) 答案 2 存在的問題 _ 提示 第 點(diǎn)與第 點(diǎn)可以合并為一點(diǎn)。其根本原因在于未徹底讀懂該語段。該語段是結(jié)合實(shí)例從失敗與成功兩個(gè)方面說明了影響 “ 行業(yè)巨頭 ” 運(yùn)營(yíng)的重要因素。其中第四句 “ 當(dāng)然 ” 為過渡句，信息點(diǎn)密集。 因題突破 閱卷現(xiàn)場(chǎng) 現(xiàn)場(chǎng) 答案 3 存在的問題 _ 提示 第 點(diǎn)未概括好。前兩點(diǎn) 答案 可直接提取，而第 點(diǎn)不能提取， 只能概括，且必須概括出雅虎和蘋果兩行業(yè)巨頭的敗與成皆與 “ 企業(yè)的定位與決策 ” 有關(guān)。 請(qǐng)你用自己的語言修改為滿分答案 _ _ _ 市場(chǎng)需求， 技術(shù)創(chuàng)新， 企業(yè)的定位與決策。 因題突破 閱卷現(xiàn)場(chǎng) 壓縮 的方法多種多樣，而實(shí)際上有些考生只是一味地、單一地使用 “ 提取 ” 辦法，甚至不能提取的信息也非得用提取的辦法，以至于概括不準(zhǔn)，要點(diǎn)不全。其實(shí)，應(yīng)該根據(jù)信息的特點(diǎn)靈活使用各種 壓縮 方法。 1 . 提取法 提取法就是從原文中直接摘錄關(guān)鍵詞、句作為答案的方法。該法雖然較為常用，但具體到某一題中，只能被使用一至兩次。 使用該法，特