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學(xué)前教育(英語)專業(yè)教學(xué)大綱 1 目 錄 一、專業(yè)必修課 022001 幼兒英語教學(xué)與活動課程教學(xué)大綱 . 1 022002 幼兒園活動設(shè)計與指導(dǎo)課程教學(xué)大綱 . 4 022003 學(xué)前心理學(xué)課程教學(xué)大綱 . 11 022004 學(xué)前教育學(xué)課程教學(xué)大綱 . 16 022005 幼兒衛(wèi)生學(xué)課程教學(xué)大綱 . 20 023001 綜合英語課程教學(xué)大綱 . 24 023003 英語視聽說課程教學(xué)大綱 . 29 023004 英語口語課程教學(xué)大綱 . 34 023005 英語聽力課程教學(xué)大綱 . 39 023006 幼兒園教師英語口語課程教學(xué)大綱 . 44 023007 英語語音課程教學(xué)大綱 . 48 023008 鋼琴基礎(chǔ)、鋼琴課程教學(xué)大綱 . 52 023009 舞蹈基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱 . 64 023010 聲樂課程教學(xué)大綱 . 68 023011 視唱練耳課程教學(xué)大綱 . 72 023012 美術(shù)課程教學(xué)大綱 . 77 032004 多媒體課件制作課程教學(xué)大綱 . 82 053015 美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱 . 86 063018 教師口語課程教學(xué)大綱 . 91 二、專業(yè)選修課 005001 課程與教學(xué)論課程教學(xué)大綱 . 96 025002 學(xué)前教育史課程教學(xué)大綱 . 100 026002 英語基礎(chǔ)寫作課程教學(xué)大綱 . 106 026004 英語視聽說課程教學(xué)大綱 . 111 026005 英語閱讀課程教學(xué)大綱 . 115 026006 學(xué)前特殊教育課程教學(xué)大綱 . 119 026010 幼兒游戲理論與指導(dǎo)課程教學(xué)大綱 . 124 026011 英語高級口語課程教學(xué)大綱 . 128 學(xué)前教育(英語)專業(yè)教學(xué)大綱 2 026012 幼兒心理衛(wèi)生與輔導(dǎo)課程教學(xué)大綱 . 132 026013 幼兒教育研究方法基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱 . 135 026014 幼兒舞蹈欣賞與創(chuàng)編課程教學(xué)大綱 . 139 026017 基本樂理課程教學(xué)大綱 . 143 026018 鋼琴(提高)課程教學(xué)大綱 . 147 026019 玩具制作與環(huán)境布置課程教學(xué)大綱 . 151 026020 幼兒園實用手工課程教學(xué)大綱 . 155 026022 學(xué)前兒童社會性發(fā)展課程教學(xué)大綱 . 159 026051 彈唱與即興伴奏課程教學(xué)大綱 . 163 056032 兒童美術(shù)創(chuàng)作課程教學(xué)大綱 . 165 三、專業(yè)綜合實踐課 028001 學(xué)前教育專業(yè)基本功實訓(xùn) (試用 ) . 169 028002 英語教學(xué)法實訓(xùn)課程教學(xué)大綱 (試用 ) . 173 028003 考證輔導(dǎo)課程教學(xué)大綱 (試用 ) . 177 028004 英語專業(yè)知識實操課程教學(xué)大綱 . 180 028006 奧爾夫音樂教學(xué)法訓(xùn)練課程教學(xué)大綱 . 183 028005 幼兒活動與教學(xué)法實訓(xùn)課程教學(xué)大綱(試用) . 186 998004 教育見習(xí)課程教學(xué)大綱 . 190 998005 教育實習(xí)課程教學(xué)大綱 . 193 專業(yè)必修課 1 022001 幼兒英語教學(xué)與活動課程教學(xué)大綱 課程編號 編制人 制定日期 修訂日期 審定組(人) 審定日期 022001 崔小玲 2002 年 8 月 2006 年 7 月 徐紅 2006 年 8 月 1 學(xué)分 /學(xué)時(理論教學(xué) +實踐教學(xué)): 1.1 五年制: 6/96( 48 48) 1.2 三年制: 4/64( 32+32) 2 先修課程: 幼兒園教師英語口語、幼兒園活動設(shè)計與指導(dǎo)、幼兒游戲理論與指導(dǎo) 3 使用專業(yè): 三 /五 年制:學(xué)前教育(英語) 4 教育目標(biāo): 該課程是學(xué)前教育(英語)專業(yè)學(xué)生必修的一門專業(yè)課,本課程的目的是為后續(xù)的教育實習(xí)提供必要的理論知識和技能、技巧訓(xùn)練,從而使學(xué)生具有良好的幼兒英語教師素養(yǎng)和教學(xué)技能、技巧。 5 教學(xué)基本要求: 學(xué)生在學(xué)完該課程后,應(yīng)能運用本課程所學(xué)的理論知識和掌握的教 學(xué)技能、技巧開展幼兒英語教學(xué)實踐,包括能根據(jù)教學(xué)要求制定明確的教學(xué)目標(biāo)、靈活分析和使用教材、采用合適的教學(xué)方法、設(shè)計多樣的教學(xué)活動、運用現(xiàn)代化教學(xué)手段等。 6 教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時分配: 序號 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)時分配 五年制 三年制 理論 實操 理論 實操 1 Unit 1 Understanding young learners and English teaching 4 0 4 0 學(xué)前教育(英語)專業(yè)教學(xué)大綱 2 序號 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)時分配 五年制 三年制 理論 實操 理論 實操 2 Unit 2 Teaching by principle 4 4 4 4 3 Unit 3 Playing games 2 4 2 4 4 Unit 4 Songs, rhymes and chants 2 4 2 4 5 Unit 5 Storytelling 2 4 2 4 6 Unit 6 Listening 3 3 2 2 7 Unit 7 Speaking 3 3 2 2 8 Unit 8 Lesson planning 8 10 6 12 9 Unit 9 Classroom management 4 0 4 0 10 Unit 10 Teaching assessment 2 2 0 0 11 Unit 11 Teacher quality and requirement 2 4 0 0 12 Unit 12 Bilingual teaching 6 10 0 0 13 Teaching observation and review 6 0 4 0 合 計 48 48 32 32 96 64 說明:三年制課時數(shù)合計 64 個,內(nèi)容分為理論篇 ( Unit 1, Unit 2, Unit 9) 、技能、技巧篇( Unit 3 , Unit 4, Unit 5, Unit 6,Unit 7 )、實踐篇( Unit 8 )三部分,各占 16、26、 18 課時,另外安排 4 個課時進(jìn)行課例觀摩與點評。五年制課時數(shù)合計 96 個,內(nèi)容分為理論篇 ( Unit 1, Unit 2, Unit 9、 Unit 10、 Unit 11) 、技能、技巧篇( Unit 3 , Unit 4, Unit 5, Unit 6,Unit 7 )、實踐篇( Unit 8、 Unit 12 )三部分,各占 26、 26、 34 課時,另外安排6 個課時進(jìn)行課例觀摩與點評。 7 教學(xué)形式方法: 集體課,采用師生互動、學(xué)生合作、學(xué)生自主學(xué)習(xí)等教學(xué)形式,具體包括教師講授、教師點評、課例觀摩、小組討論、模擬教學(xué)和幼兒園見習(xí)等。 8 考核形式: 期末閉卷 /開卷考試(書面) +試講 /作品 9 教材: 9.1 兒童英語教學(xué)法,張志遠(yuǎn),北京 : 外語教學(xué)與研究出版社 ,2002 年 9.2 互動英語,崔小玲,廣州:廣東經(jīng)濟(jì)出版社, 2004 年 9.3 學(xué)前兒童英語教育,全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃教育部重點課題“學(xué)前雙語教育師資培訓(xùn)研究”成果 專業(yè)必修課 3 10 主要參考書: 10.1 參考教材:小學(xué)英語教學(xué)法教程,王薔,北京 :高等教育出版社 , 2003 年 10.2 參考專著: 10.2.1 Teaching Children English,Vale, D.,Cambridge University Press,2000. 10.2.2 Teaching Languages to Young Learners,Cameron,L.,Cambridge University Press,2001. 10.2.3 An Introduction to Teaching English to Children House,S.,Richmond Publishing,1997. 10.2.4 10.2.4 Children Learning English,Moon,J.,Heinemann,2000. 10.2.5 Teaching Children to Learn,Fisher, R.,Nelson Thornes Ltd,2001. 10.3 相關(guān)網(wǎng)站 : 10.3.1 / (中國外語教學(xué)研究會) 10.3.2 / (外研社兒童英語樂園) 10.3.3 /main.htm (英語輔導(dǎo)報社) 10.3.4 /MembersMenu.htm ( ELT Kidstuff ) 10.3.5 / ( British Language Center ) 10.3.6 / ( Developing Teachers. Com ) 10.3.7 / ( English as 2nd Language ) 11 教學(xué)條件: 11.1 多媒體教室、實訓(xùn)室、微格教室、示范教室、電腦室 11.2 音像設(shè)備及音像編輯人員 11.3 省內(nèi)固定實習(xí)幼兒園 12 必要說明: 本課程 2004 年以前由外語系在學(xué)前教育系開課,此課程大綱從 2005 學(xué)年開始使用。 學(xué)前教育(英語)專業(yè)教學(xué)大綱 4 022002 幼兒園活動設(shè)計與指導(dǎo)課程教學(xué)大綱 課程編號 編制人 制定日期 修訂日期 審定組(人) 審定日期 022002 張莉 2005 年 6 月 2006 年 8 月 李青 2006 年 8 月 1 學(xué)分 /學(xué)時 (理論教學(xué) +實踐 教學(xué)): 1.1 五年制學(xué)前教育(英語)專業(yè): 4/64( 32 32) 1.2 三年制學(xué)前教育(英語)專業(yè): 4/64( 36 28) 1.3 三年制學(xué)前教育專業(yè): 10/158( 79 79) 2 先修課程 : 幼兒衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué) 3 使用專業(yè) : 3.1 三 /五年制:學(xué)前教育(英語)專業(yè) 3.2 三年制:學(xué)前教育專業(yè) 4 教育目標(biāo) : 4.1 掌握幼兒園一日活動的流程及教師主要需具備的教育教學(xué)能力;掌握幼兒園語言、藝術(shù)、科學(xué)、健康、社會五大領(lǐng)域的教學(xué)組織與領(lǐng)導(dǎo);掌握幼兒園常用的課程模式。 4.2 鞏固掌握兒童心理發(fā)展的特點及明晰兒童在學(xué)習(xí)中常見的行為 特點、認(rèn)知特點,明確各種活動的組織要適應(yīng)兒童心理發(fā)展水平并能不斷促進(jìn)兒童心理的發(fā)展; 4.3 形成正確的兒童觀與教育觀; 4.4 通過理論學(xué)習(xí)、活動分析、時間操作幾個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)基本具備組織各個領(lǐng)域教學(xué)活動的能力; 4.5 通過學(xué)習(xí),同學(xué)還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自己觀察兒童的能力、活動設(shè)計能力、教學(xué)組織能力及隨機教育的能力和分析判斷的能力; 4.6 培養(yǎng)學(xué)生熱愛和尊重兒童的情感; 4.7 讓學(xué)生充分理解作為教師的職業(yè)特點,明了做為老師應(yīng)具備的各項素質(zhì),鞏固 專業(yè)必修課 5 學(xué)生的專業(yè)思想,使同學(xué)們自覺對照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,不斷提高自己的教育教學(xué)能力。 5 教學(xué)基本 要求 : 本課程在整個教學(xué)過程中都必須加強理論與實踐之間的聯(lián)系,使學(xué)生掌握各領(lǐng)域教學(xué)的基本模式后能運用在實際的教育教學(xué)中,并能分析評價其它人的教育教學(xué)工作中存在的問題。通過本門課程的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)達(dá)到下列要求: 5.1 語言領(lǐng)域 5.1.1 語言教育的基本理論 了解語言對兒童發(fā)展的影響。理解影響兒童語言產(chǎn)生的生理、心理、社會因素;理解兒童語言的發(fā)展特點。掌握言語的兩個過程;掌握促進(jìn)兒童語言發(fā)展的途徑。 5.1.2 語言教育的目標(biāo) 了解幼兒園語言教育的總目標(biāo);幼兒園語言教育的年齡目標(biāo);幼兒園語言教育的活動目標(biāo)。 5.1.3 文學(xué)作品的教學(xué) 了解文學(xué)活動的語言教育目標(biāo);幼兒喜聞樂見的文學(xué)作品。理解文學(xué)活動的特征。 掌握文學(xué)活動的設(shè)計與組織。 5.1.4 講述教學(xué) 了解講述活動的語言教育目標(biāo);講述活動的作用。理解講述活動的特點。掌握幼兒園的講述活動類型及講述活動的設(shè)計與組織。 5.1.5 談話活動 了解談話活動的語言教育目標(biāo);談話活動的作用。理解談話活動的特點;談話活動與講述活動的區(qū)別。掌握談話活動的設(shè)計與組織。 5.1.6 早期閱讀 了解早期閱讀的語言教育目標(biāo);早期閱讀的作用。理解早期閱讀的內(nèi)容。掌握早期閱讀的設(shè)計與組織。 5.1.7 聽說游戲 了解聽說游戲的語言教育目標(biāo);游戲的作用;游戲與活動的區(qū)別。理解聽說游戲的概 學(xué)前教育(英語)專業(yè)教學(xué)大綱 6 念;聽說游戲的主要特點。掌握聽說游戲的設(shè)計與組織。 5.2 藝術(shù)領(lǐng)域 5.2.1 幼兒園音樂教育 幼兒園音樂教育概述 幼兒園唱歌教學(xué)的基本理論 幼兒園唱歌教學(xué)的組織 幼兒園韻律活動(律動、舞蹈)教學(xué)的組織 幼兒園音樂游戲的組織 幼兒園音樂欣賞教學(xué)的組織 幼兒園打擊樂教學(xué)的組織 5.2.2 幼兒園美術(shù)教育 幼兒園美術(shù)教學(xué)的基本理論 小班美術(shù)活動的組織與領(lǐng)導(dǎo) 中班美術(shù)活動的組織與領(lǐng)導(dǎo) 大班美術(shù)活動的組織與領(lǐng)導(dǎo) 5.3 科學(xué)領(lǐng)域 5.3.1 掌握科學(xué)及幼兒園科學(xué)教育的概念 5.3.2 了解幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo) 5.3.3 掌握幼兒園科學(xué)教育活動的類型 5.3.4 掌握幼兒園科學(xué)教育的原則 5.3.5 掌握觀察活動的組織與設(shè)計 5.3.6 掌握小實驗活動的組織與設(shè)計 5.3.7 掌握幼兒園科學(xué)教育活動的基本框架 5.3.8 了解幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的基本理論 5.3.9 掌握幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的設(shè)計類型 5.3.10 掌握量與計量、數(shù)與數(shù)量的關(guān)系、幾何圖形、空間方位、時間五方面教學(xué)內(nèi)容的活動設(shè)計與組織 5.4 健康領(lǐng)域 專業(yè)必修課 7 5.4.1 掌握健康的概念 5.4.2 了解幼兒園健康領(lǐng)域的目標(biāo)及各年齡階段目標(biāo) 5.4.3 了解幼兒園健康教育的內(nèi)容 5.4.4 掌握幼兒園健康教育活動的組織與設(shè)計 5.4.5 掌握幼兒園體育活動的組織與設(shè)計 5.4.6 掌握幼兒園體育活動的基本框架 5.5 社會領(lǐng)域 5.5.1 了解幼兒社會認(rèn)知發(fā)展的特點 5.5.2 了解幼兒園社會教育的目標(biāo)及各年齡階段目標(biāo) 5.5.3 了解幼兒園社會教育活動的設(shè)計與組織 5.6 掌握幼兒園一日活動的流程及組織要點 5.7 了解幼兒園常用教育活動的模式 6 教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時分配 : 序號 教學(xué)內(nèi)容(章節(jié)名稱、主要知識點) 學(xué)時分配 五年制(英語) 三年制(英語) 三年制 (學(xué)前) 理論 實操 理論 實操 理論 實操 1 師生互動,文化滲透,導(dǎo)入語言教學(xué) 2 2 2 2 語言教育的基本理論 一、影響兒童語言產(chǎn)生的生理、心理、社會因素。 2 2 2 語言教育的基本理論 二、語言對兒童發(fā)展的影響 三、兒童語言的發(fā)展特點 四、言語的兩個過程 五、促進(jìn)兒童語言發(fā)展的途徑 1 1 1 1 1 1 3 語言教育的目標(biāo) 一、幼兒園語言教育的總目標(biāo) 二、幼兒園語言教育的年齡目標(biāo) 三、幼兒園語言教育的活動目 標(biāo) 1 1 2 1 1 4 幼兒園文學(xué)作品的教學(xué)(故事教學(xué)) 4 4 4 4 4 4 5 幼兒園講述教學(xué) 1 1 1 1 1 1 學(xué)前教育(英語)專業(yè)教學(xué)大綱 8 序號 教學(xué)內(nèi)容(章節(jié)名稱、主要知識點) 學(xué)時分配 五年制(英語) 三年制(英語) 三年制 (學(xué)前) 理論 實操 理論 實操 理論 實操 6 幼兒園談話活動 1 1 1 1 1 1 7 幼兒園早期閱讀 1 1 1 1 1 1 8 幼兒園聽說游戲 1 1 1 1 1 1 9 幼兒園說課及試教 4 2 2 4 10 幼兒園音樂教育概述 2 2 2 11 幼兒園唱歌教學(xué)的基本理論 1 1 1 1 1 1 12 幼兒園唱歌教學(xué)的組織 4 4 4 4 4 4 13 學(xué)生唱歌教學(xué)試教 2 2 2 14 幼兒園韻律活動(律動、舞蹈)教學(xué)的組織 4 4 4 4 4 4 15 幼兒園音樂游戲的組織 1 1 1 1 1 1 16 幼兒園音樂欣賞教學(xué)的組織 2 1 1 2 17 幼兒園打擊樂教學(xué)的組織 1 1 1 1 1 1 18 幼兒園美術(shù)教學(xué)的基本理論 2 2 2 19 小班美術(shù)活動的組織與領(lǐng)導(dǎo) 1 1 1 1 1 1 20 中班美術(shù)活動的組織與領(lǐng)導(dǎo) 1 1 1 1 1 1 21 大班美術(shù)活動的組織與領(lǐng)導(dǎo) 1 1 1 1 1 1 22 幼兒園科學(xué)教育 18 18 23 幼兒園健康教育 16 16 24 幼兒園社會教育 11 11 合計 32 32 36 28 79 79 64 64 158 7 教學(xué)形式方法 : 充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,結(jié)合集體講授、小組討論、教學(xué)資料觀摩與分析評價、教師現(xiàn)場示范教學(xué)、設(shè)計問題情境、學(xué)生實際組織教學(xué)以及幼兒園實地考察等形式進(jìn)行教學(xué);充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題以及理論與實踐相結(jié)合的能力。 專業(yè)必修課 9 8 考核形式: 幼兒園活動設(shè)計與指導(dǎo)考核含形成性考核與終結(jié)性考核。形成性 考核重點考察學(xué)生平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)、出勤率等方面,占總成績的 30%;終結(jié)性考核在期末進(jìn)行( 70%),為閉卷筆試。考試題型主要是活動設(shè)計。 9 教材 : 9.1 幼兒園教育活動設(shè)計與實踐,主編張琳,高等教育出版社, 2005 年 6 月第 1版中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)教學(xué)用書,教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材。 9.2 幼兒園語言教育,主編周兢,人民教育出版社 2004 年 8 月。 9.3 幼兒園音樂教育,主編許卓婭,人民教育出版社 2004 年 8 月。 9.4 幼兒園美術(shù)教育,主編孔起英,人民教育出版社 2004 年 8 月。 10 主要參考書: 10 1 幼兒語言教學(xué)法,人民教育出版社 1988 年版,幼兒師范學(xué)校課本。 10 2 學(xué)前兒童語言教育活動指導(dǎo),主編:張家蓉 盧偉, 2005 年版,復(fù)旦卓越全國學(xué)前教育專業(yè)系列。 10 3 幼兒音樂教學(xué)法,人民教育出版社 1988 年版,幼兒師范學(xué)校課本。 10 4 幼兒美術(shù)教學(xué)法,人民教育出版社 1988 年版,幼兒師范學(xué)校課本。 10 5 幼兒園教育活動設(shè)計與實踐,主編張琳,高等教育出版社 2005 年 6 月第 1版中等職業(yè)學(xué)校幼兒教育專業(yè)教學(xué)用書 教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材 10 6 學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育概論,主編:金浩,華東師范大學(xué)出版社 2000 年版 ,上海普通高校“九五”重點教材 10 7 幼兒園教育活動叢書健康領(lǐng)域、社會領(lǐng)域、 語言領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及配套教學(xué)參考書,主編:馮曉霞 盧尊容,人民教育出版社 1994 年版 10 8 活動設(shè)計百例主編:廣州市東山區(qū)學(xué)前教育學(xué)會,新世紀(jì)出版社 2001 年版 11 教學(xué)條件: 學(xué)前教育(英語)專業(yè)教學(xué)大綱 10 11.1 硬件設(shè)施: 課堂教學(xué):多媒體教室 幼兒園實踐情況:幼兒園 課外自主學(xué)習(xí):圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室 11.2 教學(xué)軟件: 幼兒園活動設(shè)計與指導(dǎo)課堂演示課件 幼兒園各項活動錄像資料片 12 必要說明: 幼兒園活動設(shè)計與指導(dǎo)屬于高等學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)所開課程中實 踐性強的一門專業(yè)必修課,并沒有一本完全合適的教材。本系學(xué)生該門課開設(shè)時間為兩個學(xué)期,周學(xué)時學(xué)前教育專業(yè) 4 學(xué)時,學(xué)前教育(英語)專業(yè) 2 學(xué)時。考慮到內(nèi)容多課時少以及各專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)方向、學(xué)生今后工作的實際需要,教師有針對性地確定各專業(yè)的教學(xué)目標(biāo),編排教學(xué)內(nèi)容,通過課堂講解、課外訓(xùn)練、作業(yè)等形式完成教學(xué)任務(wù),實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。 專業(yè)必修課 11 022003 學(xué)前心理學(xué)課程教學(xué)大綱 課程編號 編制人 編制日期 修訂日期 審定組(人) 審定日期 022003 生兆欣 2002 年 8 月 2006 年 7 月 李聞戈 2006 年 8 月 1 學(xué) 分 /學(xué)時(理論教學(xué) +實踐教學(xué)): 1.1 三年制學(xué)前(英語)專業(yè): 2/30( 21+9) 1.2 五年制學(xué)前(英語)專業(yè): 2/32( 23+9) 1.3 三年制學(xué)前教育專業(yè): 2/30( 21 9) 2 先修課程: 無 3 使用專業(yè): 3.1 三 /五年制:學(xué)前教育(英語) 3.2 三年制學(xué)前教育 4 教育目標(biāo): 通過對 學(xué)前 心理學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),了解 學(xué)前 心理學(xué)的對象、性質(zhì)和基本研究方法 , 明確學(xué)習(xí) 學(xué)前 心理學(xué)的意義 ; 初步培養(yǎng)學(xué)生運用 學(xué)前 心理學(xué)的基本原理分析 并解決學(xué)前教育中的問題的能力,掌握促進(jìn)幼兒更好發(fā)展的途徑和方法, 并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它教育理論課和更高階段的心理學(xué)理 論打好基礎(chǔ) ; 同時, 也 為 幼 師 學(xué)生 開設(shè)的 學(xué)前教育 類 課程提供必要的知識準(zhǔn)備 ,并提高自身的心理健康水平 。 5 教學(xué)基本要求: 教師在教學(xué)中要使學(xué)生掌握科學(xué)概念和基本原理,培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力,教學(xué)時多使用例證,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)達(dá)到下列要求: 5.1 通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解心理學(xué)和學(xué)前心理學(xué)孕育、產(chǎn)生和發(fā)展的過程。使學(xué)生 學(xué)前教育(英語)專業(yè)教學(xué)大綱 12 初步認(rèn)識心理現(xiàn)象的內(nèi)容和含義,了解學(xué)前心理學(xué)的研究方法和學(xué)習(xí)學(xué)前心理學(xué)的意義。 5.2 使學(xué)生明白心理活動的物質(zhì)基礎(chǔ)是神經(jīng)系統(tǒng);了解神經(jīng)系統(tǒng)的構(gòu)成;理解影響人發(fā)展的基本因素包括遺傳和環(huán)境兩 大類;能夠運用這些知識分析影響學(xué)前兒童發(fā)展的因素。 5.3 理解注意的概念并掌握注意的基本特征以及注意的規(guī)律,掌握學(xué)前兒童注意發(fā)展中的基本特點,能夠運用兒童注意發(fā)展的規(guī)律更好地組織幼兒園的各類活動,并有意識地保持注意于今后的學(xué)習(xí)和工作中。 5.4 掌握感覺和知覺的概念,了解感知覺的種類和特性,掌握感知覺的規(guī)律以及兒童在感知覺發(fā)展方面的特點,能夠結(jié)合兒童感知覺的發(fā)展特點更好地組織幼兒園的各類活動并有意識地培養(yǎng)兒童的觀察力。 5.5 掌握記憶的含義、基本過程、類型等基礎(chǔ)知識,了解記憶的生理系統(tǒng),掌握兒童記憶發(fā)展的規(guī)律,并在日后的學(xué)習(xí)中 培養(yǎng)良好的記憶習(xí)慣與能力。 5.6 掌握想象的含義、種類等基礎(chǔ)知識,掌握學(xué)前兒童想象發(fā)展的特點,能夠運用正確科學(xué)的方法培養(yǎng)兒童的想象力。 5.7 了解語言和言語的區(qū)別,掌握兒童語言發(fā)展的階段以及基本特征,能夠在日后的工作中培養(yǎng)幼兒語言能力的發(fā)展。 5.8 掌握思維的含義、種類、過程、基本形式等基礎(chǔ)知識,掌握兒童思維發(fā)展中的特點,明確創(chuàng)造性思維的意義及培養(yǎng)方式。 5.9 了解情緒與情感的區(qū)別以及情緒對健康的影響,掌握情緒情感的含義種類等,理解兒童情緒發(fā)展的特點并能培養(yǎng)兒童積極的情緒和情感。 5.10 了解社會性的意義以及社會性行為的影響因素,掌握親子 交往、同伴交往的方式方法以及學(xué)前兒童社會性行為發(fā)展的特點,能夠正確地對待學(xué)前兒童的攻擊性行為。 5.11 掌握氣質(zhì)、性格、能力、自我意識的含義,理解影響人性格、能力發(fā)展的因素,了解智力測驗的原理,掌握兒童個性發(fā)展的種種特點,并能運用科學(xué)的方法塑造兒童的性格,培養(yǎng)兒童的能力。 5.12 了解關(guān)于心理發(fā)展的不同研究,掌握各種學(xué)說中代表人物的主要觀點,正確認(rèn) 專業(yè)必修課 13 識各種流派的優(yōu)勢和不足之處。 6 教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時分配: 序號 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)時分配 五年制學(xué)前(英語)專業(yè) 三 年 制 學(xué) 前(英語)專業(yè) 三年制學(xué)前教育專業(yè) 理論 實操 理論 實 操 理論 實操 1 緒論 1.1 學(xué)前心理學(xué)的研究對象 1.2 學(xué)前心理學(xué)的研究意義及方法 1 1 1 2 學(xué)前兒童心理發(fā)展概況 2.1 人的心理實質(zhì) 2.2 制約學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素 1 1 1 3 學(xué)前兒童的注意 3.1 注意概述 3.2 學(xué)前兒童注意的發(fā)展 3.3 注意規(guī)律在幼兒園活動中的應(yīng)用 1 1 1 1 1 1 4 學(xué)前兒童的感覺和知覺 4.1 感覺和知覺概述 4.2 學(xué)前兒童感覺和知覺的發(fā)展 4.3 觀察力的發(fā)展和培養(yǎng) 3 1 3 1 3 1 5 學(xué)前兒童的記憶 5.1 記憶概述 5.2 學(xué) 前兒童記憶的發(fā)生和發(fā)展 2 2 2 6 學(xué)前兒童的想象 6.1 想象概述 6.2 學(xué)前兒童想象的發(fā)展 6.3 想象力的培養(yǎng) 2 2 2 7 學(xué)前兒童的言語 7.1 言語概述 7.2 學(xué)前兒童言語的發(fā)展 7.3 言語的培養(yǎng) 1 1 1 1 1 1 8 學(xué)前兒童的思維 8.1 思維概述 8.2 學(xué)前兒童思維的發(fā)展 8.3 創(chuàng)造力的培養(yǎng) 3 1 3 1 3 1 9 學(xué)前兒童的情緒和情感 9.1 情緒和情感概述 9.2 學(xué)前兒童情緒和情感的產(chǎn)生與發(fā)展 9.3 積極情感的培養(yǎng) 1 1 1 1 1 1 10 學(xué)前兒童的社 會性 10.1 社會性概述 10.2 學(xué)前兒童的親子交往 10.3 學(xué)前兒童的同伴交往 10.4 學(xué)前兒童的社會性行為 10.5 學(xué)前兒童的品德發(fā)展 2 2 2 2 2 2 學(xué)前教育(英語)專業(yè)教學(xué)大綱 14 序號 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)時分配 五年制學(xué)前(英語)專業(yè) 三 年 制 學(xué) 前(英語)專業(yè) 三年制學(xué)前教育專業(yè) 理論 實操 理論 實 操 理論 實操 11 學(xué)前兒童的個性 11.1 個性心理特征概述 11.2 學(xué)前兒童發(fā)氣質(zhì) 11.3 學(xué)前兒童的性格 11.4 學(xué)前兒童的能力 11.5 學(xué)前兒童的自我意識 2 2 2 2 2 2 12 關(guān)于心理發(fā)展的幾種主要學(xué)說 12.1 成熟說 12.2 行為主義學(xué)說 12.3 認(rèn)知發(fā)展學(xué)說 12.4 社會學(xué)習(xí)論 4 2 2 合 計 23 9 21 9 21 9 32 30 30 7 教學(xué)形式方法: 集體課;講授法、實驗法和討論法、參觀法相結(jié)合 8 考核形式: 學(xué)前心理學(xué)考核含形成性考核和終結(jié)性考核。形成性考核主要考察學(xué)生平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、考勤情況、自主學(xué)習(xí)等方面,占總評成績的 30;終結(jié)性考核即閉卷書面筆試期末考 ,占總評成績的 70, 考試題型包括填空、單項選擇、判斷、簡答、事例分析等類型, 主要考查學(xué)生對學(xué)前心理學(xué)知識的識記和理解情況,以及學(xué)生運用所學(xué)過的知識進(jìn)行分析問題和解決問題的能力。 9 教材: 學(xué)前心理學(xué) ,汪乃銘、錢峰主編,復(fù)旦大學(xué)出版社 ,2005 年第 1 版 10 主要參考書: 10.1 幼兒心理學(xué),高月梅、張泓著,浙江教育出版社, 1993 年 10.2 兒童發(fā)展心理學(xué),劉金花主編,華東師范大學(xué)出版社, 1997 年 10.3 學(xué)前心理學(xué),陳幗眉著,人民教育出版社, 1989 年 專業(yè)必修課 15 11 教學(xué)條件: 多媒體課室、普通課室、投影儀、電腦 12 必要說明: 由于課程內(nèi)容比較多,課程開設(shè)一個學(xué)期課時較少,部分內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和刪減。 學(xué)前教育(英語)專業(yè)教學(xué)大綱 16 022004 學(xué)前教育學(xué)課程教學(xué)大綱 課程編號 編制人 編制日期 修訂日期 審定組(人) 審定日期 022004 生兆欣 2002 年 8 月 2006 年 7 月 李聞戈 2006 年 8 月 1 學(xué)分 /學(xué)時(理論教學(xué) +實踐教學(xué)): 2/32( 25 7) 2 先修課程: 學(xué)前心理學(xué) 3 使用專業(yè): 3.1 三 /五年制:學(xué)前教育(英語) 3.2 三年制:學(xué)前教育 4 教育目標(biāo): 學(xué)習(xí)學(xué)前教育領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識,了解學(xué)前教育學(xué)的對象、性質(zhì)以及 影響學(xué)前教育發(fā)展的因素;認(rèn)識學(xué)前教育與兒童發(fā)展的關(guān)系,理解學(xué)前教育的目標(biāo)、基本活動、原則和方法;掌握幼兒園各個年齡班的保教特點及教師的工作特點 。培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)前教育學(xué)的基本原理分析并解決學(xué)前教育中的問題的能力,掌握與幼兒溝通和促進(jìn)幼兒更好發(fā)展的途徑和方 法,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其它教育類課程打好基礎(chǔ)。同時,培養(yǎng)學(xué)生熱愛幼兒、熱愛教育事業(yè)的敬業(yè)精神。 5 教學(xué)基本要求: 5.1 了解教育產(chǎn)生的歷史,理解教育的含義、要素以及學(xué)前教育的范圍、對象,掌握兒童發(fā)展的含義、內(nèi)容以及影響因素,能夠樹立正確的兒童觀和教育觀。 5.2 了解學(xué)前教育思想產(chǎn)生的淵源,掌握近代著名學(xué)前教育家,如杜威、蒙臺梭利等的教育思想,能夠正確認(rèn)識和評價他們的教育觀念。 5.3 了解教育目的和教育目標(biāo)的區(qū)別,掌握教育目標(biāo)的含義,正確理解我國學(xué)前教 專業(yè)必修課 17 育的目標(biāo)。 5.4 了解幼兒園課程的含義,初步理解幼兒園課程的目標(biāo)、內(nèi)容、組織和評價理解幼 兒園教育活動設(shè)計的不同方式,能夠運用常見的幼兒園教育活動設(shè)計方式初步設(shè)計幼兒園的教育活動。 5.5 了解幼兒園教育指導(dǎo)綱要的內(nèi)容,理解其精神所在,掌握幼兒園五大領(lǐng)域的教育內(nèi)容,為日后幼兒園活動設(shè)計這門課程貯備知識。 5.6 了解游戲?qū)τ趦和l(fā)展的意義,掌握游戲條件的創(chuàng)設(shè)和游戲的指導(dǎo)與評價,能夠樹立正確的游戲教育觀,在日后的工作中充分發(fā)揮游戲的作用。 5.7 理解并掌握學(xué)前教育中的獨立性原則、發(fā)展適宜性原則、保教結(jié)合原則、綜合性原則、啟蒙性原則、活動性原則,能夠結(jié)合教育實際分析教育原則的運用情況。 5.8 理解并掌握學(xué)前教育中常用的基本方法 :直觀形象法、游戲化方法、語言法、移情法、角色扮演法、環(huán)境體驗法、行動操練法、發(fā)泄法、表揚鼓勵法、批評懲罰法,能夠結(jié)合教育實際分析教育方法的運用情況,并在日后工作中靈活運用各種方法。 5.9 了解家庭的功能,掌握家庭教育的特點以及家庭育兒環(huán)境和家長育兒守則,能夠初步指導(dǎo)家長正確地開展家庭教育。 5.10 了解托兒所的性質(zhì)及發(fā)展歷史,理解并掌握托兒所的任務(wù)、日常生活護(hù)理和教育。 5.11 掌握我國幼兒園的性質(zhì)和任務(wù)以及保教目標(biāo),掌握幼兒園各個年齡班不同的教育特點,為日后開展幼兒園工作作好準(zhǔn)備。 5.12 了解幼兒教師和保育員勞動的特點,理解教師和 保育員的職責(zé),掌握教師和保育員應(yīng)該具備的素質(zhì),并能在學(xué)習(xí)和生活中不斷提高自身的素質(zhì),正確早日成為合格的幼兒教師。 5.13 了解家園合作的意義,掌握家園合作的內(nèi)容和形式,了解國外社區(qū)學(xué)前教育發(fā)展的趨勢,理解社區(qū)學(xué)前教育在我國的發(fā)展現(xiàn)狀和前景。 6 教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時分配: 學(xué)前教育(英語)專業(yè)教學(xué)大綱 18 序號 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)時分配 理論 實操 1 導(dǎo)論、學(xué)前教育與兒童發(fā)展 1.1 教育與學(xué)前教育的含義 1.2 兒童發(fā)展的概念和內(nèi)容 1.3 兒童發(fā)展觀 2 2 學(xué)前教育理論流派 2.1 學(xué)前教育思想淵源 2.2 現(xiàn)代學(xué)前教育理論流派 2.3 我國學(xué)前教育思想 家 4 3 學(xué)前教育目標(biāo) 3.1 學(xué)前教育目標(biāo)的制定 3.2 我國學(xué)前教育目標(biāo) 2 4 幼兒園課程 4.1 幼兒園課程的含義 4.2 幼兒園課程目標(biāo)、內(nèi)容、組織、評價 4.3 常見的幼兒園教育活動設(shè)計 2 5 學(xué)前兒童全面發(fā)展的教育 5.1 幼兒園教育指導(dǎo)綱要的基本精神 5.2 幼兒園健康教育 5.3 幼兒園語言教育 5.4 幼兒園科學(xué)教育 5.5 幼兒園社會教育 5.6 幼兒園藝術(shù)教育 4 2 6 學(xué)前教育的基本活動 6.1 游戲的含義 6.2 游戲條件的創(chuàng)設(shè) 6.3 游戲的指導(dǎo) 1 1 7 學(xué)前教育的基本原則 7.1 學(xué)前教育的基本原則 7.2 教育活動中基本原則的運用 1 1 8 學(xué)前教育的基本方法 8.1 學(xué)前教育的基本方法 8.2 教育活動中基本方法的運用 1 1 9 家庭教育 9.1 家庭教育的功能、特點 9.3 家庭育兒環(huán)境 9.4 家長育兒守則 2 10 托兒所保教 10.1 托兒所的性質(zhì)和任務(wù) 10.2 托兒所的護(hù)理和教育 10.3 托兒所的全面發(fā)展教育 1 11 幼兒園教育、各年齡班特點 11.1 幼兒園教育概述 11.2 幼兒園小班的教育特點 11.3 幼兒園中班的教育特點 2 1 專業(yè)必修課 19 序號 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)時分配 理論 實操 11.4 幼兒園大班的教育特點 11.5 學(xué)前班與混合班 12 幼兒教師和保育員 12.1 幼兒教師 12.2 保育員 1 1 13 家園合作、社區(qū)學(xué)前教育 13.1 家園合作的意義、內(nèi)容、形式 13.2 社區(qū)學(xué)前教育 2 合 計 25 7 32 7 教學(xué)形式方法: 集體課;講授法、實驗法和討論法、參觀法相結(jié)合 8 考核形式: 學(xué)前教育學(xué)考核含形成性考核和終結(jié)性考核。形成性考核主要考察學(xué)生平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)、考勤情況、自主學(xué)習(xí)等方面,占總評成績的 30;終結(jié)性考核即閉卷書面筆試期末考 ,占總評成績的 70, 考試題型包括客觀題目和主觀 題目兩大類,主要考查學(xué)生對學(xué)前教育學(xué)知識的識記和理解情況,以及學(xué)生運用所學(xué)過的知識進(jìn)行分析問題和解決問題的能力。 9 教材: 學(xué)前教育學(xué) , 梁志燊著,北京師范大學(xué)出版社, 2004 年版 10 主要參考書: 10.1 學(xué)前教育學(xué),李生蘭著,華東師范大學(xué)出版社, 1999 年 10.2 學(xué)前教育學(xué),黃人頌主編,人民教育出版社, 1989 年 11 教學(xué)條件: 多媒體課室、普通課室、投影儀、電腦、教學(xué)用 VCD 12 必要說明: 由于內(nèi)容多課時少,部分內(nèi)容作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和刪減 學(xué)前教育(英語)專業(yè)教學(xué)大綱 20 022005 幼兒衛(wèi)生學(xué)課程教學(xué)大綱 課程編號 編制人 編制日期 修訂日期 審 定組(人) 審定日期 022005 生兆欣 2002 年 8 月 2006 年 7 月 李聞戈 2006 年 8 月 1 學(xué)分 /學(xué)時(理論教學(xué) +實踐教學(xué)): 1.1 五年制學(xué)前教育(英語)專業(yè): 2/32( 25 7) 1.2 三年制學(xué)前教育(英語)專業(yè): 2/30( 23 7) 1.3 三年制學(xué)前教育專業(yè): 2/32( 25 7) 2 先修課程: 學(xué)前心理學(xué) 3 使用專業(yè): 三 /五年制:學(xué)前教育(英語)、三年制學(xué)前教育 4 教育目標(biāo) 通過對本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生理解并 掌握幼兒衛(wèi)生學(xué)的基礎(chǔ)知識,包括幼兒基本的生理特點、幼兒的心理衛(wèi)生知識、幼兒園教育活動衛(wèi)生以及物質(zhì)環(huán)境衛(wèi) 生、幼兒的營養(yǎng)膳食以及常見疾病、常見的護(hù)理技術(shù)和急救技術(shù)等。在此基礎(chǔ)上使學(xué)生能夠結(jié)合相關(guān)的理論知識,分析幼兒實際生活中的衛(wèi)生現(xiàn)象,能采取正確的措施保證幼兒的健康。同時為 學(xué)生提供作為幼兒教師所需要的衛(wèi)生學(xué)基礎(chǔ)知識 ,提高學(xué)生自身的衛(wèi)生水平。 5 教學(xué)基本要求: 5.1 通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解什么是運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、及消化系統(tǒng);明白小兒運動系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)的特點;在此基礎(chǔ)上懂得如何根據(jù)這些特點保護(hù)小兒,使這些系統(tǒng)能得以正常生長、發(fā)育。 專業(yè)必修課 21 5.2 首先使學(xué)生掌握什么是泌尿系統(tǒng),小兒泌尿系統(tǒng)的特點,其次使學(xué)生了解小兒皮膚的特點, 懂得如何根據(jù)這些特點保護(hù)小兒皮膚,使其免受傷害。 5.3 使學(xué)生首先掌握什么是內(nèi)分泌系統(tǒng)及小兒內(nèi)分泌系統(tǒng)的特點,其次使學(xué)生清楚地知道眼睛、耳的結(jié)構(gòu)和功能,以及小兒眼睛和耳的特點,從而懂得如何才能保護(hù)好小兒的眼睛和耳。 5.4 使學(xué)生知道什么是神經(jīng)系統(tǒng)、它的組成、基本活動方式,大腦皮質(zhì)活動的特性,并且使她們理解和掌握小兒神經(jīng)系統(tǒng)的特點。 5.5 通過學(xué)習(xí),首先使學(xué)生明白什么是循環(huán)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng),它們的生理功能,其次使學(xué)生理解小兒循環(huán)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)的特點及如何保育,最后使學(xué)生了解小兒生長發(fā)育的一般規(guī)律,以及影響他們生長發(fā)育的因素。 5.6 使 學(xué)生知道營養(yǎng)素的定義、分類,并且使他們能夠清楚地知道能量的食物來源,兒童所需要的能量;蛋白質(zhì)、脂類、碳水化合物、鈣、鐵、鋅、碘、維生素 A、C、 D、 B1 等的生理功能、食物來源及兒童對這些營養(yǎng)素的需要量。清楚地知道影響鈣吸收利用的因素;鋅缺乏癥、碘缺乏癥、維生素 A、 C、 D、 B1 缺乏癥的主要表現(xiàn),及如何預(yù)防。如何合理安排幼兒膳食。 5.7 使學(xué)生能夠較好地掌握佝僂病、肥胖癥、貧血等等嬰幼兒常見病的病因、癥狀以及預(yù)防等,以便在今后的幼教工作中能更好地教育和引導(dǎo)幼兒向更健康的方向發(fā)展。 5.8 通過學(xué)習(xí),首先使學(xué)生懂得如何正確地給幼 兒測體溫、數(shù)脈搏、觀察呼吸、實施物理降溫、如何運用 熱敷法、喂藥、滴眼藥水、鼻藥水、以及如何進(jìn)行簡易通便法。其次通過學(xué)生閱讀教材、教師講解及觀看教學(xué)錄像使學(xué)生學(xué)會處理幼兒意外的一些急救技術(shù),例如呼吸停止的急救處理、心跳停止的急救處理、眼外傷處理、溺水、中毒的急救等等。 5.9 通過學(xué)習(xí),了解有關(guān)免疫和傳染病的基礎(chǔ)知識;懂得例如傳染性肝炎、蛔蟲病等的傳染途徑及如何預(yù)防。 5.10 了解幼兒健康教育的目的和任務(wù);理解并掌握幼兒健康教育的主要內(nèi)容;閱讀理解健康評價的內(nèi)容; 知道心理健康的定義及重要性; 理解并掌握嬰幼兒心理健康的標(biāo)志;懂 得影響嬰幼兒心理健康的因素。掌握 3 7 歲幼兒心理保健要點。 學(xué)前教育(英語)專業(yè)教學(xué)大綱 22 了解并掌握兒童期多動癥、兒童恐怖癥、兒童強迫癥等幼兒常見心理衛(wèi)生問題的表現(xiàn)、病因、及矯治。 5.11 首先使學(xué)生知道托幼園所衛(wèi)生保健工作的任務(wù)、保健室的職責(zé);其次使學(xué)生清楚地知道托幼園所衛(wèi)生保健的主要內(nèi)容,重點掌握如何為幼兒提供合理的膳食;最后使學(xué)生了解托幼園所體格鍛煉的方法。 6 教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時分配: 序號 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)時分配 五年制學(xué)前教育(英語)、 三年制學(xué)前教育專業(yè) 三年制學(xué)前教育 (英語)專業(yè) 理論 實操 理論 實操 1 運動 系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng) 4.5 0.5 4 1 2 泌尿系統(tǒng)、皮膚 1.5 0 5 1.5 0 5 3 內(nèi)分泌系統(tǒng)、眼睛、耳 1.5 0 5 1.5 0 5 4 神經(jīng)系統(tǒng) 1 5 0 5 2 0 5 循環(huán)系統(tǒng)、生殖系統(tǒng)、小兒的生長發(fā)育 1.5 0.5 2 5 0 5 6 營養(yǎng)基礎(chǔ)知識、幼兒膳食 2.5 0.5 2 1 7 預(yù)防嬰幼兒常見病 2.5 0.5 2 1 8 常用護(hù)理技術(shù)及急救術(shù) 3 1 5 3 1 9 嬰幼兒常見傳染病和寄生蟲病 0.5 0 5 0 5 0 5 10 幼兒健康教 育、 嬰幼兒心理健康 4.5 1 2 5 0 5 11 集體兒童保健 1 5 0 5 1 5 0 5 合計 25 7 23 7 32 30 7 教學(xué)形式方法: 集體課;講授法、討論法、教學(xué)資料觀摩和練習(xí)法相結(jié)合 8 考核形式: 專業(yè)必修課 23 幼兒衛(wèi)生學(xué)考核含形成性考核和終結(jié)性考核。形成性考核主要考察學(xué)生平時作業(yè)、課堂表現(xiàn)和考勤情況,占總評成績的 30;終結(jié)性考核即閉卷書面筆試期末考 ,占總評成績的 70。 考試題型包括填空、單項選擇、判斷、簡答、實例分析等。 9 教材: 學(xué)前衛(wèi)生學(xué) , 萬鈁 編著,北京師范大學(xué)出 版社, 2004 年版 10 主要參考書: 10.1 學(xué)前衛(wèi)生學(xué),麥少美主編,復(fù)旦大學(xué)出版社, 2005 年版 10.2 幼兒衛(wèi)生學(xué),蔡黎蔓編著,廣東高等教育出版社, 1995 年版 10.3 幼兒衛(wèi)生保健,裘耐心主編,高等教育出版社, 1995 年版 11 教學(xué)條件: 多媒體教室、投影儀、電腦、結(jié)合幼兒園教育實踐 12 必要說明: 學(xué)前衛(wèi)生學(xué)為高等學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教材。該書六章共 281 頁,本系學(xué)生該門課開設(shè)時間為一個學(xué)期,周學(xué)時 3 學(xué)時??紤]到內(nèi)容多課時少以及學(xué)生今后工作的實際需要,教師有針對性地選擇了有關(guān) 3 6 歲幼兒的章節(jié)內(nèi)容,而對 0 3 歲生命頭三 年的知識則由學(xué)生采取閱讀自學(xué)的形式進(jìn)行。 學(xué)前教育(英語)專業(yè)教學(xué)大綱 24 023001 綜合英語課程教學(xué)大綱 課程編號 編制人 制定日期 修訂日期 審定組(人) 審定日期 023001 陳美容 徐紅 2004 年 6 月 2006 年 7 月 崔小玲 2006 年 8 月 1 學(xué)分 /學(xué)時 (理論教學(xué) +實踐教學(xué)) : 1.1 三年制: 16/252( 76+176) 1.2 五年制: 28/448( 163+285) 2 先修課程: 無 3 使用專業(yè): 三 /五年制:學(xué)前教育(英語) 4 教育目標(biāo): 本課程 是一門綜合英語技能課 , 其主要目的在于培養(yǎng)和提高學(xué)生綜合運用英語的能力 , 幫助學(xué)生打下扎實 的語言基礎(chǔ),掌握良好的語言學(xué)習(xí)方法,提高文化素養(yǎng) 。 通過語言基礎(chǔ)訓(xùn)練與篇章講解分析,使學(xué)生了解英語各種文體的表達(dá)方式和特點,熟悉并能運用 英語常用句型, 從而具備 語篇閱讀理解能力和語言實際運用能力。 了解課文所涉及的西方文化,人文價值觀,了解相關(guān)背景知識。學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí) , 應(yīng) 具有較 扎實的英語語言基礎(chǔ)知識 及 聽、說、讀、寫、譯的基本技能, 為今后的幼兒園英語教學(xué)奠定堅實的基礎(chǔ)。 5 教學(xué)基本要求: 5.1 理論教學(xué): 簡單扼要解釋、歸納和總結(jié)語法現(xiàn)象和基本句型,從理論上鞏固學(xué)生在口頭練習(xí)中所獲得的知識,扼要解釋詞匯上的特殊難 點,講解課文中結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子。 專業(yè)必修課 25 5.2 實踐教學(xué): 以上的理論教學(xué)必須得到實踐的支持,更多的時間應(yīng)用于實踐活動中,給學(xué)生充分的時間,精心設(shè)計各種活動形式,通過真實的語言交際活動,訓(xùn)練理解能力和表達(dá)能力。 5.3 教師要求: 5.3.1 在整個教學(xué)過程中以學(xué)生為中心,喚起學(xué)生的參與意識和行為,加強語言基礎(chǔ)知識和技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的語言基本技能,著重培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力; 5.3.2 讓學(xué)生學(xué)著說精心設(shè)計的聽說練習(xí),循序漸進(jìn)地訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行聽說練習(xí),學(xué)會使用句型; 5.3.3 通過復(fù)述和口頭作文,培養(yǎng)學(xué)生說的能力; 5.3.4 讓學(xué)生學(xué)著寫,通過有指導(dǎo)的理解練習(xí)進(jìn)行簡 單句、并列句和復(fù)合句的寫作訓(xùn)練,并能根據(jù)要點把意思連成文,最終能較自如的表達(dá)思想; 5.3.5 指導(dǎo)學(xué)生正確地模仿,朗讀; 5.3.6 注意不同學(xué)生的不同發(fā)展需求; 5.3.7 鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造力。 5.4 學(xué)生要求: 通過本課程,學(xué)生應(yīng)達(dá)到下列要求: 5.4.1 語音: 發(fā)音正確;較好地掌握朗讀和說話的節(jié)奏感;語調(diào)比較自然;語流比較順暢。 5.4.2 詞匯:認(rèn)知 6000 個單詞,以及由這些詞組成的常用詞組,對其中 2500 個左右的單詞能正確拼寫,英漢互譯,同時掌握幼兒園基本教學(xué)用語。 5.4.3 語法: 掌握系統(tǒng)的基本英語語法 , 各種詞類 , 固定搭配和習(xí)慣搭配 , 基本的時態(tài)和語態(tài), 能 在語言運用中做到概念清楚,形式正確。 5.4.4 閱讀: 要求 閱讀速度為平均每分鐘 100-120 個詞,了解大意,抓住要點和有關(guān)細(xì)節(jié),并能根據(jù)所讀材料推理分析,領(lǐng)會作者意圖。 能在 5 分鐘內(nèi)速讀 1,000 詞左右的文章,理解準(zhǔn)確率不低于 75%, 掌握文章的主旨和大意。 能較熟習(xí)地使用英 漢雙解 詞典 。 5.4.5 翻譯能力:借助詞典對一般句子進(jìn)行英漢互譯, 難度略低于課文 ,譯文基本傳 學(xué)前教育(英語)專業(yè)教學(xué)大綱 26 達(dá)原文意思,符合中英文表達(dá)習(xí)慣。 5.4.6 寫的能力:能把簡單句串連起來組成并列句或復(fù)合句,能筆頭回答就一篇短文提出的簡單問題,能把提供的要點連起來組成一個完整的段落。 能寫故事梗 概、教案、便條 以及 書信 等 ,能就一定的話題陳述,描寫,說明或議論 。格式正確,語言得體。寫作速度為 30 分鐘 150-200 個單詞 ,結(jié)構(gòu)清晰,內(nèi)容完整,用詞恰當(dāng),文字通順, 語句連貫,條理清楚,語法基本正確,語言通順恰當(dāng)。 5.4.7 聽說能力: 能在 15 分鐘內(nèi)聽寫根據(jù)已學(xué)知識編寫或選用的錄音材料(詞數(shù) 100個,共念 三 遍。第一、 三 遍的語速為每分鐘 120 個詞,第二遍根據(jù)分句或句子停頓),錯誤率不超過 10%。 聽懂一般性的會話和短文,能進(jìn)行日常交流,用英語組織課堂教學(xué)。 能就指定的材料進(jìn)行問答、復(fù)述;能就熟習(xí)的題材略經(jīng)準(zhǔn)備后進(jìn)行 2 分鐘左右 的連貫性講話。 簡單描述個人經(jīng)歷,發(fā)生的事件,讀過的故事,喜怒哀樂的情感。 準(zhǔn)確表達(dá)思想、語音、語調(diào)正確,語言基本得體,無重大語法錯誤。 6 教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時安排: 6.1 三年制學(xué)前教育(英語)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配表: 序號 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)時分配 理論 實踐 1 第一學(xué)期 New concept English (II) 18 42 2 第二學(xué)期 New concept English (II) 19 45 3 第三學(xué)期 New concept English (III) 19 45 4 第四學(xué)期 New concept English (III) 10 22 5 第五學(xué)期 New concept English (IV) 10 22 合計 76 176 252 6.2 五年制學(xué)前教育(英語)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)時分配表: 序號 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)時分配 理論 實踐 專業(yè)必修課 27 序號 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)時分配 理論 實踐 1 第一學(xué)期 New concept English (II) 12 36 2 第二學(xué)期 New concept English (II) 24 56 3 第三學(xué)期 New concept English (II) 29 35 4 第四學(xué)期 New concept English (II) 29 35 5 第五學(xué)期 New concept English (III) 29 35 6 第六學(xué)期 New concept English (III) 10 22 7 第七學(xué)期 New concept English (III) 10 22 8 第八學(xué)期 New concept English (III) 10 22 9 第九學(xué)期 New concept English (IV) 10 22 合計 163 285 448 7 教學(xué)形 式方法: 集體課,講授課,討論課,表演課。 在教學(xué)中開展形式多樣的教學(xué)活動。在加強基礎(chǔ)訓(xùn)練的同時,采用啟發(fā)式、討論式、發(fā)現(xiàn)式和研究式的教學(xué)方法,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機, 通過 閱讀、 復(fù)述、 演講、辯論、 小型 訪談等 活動, 最大限度地讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。引導(dǎo)學(xué)生主動積極地利用現(xiàn)有圖書資料和網(wǎng)上信息,獲取知識,并使學(xué)生在運用知識的過程中培養(yǎng)各種能力。 8 考核形式: 考核含平時考核和期中、期末考試。平時考核主要包括學(xué)生作業(yè)、課堂考勤情況,自主學(xué)習(xí)及單元測驗,占總評成績的 20%,期中考試占 30%,期末 考核為閉卷書面筆試,占總評成績 50%。 9 教材: 新概念英語第 2 4 冊,( New Concept English, LG Alexander、何其莘,外語教學(xué)與研究出版社, 1997 年十月第 1 版) 學(xué)前教育(英語)專業(yè)教學(xué)大綱 28 10 主要參考書: 10.1 新概念英語教師用書,新概念英語練習(xí)冊 10.2 各種新概念輔導(dǎo)材料 10.3 實用英語語法,張道真編 10.4 朗文英語語法,外研社 10.5 PETS 二級及四級有關(guān)書籍 10.6 大學(xué)英語二級和四級有關(guān)書籍 11 教學(xué)條件 11.1 課堂教學(xué):課室(包括 DVD、錄音放像、電視、投影儀器等設(shè)備) 11.2 課外自主學(xué)習(xí):階梯教室和圖書館閱覽室、自學(xué) 輔導(dǎo)教室 12 必要說明: 12.1 在教學(xué)過程中教師可對教材進(jìn)行必要的刪減,并采取精、泛結(jié)合的形式 12.2 三年制學(xué)前教育(英語)專業(yè)采用本課程教學(xué)大綱時,教師第一學(xué)期可根據(jù)新生情況調(diào)整教學(xué)內(nèi)容 專業(yè)必修課 29 023003 英語視聽說課程教學(xué)大綱 課程編號 編制人 制定日期 修訂日期 審定人 審定日期 023003 簡小屏 2002 年 8 月 2006 年 7 月 崔小玲 2006 年 8 月 1 學(xué)分 /學(xué)時 (理論教學(xué) +實踐教學(xué)) : 6/94( 6+88) 2 先修課程: 無 3 使用專業(yè): 三年制學(xué)前教育(英語) 4 教育目標(biāo): 本課程是一門實踐課程, 通過大量的多方面、多層次、多題材的聽力材料的系統(tǒng)的訓(xùn)練,逐步提高學(xué)生獲取信息、篩選信息的能力,并用聽所獲得的知識、信息和語言加工重組,進(jìn)行口語交際能力的訓(xùn)練,而輔以影視教學(xué)手段,則能將真實情景融入課堂教學(xué)中,為培養(yǎng)學(xué)生全面的英語交際能力奠定良好的基礎(chǔ)。 第一學(xué)期 :主要教育目標(biāo)是幫助學(xué)生逐漸學(xué)會通過聽來獲取英語的信息。具體訓(xùn)練內(nèi)容包括學(xué)會辨音 ,學(xué)會對簡單的語言信息做出判斷和分析 ,熟悉聽力訓(xùn)練的主要練習(xí)形式,培養(yǎng)初步的聽力技能。 第二學(xué)期: 在第一學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強聽力技能的訓(xùn)練。具體內(nèi)容包括對弱讀與連讀、數(shù) 詞(萬以上、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù))、地名、人名、并列句、復(fù)合句和對話、短文,提高學(xué)生抓住大意、聽取細(xì)節(jié)的能力。 第三學(xué)期: 語境真實、內(nèi)容廣泛的聽力訓(xùn)練。內(nèi)容包括以地理歷史知識和文化風(fēng)俗知識為背景的談話和小故事等,進(jìn)一步提高學(xué)生抓住大意、聽取細(xì)節(jié)的能力,并能逐漸學(xué)會辨別講話人的態(tài)度和語氣。 5 教學(xué)基本要求: 學(xué)前教育(英語)專業(yè)教學(xué)大綱 30 5.1 理論教學(xué) :簡單介紹聽力的基本技巧,注意學(xué)習(xí)者母語影響導(dǎo)致的負(fù)遷移,介紹英語國家文化風(fēng)俗習(xí)慣,以消除由文化不同造成的理解障礙。 5.2 實踐教學(xué) :本課程是實踐性很強的課程 ,主要通過大量的聽說練習(xí) , 重點解決聽什么和怎 么聽,培養(yǎng)獲取信息的能力。 5.3 教師要求 :在教學(xué)中適當(dāng)采用認(rèn)知過程的一些方法,以語言交際原則培養(yǎng)為核心建立預(yù)測 /聯(lián)想 證實 再預(yù)測 /聯(lián)想 再證實的往復(fù)過程,一方面為學(xué)生理解聽力材料提供手段,另一方面培養(yǎng)他們自己訓(xùn)練聽力的策略。使學(xué)生建立起與聽力材料產(chǎn)生較之的心理機制。同一內(nèi)容反復(fù)聽是布置不同的任務(wù)。指導(dǎo)和組織學(xué)生對所聽材料進(jìn)行簡短的討論和評價,鞏固和內(nèi)化內(nèi)容。 5.4 學(xué)生要求 : 5.4.1 經(jīng)過第一學(xué)年的聽力訓(xùn)練,學(xué)生應(yīng)能達(dá)到下列要求: 能聽懂英語國家人士就學(xué)生熟悉的題材所作的較為淺易的講話和日常生活的交際; 學(xué)生能夠抓住日常會 話的中心大意; 能在 15 分鐘內(nèi)聽寫根據(jù)已學(xué)知識編寫或選用的錄音材料(詞數(shù) 100-120個,共念四遍。第一、四遍的語速為每分鐘 80-100 個詞,第二、三遍根據(jù)分句或句子停頓),錯誤率不超過 15%; 用基本而正確的英語表達(dá)思想。 5.4.2 經(jīng)過第二學(xué)年的聽力訓(xùn)練,學(xué)生應(yīng)能達(dá)到下列要求: 能聽懂英語國家人士的一般交談和簡短講話,辨別講話人的態(tài)度和語氣; 聽懂英語國家的慢速英語廣播節(jié)目的主要內(nèi)容; 就所聽材料的要點用英語作簡要筆記; 能在 15 分鐘內(nèi)聽寫根據(jù)已學(xué)知識編寫或選用的錄音材料(詞數(shù) 140-160 個,共念四遍。第一、 四遍的語速為每分鐘 100-120 個詞,第二、三遍根據(jù)分句或句子停頓,錯誤率不超過 10%; 注意聽力理解中的跨文化因素; 用語言知識清楚地表達(dá)思想,口語交流必須是有信息、感情的。 5.5 具體要求: 專業(yè)必修課 31 第一部分:微技能訓(xùn)練 正確聽并寫出:數(shù)詞(萬以上、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)),年,月,日,時間,人名拼寫,電話號碼,地址,門牌,價格,分辨近音詞,弱讀與連讀 , 判斷。 第二部分:聽懂情景對話,短文,回答問題,就日常話題開展對話或敘述。 6 教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時分配: 序號 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)時分配 理論 實踐 第一學(xué)期 1 微技能訓(xùn)練 2 28 2 Units 1-20, Focus Listening 1 第二學(xué)期 4 微技能訓(xùn)練 2 30 5 Units 1-20, Focus Listening 2 第三學(xué)期 7 微技能訓(xùn)練 2 30 8 Units 1-20, Focus Listening 3 合 計 6 88 94 7 教學(xué)形式方法: 集體課, 講授與討論結(jié)合 7.1 在教學(xué)過程中,要始終堅持以 “ 聽 ” 為主的原則,要讓學(xué)生慢慢學(xué)會在聽的過程中去 獲取語言的信息,而不能先讀書面材料再聽錄音。只有堅持不看材料先聽錄音才是訓(xùn)練聽力的正確途徑。 7.2 聽力和其他技能是相輔相成的。在聽力訓(xùn)練中,也要靈活采用一些跟讀、模仿、問答、討論和卷面練習(xí)等口筆頭訓(xùn)練形式。 7.3 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會邊聽錄音邊記筆記,將聽力材料中的要點記下來,以便聽完材料后可以依靠筆記來完成配套的練習(xí)。 7.4 指導(dǎo)學(xué)生加強課外聽力訓(xùn)練,養(yǎng)成收聽收看英語廣播電視的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)英語國家社會文化的書籍,為聽力訓(xùn)練做必要的背景知識準(zhǔn)備。 學(xué)前教育(英語)專業(yè)教學(xué)大綱 32 7.5 指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去聽,即抓緊練習(xí)前和兩個練習(xí)之間的間隔,事先瀏覽下一個練習(xí) 所提的問題,這樣就能知道在聽的過程中要抓住和記下哪些要點和關(guān)鍵詞,以便有目標(biāo)地尋找答案,集中注意力搜尋我們需要的信息。 8 考核形式: 本課程的考核采取課程終結(jié)考試 , 書面形式,課程總成績?yōu)榘俜种???荚噧?nèi)容是在限定時間內(nèi)就規(guī)定的聽力材料進(jìn)行測試,其目的在于檢查學(xué)生的聽力理解能力和聽力技巧,形式為閉卷。 9 教材: 大學(xué)英語(修訂本)聽力第 1 3 冊,上海外語教育出版社, 1997 年 12 月第2 版 10 主要參考書: 10.1 大學(xué)英語(修訂本)聽力第 1 3 冊教師用書,上海外語教育出版社, 1997年 10.2 新世紀(jì)高職高專英語 聽說教程 (修訂本 ),龔兵主編,上海外語教育出版社, 2003 年 10.3 英語聽力入門 2000,張民倫主編,華東師范出版社, 2000 年。全國公共英語等級考試系列用書 新思路 單項技能教材 聽力,張在新主編,高等教育出版社, 2001 年 11 教學(xué)條件: 11.1 硬件設(shè)施: 11.1.1 課堂教學(xué):多媒體課室(包括 DVD、錄音放象、電視、電腦、投影儀器等現(xiàn)代化語音設(shè)備)。 11.1.2 幼兒園實景模擬: E315 實景課室。 專業(yè)必修課 33 11.1.3 課外自主學(xué)習(xí):九樓和圖書館四樓大型電腦房、自學(xué)輔導(dǎo)教研室。 11.2 教學(xué)軟件: 11.2.1 大學(xué)英語視聽說課程。 11.2.2 大學(xué)英語課堂演示及其它多媒體課件。 12 必要說明: 在使用大學(xué)英語(修訂本)聽力第一 - 三冊該教材的同時,使用其它輔助視聽教材如:聽故事,學(xué)英語,兒童英語歌曲,音樂之聲等符合學(xué)生實際水平的英文電視、電影。 學(xué)前教育(英語)專業(yè)教學(xué)大綱 34 023004 英語口語課程教學(xué)大綱 課程編號 編制人 編制日期 修訂日期 審定組(人) 審定日期 023004 崔小玲 2002 年 8 月 2006 年 7 月 徐紅 2006 年 8 月 1 學(xué)分 /學(xué)時(理論教學(xué) +實踐教學(xué)): 14/210( 14 196) (五年制 ) 8/118( 8 110) (三年制 ) 2 先修課程: 無 3 使用專業(yè): 學(xué)前教育(英語) 4 教育目標(biāo): 口語課是培養(yǎng)學(xué)生運用英語表達(dá)思想、提高口頭交際能力的課程。本課程作為英語技能的單項訓(xùn)練課程,是為了幫助學(xué)生提高英語的口頭表達(dá)能力,與其他英語單項和綜合技能訓(xùn)練課程既有所區(qū)別,又相輔相成。口語技能作為一項語言的輸出性技能,與閱讀、聽力、語法等課程關(guān)系密切,也為學(xué)生參與綜合訓(xùn)練課程的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。 4.1 樹立正確的專業(yè)思想,明確學(xué)習(xí)目的。通過見習(xí)實習(xí)講座等了解幼兒園英語教學(xué)的規(guī)律與特點,以及幼兒園活動中英語教育的方法和技能。 4.2 注重打好語音、語調(diào)基本功,掌握英語標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào) 、基本詞匯和語法知識,具有良好的聽、說能力。通過口語教學(xué),使學(xué)生能就一般生活題材進(jìn)行會話,達(dá)到能用熟練的英語口語表達(dá)自己思想和意愿的能力。語音、語調(diào)、語言表達(dá)基本正確,無重大語法錯誤。 4.3 樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,為人師表,愛崗敬業(yè),了解中西方的文化和差異。 4.4 有良好的心理素質(zhì),體魄健康,能自我管理,學(xué)習(xí)成才。 專業(yè)必修課 35 5 教學(xué)基本要求: 本課程的教學(xué)目的是通過大量的口語練習(xí)和實踐,逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生的口頭交際能力,使學(xué)生能就日常生活中的一般情景進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕徽?;能就社會生活中的一般話題進(jìn)行連貫的發(fā)言;能確切表達(dá)思想 ,語音、語法基本正確;加深了解主要英語國家的文化背景和生活習(xí)俗,能基本運用得體的語言進(jìn)行交流。 5.1 理論教學(xué):汲取國內(nèi)外先進(jìn)的外語學(xué)習(xí)教育理念,從學(xué)生實際情況出發(fā),提高學(xué)生在外語學(xué)習(xí)理論方面的認(rèn)識。 5.2 實踐教學(xué): 口語能力的提高需要大量、反復(fù)的實踐,僅靠口語課上的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要搞好英語口語的教學(xué),不能局限于課內(nèi)輔導(dǎo),還要 有大量的實踐教學(xué)活動。 以日常社會交際內(nèi)容為主,在突破“張口難”的基礎(chǔ)上,進(jìn)行各種功能項目的英語口語技能訓(xùn)練,同時注重打好語音、語調(diào)基本功。通過口語教學(xué),使學(xué)生能就一般生活題材和幼兒園小朋友生活 題材進(jìn)行會話,并具有標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào),語言表達(dá)基本正確,力求無語法錯誤。 5.2.1 積極開展課外活動 : 積極優(yōu)化英語學(xué)習(xí)環(huán)境,創(chuàng)造條件引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的英語課外活動,提高 他們 積極參加口語練習(xí)的興趣和積極性。通過學(xué)習(xí) 輔導(dǎo)小組、英語角、 英語沙龍和各種 英語 比賽,如朗誦、講故事、 演講等形式多樣的課外活動,使學(xué)生有更多的接觸英語的機會 。 5.2.2 教育實習(xí)通過到實習(xí)基地進(jìn)行英語教學(xué)的實習(xí),進(jìn)一步實踐英語口語。 5.2.3 英語通級通過要求學(xué)生參加各種英語等級證書的考級,進(jìn)一步提高自己活用英語的水平。 5.3 教師教學(xué)要求:英語口語是一項語言輸出性技 能課程。因此,教師要特別強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的趣味性,教學(xué)方法的多樣性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)安排上,以“聽讀導(dǎo)入,口語為本”作為指導(dǎo)原則,使學(xué)生開展有意義的口語訓(xùn)練,從而有效地提高他們的英語口語水平。 5.4 學(xué)生學(xué)習(xí)要求: 口語能力的提高需要大量、反復(fù)的實踐,僅靠口語課上的訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。 因此學(xué)生在課后要保證有充足的時間按教師的要求進(jìn)行操練,鞏固課堂所學(xué)。同時通過大量的閱讀,了解說英語國家的文化、習(xí)俗、風(fēng)土人情、生活習(xí)慣等,為說地道的英語輸入豐富的材料。 學(xué)前教育(英語)專業(yè)教學(xué)大綱 36 5.5 具體要求: 本 課程五年制分 8 個學(xué)期完成,第一至第六學(xué)期周學(xué)時為 2,第七至第八學(xué)期周學(xué)時為 1,總學(xué)時為 244。三年制分 4 個學(xué)期完成,周學(xué)時為 2,總學(xué)時為 138。 6 教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時分配: 本課程的教學(xué)內(nèi)容在編排上遵循語言材料的真實性和多樣性原則,注重語言真實地道、體裁豐富多樣。本課程按語言使用功能分為四大板塊(見表格內(nèi)容): 序號 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)時分配 五年制 三年制 理論 實操 理論 實操 1 重點培養(yǎng)學(xué)生日常會話的能力:如介紹、打招呼、談?wù)撎鞖?、問路、購物、打電話等。?xùn)練和考試形式以對話為主。 3.5 49 2 27.5 2 重點培養(yǎng)學(xué)生日常會話的能力:如 介紹、打招呼、談?wù)撎鞖狻柭?、購物、打電話等。?xùn)練和考試形式以對話為主。 3.5 49 2 27.5 3 重點培養(yǎng)學(xué)生的說明能力。內(nèi)容圍繞一般生活題材以及幼兒園題材:說明日常生活中使用的東西、物品;幼兒主題活動的布置、說明等。 3.5 49 2 27.5 4 重點培養(yǎng)學(xué)生的辯論能力。圍繞一般生活以及幼兒園題材進(jìn)行 兩人、小組、集體等的辯論訓(xùn)練。 3.5 49 2 27.5 合 計 14 196 8 110 210 118 7 教學(xué)形式方法: 形式為集體課和小組課。本課程在教授語言知識的同時, 重視培養(yǎng)學(xué)生對于語言知識的運用能力,遵循科學(xué)的口語教學(xué)原則和口語學(xué)習(xí)步驟,在讓學(xué)生進(jìn)行口頭表達(dá)之前先讓其接觸大量的句型,然后讓其通過跟讀單詞、回答問題、復(fù)述材料、自由討論等豐富多彩的操練逐漸達(dá)到流利交際。 8 考核形式: 采用平時表現(xiàn)和期末口試相結(jié)合的考核形式,學(xué)生平時的課堂表現(xiàn)和自主學(xué)習(xí)情況占總評的 30%,期末口試占總評的 70%,以百分制計算。 9 教材: 專業(yè)必修課 37 五年制: 9.1 第一、二學(xué)期:實用英語口語上、下冊,崔小玲主編(自編教材), 2004 年 9.2 第三、四學(xué)期:英語口語教程第一冊,姚保慧主編,高等教育出版社, 1999年版, 2005 年重印 9.3 第五、六學(xué)期:英語口語教程第二冊,姚?;壑骶帲叩冉逃霭嫔?, 1999年版, 2005 年重印 9.4 第七學(xué)期:新編英語口語教程第三冊,王守仁、何寧編,上海外語教育出版社, 1998 年版, 2004 年重印 三年制: 9.5 第一、二學(xué)期:實用英語口語上、下冊,崔小玲主編(自編教材) 9.6 第三學(xué)期:英語口語教程第二冊,姚?;壑骶?,高等教育出版社, 1999 年版,2005 年重印 9.7 第四學(xué)期:新編英語口語教程第三冊,王守仁、何寧編,上海外語教育出版社, 1998 年版, 2004 年重印 10 主要參考書 : 10.1 新編英語口語教程 1 2 冊,王守仁 、何寧編,上海外語教育出版社, 1998年版, 2004 年重印 10.2 英語初級口語 、 英語中級口語 , 吳禎福 , 外語教學(xué)與研究出版社 , 2003 年 11 教學(xué)條件: 11.1 課堂教學(xué):課室 英語口語作為一門單項技能訓(xùn)練課,教師的任務(wù)是讓學(xué)生在課堂上講英語,而不是讓學(xué)生來聽自己講英語,因此在教學(xué)中要處理好準(zhǔn)確與流利、語法與習(xí)慣、語言與文化之間的關(guān)系,要以流利帶動準(zhǔn)確,從習(xí)慣來領(lǐng)悟語法,以文化的學(xué)習(xí)來帶動語言的學(xué)習(xí),使得學(xué)生在語言和文化兩方面協(xié)調(diào)發(fā)展,以形式多樣的課堂活動形式,讓學(xué)生通過參與各 種富有創(chuàng)造性的語言實踐活動,扮演角色,交流信息,解決問題,成為口語課的主人。 學(xué)前教育(英語)專業(yè)教學(xué)大綱 38 11.2 課外自主學(xué)習(xí):校園公共課室等 英語一定要通過實踐和運用才能真正掌握,英語口語尤其如此。因此,除了要保證課堂質(zhì)量外,教師還要布置有分量的作業(yè)要求學(xué)生在課余時間進(jìn)行訓(xùn)練。 12 必要說明: 無 專業(yè)必修課 39 023005 英語聽力課程教學(xué)大綱 課程編號 編制人 制定日期 修訂日期 審定人 審定日期 023005 方芳 2004 年 8 月 2006 年 7 月 崔小玲 2006 年 8 月 1 學(xué)分 /學(xué)時 (理論教學(xué) +實踐教學(xué)) : 12/192( 12+180) 2 先修課程: 無 3 使用專業(yè): 五年制學(xué)前教育(英語) 4 教育目標(biāo): 本課程是一門實踐課程,通過大量的多方面、多層次、多題材的聽力材料的系統(tǒng)的訓(xùn)練,逐步提高學(xué)生獲取信息、篩選信息的能力,并用聽所獲得的知識、信息和語言加工重組,進(jìn)行口語交際能力的訓(xùn)練,而輔以影視教學(xué)手段,則能將真實情景融入課堂教學(xué)中,為培養(yǎng)學(xué)生全面的英語交際能力奠定良好的基礎(chǔ)。 第一學(xué)年 :主要教育目標(biāo)是幫助學(xué)生逐漸學(xué)會通過聽來獲取英語的信息。具體訓(xùn)練內(nèi)容包括學(xué)會辨音 ,學(xué)會對簡單的語言信息做出判斷和分析 ,熟悉聽力訓(xùn)練的主要練習(xí)形式,培養(yǎng)初 步的聽力技能。 第二學(xué)年: 在第一學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加強聽力技能的訓(xùn)練。具體內(nèi)容包括對弱讀與連讀、數(shù)詞(萬以上、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù))、地名、人名、并列句、復(fù)合句和對話、短文,提高學(xué)生抓住大意、聽取細(xì)節(jié)的能力。 第三學(xué)年: 語境真實、內(nèi)容廣泛的聽力訓(xùn)練。內(nèi)容包括以地理歷史知識和文化風(fēng)俗知識為背景的談話和小故事等,進(jìn)一步提高學(xué)生抓住大意、聽取細(xì)節(jié)的能力,并能逐漸學(xué)會辨別講話人的態(tài)度和語氣。 學(xué)前教育(英語)專業(yè)教學(xué)大綱 40 5 教學(xué)基本要求: 5.1 理論教學(xué) :簡單介紹聽力的基本技巧,注意學(xué)習(xí)者母語影響導(dǎo)致的負(fù)遷移,介紹英語國家文化風(fēng)俗習(xí)慣,以消除由文化不同 造成的理解障礙。 5.2 實踐教學(xué) :本課程是實踐性很強的課程 ,主要通過大量的聽說練習(xí) , 重點解決聽什么和怎么聽,培養(yǎng)獲取信息的能力。 5.3 教師要求 :在教學(xué)中適當(dāng)采用認(rèn)知過程的一些方法,以語言交際原則培養(yǎng)為核心建立預(yù)測 /聯(lián)想 證實 再預(yù)測 /聯(lián)想 再證實的往復(fù)過程,一方面為學(xué)生理解聽力材料提供手段,另一方面培養(yǎng)他們自己訓(xùn)練聽力的策略。使學(xué)生建立起與聽力材料產(chǎn)生較之的心理機制。同一內(nèi)容反復(fù)聽是布置不同的任務(wù)。指導(dǎo)和組織學(xué)生對所聽材料進(jìn)行簡短的討論和評價,鞏固和內(nèi)化內(nèi)容。 5.4 學(xué)生要求 : 5.4.1 經(jīng)過第一學(xué)年的聽力訓(xùn)練,學(xué)生應(yīng)能達(dá)到下列要 求: 能聽懂英語國家人士就學(xué)生熟悉的題材所作的較為淺易的講話和日常生活的交際; 學(xué)生能夠抓住日常會話的中心大意; 能在 15 分鐘內(nèi)聽寫根據(jù)已學(xué)知識編寫或選用的錄音材料(詞數(shù) 100-120個,共念四遍。第一、四遍的語速為每分鐘 80-100 個詞,第二、三遍根據(jù)分句或句子停頓),錯誤率不超過 15%; 用基本而正確的英語表達(dá)思想。 5.4.2 經(jīng)過第二學(xué)年的聽力訓(xùn)練,學(xué)生應(yīng)能達(dá)到下列要求: 能聽懂英語國家人士的一般交談和簡短講話,辨別講話人的態(tài)度和語氣; 聽懂英語國家的慢速英語廣播節(jié)目的主要內(nèi)容; 就所聽材料的要點用英語作簡要 筆記; 能在 15 分鐘內(nèi)聽寫根據(jù)已學(xué)知識編寫或選用的錄音材料(詞數(shù) 140-160 個,共念四遍。第一、四遍的語速為每分鐘 100-120 個詞,第二、三遍根據(jù)分句或句子停頓,錯誤率不超過 10%; 注意聽力理解中的跨文化因素; 用語言知識清楚地表達(dá)思想,口語交流必須是有信息、感情的。 專業(yè)必修課 41 5.5 具體要求: 第一部分:微技能訓(xùn)練 正確聽并寫出:數(shù)詞(萬以上、分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)),年,月,日,時間,人名拼寫,電話號碼,地址,門牌,價格,分辨近音詞,弱讀與連讀 , 判斷。 第二部分:聽懂情景對話,短文,回答問題,就日常話題開展 對話或敘述。 6 教學(xué)內(nèi)容、學(xué)時分配: 序號 教 學(xué) 內(nèi) 容 學(xué)時分配 理論 實踐 第一學(xué)年 1 微技能訓(xùn)練 4 60 2 Units 1-20, Focus Listening 1 第二學(xué)年 4 微技能訓(xùn)練 4 60 5 Units 1-20, Focus Listening 2 第三學(xué)年 7 微技能訓(xùn)練 4 60 8 Units 1-20, Focus Listening 3 合 計 12 180 192 7 教學(xué)形式方 法: 集體課,講授與討論結(jié)合 7.1 在教學(xué)過程中,要始終堅持以 “ 聽 ” 為主的原則,要讓學(xué)生慢慢學(xué)會在聽的過程中去獲取語言的信息,而不能先讀書面材料再聽錄音。只有堅持不看材料先聽錄音才是訓(xùn)練聽力的正確途徑。 7.2 聽力和其他技能是相輔相成的。在聽力訓(xùn)練中,也要靈活采用一些跟讀、模仿、問答、討論和卷面練習(xí)等口筆頭訓(xùn)練形式。 7.3 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會邊聽錄音邊記筆記,將聽力材料中的要點記下來,以便聽完材料后可以依靠筆記來完成配套的練習(xí)。 7.4 指導(dǎo)學(xué)生加強課外聽力訓(xùn)練,養(yǎng)成收聽收看英語廣播電視的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生閱 學(xué)前教育(英語)專業(yè)教學(xué)大綱 42 讀有關(guān)英語國家社會文化的書籍,為聽力 訓(xùn)練做必要的背景知識準(zhǔn)備。 7.5 指導(dǎo)學(xué)生帶著問題去聽,即抓緊練習(xí)前和兩個練習(xí)之間的間隔,事先瀏覽下一個練習(xí)所提的問題,這樣就能知道在聽的過程中要抓住和記下哪些要點和關(guān)鍵詞,以便有目標(biāo)地尋找答案,集中注意力搜尋我們需要的信息。 8 考核形式: 本課程的考核采取課程終結(jié)考試 , 書面形式,課程總成績?yōu)榘俜种啤?荚噧?nèi)容是在限定時間內(nèi)就規(guī)定的聽力材料進(jìn)行測試,其目的在于檢查學(xué)生的聽力理解能力和聽力技巧,形式為閉卷。 9 使用教材: 大學(xué)英語(修訂本)聽力第 1 3 冊,李慧琴等編,上海外語教育出版社, 2003年 9 月第 2 版, 2005 年 7 月第 6 次印刷。 10 主要參考書: 10.1 大學(xué)英語(修訂本)聽力第 1 3 冊教師用書,李慧琴等編,上海外語教育出版社, 2003 年 9 月第 2 版, 2005 年 7 月第 6 次印刷。 10.2 新世紀(jì)高職高專英語 聽說教程 (修訂本 ),龔兵主編,上海外語教育出版社, 2003 年。 10.3 英語聽力入門 2000,張民倫主編,華東師范出版社, 2000 年。全國公共英語等級考試系列用書 新思路 單項技能教材 聽力,張在新主編,高等教育出版社, 2001 年。 11 教學(xué)條件: 11.1 硬件設(shè)施: 11.1.1 課堂教學(xué):多媒體課室(包括 DVD、錄音放象、電視、電 腦、投影儀器等現(xiàn)代化語音設(shè)備)。 專業(yè)必修課 43 11.1.2 幼兒園實景模擬: E315 實景課室。 11.1.3 課外自主學(xué)習(xí):九樓和圖書館四樓大型電腦房、自學(xué)輔導(dǎo)教研室。 11.2 教學(xué)軟件: 11.2.1 大學(xué)英語視聽說課程。 11.2.2 大學(xué)英語課堂演示及其它多媒體課件。 12 必要說明: 在使用大學(xué)英語(修訂本)聽力第一 - 三冊該教材的同時,使用其它輔助視聽教材如:聽故事,學(xué)英語,兒童英語歌曲,音樂之聲等符合學(xué)生實際水平的英文電視、電影。 學(xué)前教育(英語)專業(yè)教學(xué)大綱 44 023006 幼兒園教師英語口語課程教學(xué)大綱 課程編號 編制人 編制日期 修訂日期 審定組(人) 審定日期 023006 崔小玲 2004 年 7 月 2006 年 7 月 徐紅 2006 年 8 月 1 學(xué)分 /學(xué)時(理論教學(xué) +實踐教學(xué)): 2/32( 2+30) (五年制 ) 2/32( 2 30) (三年制 ) 2 先修課程: 英語口語 3 使用專業(yè): 學(xué)前教育(英語) 4 教育目標(biāo): 幼兒園教師英語口語課程是我系根據(jù)幼兒園英語教育的實際而為學(xué)生開設(shè)的一門課程。本課程的教育目標(biāo): 樹立正確的專業(yè)思想,明確學(xué)習(xí)目的。通過見習(xí)實習(xí)講座等了解幼兒園英語教學(xué)的規(guī)律與特點,以及幼兒園活動中英語教育的方法和技能。通過學(xué)習(xí)幼兒園雙語教師英語口語教程,進(jìn)一步 提高英語口頭表達(dá)的能力。樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,為人師表,愛崗敬業(yè),了解中西方的文化和差異。有良好的心理素質(zhì),體魄健康,能自我管理,學(xué)習(xí)成才。 5 教學(xué)基本要求: 本課程的教學(xué)目的是進(jìn)一步提高學(xué)生英語口語的表達(dá)能力和交際能力,為他們成為合格的幼兒園英語教師打下堅實的基礎(chǔ)。 5.1 理論教學(xué):汲取國內(nèi)外先進(jìn)的幼兒雙語教育理念,從幼兒雙語教育實踐和

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