教師2013年秋學(xué)期工作總結(jié)

教師 2013 年秋學(xué)期工作總結(jié) 教師 2013 年秋學(xué)期工作總結(jié)（ 1） 緊張而忙碌的一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一下總結(jié)： 一 、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高。本學(xué)期我在思想上嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的標(biāo)準(zhǔn)來約束自己，鞭策自己，力爭(zhēng)在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高。積極參加政治學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作的不足，找出自己與其他教師的差距，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。 “學(xué)海無涯，教無止境”，作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的青春 和活力。一年來，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任教師工作。通過學(xué)習(xí)，讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，不斷充實(shí)了自己，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的很多不足，為自己教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)能力的提高做好了準(zhǔn)備。 二 、認(rèn)真?zhèn)湔n，上好課。 教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)，開學(xué)初，我認(rèn)真通讀教材，語文學(xué)科以提高學(xué)生閱讀能力作為教學(xué)重點(diǎn)，數(shù)學(xué)力爭(zhēng)提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。認(rèn)真制定好集體備課計(jì)劃。課前，我認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng) 驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，力求吃透教材。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件以及多種教育方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好的體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的要求，提高教學(xué)質(zhì)量，每上一堂課，我都做好充分的準(zhǔn)備，絕不打無準(zhǔn)備之戰(zhàn)。課后注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)，每講完一節(jié)課，及時(shí)反思，找出自己教學(xué)中的不足。本學(xué)期參加了學(xué) 校的教研示范課活動(dòng)，講的是 21 課鄉(xiāng)下人家，通過講課我的收獲很大，明確了識(shí)字教學(xué)對(duì)于高年級(jí)學(xué)生同樣重要。作業(yè)能做到及時(shí)批改認(rèn)真糾錯(cuò)及時(shí)查缺補(bǔ)漏。同時(shí)對(duì)待不同學(xué)生采取不同的教育幫扶方法。特別是對(duì)待后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)。對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心。讓他們感受到老師的關(guān)心，樹立起他們的自信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。經(jīng)過努力，一部分后進(jìn)生發(fā)生了很大的變化，學(xué)習(xí)成績(jī)提高不少。另外，我還把自己在教學(xué)中比較成功的地方收獲與不足等寫進(jìn)每月的教學(xué)反思中，為以后的教學(xué)積 累經(jīng)驗(yàn)。 教師 2013 年秋學(xué)期工作總結(jié)（ 2） 時(shí)間如流水般消失 ,在這學(xué)期的語文教學(xué)中 ,有苦有甜 ,課堂是我和學(xué)生交流互補(bǔ)的平臺(tái) ,下課時(shí)我們一起暢談生活的經(jīng)歷和樂趣。寒假即將來臨 ,反思一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)歷 ,現(xiàn)做如下總結(jié) : 一、設(shè)置寬松的教學(xué)環(huán)境。 教師在新課程中最大的是角色的變化 ,將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者 ,更是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中 ,我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí) ,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ,掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展能力 ；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣 ,充分調(diào) 動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生在民主、平等、和諧的氣氛里 ,思維處于積極主動(dòng)的活躍狀態(tài)把緊張的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)活動(dòng)。語文課堂教學(xué)成功的重要表現(xiàn)是面對(duì)全體學(xué)生 ,選擇靈活的教學(xué)形式 ,動(dòng)員全體學(xué)生投入到活動(dòng)中去。要讓全體學(xué)生參與課堂活動(dòng) ,就要認(rèn)真設(shè)計(jì)和安排活動(dòng)形式。我按照聽說讀寫的要求 ,安排好學(xué)生活動(dòng)的內(nèi)容和次序 ,尤其要巧設(shè)疑點(diǎn) ,激發(fā)學(xué)生靈感 ,促使人人思考 ,個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言。集體活動(dòng)、個(gè)體發(fā)言交替進(jìn)行 ,要切實(shí)避免老師和幾個(gè)尖子學(xué)生反復(fù)“表演”的現(xiàn)象。對(duì)能力弱的學(xué)生先讓他們回答淺而易懂的問題 ,增強(qiáng)他們的自信心 ；對(duì)優(yōu)秀生 則讓他們回答難度大一點(diǎn)的問題。 二、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣 ,發(fā)展求異思維能力。 在語文教學(xué)中 ,閱讀者對(duì)語言意義、語言情感、語言技巧的感悟 ,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此 ,在語文教學(xué)中 ,構(gòu)建語義的理解、體會(huì) ,要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁 ,智者見智 ,大膽 ,各抒己見。在思考辯論中 ,教師穿針引線 ,巧妙點(diǎn)撥 ,以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中 ,在思維的碰撞中 ,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo) ,讓學(xué)生對(duì)問題充分思考后 ,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn) ,知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見解 ,對(duì)有分歧的問題進(jìn)行辯論。 通過辯論 ,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然 ,懂得了知識(shí)無窮的 ,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知 ,體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課 ,課堂氣氛很活躍 ,其間 ,開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間 ,教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考 ,爭(zhēng)辯 ,真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì) ,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟 ,使學(xué)生理解和表達(dá) ,輸入和輸出相輔相成 ,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。 三、重視朗讀品評(píng)感悟 ,讓課堂教學(xué)“活”起來。 小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作 ,其語境描述的美妙 ,語言運(yùn)用的精妙 ,思想 表達(dá)的深邃 ,見解闡述的獨(dú)到 ,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限 ,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象 ,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn) ,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀 ,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵 ,意義內(nèi)涵 ,情感內(nèi)涵。同時(shí) ,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上 ,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng) ,在品評(píng)中深化理解 ,升華認(rèn)識(shí) ,填補(bǔ)空白。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華 ,進(jìn)行具體表述 ,讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。學(xué)起于思 ,思源于疑。疑是思維的火花 ,是解決問題的關(guān)鍵?！靶∫蓜t小進(jìn) ,大疑則大 進(jìn)”。自主合作探究使學(xué)生的自學(xué)能力提高 ,思維更加開闊。同時(shí) ,我尊重學(xué)生的個(gè)體差異 ,鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí) ,讓學(xué)生當(dāng)學(xué)習(xí)的主人 ,激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣 ,調(diào)動(dòng)其探究的積極性。俗話說“泉有泉眼 ,文有文眼” ,于是我緊扣這篇課文的文眼 ,引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀品味 ,最大限度的串起愛的主線?！邦}目是文章的窗口?！蓖高^這扇窗 ,我們可以揣摩到作者將要寫的內(nèi)容。因此 ,導(dǎo)入新課之后 ,我便讓學(xué)生就題質(zhì)疑 ,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。 四、注重課內(nèi)外結(jié)合。 美國(guó)的一位教育家指出 :“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心 ,能動(dòng)地向?qū)W 生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展 ,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合 ,取得語文教學(xué)的整體效益?！?1、課堂上 ,讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)口 ,將唱歌 ,講故事 ,畫畫等穿插其間 ,使課堂動(dòng)起來 ,學(xué)生思維活躍 ,能在活動(dòng)中認(rèn)知并鞏固。給學(xué)生更多活動(dòng)的時(shí)間和空間 ,課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游樂園。 2、課外 ,鼓勵(lì)學(xué)生多參與有益的活動(dòng) ,收集各種名人故事、自然知識(shí)、社會(huì)動(dòng)態(tài)讓課外成為認(rèn)知的第二課堂 ,多實(shí)踐多積累 ,不斷充實(shí)自己。有了課外的積累 ,才有課堂的生氣 ,就會(huì)提高學(xué)生 的整體素質(zhì)。 五、存在的問題。 個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng) ,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題 ,如寫字習(xí)慣很差 ,寫字姿勢(shì)不正確 ,不能自覺地完成作業(yè) ,還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草 ；還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交 ；或遇到難題沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志 ,不會(huì)主動(dòng)克服解決。 六、努力方向。 1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練 ,課堂上做到精講精練 ,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng) ,知識(shí)上做到課課清、段段清。 2、對(duì)差生多些關(guān)心 ,多點(diǎn)愛心 ,再多一些耐心 ,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。 總之 ,