高職院校人才培養(yǎng)淺析[精品資料]

高職院校人才培養(yǎng)淺析 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學術論文 期刊文獻 年終總結 年終報告 工作總結 個人總結 述職報告 實習報告 單位總結 摘要：一個國家的發(fā)展水平的優(yōu)劣與國際地位的高低取決于其國內教育事業(yè)的發(fā)展高度。伴隨著國務院學位條例的頒布與實施，我國高職院校的辦學目的和育人目標已經(jīng)日漸清晰。高職院校必須堅持育人為本、德育為先的教育理念，優(yōu)化教育結構，深化教學內容方式與方法，摒棄陳舊腐朽的教育觀念，促進高職教育的良 性發(fā)展，辦好人民滿意的高職教育。本文在分析了我國高等教育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上，結合作者在輔導員工作崗位上的心得體會，以一個全新的視角，提出了高職院校在人才培養(yǎng)方面應做到科學的、可持續(xù)的發(fā)展，即指導高職院校人才培養(yǎng)工作的科學發(fā)展觀：以道德觀教育為導向、以真誠關愛為紐帶、以科學育人為根本方法、以符合社會經(jīng)濟需求為根本目的。 關鍵詞：教育 高職院校 人才培養(yǎng) 科學育人 X752 A 1、引文 “ 優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國。教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重 要基礎 ” 。中華民族歷來重視教育，從古代的儒家先賢孔子、孟子到近代的北大校長蔡元培、陶行知再到當代教育的典型代表吳玉章、馬敘倫，他們用自己的言語和行動向世人詮釋了教育為一個國家、民族提供了源源不竭的發(fā)展動力。特別是在當今激烈的國際競爭中無論一國的科技硬實力抑或文化軟實力，教育都起著不可或缺的重要作用，在這個意義上講，教育事業(yè)的發(fā)展決定著一個國家的發(fā)展水平與國際地位。面對嚴峻而又復雜的國際形勢，我國政府與時俱進、審時度勢，提出了 “ 科教興國 ” 的偉大戰(zhàn)略，進一步明確了當前激烈的國際競爭本質上是人才的競爭，因此在這 個意義上，我國高校人才培養(yǎng)方式的轉型升級已經(jīng)刻不容緩。我國高等教育的主旋律就是創(chuàng)新，其歷史使命就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和國際競爭力的高素質人才 1。因此，就高等職業(yè)院校來說，在人才培養(yǎng)工作方面應更新教育觀念，優(yōu)化教育結構，堅持以社會主義核心道德價值觀教育為導向、以因材施教為手段、以真誠關愛為紐帶、以科學育人為根本方法、以符合社會經(jīng)濟需求為根本目的的人才培養(yǎng)科學發(fā)展觀。研究并構建高職院校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的長效機制，促進教育事業(yè)的良性發(fā)展，努力辦好人民滿意的教育。 2、高職院校人才培養(yǎng)之癥結 隨著我國社會經(jīng)濟改革開放的不斷深化，高等教育已經(jīng)取得了跨越式發(fā)展，高等教育對國家的貢獻和在滿足廣大人民群眾接受高等教育的訴求等方面實現(xiàn)了歷史性進步。這些都是有目共睹的。但片面追求高速度也導致了新問題的產生：發(fā)展取得的成就掩蓋了某些深層次的問題 2。這些問題，通過筆者在高校輔導員工作崗位上的實踐工作經(jīng)驗，與廣大學生、老師之間的溝通和了解，以及查閱相關的文獻資料，大致可以歸納為以下幾點： （ 1）培養(yǎng)的學生沒有自己的思想，缺乏質疑、創(chuàng)新精神。我們的學生只知道機械地、奴化地去接受書本上的東西，很 少有人去主動思考，缺乏懷疑和 “ 舉一反三 ” 的精神，沒有自己的思想和觀點，人云亦云。 （ 2）學習目的混沌，學習動力不足?，F(xiàn)在的大多數(shù)學生都是為了考試而學習，而不是為了學習而學習，他們的目的就是考試及格，并沒有真正理解、掌握這門學科的內涵，以及這么學科的重要性。而作為老師，大多關注的是學生考試的成績，沒有真正的注重學生對這門功課的學習。 （ 3）成績是衡量學生的唯一標準。 （ 4）學生缺乏交流溝通的能力。當今社會，人們的溝通交流能力極其重要，生活的溝通可以消除彼此的誤會，學術的交流可以碰 撞出靈感的火花。而我們培養(yǎng)的學生在溝通交流方面卻有所欠缺。 所以，更新教育觀念，優(yōu)化教育結構，因材施教，科學育人，研究并構建高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的有效機制迫在眉睫。在因材施教，科學育人方面，國內有很多的專家學者進行了較深入的研究。 楊曉麗 3認為：學生都是活生生的具體可感的人，在教學中，必須因材施教。任何學生都有其優(yōu)勢智能領域，從這個意義上說，受教育群體是無差別可言的，但教育的方法且是主張差別對待的。 3、高職院校人才培養(yǎng)的科學、可持續(xù)發(fā)展 我國高職院校人才培養(yǎng)方式的 轉型升級已經(jīng)刻不容緩。努力構建高職院校人才培養(yǎng)的合理長效機制，實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)的科學、可持續(xù)發(fā)展。 3.1、以社會主義核心道德價值觀教育為導向 在當今社會，道德觀念已經(jīng)成為越來越重要的一個人生組成部分。無論你是處在哪個社會角色，道德觀念都是衡量一個人品行的基本準則。中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見中指出：現(xiàn)在和今后的一二十年學校培養(yǎng)出來的學生，他們的思想道德和科學文化素質如何，直接關系到 21 世紀中國的面貌。關系到我國的社會主義現(xiàn)代化建設，戰(zhàn)略目標的實現(xiàn)，關系到能 否堅持黨的基本路線一百年不動搖。 大學是幾千年歷史文化積淀的集中地，大學生是社會的棟梁之才，肩負著祖國的未來和民族的命運，大學時代是人生黃金的時期，然而，大學時代也是人生旅程中遇到問題最多的時候，競爭與合作，理想與現(xiàn)實，個人與集體，自我奮斗與祖國命運，這一系列的問題都擺在我們大學生面前。然而，在現(xiàn)實中我們的大學生又有多少真正思考過這些責任和義務、道德與榮辱，素質與能力、做人與處世呢？學術抄襲、誠信意識淡薄、考試違紀舞弊，助學貸款拖欠不還，缺乏正義感，是非觀念模糊，行為舉止粗俗，吸煙酗酒；道德自律和 自我約束往往陷入低谷，將個人價值置于社會價值之上，從注重奉獻的理想主義轉向注重實用、實惠和物質享受的現(xiàn)實生活，傾向于索取與奉獻并重，并以索取多少來決定奉獻多少。 所以，大學生的道德觀教育應該先行，樹立正確的個人道德觀。俗話說： “ 不知榮辱乃不能成人 ” ?，F(xiàn)在社會生活是多樣的，我們大學生的課余生活也是豐富多彩的，每個人有選擇自己生活方式自由，但不論怎樣選擇，都不能背離做人的底線，都不能顛倒是非，以丑為美，以惡為善，以恥為榮。 3.2、以真誠關愛為紐帶 有人說： “ 有愛才有教育。 ” 一名教 師，必然熱愛自己的學生。只有熱愛學生，親近學生，做學生的知心朋友，才能更好地了解學生，教育學生。世界上沒有兩片完全相同的樹葉，世界上也沒有兩個完全相同的人，每一個學生都有自己的性格特點、脾氣品行、家庭狀況等，所以作為一名輔導員一定要在新生入學其間就要注意和他們接觸，做他們的知心朋友，在生活、學習以及各個方面給與足夠的關懷和幫助，解決他們的具體困難；發(fā)現(xiàn)每個學生的優(yōu)點。同時也應注重教育學生關愛班級的弱勢群體，無論是貧困生、殘疾生，還是有心理障礙的學生，都 “ 不離不棄 ” ，并且在學生中培養(yǎng) “ 團結協(xié)作、互相幫助 ” 的友 愛精神。讓愛成為同學之間師生之間聯(lián)系的紐帶，以此來促進了學生工作的順利開展。 3.3、以因材施教、科學育人為根本方法 高校是培養(yǎng)高級專門人才的地方，就讀于其中的大學生們也曾一度被譽天之驕子。但是今天，大學生的各種素質水平與社會需要之間出現(xiàn)了較大的差距。造成這種狀況固然與大學生自身有關，但我們又不能把責任全歸于他們，承擔教育工作的高等院校顯然也負有責任。出現(xiàn)這種情況，并不是高校教育者們放松了管理，相反的，工作比以前更多，更辛苦。但是結果并不理想。高校教育效益，教育質量低的問題，實在到了不能 忽視的地步了 4。隨著社會價值觀和衡量標準的多元化，出現(xiàn)此問題的根本原因就在于忽視了高職院校育人的科學性?；诖耍瑢⒖茖W育人作為高職院校人才培養(yǎng)的根本方法，促進學生的全面發(fā)展已是迫在眉睫了。 3.4、以符合社會經(jīng)濟需求為根本目的 為了適應我國現(xiàn)代化建設的需要，高校在教育體制、教育內容、教育方式方法、教育工作人員等方面正進行著的深刻的改革。高職院校培養(yǎng)的學生最終要推向社會，推向市場，接受市場用人標準的檢驗。這種接受市場用人標準的檢驗是衡量一個高職院校教學、人才培養(yǎng)質量的試金石，這塊試金石 是一個高職院校能否科學、良性、健康、可持續(xù)發(fā)展的重要保障。 隨著我國社會經(jīng)濟改革的不斷深入，在我國社會經(jīng)濟結構轉型升級的同時，社會經(jīng)濟的用人需求也在發(fā)生著深刻的變革。目前我國高等院校畢業(yè)生總體就業(yè)率并不樂觀，其根本原因在于高職院校的人才培養(yǎng)不能與市場用人標準成功對接，造成結構型失業(yè)。因此高職院校的人才培養(yǎng)工作必須堅持以符合社會經(jīng)濟需求為根本目的，時刻洞察社會經(jīng)濟的發(fā)展變化，時刻以此為根本目的及時調整高職院校人才培養(yǎng)機制，時刻接受市場的檢驗。 3.5、結語 牢固樹立以人為本的科學 育人觀，就是要求必須以學生為中心，深入了解學生，服務學生，教育學生，相信學生，促進學生的全面發(fā)展。我國高職院校人才培養(yǎng)方式的轉型升級應當以堅持以社會主義核心道德價值觀教育為導向、以真誠關愛為紐帶、以因材施教、科學育人為根本方法、以符合社會經(jīng)濟需求為根本目的，圍繞學生的全面發(fā)展，深化教育內容和教育方法的改革，大力實施素質教育，提倡人性化教育，營造一種能使學生充分發(fā)揮、自由發(fā)揮、全面發(fā)展的環(huán)境；不斷提高學生的動手能力、實踐能力和創(chuàng)新能力，為社會全面進步培養(yǎng)高質量的人才 5。真正實現(xiàn)我國高職教育更好地為我國社 會經(jīng)濟發(fā)展事業(yè)服務。 參考文獻： 1 王小玲 . 關于高職院校因材施教與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)J. 職業(yè)教育研究， 2010， 4： 23-24. 2 阿旃陳 . 是反思當前高等教育弊端的時候了 J. 教育園地， 2009， 4： 26-27. 3 楊曉麗 .因材施教視域下的教育方法淺議 J. 教育教學方法， 2010， 6： 26. 4 李國 . 教育科學與高校教育工作者新論 J. 廣州師院學報 (社岳科學版 )， 1994， 2： 72-76. 5 劉學政 . 高校樹立以人為本科學育人觀的思考 J. 衡水學院學報， 2008， 10（ 5）： 101-102. 閱讀相關文檔 :暖通空調系統(tǒng)的全壽命周期成本控制分析 公路養(yǎng)護管理的現(xiàn)狀與策略分析 加強建筑設計體現(xiàn)城市規(guī)劃特點 建筑施工技術管理的相關問題探討 淺談供配電技術在建筑中的應用 電力 SDH 傳輸網(wǎng)網(wǎng)絡優(yōu)化專題研究 探究暖通空調系統(tǒng)優(yōu)化控制與能量管理的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢 袋裝砂井法在橋梁工程軟土地基處理中的應用 城市規(guī)劃設計發(fā)展與建筑設計 在創(chuàng)新中提升黨建管理工作 淺談舊建筑改造設計理念