創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的素質(zhì)和能力.doc

創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力教學(xué)課題創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力科目德育課時(shí)1課時(shí)教學(xué)對(duì)象中專學(xué)前教育專業(yè)一年級(jí)學(xué)生課型活動(dòng)課一、教材內(nèi)容分析創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力是高教版中專德育一年級(jí)上冊(cè)第四單元第三課的內(nèi)容，本節(jié)立足于學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，觀察生活中的創(chuàng)業(yè)者，了解成功創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力，可以反觀自己，明確自己是否適合創(chuàng)業(yè)，以及成功的可能性有大，自己還有哪些差距。認(rèn)識(shí)到創(chuàng)業(yè)不是要具備所有成功者的素質(zhì)和能力才能成功，而是針對(duì)自己與創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的差距，修改、完善發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展臺(tái)階，制訂提高措施。有意識(shí)地主動(dòng)培養(yǎng)自己的素質(zhì)和能力，提高加強(qiáng)社會(huì)能力訓(xùn)練的自覺性。 通過課堂討論，樹立自信，做好創(chuàng)業(yè)的準(zhǔn)備。二、教學(xué)目標(biāo)（一） 知識(shí)與技能通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)如創(chuàng)業(yè)者的定義，了解創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有的素質(zhì)和能力；了解有關(guān)創(chuàng)業(yè)的政策；讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)主動(dòng)尋找商機(jī)；鍛煉學(xué)生的組織能力、口頭表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。（二） 過程與方法1、小組展示-互相評(píng)價(jià)教師提問學(xué)生回答學(xué)生總結(jié)看報(bào)找商機(jī)討論交流學(xué)生點(diǎn)評(píng)教師小結(jié)2、通過有關(guān)福州市成功創(chuàng)業(yè)案例，用文字、圖片資料、學(xué)生操作，讓學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)問題相關(guān)知識(shí)有一定的了解。（三） 情感與價(jià)值觀通過本課教學(xué)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的興趣，樹立正確創(chuàng)業(yè)觀以及積極的心態(tài)；通過課前準(zhǔn)備（成立公司、制作海報(bào)），認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)互助的重要性；調(diào)整對(duì)自我看法，樹立自信。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過有關(guān)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)興趣，讓學(xué)生意識(shí)到創(chuàng)業(yè)者不是高高在上，而是需要有一雙尋找問題（商機(jī)）的慧眼以及一些創(chuàng)業(yè)能力；讓學(xué)生了解自己是否具備創(chuàng)業(yè)的條件，初步判斷自己在創(chuàng)業(yè)者應(yīng)具備的能力和素質(zhì)上還有多少差距。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)于剛升入中職的學(xué)生來說，了解的創(chuàng)業(yè)知識(shí)較少，素質(zhì)能力較低，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)少，如何指導(dǎo)學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)，歸納創(chuàng)業(yè)素質(zhì)以及樹立創(chuàng)業(yè)自信是本課的難點(diǎn)。四、學(xué)習(xí)者特征分析授課對(duì)象為中專學(xué)前教育專業(yè)一年級(jí)學(xué)生，她們思維活躍，已具備了一定的思考問題和解決問題的能力。學(xué)生在信息量巨大的當(dāng)下，具有關(guān)于創(chuàng)業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備。但是學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)僅僅是表面上的了解，淺嘗輒止。中職生創(chuàng)業(yè)的人數(shù)畢竟是少數(shù)，學(xué)生很少會(huì)考慮過將來創(chuàng)業(yè)。通過這節(jié)課希望能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)的興趣，了解創(chuàng)業(yè)其實(shí)沒有想象中那么偉大、那么難。學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較高，課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)會(huì)認(rèn)真完成，同時(shí)具有手工、繪畫等技能基礎(chǔ)，有利于課堂活動(dòng)的開展。五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)課標(biāo)中強(qiáng)調(diào)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流是學(xué)生進(jìn)行有效地德育學(xué)習(xí)活動(dòng)的重要方式。研究性學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：學(xué)習(xí)是學(xué)生在一定的情境下通過協(xié)作探討而實(shí)現(xiàn)知識(shí)的建構(gòu)過程。教學(xué)中，應(yīng)注重學(xué)生的活動(dòng)，要鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生親自實(shí)踐，積極思考，體會(huì)活動(dòng)的樂趣，在樂學(xué)的氛圍中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。結(jié)合本框題教學(xué)重、難點(diǎn)和學(xué)生的興趣指向等，本框題主要采用：參與式教學(xué)方法和小組討論法。通過老師創(chuàng)設(shè)情境，由學(xué)生小組討論提出問題，分析問題和解決問題，提高學(xué)生自主思考能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，讓學(xué)生積極參與討論,肯定成績,及時(shí)表揚(yáng)，使學(xué)生感受成功的喜悅,提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。因此，本框題主要培養(yǎng)學(xué)生的分析歸納法、小組合作探究的學(xué)習(xí)方法。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、課前將全班學(xué)生分組（六至八人為一個(gè)小組）、公司或幼兒園海報(bào)、學(xué)生名片、馬克筆、紙片、透明膠知識(shí)準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)書本、平時(shí)生活所見所聞七、教學(xué)過程教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備情境激趣，展示導(dǎo)入（十五分鐘）你創(chuàng)業(yè)了嗎？這句話，曾經(jīng)是美國人見面的問候語，如今已成為很多中國人口中的常用語。創(chuàng)業(yè)，說說容易，真要付諸行動(dòng)，就不是一件簡單的事情了。做什么，怎么做，這是想創(chuàng)業(yè)的人，尤其是自主創(chuàng)業(yè)的中職生，最應(yīng)該考慮的問題。今天在我們班上也出現(xiàn)了一批敢于“吃螃蟹”的“小老板”。讓我們來來看看你們是不是很敏銳地從現(xiàn)實(shí)生活中找到了問題，找到了商業(yè)機(jī)會(huì)。學(xué)生展示公司海報(bào)各小組總經(jīng)理帶領(lǐng)全體公司成員，展示公司形象，包括名稱、基于何種原因成立這樣的公司、分工、標(biāo)志、口號(hào)等。成立公司讓學(xué)員們初步有一個(gè)創(chuàng)業(yè)的整體概念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。展示完畢，希望其他組學(xué)生給予掌聲，增強(qiáng)自信每組以公司的形式參與整節(jié)課，授課主線清晰。演示導(dǎo)學(xué)，形成概念（一分鐘）1、創(chuàng)業(yè)者的定義：你眼中什么樣的人是創(chuàng)業(yè)者？2、看各種創(chuàng)業(yè)者圖像等資料。3、總結(jié)：現(xiàn)代管理之父彼得德魯克的定義：創(chuàng)業(yè)者（企業(yè)家）是那些能尋找變化并積極反應(yīng)，把它當(dāng)作機(jī)會(huì)充分利用起來的人?？磮D像學(xué)生可能會(huì)答，開公司的人；有錢的人；開創(chuàng)事業(yè)的人；白手起家的人；暴發(fā)戶；做生意的人以興趣為先導(dǎo)，展示學(xué)生喜聞樂見的圖片；以各種創(chuàng)業(yè)者圖像引出創(chuàng)業(yè)者概念，以小見大。還能夠由學(xué)生自己提出她們所認(rèn)為的創(chuàng)業(yè)者概念，體現(xiàn)學(xué)生主體作用。認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，尋求答案（十分鐘）提出問題：你們作為創(chuàng)業(yè)者，作為公司的掌舵人，你想讓你們自己的公司成立，盈利，你的這家公司需要你們具備什么樣的能力？必須讓自己具備哪些素質(zhì)呢？ 發(fā)小卡片給各個(gè)組，讓學(xué)生充分討論，將想到的創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)和能力寫在小卡片上。讓學(xué)生結(jié)合自己所在的公司來闡述作為創(chuàng)業(yè)者需要哪些素質(zhì)及能力，有針對(duì)性，難度適中，讓學(xué)生充分參與教學(xué)過程。動(dòng)手寫字，學(xué)生討論（五分鐘）大家討論得很熱烈，不知道是不是得出結(jié)論了呢？現(xiàn)在請(qǐng)各個(gè)組展示你們的答案。將小卡片貼在黑板上。學(xué)生提出的大部分成功創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)雷同，如果有比較難懂的，老師可以請(qǐng)她解釋。比如學(xué)生提出“長相”這一所謂的能力時(shí)候，老師要引導(dǎo)。學(xué)生根據(jù)自己的所見所聞，暢所欲言。自信； 愿景；競爭能力；承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)的能力； 說服力VS抵受誘惑、駕馭風(fēng)險(xiǎn)能力； 適應(yīng)能力；毅力、計(jì)劃性、自我定位； 誠信紀(jì)律、動(dòng)力、組織、冒險(xiǎn)、理解、視野、積極的心態(tài)等調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。通過討論，讓學(xué)生一步一步得出結(jié)論，這樣學(xué)生自己說出的答案能有效地讓她們記住。改變老師填鴨式的教學(xué)結(jié)合圖片，發(fā)散思維（二十分鐘）同學(xué)們都說的很對(duì)，看看大家給出的答案，你們能將這些答案分為幾類呢？心理素質(zhì)身體素質(zhì)能力素質(zhì)可能大家覺得創(chuàng)業(yè)離我們非常遙遠(yuǎn)，但是從同學(xué)們的回答中可以發(fā)現(xiàn)其實(shí)很多能力我們也具備，創(chuàng)業(yè)不是要具備所有成功者的素質(zhì)和能力才能成功，而是針對(duì)自己與創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的差距，慢慢提高。（PPT展示幽默圖片以及一些例子）著重強(qiáng)調(diào)一下心理素質(zhì)里的“積極的心態(tài)”。大家都看過“到非洲賣鞋”的小故事，說明了什么（有對(duì)應(yīng)PPT）？兩位賣鞋的銷售員誰更容易成功？無論你已擁有多少創(chuàng)業(yè)者的素質(zhì)，除非你將他們與積極的心態(tài)結(jié)合起來，否則它們不會(huì)給你帶來好運(yùn)。（拓展：積極心態(tài)如何培養(yǎng)，手語互動(dòng)）學(xué)生上臺(tái)動(dòng)手分類。將同性質(zhì)的詞語放在一塊如心理素質(zhì)：獨(dú)立自主、善于交流、合作、競爭、不沖動(dòng)、堅(jiān)持不懈、適應(yīng)性強(qiáng)等如身體素質(zhì)：身體健康等如知識(shí)素質(zhì)：了解本行業(yè)的相關(guān)知識(shí)等如能力素質(zhì)：從業(yè)能力、發(fā)現(xiàn)商機(jī)能力、自我約束能力、創(chuàng)新能力等體會(huì)頭腦風(fēng)暴的樂趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生了解其實(shí)創(chuàng)業(yè)者有一些共性，尤其是積極心態(tài)。適當(dāng)拓展關(guān)于積極心態(tài)的內(nèi)容，讓學(xué)生的思考方式轉(zhuǎn)變。知識(shí)升華，再度遞進(jìn)（五分鐘）“讀報(bào)找商機(jī)”活動(dòng)剛才我們總結(jié)了創(chuàng)業(yè)者需要具備的素質(zhì)和能力，我們來測測看，你們是否具備能力素質(zhì)中的發(fā)現(xiàn)商機(jī)的素質(zhì)。拓展：訓(xùn)練識(shí)別機(jī)會(huì)的有趣方法。分組進(jìn)行讀報(bào)活動(dòng)，找出報(bào)紙中跟自己公司有關(guān)的商機(jī)。由聽到說再到做，層層遞進(jìn)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮參與式教學(xué)的作用，通過讀報(bào)發(fā)現(xiàn)商機(jī)充分發(fā)揮學(xué)生參與課堂的主體性，學(xué)習(xí)效果比聽看說要好得多?？傮w回顧，歸納小結(jié)（四分鐘）同學(xué)們，創(chuàng)業(yè)艱苦而且磨難很多，我們要有敢于創(chuàng)業(yè)的勇氣，破除依賴心理和膽怯心理；要提高創(chuàng)業(yè)的能力、富于創(chuàng)新、善于學(xué)習(xí)，只有苦過、累過、奮斗過的收獲才是最寶貴的。最后我們祝愿我們?cè)谧乃型瑢W(xué)都有一個(gè)美好的未來。讓我們用掌聲和口號(hào)來結(jié)束今天的課程。1、2；1、2、3；1、2、3、4、5、6、7，我創(chuàng)業(yè)，我成功，yeah！學(xué)生配合教學(xué)流程圖：認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀，尋求答案演示導(dǎo)學(xué)，形成概念動(dòng)手寫字，學(xué)生討論情境激趣，設(shè)疑導(dǎo)入總體回顧，歸納小結(jié)知識(shí)升華，再度遞進(jìn)結(jié)合圖片，發(fā)散思維八、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1正確地理解和掌握基礎(chǔ)知識(shí)2學(xué)會(huì)基本技能和方法3以積極的心態(tài)參與課堂活動(dòng)4有主動(dòng)探究、發(fā)問的興趣和熱情5合作學(xué)習(xí)6觀察、動(dòng)手操作、探究、交流、討論、展示活動(dòng)7思維活躍，參與面廣九、教學(xué)反思本次活動(dòng)圍繞著“創(chuàng)業(yè)”為主題，開展了一系列活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)到創(chuàng)業(yè)的重要性，引起他們對(duì)創(chuàng)業(yè)的關(guān)注，并能將創(chuàng)業(yè)知識(shí)與生活環(huán)境、職業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，形成創(chuàng)業(yè)光榮的意識(shí)，養(yǎng)成積極心態(tài)的思維方式?；顒?dòng)過程中，我深深地體會(huì)到杜威所說的“教育即生活，教育即生長”的含義。 活動(dòng)中，我將學(xué)生分成了各個(gè)小組。通過小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，尋找生活中的創(chuàng)業(yè)者，知道創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的能力與素質(zhì)，知道如何分類這些素質(zhì)和能力。培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、共同進(jìn)步。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問題、動(dòng)手操作，樹立自主探索的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力?；顒?dòng)中引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用社會(huì)、生活和學(xué)科知識(shí)，開展以學(xué)生為主體的自主動(dòng)手動(dòng)腦的生活實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的溝通和聯(lián)系；使他們?cè)谇楦袘B(tài)度、綜合知識(shí)、實(shí)踐能力、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)等方面得到較大