2013-2014學(xué)年小學(xué)三年級上冊數(shù)學(xué)期末復(fù)習(xí)試題

三年級數(shù)學(xué)第五冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃 一、教學(xué)目標(biāo) 通過總復(fù)習(xí)，使學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計(jì)算能力和估算能力更加提高，能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，全面達(dá)到本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。 二、班級學(xué)生情況分析 三年兩個班學(xué)生整體學(xué)習(xí)興趣濃厚，在課堂上積極性高，表現(xiàn)欲強(qiáng)。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較為主動，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)。但整體較為浮躁，特別是在計(jì)算方面，粗心現(xiàn)象普遍存在，經(jīng)常出現(xiàn)抄錯數(shù)，寫錯符號，忘記進(jìn)位等情況。每班均存在 部分 學(xué)生對于獨(dú)立解決兩步應(yīng)用題存在一定的問題， 主要是由于不能很好的理解題意導(dǎo)致。另外還有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不穩(wěn)定，還需要老師和家長做好思想引導(dǎo)工作。 三、 復(fù)習(xí)內(nèi)容： 萬以內(nèi)的加、減法，有余數(shù)的除法，多位數(shù)乘一位數(shù)，四邊形，時、分、秒及千米和噸，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識。本冊第八單元“可能性”和第九單元“排列、組合”是為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法而安排的，只要學(xué)生了解就可以了。 下面就各部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)作一簡要說明。 1“萬以內(nèi)的加、減法”的復(fù)習(xí)。 本學(xué)期所學(xué)的萬以內(nèi)的加、減法是在二年級下學(xué)期學(xué)習(xí)幾百幾十加、減幾百幾十的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)三位數(shù)的加、減法，重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué) 生的計(jì)算能力和估算能力，難點(diǎn)是連續(xù)進(jìn)位的加法和連續(xù)退位的減法。根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)與代數(shù)內(nèi)容的安排，第一學(xué)段只學(xué)習(xí)三位數(shù)的筆算加減法，而第二學(xué)段沒有安排筆算加減法的內(nèi)容；也就是說小學(xué)階段筆算加減法的最高要求就是三位數(shù)的筆算加減法。因此，本單元的內(nèi)容要讓學(xué)生切實(shí)學(xué)好，并注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。 2“有余數(shù)的除法”的復(fù)習(xí)。 這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生能夠比較熟練地用豎式計(jì)算有余數(shù)的除法，為后面繼續(xù)學(xué)習(xí)除法計(jì)算打下良好的基礎(chǔ)；另外，要讓學(xué)生會解決有余數(shù)除法的問題。 3“多位數(shù)乘一位數(shù)”的復(fù)習(xí)。 這部分內(nèi)容的重點(diǎn) 是讓學(xué)生理解多位數(shù)乘一位數(shù)的算理和掌握計(jì)算方法，能夠比較熟練地筆算、估算多位數(shù)乘一位數(shù)，并能夠解決多位數(shù)乘一位數(shù)的實(shí)際問題。多位數(shù)乘一位數(shù)是筆算乘法的開始，要讓學(xué)生切實(shí)掌握。 4“四邊形”的復(fù)習(xí)。 這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解周長的概念，會計(jì)算長方形和正方形的周長，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識和能力。至于四邊形的概念和平行四邊形的特征，學(xué)生初步認(rèn)識就可以了。 5“時、分、秒”和“千米和噸”的復(fù)習(xí)。 本學(xué)期所學(xué)的“時、分、秒”是在一年級初步認(rèn)識時間的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生建立時、分、秒的時間觀念，知道它們之間的進(jìn)率，并進(jìn)行 簡單的計(jì)算和估計(jì)?！扒缀蛧崱敝饕亲寣W(xué)生建立毫米、分米、千米的長度觀念，知道長度單位間的進(jìn)率；建立噸的質(zhì)量觀念，知道千克和噸之間的進(jìn)率；能夠進(jìn)行時間和質(zhì)量的簡單計(jì)算和估計(jì)。這兩部分內(nèi)容與現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材比，加強(qiáng)了與生活實(shí)際的聯(lián)系，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)探索性，并注重培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識和能力。 6“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”的復(fù)習(xí)。 這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生初步認(rèn)識簡單分?jǐn)?shù)的含義，初步體會把一個整體平均分成若干份，這樣的一份就是幾分之一，這樣的幾份就是幾分之幾，都是分?jǐn)?shù)。至于簡單的分?jǐn)?shù)大小比較和計(jì)算，都是為 了讓學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的含義。 7.“可能性”和“數(shù)學(xué)廣角”的復(fù)習(xí)。 這部分內(nèi)容的重點(diǎn)初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的，能夠列出簡單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，對一些簡單事件發(fā)生的可能性作出描述。使學(xué)生通過觀察、猜測、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等活動，找出簡單事件的排列數(shù)或組合數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生有序地、全面地思考問題的意識和習(xí)慣。 四、復(fù)習(xí)的目的 1 進(jìn)一步 熟練地筆算三位數(shù)的加、減法，會進(jìn)行相應(yīng)的估算和驗(yàn)算。 2會熟練地口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)，并會 進(jìn)行估算；能熟練地計(jì)算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。 3 進(jìn)一步 認(rèn)識簡單的分?jǐn)?shù)（分母小于 10），會讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱，能準(zhǔn)確地比較分?jǐn)?shù)的大小，會計(jì)算簡單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。 4 進(jìn)一步 認(rèn)識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計(jì)算長方形、正方形的周長；能估計(jì)一些物體的長度，并會進(jìn)行測量。 5 進(jìn)一步 認(rèn)識長度單位千米，初步建立 1千米的長度觀念，知道 1千米 =1000米；認(rèn)識質(zhì)量單位噸，初步建立 1 噸的質(zhì)量觀念，知道 1噸 =1000千克；認(rèn)識時 間單位秒，建立分、秒的時間觀念，知道 1分 =60秒，會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計(jì)算。 6 進(jìn)一步 體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡單實(shí)驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。 7 進(jìn)一步 找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。 8 進(jìn)一步 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 9 進(jìn)一步 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問 題的能力。 五、 復(fù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重難點(diǎn)是復(fù)習(xí)萬以內(nèi)的加法和減法，多位數(shù)乘一位數(shù)，以及運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。 四邊形，有余數(shù)的除法，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，千米和噸的認(rèn)識，時、分、秒等內(nèi)容也比較重要，也要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握?？赡苄裕帕?、組合的內(nèi)容要讓學(xué)生通過練習(xí)了解它們的思想方法。 六、課堂復(fù)習(xí)教學(xué)實(shí)施策略 1、 繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，理清各單元知識要點(diǎn)。 將學(xué)生的零散知識集中起來，使知識縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識網(wǎng)絡(luò)。 在復(fù)習(xí)過程中查漏補(bǔ)缺，抓學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。 2、 復(fù)習(xí)時少講精 講，讓學(xué)生多練，在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。適時 采用變換練習(xí)的方式，開展游戲活動等多種方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方式計(jì)算，提倡算法多樣化。 3、 重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)困生，縮小他們與優(yōu)生的差距。 多鍛煉學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心。 4、 復(fù)習(xí)時有張有弛，使學(xué)生在愉快的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽、獨(dú)立思考的好習(xí)慣。 5、 引導(dǎo)學(xué)生分組交流、復(fù)習(xí)，優(yōu)化數(shù)學(xué)思維，培養(yǎng)學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組中發(fā)表意見，討論，交流，傾聽的能力，學(xué)會合作。 七、復(fù)習(xí)內(nèi)容及安排 一、千米的認(rèn)識、噸的認(rèn)識、 時、分、秒 （ 1課時） 二、萬以內(nèi)的加法和減法（二）、有余數(shù)的除法（ 1課時） 三、四邊形（ 1課時） 四、多位數(shù)乘一位數(shù)（ 3課時） 五、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識（ 1課時） 六、可能性、（ 1課時） 七、數(shù)學(xué)廣角（ 1課時） 八、綜合復(fù)習(xí)、練習(xí)（ 2課時） 第一課時 復(fù)習(xí)時、分、秒、千米和噸 復(fù)習(xí)內(nèi)容：第一單元和第五單元的知識點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo) : 1. 認(rèn)識長度單位千米 ,建立 1千米的長度觀念 ,知道 1千米 =1000米 ；認(rèn)識質(zhì)量單位噸 ,建立 1噸的質(zhì)量觀念 ,知道 1噸 =1000千克 ；認(rèn)識時間單位秒 ,建立分、秒的時間觀念 ,知道 1分 =60 秒 ,會進(jìn)行一些有關(guān)時間的簡單計(jì)算。 2. 體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣 ,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 3. 養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。 4. 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系 ,初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。 重點(diǎn)及難點(diǎn) : 注意培養(yǎng)學(xué)生形成較好的時間和質(zhì)量單位的概念。 教學(xué)過程 : 一、重建知識結(jié)構(gòu) 出示一情境 (動物王國 ),讓學(xué)生感受到計(jì)量單位的必要性和重要性。 1、導(dǎo)入 :同學(xué)們都喜歡動物嗎 ?動物世界有許許多多很奇妙的東西 ,今天我就來考考大家 ,看看哪一位才是 我們班的動物小博士 !出示這些動物信息。 (學(xué)生四人小組討論判斷 )。 駝鳥是世界上最大的鳥 ,它不能飛 ,但奔跑迅速 ,一步可邁出 8米。 ( )。 當(dāng)今世界上最大的動物藍(lán)鯨 ,體重相當(dāng)于 35 頭大象的重量 ,光它的一條舌頭就重約 3 噸。( )。 刺猬熟睡時 ,幾乎不呼吸 ,把它扔到水里 ,過 30 分 ( ),再撈上來 ,它仍然睡著 ,一個冬眠期能睡 200多天。 ( )。 2、小組組匯報(bào)交流 :得出正確答案。 (在與實(shí)際生活的聯(lián)系中增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心 ) 3、小結(jié) 并揭題 :上面這些小動物的本領(lǐng)都可以用我們以前學(xué)過的單位來表示 ,這節(jié)課我們就一起來整理和復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的時間單位、長度單位、質(zhì)量單位。 二、突出知識的完整性和系統(tǒng)性 (本節(jié)課復(fù)習(xí)的概念多、涉及的面廣 ,給知識的系統(tǒng)整理帶來一定的難度。 ) 1、同學(xué)們 ,你們能夠快速地給這些單位找到自己的家嗎 ?(使學(xué)生對所有的單位有一個總體上的區(qū)分 ,不至于單位混淆。 ) 開展學(xué)生動手?jǐn)[一擺 ,給單位找家 : 時間單位 :時、分、秒。我們學(xué)習(xí)了這些單位有什么用啊 ?(做到學(xué)有所用 ,讓學(xué)生自己來闡述數(shù)學(xué)知識的作用 !) 長度單位 :千米、米、分米、厘米、毫米。我們學(xué)習(xí)了這些單位有什么用啊 ?(做到學(xué)有所用 ,讓學(xué)生自己來闡述數(shù)學(xué)知識的用處 !) 質(zhì)量單位 :噸、千克、克。我們學(xué)習(xí)了這些單位有什么用啊 ?(做到學(xué)有所用 ,讓學(xué)生自己來闡述數(shù)學(xué)知識的用處 !) 2、感受每一個單位的大小。 分組比較。 (小組內(nèi)各個單位間的大小比較 ,注意比較比較時 ,用一個單位去比較。 ) 時間單位哪個最大 ,哪個最小 ?(時分秒能不能這樣說 ,為什么啊 ) 長度單位哪個最大 ,哪個最小 ?(千米米分米厘米毫米能不能這樣說 ,為什么啊 ) 質(zhì)量單位哪個最大 ,哪個最小 ?(噸千克克能不能這樣說 ,為什么啊 ) 分別感受 1個單位的大小。 說說什么時候用時間單位 ?什么時候用長度單位 ?什么時候用質(zhì)量單位 ?(找一找 ,生活中 1個單位大小的實(shí)例。 ) 強(qiáng)化 :(估計(jì)、估測 )(加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系 ,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)源于生活。 ) 1小時、 1分鐘、 1秒鐘你能分別做些什么 ? 什么東西的長度約是 1千米、 1米、 1分米、 1厘米、 1毫米 ? 什么東西的重量約是 1噸、 1千克、 1克 ? 3、進(jìn)率 填寫 : 時 -分 -秒 1小時 =(60)分 1分 =(60)秒 千米 -米 -分米 -厘米 -毫米 1千米 =(1000)米 1米 =(10)分米 1分 =(10)厘米 1厘米 =(10)毫米 噸 -千克 -克 1噸 =(1000)千克 1千克 =(1000)克 強(qiáng)化記憶 :如妙用左手五個手指 直觀法 巧記長度單位間的進(jìn)率。 單位換算 7分 =( )秒 2小時 =( )分 3千米 =( )米 40毫米 =( )厘米 8000米 =( )千米 2分米 =( )厘米 7000米 +3000米 =( )千米 5000千克 =( )噸 7000米 -2千米 =( )千米 4噸 =( )千克 4、應(yīng)用 填寫合適的單位名稱或數(shù)。 我的身高是 15( ),體重是 25( )千克 茶杯的高是 10( ),書本的厚約 ( )厘米 汽車的速度是每小時 70( ) 大象的體重約 ( )噸 ,小明大約每天睡 10( ) 計(jì)算 : 3千米 -200 米 =( )米 7000千克 +5000千克 =( )噸 2分 -20秒 =( )秒 貝貝到公園要走 ( )米 ,到學(xué)校最近的一條路要走 ( )米 ,遠(yuǎn)的一條路要走 ( )米。 書本作業(yè) (第 122 頁第 8題 ) 選幾個單位名稱 ,讓學(xué)生說一段話。 (加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力 ,描述你生活中的一個情景 ,加強(qiáng)數(shù)學(xué) 與生活的聯(lián)系。 ) 三、探究生活問題 1、目測指定實(shí)物的長度、重量 ?(教師給出物體。學(xué)生目測估計(jì)。 ) 2、說說時間單位的作用 ?(跑步、車子到站、火箭發(fā)射 ) 四、全課總結(jié) ,回顧本課的知識點(diǎn)。 (請學(xué)生來談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲 ) 五、 作 業(yè)設(shè)計(jì) : 1、單位換算 7分 =( )秒 2小時 =( )分 3千米 =( )米 40毫米 =( )厘米 8000米 =( )千米 2分米 =( )厘米 7000米 +3000米 =( )千米 5000千克 =( )噸 7000米 -2千米 =( )千米 4噸 =( )千克 2、應(yīng)用 填寫合適的單位名稱或數(shù)。 我的身高是 15( ),體重是 25( )千克 茶杯的高是 10( ),書本的厚約 ( )厘米 汽車的速度是每小時 70( ) 大象的體重約 ( )噸 ,小明大約每天睡 10( ) 計(jì)算 : 3千米 -200 米 =( )米 7000千克 +5000千克 =( )噸 2分 -20秒 =( )秒 貝貝到公園要走 ( )米 ,到學(xué)校最近的一條路要走 ( )米 ,遠(yuǎn)的一條路要走 ( )米。 第二課時 復(fù)習(xí)萬以內(nèi)加減法及有余數(shù)的除法 復(fù)習(xí)內(nèi)容：第二單元和第四單元的知識點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過復(fù)習(xí)更好地理解和掌握 萬以內(nèi)的加、減法 和 有余數(shù)的除法 ,并提高學(xué)生的計(jì)算能力和估算能力。 2. 能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。 3. 培養(yǎng)學(xué)生的整理、解決問題的能力。 復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn) :萬 以內(nèi)的加、減法的復(fù)習(xí)。 有余數(shù)的除法的復(fù)習(xí)。 教學(xué)難點(diǎn) :系統(tǒng)地整理出萬以內(nèi)的、加減法豎式計(jì)算該注意的地方。 熟練地計(jì)算連續(xù)進(jìn)位的加法和連續(xù)退位的減法。 利用有余數(shù)的除法解決具體問題。 教學(xué)過程 一、 萬以內(nèi)的加、減法的復(fù)習(xí) 師 :時間過的真快 ,我們已經(jīng)把這本厚厚的數(shù)學(xué)書快學(xué)完了。同學(xué)們還記得你自己都學(xué)了些什么嗎 ? 生根據(jù)課本目錄會回答不同的內(nèi)容。 師 :學(xué)了那么多知識 ,今天我們一起來復(fù)習(xí)一下第二單元的知識。是什么呢 ? 生 :萬以內(nèi)的加、 減法 師 :老師這里有幾道題要來考考大家 ,看大家有沒有信心接受老師的挑戰(zhàn)呢 ? 出示例題 1題目 :用豎式計(jì)算計(jì)算下列各題 175+162= 310-207= 259+148= 985-423= 325+464= 806-774= 師 :老師先請同學(xué)來說說如果讓你來完成你會怎么做 ? 多種回答 :口算 豎式計(jì)算 (引導(dǎo)豎式計(jì)算的注意點(diǎn)并及時板書 ) 師 :三 (1)班有三位同學(xué)已經(jīng)把前面的三題做好了 ,我 們一起來看看他們做的怎么樣 ? 出示錯題 :175+62=795 310-207=113 259+148= 1 7 5 3 1 0 2 5 9 + 6 2 - 2 0 7 + 1 4 8 7 9 5 1 1 3 3 9 7 學(xué)生評判并分析錯因 :題 1數(shù)位沒有對齊 題 2沒有退位 題 3沒有退位 ,橫式上沒有寫結(jié)果 師 :你們能幫他們改正嗎 ? 學(xué)生口答改正。 師 :三 (1)班的同學(xué)可真粗心 ,他們?yōu)槭裁礇]有發(fā)現(xiàn)自己做錯了呢 ? 預(yù)設(shè)回答 :沒有驗(yàn)算。 師 :我們在做加減法時可以通過驗(yàn)算來檢查自己剛才有沒有做對。一道加法題的驗(yàn)算方法有哪些 ?減法題的驗(yàn)算方法又有哪些 ? 預(yù)設(shè)回答 :加法題目 : 交換兩個 加數(shù)的位置再加一次 和 -加數(shù) =加數(shù) 減法題目 : 被減數(shù) -差 =減數(shù) 減數(shù) +差 =被減數(shù) 師 :加、減法題分別有 2 種驗(yàn)算方法 ,在驗(yàn)算時同學(xué)們只要選擇一種自己喜歡的方法就可以了?，F(xiàn)在請同學(xué)們認(rèn)真地把剩下的三道題完成在數(shù)學(xué)課堂練習(xí)本上 ,其中最后一題要求驗(yàn)算。 學(xué)生練習(xí) ,教師巡視發(fā)現(xiàn)問題。三位有問題的同學(xué)板演。 可能出現(xiàn)橫式上寫驗(yàn)算的結(jié)果。 師強(qiáng)調(diào) :驗(yàn)算是真正地再算一 次 ,橫式上應(yīng)該寫豎式計(jì)算的結(jié)果不能寫驗(yàn)算的結(jié)果。 出示例題 2:從西村到東村有幾條路 ?哪條路近 ?近多少米 ? 看到題目集體回答從西村到東村有幾條路 ?(2條 ) 師 :同學(xué)們反應(yīng)可真快 ,哪位同學(xué)眼更尖已經(jīng)看出哪條路近了 ? 生 :經(jīng)過北村的那條路近。 師 :你是怎么看出來的 ? 預(yù)設(shè)回答 :西村到北村的 152米可以看成 150米 ,北村到東村的 534米可以看成 530米 ,150+530=680米 ；西村到南村的 455 米可以看成 450 米 ,南村到東村的 368米看成 360米 ,450+360=810 米。 680小于 810所以經(jīng)過北村的那條路近。 生有不同的估算結(jié)果 ,應(yīng)給予肯定。 師 :大家都是用估算看出來的 ,那到底近多少米呢 ? 學(xué)生獨(dú)立完成 :534+368=902(米 ) 455+152=607(米 ) 902-607=295(米 ) 集體交流 ,強(qiáng)調(diào)單位不要漏寫。 練習(xí) 填上合適的數(shù)字 6 2 8 9 + 3 4 - 6 7 + 1 4 9 0 7 2 4 1 1 0 3 1 科技書 故事書 連環(huán)畫 原有 674 907 715 借出 253 416 378 還回 137 245 169 現(xiàn)有 要求獨(dú)立思考后完成在課本上。題理解借出又還回。 二、有余數(shù)的除 法的復(fù)習(xí) 師 :剛才大家一起回憶了加減法題 ,老師又給大家?guī)砹丝谒泐}。 出示口算題 25+10= 36+ 21= 50+50= 69-48= 86-54= 46-20= 6 7= 60 7= 80 3= 54 9= 36 6= 38 8= 師 :同學(xué)們先觀察一下上面的口算題有什么特點(diǎn) ? 預(yù)設(shè)回答 :第一行是加法題 ,第二行是減法題 ,第三行是乘法題 ,第四行是除法題。 師 :原來這里的口算加減乘除都有了 ?？谒泐}老師相信肯定難不倒大家的 ,不過現(xiàn)在老師有個問題需要 大家來解決。假如老師要請一個同學(xué)做 2題 ,那老師需要請幾位同學(xué)來做啊 ? 預(yù)設(shè)回答 :一共有 12 題口算 ,每人做 2題 ,12 2=6(人 )所以需要 6人來做。 開小火車的形式每個同學(xué)做兩題 ,檢查是不是需要 6人。 師 :看來這個問題也難不倒大家 ,確實(shí)是需要 6人來完成。他是用什么方法把問題解決的 ? 預(yù)設(shè)回答 :除法。 師 :上面的口算第四行中 ,大家找一下哪題挺特殊的 ? 生 :38 8=4 6,因?yàn)樗杏鄶?shù)。 師 :對 ,現(xiàn)在我們不光會表內(nèi)除法還會做有余數(shù)的除法了。那你們對有余數(shù)的除法還知道些什么 ? 預(yù)設(shè)回答 :在豎式計(jì)算時商要寫在被除數(shù)的個位上。 余數(shù)一定比除數(shù)小。 出示例題 3 26 3= 35除以 4,商 ,余 。 要求獨(dú)立完成。 解決具體問題 (區(qū)分商和余數(shù)的單位名稱 ) 出示例題 4:媽媽買了 38 個紐扣 ,每件衣服釘 5個 ,可以釘幾件 ?還剩幾個紐扣留作備用 ? 要求 :先與同桌討論 ,然后獨(dú)立完成。 師組織交流 :說一說你是怎么樣解決這個問題的 ? 預(yù)設(shè)回答 :有 38個紐扣 ,每件衣服釘 5個 ,38里有 7個 5還多 3,所以 38 5=7(件 ) 3(個 ).就是說可以釘 7件衣服還有 3個紐扣留作備用。 重點(diǎn)講解商的單位是 件 ,余數(shù)的單位是 個 。 練習(xí) 練習(xí)二十六第 3、 4題。 要求獨(dú)立思考后認(rèn)真完成 ,兩位同學(xué)板演。 三、課時小結(jié) 今天我們一起回憶了加減法和有余數(shù)的除法 ,大家還會把它們給忘了嗎 ? 四、作業(yè)設(shè)計(jì) 1. 豎式計(jì)算 ,帶 的要驗(yàn)算 310-52= 545+98= 387+143= 900-389= 48 8= 67 9= 2 . 估一估 ,連一連 289+90 682-79 420-308 624+128 603 802 379 112 3. 三 (2)班一共有 50本課外書 ,把這些書平均分給 8個小朋友 ,每個小朋友分幾本 ?還剩幾本 ?如果要平均分給 9個小朋友 ,最少需要增加幾本 ? 第三課時 四邊形復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容 :義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書第 121-122頁四邊形的知識 教學(xué)目標(biāo) : 1、會判斷四邊形和平行四邊形 ,知道長方形、正方形和平行四邊形的區(qū)別和聯(lián)系。 2、能正確計(jì)算長方形和正方形的周長 ,并學(xué)會初步的運(yùn)用。 3、懂得 學(xué)無止境 的道理 ,激發(fā)他們對后繼相關(guān)知識的學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)過程 : 一、引入 :省公務(wù)員考試題引入 ,公務(wù)員招考這么火爆 ,而最后錄取得人又那么少 ,考試題目一定很難吧 ,其實(shí)不然 ,我也摘了一題目 ,是 讓我們按規(guī)律填圖 ,我發(fā)現(xiàn)我們同學(xué)真還可能會做 二、展開 :(早上我們復(fù)習(xí)有按規(guī)律填數(shù) ,這節(jié)課我們要來復(fù)習(xí)有關(guān)圖形的知識 ,剛才這么圖形 ,全部分解后 ,出示上題中所有的圖形 ,)分類板書 (引導(dǎo)立體圖形 平面圖形 ) 平面圖形 -四邊形 -平行四邊形、長方形、正方形 三、回顧、整理 : 1、我們學(xué)習(xí)過四邊形 ,四邊形有什么特征 ?(四條邊、四個角 ) 2、平行四邊形、長方形、正方形四條邊和四個角有什么異同點(diǎn) (板書 ) 根據(jù)邊和角的特點(diǎn) ,小結(jié)三個圖形之間的聯(lián)系 (可讓學(xué)生舉例說明 ) 3、畫一畫 根據(jù)上面說的特點(diǎn) ,在點(diǎn)子圖中畫一個平行四邊形、一個正方形和一個長方形。 4、說一說 出示點(diǎn)子圖中畫的平行四邊行、正方形和長方形 ,像這樣的長方形、正方形在我們教室里很多 ,平形四邊形較少 ,但他在生活利用它的特性 ,用處很大 ,在哪里用到 ?長方形和正方形還能知道它們的什么 ? 5、什么是周長 ,(板書 :封閉圖形一周的長度 ) 6、小結(jié)長方形和正方形周長的計(jì)算方法 : (1)點(diǎn)子圖上長方形和正方形的周長一樣嗎 ? (2)要算周長首先要知道什么 ?(標(biāo)出各邊的 長 ) (3)學(xué)生口算算周長的算式 7、根據(jù)這個方法求出剛才畫在點(diǎn)子圖上的兩個圖形的周長。 (做完后同桌互改 ) 四、實(shí)踐提煉 1、求老師長方形手機(jī)的周長 : (1)出示老師的手機(jī) ,估計(jì)長方形的周長 ,怎么估計(jì)的 ,(引導(dǎo)先估計(jì)長和寬各是多少厘米 ) (2)要準(zhǔn)確求應(yīng)怎么辦 ,師量出長和寬的厘米數(shù) ,學(xué)生計(jì)算 (3)把這個手機(jī)翻開求周長 (有什么方法 ) 2、出示一長 A4紙 ,介紹 A4紙的長和寬 ,怎樣在這張 A4紙中折一個最大的正方形 ,學(xué)生拿生上的練習(xí)紙折一個最大的正方 形 ,求出這個正方形的周長 ,(電腦也出示這長 A4紙的長和寬 3、剩下長方形的周長 4、求剩下的長方形中還可能剪幾個最大的正方形 ,(引導(dǎo)學(xué)生用有余數(shù)的除法進(jìn)行解答 ) 五、小結(jié) 第四課時 多位數(shù)乘一位數(shù)復(fù)習(xí)（一） 復(fù)習(xí)內(nèi)容 ： 第六單元 復(fù)習(xí)目標(biāo) ： 1、對多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理 ,使學(xué)生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu) ,以提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。 2、對多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法及其應(yīng)用進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固 ,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力 ,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 重點(diǎn)及難點(diǎn) : 1、對多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法進(jìn)行回顧和整理 ,使學(xué)生在頭腦中形成較為系統(tǒng)的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu) ,以提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。 2、對多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的計(jì)算方法及其應(yīng)用進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固 ,鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考與發(fā)散思維 ,體驗(yàn)算法多樣化 ,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力 ,增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。 復(fù)習(xí)過程： 一 整理知識點(diǎn)： 我們學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位這個單元具體包括那些內(nèi)容 ? 引導(dǎo)學(xué)生回顧歸納。 隨即板書 :整理和復(fù)習(xí) 生 :回顧本單元知識點(diǎn) ,回答交流后歸納概括 -多位數(shù)乘一位數(shù)的口算 ；多位數(shù)乘一位數(shù)的筆算及估算。 二 查漏補(bǔ)缺，突破重點(diǎn) 你認(rèn)為本單元那些較難？或易出錯？請學(xué)生指出并說出有什么好辦法避免錯誤。 三 學(xué)習(xí)小結(jié) : (1)多位數(shù)乘一位數(shù)乘法的筆算方法是什么 ? (2)一個因數(shù)中間有 0怎么辦 ? (3)一個因數(shù)末尾有 0怎么辦 ? 四 鞏固練習(xí) 列豎式計(jì)算。 6945 5808 4487 3056 80234 37002 指名匯報(bào)結(jié)果及計(jì)算過程 第五課時 多位數(shù)乘一位數(shù) 復(fù)習(xí) （二） 復(fù)習(xí)內(nèi)容 ： 第六單元 教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過對一位數(shù)乘多位數(shù)的乘法計(jì)算的整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)生 進(jìn)一步熟練的掌握多位數(shù)乘一 位數(shù)的口算、估算和筆算。 2、 用所學(xué)的知識解決生活中有關(guān)乘法的實(shí)際問題，體會到生活與數(shù)學(xué)的緊密聯(lián)系。 3、使所學(xué)的知識條理化、系統(tǒng)化，提高計(jì)算的熟練程度。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：解決實(shí)際問題。 教學(xué)過程： 一 提問導(dǎo)入： 今天我們來接著復(fù)習(xí)乘法。（板書：多位數(shù)乘一位數(shù)）既然是復(fù)習(xí)乘法，那我就寫一個乘法算式： 3197 ，看到這個算式，你想到了什么？ 二 復(fù)習(xí)知識點(diǎn)： 可能有學(xué)生會說： 1、我可以估算出它的結(jié)果。 師：你是怎樣估的： 生：將這個三位數(shù)看成與它接近的整百數(shù)。 319 看成 300，用 3007 ，可以口算出等于 2100。 師：那如果是兩數(shù)位，比方說 197 呢？ 小結(jié)：估算時將多位數(shù)看成與它接近的整十或整百數(shù)與一位數(shù)相乘。 師：剛才同學(xué)們一下子就口算出了結(jié)果，說說你是怎么口算的？ 生說。 師小結(jié)：計(jì)算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)時，先不看多位數(shù)末尾的 0，用 0前面的數(shù)和一位數(shù)相乘，再看末尾有幾個，就在積的末尾添上幾個 2、我可以列豎式算出它的結(jié)果， 3197=2233 。 師：說說我們列豎式筆算時要注意些什么？ （相同數(shù)位對齊，從低位乘起，注意進(jìn)位） 3、計(jì)算練習(xí)： A、口算： 309= 607= 8005= 20007= B、估算： 495 778 989 2877 C、學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算6945 5808 4487 3056 80234 37002 師巡視、指導(dǎo)。 指名匯報(bào)結(jié)果及計(jì)算過程。 組織學(xué)生圍繞以下三個問題分組展開討論 :一是從哪一位乘起比較簡便 ?二是每次乘得的積應(yīng)該寫在那里 ?三是如果某一位上乘得的積滿幾十時該怎么辦 ? 4、在多位數(shù)乘一位數(shù)這個單元中，我們不僅學(xué)習(xí)了計(jì)算，也解決了 很多實(shí)際問題，讓我們再 回到這個算式 3197 ，你覺得用這個算式，可以解決哪些實(shí)際問題呢？你能編一個用 3197解答的應(yīng)用題嗎？ 生匯報(bào)。 A、小紅每天上學(xué)騎自行車要 7分鐘，她平均每分鐘騎 319米。小紅家和學(xué)校相距多少米？ B、 學(xué)校組織夏令營，全校師生共 319名學(xué)生，每 7人搭一個帳蓬，需要搭多少個帳蓬？ C、光明電器廠生產(chǎn)一種電子元件，平均每天生產(chǎn) 319個，這個廠一星期可以生產(chǎn)多少個電子元件？ 5、解決問題練習(xí) A、一篇文章 400字，小丁叔叔平均每分鐘點(diǎn)打 53 個字， 8分鐘能打完嗎？ （可以用估算，也可以 用筆算） 538=424 （個） 424400 答 :8分鐘能打完 . 538 400(個 ) 答 :8分鐘可以打完 . B、爸爸看一本書，每天看了 120頁，已經(jīng)看了 9天，還有 20頁沒看，這本書一共有多少頁？ 1209=1080( 頁 ) 1080+20=1100(頁 ) C、小區(qū)里有 7棟樓房，每棟樓房有 15層，每層住 8戶，這個小區(qū)里一共住了多少戶？ 157=105( 層 ) 1058=840( 戶 ) 158=120( 戶 ) 1207=840( 戶 ) 答這個小區(qū)里一共住了 840戶 . 師 :你 能說說每一步算出的是什么嗎 ? D、公園售票處：成人每位 8元，兒童每位 4元，我們班有 45名學(xué)生，還有 3位老師。你能提出什么問題？ 學(xué)生票一共要多少元 ? 老師票一共要多少元 ? 師生買票一共要多少元 ? 6、拓展訓(xùn)練 861+862+863+864+865+867=？ 第六課時 第六單元多位數(shù)乘一位數(shù)練習(xí) 課 教學(xué)目標(biāo)： 1 通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的進(jìn)位乘法計(jì)算方法， 并提高計(jì)算速度。 2. 能夠利用乘法筆算解決生活中遇到的問題。 一、口算。（ 10分） 284= 4009= 357= 730= 6200= 405= 537= 49 6= 3004 9= 40 8 5= 3070= 048 7= 36 4 5= 75（ 25 15） = 二、想一想，填一填。（ 15分） 1、 185=90 ， 18和 5都是（ ）， 90是（ ）。 2、一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法，從（ ）位乘起，用一位數(shù)依次乘多位數(shù)的每一位；哪一位上乘得的積滿幾十，就向（ ）進(jìn)幾。 3、 3個十乘 5得（ ）個十，也就是（ ）。 4 5個 340的和是多少？列式是（ ）。 5、 357910= （ ） 6、估算 3983 時這樣想：第一個因數(shù)約等于（ ），所以 3983 （ ） 7、每只小兔吃 9個蘿卜， 69只小兔， 630個蘿卜夠不夠？（填夠或不夠） 8、一部電話 816元，買 7部一共大約花（ ）元。 9、三年級獲得三好學(xué)生的有 148人，每人獎勵 5枝筆和 2本書，學(xué)校要買（ ）枝筆和（ ）本書。 三、判斷 （對的打 “” ，錯的打 “” ）（ 10 分） 1、 123450 的積比 0+1+2+3+4+5的和大。 （ ） 2、 09 +8=17 （ ） 3、兩位數(shù)乘一位數(shù)，積可能是二位數(shù)或三位數(shù)。 （ ） 4、任何數(shù)與 1相乘都得 1。 （ ） 5、 0與任何數(shù)相加都得 0。 （ ） 6、 3005 的積的末尾有 3個 0。 （ ） 7、在乘法里，積一定比其中一個因數(shù)大。 （ ） 8、計(jì)算 242 時，十位上的 22 得 4， 4應(yīng)寫在十位上。（ ） 9、 4008 的積的末尾有 3個 0。 （ ） 10、一個三位數(shù)乘 1，所得的積還是三位數(shù)。 （ ） 四、估算（ 6分） 693 3095 9012 6158 723 4974 五、用豎式計(jì)算（ 6分） 4827 477 5066 8305 六、下面各題的積比較接近哪一個數(shù)？用線連一連。（ 5分） 515 596 936 674 563 550 420 360 250 300 七、列式計(jì)算（ 10分） 1、 72是 9的多少倍？ 2、 8 個 240相加是多少？ 3、 542的 5倍是多少？ 4、 241乘最大的一位數(shù)，積是多少？ 5、一個因數(shù)是 409，另一個因數(shù)是 5，積是多少？ 八、在 里填上、或 = （ 5 分） 185 158 2059 6300 1508 1000 190 1+90 038 0+38 九、先找出錯在哪里，再改正過來。 （ 3分 ） 5 6 2 8 7 5 4 3 6 2 0 4 6 2 4 4 2 0 （ ） （ ） （ ） 十、用數(shù)學(xué)。（ 30分） 1、下面是 “ 愛讀書書店 ” 一天內(nèi)售出的幾種書的記錄。請補(bǔ)充完整。（ 3 分） 書名 單價 售出數(shù)量 總售價（元） 畫報(bào) 3元 35本 （ ）元 數(shù)學(xué)娃娃 4元 72本 （ ）元 我們愛科學(xué) 6 85本 （ ）元 2、一輛汽車要 4個輪子，裝配 65輛汽車要用多少個輪子？ （ 3分） 3、果園里有桃樹 153棵，蘋果樹是桃樹的 3倍。蘋果樹有多少棵？（ 3分） 4、 玩具 機(jī)器人 汽車 洋娃娃 玩具狗 單價 32元 21元 13元 23元 （ 1）買 4個機(jī)器人需要多少錢？（ 2分） （ 2）買 3只玩具狗需要多少錢？（ 2分） （ 3）老師帶了 80元錢，夠買 4輛玩具汽車嗎？（ 2分） 5、水果店買回蘋果 150 千克，買回梨 120千克。買回的桔子是蘋果和梨的總數(shù)的 4倍，水果買回桔子多少千克？（ 3 分） 6、麗麗每天騎自行車上學(xué)，她平均每分鐘騎 198 米，需要騎 8分鐘，麗麗家離學(xué)校大約有多遠(yuǎn)？（ 3分） 7、人民公園每天有 407人來參觀。照這樣計(jì)算，一個星期有多少人來參觀？ （ 3分） 第七課時 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：第七單元的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)： 1、進(jìn)一步鞏固對分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，理解含義，并能使學(xué)生正確、熟練地計(jì)算簡單的分?jǐn)?shù)加減法。 2、使學(xué)生能用分?jǐn)?shù)與他人交流，并能對生活中的一些簡單分?jǐn)?shù)發(fā)表自己的觀點(diǎn) 重點(diǎn)難點(diǎn)： 能應(yīng)用分?jǐn)?shù)表達(dá)自己的見解，提高分析問題、解決問題的能力。 教具準(zhǔn)備： 投影片，小彩筆 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)梳理 1、這節(jié)課我們復(fù)習(xí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”，這學(xué)期我們學(xué)會了分?jǐn)?shù)的哪些知識？ 板書：認(rèn)識幾分之一和幾分之幾 讀、寫分?jǐn)?shù) 比較大小 簡單的分?jǐn)?shù)加、減法 2、這些知識中哪些你有點(diǎn)忘記或者還有問題的？ 二、基本練習(xí) 1、看圖說一說能否用分?jǐn)?shù)表 示，能的說出分?jǐn)?shù)。 2、抽取其中一個分?jǐn)?shù)說一說各部分名稱。 3、比較大小 問：你能比較題 1中哪兩個分?jǐn)?shù)的大??？（生自由比較） 問：你是怎樣比較這些分?jǐn)?shù)的大小的？ 練習(xí)：從小到大排一排 102 108 106 51 101 71 81 83 161 4、分?jǐn)?shù)加減法 41+42= 108-101= 52+53= 1-108= 81+83+82= 98-92-95= 說一說：計(jì)算 這些分?jǐn)?shù)加減法要注意什么？（分子相加減，分母不變） 練一練：數(shù)學(xué)書 126頁第 9題、第 10 題。 5、解決問題 把一張紙平均分成 5份，用這樣的 1份做幸運(yùn)星， 3份做花，做幸運(yùn)星用了這張紙的幾分之幾？做花用了這張紙的幾分之幾？一共用了這張紙的幾分之幾？做幸運(yùn)星比做花少用了這張紙的幾分之幾？ 小明倒了一杯水，第一次喝了這杯水的102，第二次喝了這杯水的105，還剩這杯水的幾分之幾沒喝？ 三、拓展練習(xí) 1、完成 123頁第 12、 11題 指導(dǎo)第 11題 先問：你覺得一共有多少種不同的分?jǐn)?shù)？ 練習(xí)并校對 可能有學(xué)生 用不同方法表示84，教師可問：這幾個分?jǐn)?shù)的大小是怎樣的？ 2、說出涂色部分占整個圖形的幾分之幾。 （見課件） 完成 123頁動腦筋 3、爬山坡比賽 丁丁用了81小時，東東用了82小時，明明用了21小時，誰跑得最快？ 第八課時 可能性 的復(fù)習(xí) 教學(xué)內(nèi)容：第八單元 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過 復(fù)習(xí) 讓學(xué)生進(jìn)一步感受可能性，知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的。 2、通過實(shí)際操作活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，合作交流能力。 3、鞏固本單元知識。 教學(xué)過程 一、情境引入，回顧再現(xiàn) 師：同學(xué)們，通過前面的學(xué)習(xí)我們知道有些事情 的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。哪位同學(xué)愿意用 “一定 ”、 “可能 ”、 “不可能 ”等詞語來描述生活中一些事情發(fā)生的可能性呢？（指 23 名同學(xué)舉例，其他同學(xué)評判，教師適時點(diǎn)評。） 師：我們還知道事件發(fā)生的可能性有大有小。下面就請同學(xué)們猜一下三、一班的張晨同學(xué)做哪個游戲的可能性比較大？（大屏幕出示：大課間活動，三、一班的 40 名同學(xué)在操場上做游戲，有 30 人在丟手絹， 6人在跳繩， 4 人在踢毽子。張晨是三、一班的學(xué)生，她做哪個游戲的可能性大？為什么？） 生 1：張晨做丟手絹游戲的可能性大，因?yàn)?。 生 2： 生 3： 師：這節(jié)課我們就來針對這些內(nèi)容進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。（引出并板書課題：可能性的練習(xí)。） （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過對 “一定 ”“可能 ”“不可能 ”等現(xiàn)象的描述和事件發(fā)生可能性大小的解答，回憶再現(xiàn)新授課中有關(guān)的知識和方法。） 二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高 師：首先，看一看同學(xué)們能不能做一名合格的小法官。（出示） 1、基本練習(xí) （ 1）我是小法官。（快速搶答，看誰說的又對又快。） 一周有七天。（ ） 人的一生中一定要吃飯。（ ） 小明長大后一定能當(dāng)飛行員。（ ） 下周一一定是陰天。（ ） （ 2）從放 5 個紅球和 1 個綠球的口袋中隨意摸出一個球，摸出什么球的可能性更大些？（指生回答，重點(diǎn)說原因。） 師：剛才同學(xué)們的表現(xiàn)真棒！下面我們來做個游戲好嗎？ 2、綜合練習(xí) （ 1）課本 110 頁第 8 題。 師：擲骰子游戲喜歡嗎？請同學(xué)們拿出寫有 16 這幾個數(shù)字的骰子來，我們一起玩。 讓生說一說擲出后可能出現(xiàn)的結(jié)果有哪些？ 猜測試驗(yàn)后的結(jié)果會有什么特點(diǎn)？ 實(shí)踐、記錄、統(tǒng)計(jì)。（全班一起擲一次，師參與記錄各個面出現(xiàn)的次數(shù)。） 說說從統(tǒng)計(jì)數(shù) 據(jù)中發(fā)現(xiàn)了什么？ 由于實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論概率存在差異，如果得不到預(yù)期結(jié)果，可以再讓學(xué)生多擲次，增加實(shí)驗(yàn)總次數(shù)，盡量使實(shí)驗(yàn)結(jié)果接近理論概率。 （設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親自動手實(shí)踐，使學(xué)生進(jìn)一步感受事件發(fā)生的等可能性。） （ 2）過元旦的時候，三、一班用抽簽的形式來決定每位同學(xué)所要表演的節(jié)目。其中講故事 5 張，唱歌 3張，跳舞 1 張。如果你是其中的一員，你最有可能表演什么節(jié)目？ 生：我最有可能表演講故事。 師：為什么？ 生：因?yàn)橹v故事的簽比較多。 師：誰能用 “最有可能 ”和 “最不可能 ”說一說其它兩個事件發(fā)生的可能 性？ 生：我覺得最有 可能抽到唱歌，最不可能抽到跳舞。 （ 3）我這里有 4 個盒子，其中一個盒子里放有硬幣，猜一猜可能在哪個盒子里？（注意：每個同學(xué)只能選擇一次，不能重復(fù)選。） 生猜。 簡單統(tǒng)計(jì)猜測情況。 揭示結(jié)果。 說一說為什么猜錯的比猜對得多。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：硬幣只能在 4 個盒子中的 1 個，有 3 個盒子中沒有，所以猜錯的人數(shù)比較多猜錯的可能性大。） 師：同學(xué)們真聰明！考慮問題真全面。接下來老師提高一下難度，有沒有信心做好？ 3、提高練習(xí) 請同學(xué)們拿出自制的正方體來，在它的 6 個面上 涂上紅、藍(lán)兩種顏色，要使擲出的紅色的可能性比藍(lán)色大，應(yīng)該怎樣凃？ 生動手涂色。 小組展示交流，說想法。 集體展示交流凃法。（只要涂色后正方體的紅面比藍(lán)面多就行。） 三、自主檢測，評價完善 （一）自主檢測 師 ；剛才同學(xué)們用所學(xué)的知識，解決了這么多的數(shù)學(xué)問題，真了不起。老師還為同學(xué)們準(zhǔn)備了一組測試題，請同學(xué)們趕快大顯身手吧?。ㄗ屔鲈跍y試紙上） 1、選擇題。 有一個盒子，里面裝著 4 個白球和 5 個黃球，任意從盒子中取出一個，（ ）的可能性較大。 A、白球 B、藍(lán)球 C、黃球 把一些白色圍棋子放在書包里，從中任意摸出一個，（ ）是白棋子。 A、可能 B、一定 C、不可能 從 8 個紅色的的玻璃球和 2 個黃色的玻璃球中任意摸出一個，找到（ ）色的玻璃球可能性更大些。 A、紅色 B、藍(lán)色 C 黃色 從 1 個藍(lán)色的玻璃球和 10 個白色的玻璃球中任意摸出一個，摸到（ ）玻璃球可能性更小一些。 A、白色 B、藍(lán)色 C、紅色 把 3 個白球和 5 個紅球放在盒子里，任意摸出一個，（ ）是藍(lán)色的。 A、可 能 B、一定 C、不可能 2 、按要求凃一涂 （ 1）摸出的一定是 （ 2）摸出的不可能是 （ 3）摸出的可能是 （二）、評價完善。 生匯報(bào)答案，其余自我核對，糾正錯誤。 （設(shè)計(jì)意圖 :通過自主檢測，進(jìn)一步強(qiáng)化 “雙基 ”，找出存在的問題，訂正錯誤，并體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。） 四、歸納小結(jié)，課外延伸 1、歸納小結(jié) 師：這節(jié)課主要練習(xí)了什么內(nèi)容？你最大的收獲是什么？你覺得你表現(xiàn)的怎樣？ 2、課外延伸 第九課時 復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)廣角 練習(xí)目標(biāo)： 1. 通過 練習(xí)，熟練地 找出簡單的事物 排列數(shù)與組合數(shù)。 2 進(jìn)一步 培養(yǎng)學(xué)生 的 觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識和能力。 一、認(rèn)真讀題，謹(jǐn)慎填空。（ 20 分） 1、三個小朋友站一排拍照，一共有 ( )種站法。 2、 4 個小朋友通電話，每兩人之間通一次電話，一共需通 ( )次電話。 3、我的早餐有 ( )種搭配。（飲料和點(diǎn)心每次只能各選一種。） 飲料： 點(diǎn)心： 4、用 3、 5、 8 這三個數(shù)字組成沒有重復(fù)的三位數(shù)，請你寫出來： （ ）。 二、反復(fù)比較、慎重選擇（把正確答案的序號填在括號里）。（ 20 分） 1、用 4、 1、 8 這三個數(shù)字可以組成 ( )個不同的三位數(shù)。 【 4 5 6】 2、下面三種現(xiàn)象中，是 “一定 ”的是 ( )。 【公雞會吃米 天上掉下餅干 明天會下雨】 3、小紅有 2 頂不同的帽子， 3 件不同的上衣，她一共有 ( )種搭配方法。 【 5 6 8】 4、盒中放有 3 個白球， 4 個紅球。小李任意摸一個 ， ( )是紅球。 【可能 不可能 一定】 三、走進(jìn)生活，解決問題。 （ 60 分） 1、從學(xué)校到小明家共有幾條路可走？請寫出來。 2、從小強(qiáng)、小華、小貝和小寶這 4 名同學(xué)中選出 2 人代表學(xué)校參加乒乓球比賽，有幾種不 同的組隊(duì)方式？請寫下來。 3、從下面的人民幣中每次取 2 種，取出的錢共有幾種情況？請寫下來。 4、一共有幾種買法？ 書店 小明家 爸爸說 ：今天只能買 2 本，你挑吧！可能會買哪兩本？請一一說出來。 第 十 課時：綜合復(fù)習(xí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生理解周長的概念，會計(jì)算長方形和正方形的周長，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和能力。 2、讓學(xué)生建立時、分、秒的時間觀念，知道它們之間的進(jìn)率，并進(jìn)行簡單的計(jì)算和估計(jì)。 3、建立毫米、分米、千米的長度觀念，知道長度單位間的進(jìn)率；建立噸的質(zhì)量觀念，知道千克和噸之間的進(jìn)率；能夠進(jìn)行時間和質(zhì)量的簡單計(jì)算和估計(jì)。 4、讓學(xué)生初步認(rèn)識簡單分?jǐn)?shù)的含義，懂得簡單分?jǐn)?shù)的大小比較和計(jì)算。 教學(xué) 過程 ： 一、復(fù)習(xí) “時、分、秒 ” 1、結(jié)合實(shí)例說 說時、分、秒在實(shí)際生活中的用法。 （ 1）一節(jié)課的時間是 40（ ），課間一般休息 10（ ），再加上（ ）分鐘就是 1 小時。 （ 2）眨一下眼大約是 1（ ），呼吸一次約需 3（ ）。 （ 3）時針從數(shù)字 2 走到數(shù)字 5 是（ ）時，分針呢？ 2、時間的計(jì)算。 （ 1） 3 時 = （ ）分 4 分 = （ ）秒 （ 2）一列火車 7： 52 ?？空九_， 8： 05 駛出，在站臺停留（ ）分鐘。 3、完成教科書第 122 頁的第 9 題。 二、復(fù)習(xí)長度