轉(zhuǎn)變思路破 舊立新論古今[精品資料]

轉(zhuǎn)變思路破 舊立新論古今 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實習(xí)報告 單位總結(jié) 新版教材在熱議中投入使用，我省今明兩年已依據(jù)新教材進(jìn)行高二學(xué)業(yè)水平測試和高考。新生事物，人們有一個接受的過程，老同志與新版的磨合相對艱難一點，但新版教材既已經(jīng)兄弟省份試用數(shù)年，加之 “ 高考指揮棒 ” 凌空而來，我們不妨轉(zhuǎn)變思路，以一種學(xué)習(xí)、欣賞的心態(tài)看待新教材，下一番破舊立新的苦功夫 ，重建一個高中歷史教學(xué)的新氣象。 人教版新歷史教材最突出的特點是模塊設(shè)計，我省選用的教材采用必修模塊分為政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化三大塊；選修板采用 “ 改革與革命 ” 、 “ 戰(zhàn)爭與和平 ” 兩個模塊。模塊設(shè)計的優(yōu)點非常突出：線索清晰，知識集中，便于學(xué)生完整地把握一個歷史概念或現(xiàn)象。我們不要老想到這種設(shè)計極像原來高三的二輪專題復(fù)習(xí)，一定要建立在學(xué)生有扎實的基礎(chǔ)之上，我們要相信學(xué)生初中階段對歷史主干知識有一定程度的掌握，專題式布局可免去教學(xué)中前抓后撓之苦，當(dāng)然我們也從原來的“ 階段特征 ” 的緊箍咒中解放了出來。 但是，有一個新的問題出現(xiàn)了，就是知識體系的構(gòu)建，縱向體系已由現(xiàn)行教材勾畫出來，我們可在教材子目錄的基礎(chǔ)上稍作調(diào)整，建立一個 “ 基本史實發(fā)展 重點問題分析 相關(guān)歷史概念之規(guī)律總結(jié) ” 的縱向體系；橫向知識聯(lián)系的工作就要由老師們在上課時幫助學(xué)生來架構(gòu)了，譬如：在講到 “ 新文化運(yùn)動 ” 一課時，有一個課后練習(xí)，問 20 世紀(jì)初中國有哪些主要思潮，按本節(jié)內(nèi)容和教參提供的答案，只提到 “ 民主與科學(xué) ” 、 “ 社會主義 ” ；我們就應(yīng)當(dāng)講一講還有經(jīng)濟(jì)史中的“ 實業(yè)救國 ” 與 “ 民主共和 ” 。另外在進(jìn)行重點問題的深度挖掘時，我們要打破模塊界限，綜合運(yùn) 用相關(guān)模塊知識。 新版的第二個特點是知識的刪補(bǔ)，相對舊版本而言，新版選修的 “ 戰(zhàn)爭與和平 ” 、 “ 改革與革命 ” 把一些重大事件講得無比細(xì)致，彷佛在進(jìn)行工藝品的打磨。在政治制度、民主法制、文化藝術(shù)等模塊時又增加了一些世界史的內(nèi)容，編者的用意在于知識求全，補(bǔ)齊 “ 木桶上的短板 ” ，構(gòu)建完整的知識體系。但在處理傳統(tǒng)教材一貫詳細(xì)的政治、經(jīng)濟(jì)史時，新版采用了泛泛而述的方式。 教材的改編使老師們難以適應(yīng)，如講必修 1，剛接觸這本教材的老師首先是覺得講古代希臘、羅馬民主法制不能等閑視之，再是認(rèn)為法、美、德民主制度很 典型，又考慮到新版講12 課 “ 甲午中日戰(zhàn)爭與八國聯(lián)軍侵華 ” 、 14 課 “ 新民主主義革命的崛起 ” 等內(nèi)容可拓展，于是總是在深挖，課程總也不能按進(jìn)度完成。如果仔細(xì)想一想，有這個必要嗎？編者的目的在于減負(fù)，考試依據(jù)新版教材命題就只能挖掘到一定的程度，挖掘過深要么就是對新版數(shù)個板塊缺乏總體認(rèn)知，擔(dān)心知識沒地方掛靠；要么就是在做無用功，講了許多新版編者不愿過多涉及的內(nèi)容。我們認(rèn)為，應(yīng)該嚴(yán)格按照課時安排，仔細(xì)研究新版教材總體知識框架，結(jié)合考試大綱及兄弟省份前些年的高考命題，把每一個知識點掛靠在具體的章節(jié)中，也要準(zhǔn)確定位每一個知 識的難度。 新版的第三突出特點是資料豐富，呈現(xiàn)形式有序言、歷史縱橫、資料回放、學(xué)思之窗、地圖與實物圖片、課后延伸等等。我們注意到新版雖然也有大小字、正文與補(bǔ)充讀物之別，但不像老版教材那樣有明顯 “ 補(bǔ)白、說明 ” 的主從關(guān)系，有些章節(jié)中簡直就沒有差別，有些章節(jié)中的補(bǔ)充資料則顯得無可無不可。 教師在備課階段首先還是要文無遺漏，圖無闕失一網(wǎng)打盡，想方設(shè)法把它們與正文內(nèi)容進(jìn)行掛靠，實在靠不上邊，沒有價值的，應(yīng)該果斷的舍棄，可用的有關(guān)聯(lián)的，也要區(qū)別對待。如有些章節(jié)的序言內(nèi)容可作原因用；有些小字內(nèi)容要與相關(guān)正文知識并列為板書內(nèi)容，如必修 3 水墨丹青中國畫中歷史縱橫引用的 “ 秦漢時期繪畫 ” ，就要與魏晉、明清等朝代成就同等列出；有些內(nèi)容則只要指導(dǎo)學(xué)生稍作閱讀，如對紅樓夢的一段介紹。 新版的啟用、完善應(yīng)該會有一個較長的時間過程，以新版為依據(jù)進(jìn)行的教學(xué)探討與命題考試也會逐漸深入展開的，只要我們立足于現(xiàn)行教材，仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱、考試大綱以及歷年高考試卷，不畏難，不抵觸，孜孜以求，應(yīng)該會很快適應(yīng)并喜歡新版體現(xiàn)的嶄新理念的。 閱讀相關(guān)文檔 :如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神 樂游哈爾濱 萬物皆有法 ,有法皆可依 現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用 合作與竟?fàn)?激發(fā)寫作興趣 提高寫作能力 物理新課標(biāo)下創(chuàng)新課堂教學(xué)反思 材料作文的新特點及應(yīng)對策略 實施分層教學(xué)策略 ,全面提高信息技術(shù)水平 淺談新課程理念下的作文教學(xué) 學(xué)會傾聽學(xué)會欣賞學(xué)會贊美 淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個性 中學(xué)語文教法之我見 中職學(xué)生心理問題分析及對策 語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 初中數(shù)學(xué)教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)初探 職高英語課堂教學(xué)探討與實踐 怎樣提高初中畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量 噴壺和獨(dú)眼狗 談中學(xué)化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的原則 怎樣培 養(yǎng)低年級學(xué)生的口算能力 最新最全【學(xué)術(shù)論