小學(xué)語文教學(xué)反思[精品資料]

小學(xué)語文教學(xué)反思 -精品資料 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 最新最全的 學(xué)術(shù)論文 期刊文獻(xiàn) 年終總結(jié) 年終報告 工作總結(jié) 個人總結(jié) 述職報告 實習(xí)報告 單位總結(jié) 走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識，創(chuàng)新意識感人深思， “ 三維整合 ” 耳濡目染。我以個人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點反思，與各位同仁共勉！ 給孩子一個什么樣 的語文課堂？ 1.給學(xué)生一個 “ 情感的課堂 ” 。 1.1 一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富。在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的 “ 人文性 ” ，其基點就在于 “ 情感 ” 。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個 “ 充滿情感的我 ” ，陪伴孩子度過每一段 “ 燃燒的歲月 ” ！ 1.2 尊重 “ 需要 ” ，注重 “ 激趣 ” 。 通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念 激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī)，創(chuàng)造 “ 我要學(xué) ”“ 我想學(xué) ” 的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā) 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)做操這篇課文時，我用一張畫了太陽的圖片貼到黑板上，讓孩子們站起來，面向太陽，跟我一起一邊做動作，一邊讀課文。當(dāng)做完一遍，我又把圖片拿到教室的另一個地方貼上，讓孩子們繼續(xù)跟著我做。反復(fù)幾次，孩子們個個興趣盎然，有的跑到我的跟前和我一起說，一起背，有的手舞足蹈，背得開心極了。當(dāng)你看見孩子們學(xué)得快樂極了，玩得開心極了，你會幸福無比，感到教學(xué)的真正樂趣其實就在這里。 “ 激趣 ” 極大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就 “ 變苦為樂 ” 。 1.3 教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情 景之中，也就是 “ 溶情 ” 。 “ 登山則情滿于山，觀海則意溢于海 ” ，教學(xué)當(dāng)中的“ 情 ” 猶如教與學(xué)雙邊活動的 “ 催化劑 ” ，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進(jìn)入課文佳境。 2.給學(xué)生一個 “ 交流的課堂 ” ， “ 開放的課堂 ” 以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去 “ 交流 ” 。我們要還給學(xué)生一個 “ 交流 ” 的課堂，實現(xiàn) “ 文本對話 ” 、 “ 師生交流 ” 和 “ 生生交流 ” 。 2.1 讓孩子去 “ 展示自己 ” 。 “ 教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟 ” 。 給孩子多大的舞 臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么?。空n堂是燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：我在教學(xué)烏鴉喝水時，接觸到了兩組形近字， “ 鳥 ” 和 “ 烏 ” ， “ 喝 ” 和 “ 渴 ” 。這一直以來都是教學(xué)的難點，教師讓孩子們自己思考，競得出了這樣的答案：對于 “ 烏 ” 的理解： “ 烏 ” 表示黑色； “ 烏 ” 比“ 鳥 ” 少一點，是因為烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。 對于 “ 喝、渴 ” 的區(qū)別，學(xué) 生這樣說： “ 喝水 ” 要用口喝，而且必須把嘴張大（形象說明 “ 口 ” 的字形），所以是口字旁； “ 渴 ” 是因為口渴了特別想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點水旁。 2.2 注重實踐，多方面實踐感悟語言。 教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來應(yīng)該是大量的實踐，只有在實踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高。基于這個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)墨梅后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了竹石、馬、青松等十余首古詩，使學(xué)生們了解到了更多關(guān)于借物言志方面古詩， 而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將安徒生童話、唐詩三百首、格林童話等書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在！總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生通過 “ 說 ” 和 “ 讀 ” 把感情表達(dá)出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。 2.3 在生活中學(xué)語文。 “ 讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文 ” 。一直以來，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)。 “ 在生活中識字 ” 的 教學(xué)實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里 到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。 3.給學(xué)生一個 “ 感悟的課堂 ” 。 3.1 把人家的情感變成自己的情感。 桂林山水描寫的是 “ 南國風(fēng)光 ” ，如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢？通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情，這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自 己深深地感動。 3.2 把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事。 每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生， “ 把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事 ” ！ 我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸福快樂的時光！ 閱讀相關(guān)文檔 :淺談新課改條件下數(shù)學(xué)課堂教學(xué) 淺談卓越課堂的備課策略 談數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的原則和策略 如何設(shè)置初中英語課堂作業(yè) 化學(xué)課堂中的“ 探究活 動 ” 如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率 初中政治教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力 使用電子白板創(chuàng)新數(shù)學(xué)課堂的實踐與思考 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力 用心引領(lǐng)孩子學(xué)拼音 淺談如何營造輕松的語文課堂氛圍 如何培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的思維能力 淺談素質(zhì)教育與民族文明 試論籃球運動意識的訓(xùn)練 新課標(biāo)下的初中思想品德教育方法 “ 蹲下身子 ”, 與學(xué)生平等對話 初中思想品德教學(xué)中運用德育教學(xué)的探索 怎樣在體育教學(xué)中提高