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第一節(jié)日本教學(xué)設(shè)計(jì)(一)教材分析本課時(shí)教材有三個(gè)框題:一是多火山、地震的島國(guó),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的位置、范圍、地形、河流、氣候和火山地震等基本的自然環(huán)境;二是與世界聯(lián)系密切的工業(yè),通過(guò)讀圖分析,讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析日本的工業(yè)特點(diǎn)、發(fā)展工業(yè)的有利條件和不利條件、主要工業(yè)區(qū)和工業(yè)城市、工業(yè)的主要分布地區(qū)及原因、工業(yè)移往海外的原因;三是東西方兼容的文化,通過(guò)圖片讓學(xué)生了解日本的文化既有東方文化特點(diǎn)也有西方文化特點(diǎn)。本課時(shí)教材共包含了21個(gè)地圖圖片、3個(gè)活動(dòng)題。教材通過(guò)p16活動(dòng)題1來(lái)讓學(xué)生思考日本多火山、地震的鬟及措施,我國(guó)應(yīng)該向日本學(xué)習(xí)哪些防地震的措施。活動(dòng)題2通過(guò)閱讀分析圖7.14讓學(xué)生分析日本工業(yè)地帶的分布及主要形成原因。通過(guò)p21活動(dòng)題3并結(jié)合圖7.16、7.17來(lái)幫助學(xué)生分析日本文化具有東西方兼容的特點(diǎn)。本節(jié)課由于是我們講的第一個(gè)國(guó)家,所以在預(yù)習(xí)過(guò)程中要有重點(diǎn)的指導(dǎo)學(xué)生怎樣從自然環(huán)境和人文環(huán)境分析一個(gè)國(guó)家,要注重方法指導(dǎo)。(二)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在地圖上指出日本的地理位置,領(lǐng)土組成和首都。2、根據(jù)地形圖描述日本地形、地貌特點(diǎn),并通過(guò)地圖、景觀圖以及文字介紹認(rèn)識(shí)到日本是多火山地震的國(guó)家。3、運(yùn)用地圖和其他資料,在認(rèn)識(shí)日本自然環(huán)境特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,分析日本的工業(yè)發(fā)展特點(diǎn)以及成因,理解日本如何因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)。4、說(shuō)出日本的人口和民族構(gòu)成,以及文化特點(diǎn);了解中國(guó)和日本的文化交流。5、認(rèn)識(shí)日本與世界聯(lián)系密切的工業(yè),東西放交融的文化以及中日文化交流。(三)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)1、2、3指圖說(shuō)明;3、4、5用文字表述(四)課前準(zhǔn)備1、課件櫻花2、課件日本(五)活動(dòng)設(shè)計(jì)采取以活動(dòng)的形式讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),把地理知識(shí)和地理技能有機(jī)地結(jié)合在一起,教師加以引導(dǎo)。授課學(xué)時(shí):2課時(shí)第一課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】課件開(kāi)始屏幕顯示日本富士山圖(帶櫻花的一幅),名曲北國(guó)之春,用于課前播放,營(yíng)造氣氛。上課時(shí),停放音樂(lè),導(dǎo)入新課后。提問(wèn):同學(xué)們,通過(guò)看和聽(tīng),你有什么要說(shuō)的?學(xué)生發(fā)言,把學(xué)生引入日本話題。板書(shū)第七章第一節(jié):日本導(dǎo)入新課:學(xué)校組織一批學(xué)生到日本修學(xué)旅行,下面幾種運(yùn)輸方式都能到日本嗎?為什么?1、汽車(chē)2、火車(chē)3、飛機(jī)4、輪船(讓學(xué)生去知道日本是一個(gè)島國(guó)。)活動(dòng):四人一小組,根據(jù)下面提供的四個(gè)問(wèn)題,采取合作學(xué)習(xí)的方式,選擇其中的一題展開(kāi)探究討論,然后用你最喜歡的方式向大家展示討論結(jié)果。探究題活動(dòng)1:合作完成1、日本的領(lǐng)土主要由哪幾個(gè)大島組成?2、地圖冊(cè)上的比例尺量算上海東京的距離3、日本有那幾個(gè)著名的城市?并能在地圖上找出所在的位置4、日本是一個(gè)島國(guó),英國(guó)也是一個(gè)島國(guó),比較這兩個(gè)國(guó)家跨越的經(jīng)度和緯度,那個(gè)國(guó)家大,這對(duì)地理環(huán)境的復(fù)雜程度有影響嗎?(讓學(xué)生帶著問(wèn)題探究討論,畫(huà)面切入到“世界政區(qū)圖”、“日本圖”)板書(shū)一、日本自然地理特征教師此時(shí)指導(dǎo)學(xué)生閱讀“世界政區(qū)圖”、“日本圖”和“富士山圖”,結(jié)束后重新顯示(自然地理特征思考題),讓學(xué)生回答問(wèn)題,講出日本的位置和領(lǐng)土組成,主要港口和自然特征。教師予以必要的補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)有關(guān)內(nèi)容。顯示“日本圖”,教師邊講邊指圖,圖中北海道、本州、九州和四國(guó)四個(gè)大島的名稱(chēng)用紅色顯示,并由小放到大再縮小定格,讓學(xué)生掌握這四大島的相關(guān)位置,、接著屏幕左側(cè)顯示富士山的圖,在屏幕右側(cè)教師要告訴學(xué)生富士山是座活火山,200多年前還曾噴發(fā)過(guò),它被日本奉為“圣岳”,是日本的象征,也是日本著名的旅游勝地探究題活動(dòng)2:讀圖7.5-7.7分析完成1、日本為什么多火山和地震?2、日本多火山。火山能給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難,但是在火山非活動(dòng)時(shí)間,能夠利用火山為人類(lèi)造福嗎?3、日本經(jīng)常有地震發(fā)生,每年有震感地震多達(dá)1500多次。人們采取很多辦法來(lái)預(yù)防地震,或者減小地震帶來(lái)的危害。我國(guó)也是多地震的國(guó)家嗎?為什么?你了解哪些防震減災(zāi)方面的知識(shí)?讓學(xué)生對(duì)火山和地震有感性認(rèn)識(shí)。接著顯示“日本和中國(guó)人口比較表”學(xué)生分析。第一節(jié)日本第二課時(shí)【學(xué)習(xí)過(guò)程】國(guó)家人口數(shù)(億)面積(平方千米)人口密度(人/平方千米)中國(guó)13960萬(wàn)日本1.2737.7萬(wàn)閱讀材料日本人均國(guó)民生產(chǎn)總值達(dá)3萬(wàn)多美元,是世界最高收入國(guó)家之一世界上前30家大商業(yè)銀行中,日本占18家日本外匯儲(chǔ)備居世界第一位板書(shū)二、發(fā)達(dá)的加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)關(guān)于日本工業(yè)部門(mén),利用多媒體補(bǔ)充有關(guān)內(nèi)容。橫濱港等待裝運(yùn)出口的日本汽車(chē)圖。關(guān)于主要工業(yè)原料進(jìn)口情況,可顯示“日本主要工業(yè)原料從國(guó)外進(jìn)口所占百分比圖”和“日本主要工業(yè)原料來(lái)源示意圖”,教師簡(jiǎn)要講解日本主要原料的進(jìn)口國(guó)和地區(qū),為以后的世界地理學(xué)習(xí)打下一定基礎(chǔ)探究題活動(dòng)3:.日本發(fā)展經(jīng)濟(jì)的有利條件和不利條件是什么?2、日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平如何?有哪些主要工業(yè)部門(mén)?3、日本主要工業(yè)原料來(lái)自哪些國(guó)家(地區(qū))?4、日本貿(mào)易對(duì)象是哪些?中日貿(mào)易情況怎樣有利條件:(1)豐富的人力資源(2)較高的科技水平(3)島國(guó)的優(yōu)勢(shì)不利條件:自然資源缺乏最后布置第1課時(shí)作業(yè),顯示“日本空白圖”,讓學(xué)生說(shuō)出日本四大島、鄰國(guó)、富士山、主要港口的英文代號(hào)。學(xué)生回答正確,屏幕上就出現(xiàn)相應(yīng)位置的文字并伴之以動(dòng)聽(tīng)的聲音,以示表?yè)P(yáng)。板書(shū)三、太平洋沿岸的工業(yè)探究題活動(dòng):4:1、看看日本工業(yè)主要分布在那里?2、綜合分析日本工業(yè)集中在太平洋沿岸和瀨戶(hù)內(nèi)海沿岸的主要原因3、日本經(jīng)濟(jì)對(duì)外依賴(lài)嚴(yán)重,會(huì)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)帶來(lái)那些影響?談?wù)勀愕目捶?、閱讀課本24頁(yè)有關(guān)資料,回答問(wèn)題閱讀“日本主要工業(yè)區(qū)的分布”圖,把圖中的主要工業(yè)區(qū)用紅色塊顯示圖中的東京、橫濱、名古屋、大阪、神戶(hù)和九州等城市名用藍(lán)色顯示,加深學(xué)生對(duì)主要工業(yè)城市和港口位置的了解。然后提問(wèn):日本工業(yè)為什么分布在這里?然后顯示幾幅圖片:“日本富士山和高速鐵路”圖片、“填海
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