數(shù)學人教版六年級下冊負數(shù)2.doc

課時教學設(shè)計愛崗敬業(yè) 奉獻愛生 課 題負數(shù)（2）授課時間月 日授課類型新授第幾課時1教學目標1.能夠在直線上表示正數(shù)、0和負數(shù)，體會0是正、負數(shù)的分界點。2.形成數(shù)的比較完整的結(jié)構(gòu)，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。教學重點能在直線上表示正數(shù)、0和負數(shù)，體會0是正、負數(shù)的分界點。教學難點能通過直線判斷數(shù)的大小，建立實際問題的數(shù)軸模型。教法學法自主探究、合作交流教具學具PPT課件板書設(shè)計在直線上表示數(shù)在直線上，0為起點，0右邊的數(shù)是正數(shù)，左邊的數(shù)是負數(shù)。教學過程教師活動學生活動備注1、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課談話導入：放學后，小紅，小明，小麗，小東四個好朋友在大樹下做起了游戲。 課件展示教材第5頁例3的主題圖。 你能在一條直線上表示他們行走的方向和距離嗎？2、 自主探索，學習新課1.在直線上表示正數(shù)、0和負數(shù)。（1）從圖中你獲得了什么信息？（2）他們行走的方向有什么關(guān)系？（3）如何在一條直線上表示這4位同學和大樹的相對位置關(guān)系呢？（4）教師提出要求：兩人一組，想一想怎樣在一條直線上表示，把你的想法畫出來。教師巡視，適時引導。方向相反，可以用正、負數(shù)表示相反意義的量。以大樹為起點，起點為0。展示學生交流的成果，師生共同探討。學生認真觀察主題圖，思考教師提出的問題。1.（1）學生觀察主題圖發(fā)現(xiàn)：他們都以大樹為起點，兩人向西，另外兩人向東行走，分別行走了一定的距離。（2）小紅、小明行走的方向相同，都向西；小麗、小東行走的方向相同，都向東。小紅、小明和小麗、小東行走的方向相反。教師活動學生活動備注（5）總結(jié)提升：在一條直線上，以0為起點，規(guī)定向東的方向為正方向，0的左邊都是負數(shù)，右邊都是正數(shù)。2.思考：在直線上表示出-1.5，如果你想從起點到-1.5處，應如何運動？（1）獨立思考后小組交流。（2）集體交流。（3）總結(jié)：用有正數(shù)和負數(shù)的直線可以表示距離和相反的方向。4、 課堂總結(jié)。1.說一說本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。（3）學生兩人合作交流，畫出這4位同學和大樹的相對位置關(guān)系。（4）學生單獨思考，組內(nèi)交流觀察他人的成果，提出自己的看法。（5）學生個人總結(jié)。2.（1）學生在直線上標出表示-1.5的點。（2）學生獨立思考后組內(nèi)發(fā)表自己的觀點。學生談本節(jié)課的內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計 1.寫出直線上A、B、C、D各點所表示的數(shù)。A.（-4.5） B.（-2.5）C.（3.5） D.（6）2.在直線上表示下列各數(shù)。4.5 -3 +4 - -3.5教學反思學生思維拓展同學們進行體檢，身高以150厘米為標準，超過的記作正數(shù)，不足的記作負數(shù)