數(shù)學(xué)人教版六年級(jí)下冊(cè)負(fù)數(shù)2.doc

課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)愛崗敬業(yè) 奉獻(xiàn)愛生 課 題負(fù)數(shù)（2）授課時(shí)間月 日授課類型新授第幾課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.能夠在直線上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)，體會(huì)0是正、負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。2.形成數(shù)的比較完整的結(jié)構(gòu)，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。教學(xué)重點(diǎn)能在直線上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)，體會(huì)0是正、負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)能通過(guò)直線判斷數(shù)的大小，建立實(shí)際問(wèn)題的數(shù)軸模型。教法學(xué)法自主探究、合作交流教具學(xué)具PPT課件板書設(shè)計(jì)在直線上表示數(shù)在直線上，0為起點(diǎn)，0右邊的數(shù)是正數(shù)，左邊的數(shù)是負(fù)數(shù)。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注1、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新課談話導(dǎo)入：放學(xué)后，小紅，小明，小麗，小東四個(gè)好朋友在大樹下做起了游戲。 課件展示教材第5頁(yè)例3的主題圖。 你能在一條直線上表示他們行走的方向和距離嗎？2、 自主探索，學(xué)習(xí)新課1.在直線上表示正數(shù)、0和負(fù)數(shù)。（1）從圖中你獲得了什么信息？（2）他們行走的方向有什么關(guān)系？（3）如何在一條直線上表示這4位同學(xué)和大樹的相對(duì)位置關(guān)系呢？（4）教師提出要求：兩人一組，想一想怎樣在一條直線上表示，把你的想法畫出來(lái)。教師巡視，適時(shí)引導(dǎo)。方向相反，可以用正、負(fù)數(shù)表示相反意義的量。以大樹為起點(diǎn)，起點(diǎn)為0。展示學(xué)生交流的成果，師生共同探討。學(xué)生認(rèn)真觀察主題圖，思考教師提出的問(wèn)題。1.（1）學(xué)生觀察主題圖發(fā)現(xiàn)：他們都以大樹為起點(diǎn)，兩人向西，另外兩人向東行走，分別行走了一定的距離。（2）小紅、小明行走的方向相同，都向西；小麗、小東行走的方向相同，都向東。小紅、小明和小麗、小東行走的方向相反。教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注（5）總結(jié)提升：在一條直線上，以0為起點(diǎn)，規(guī)定向東的方向?yàn)檎较颍?的左邊都是負(fù)數(shù)，右邊都是正數(shù)。2.思考：在直線上表示出-1.5，如果你想從起點(diǎn)到-1.5處，應(yīng)如何運(yùn)動(dòng)？（1）獨(dú)立思考后小組交流。（2）集體交流。（3）總結(jié)：用有正數(shù)和負(fù)數(shù)的直線可以表示距離和相反的方向。4、 課堂總結(jié)。1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。（3）學(xué)生兩人合作交流，畫出這4位同學(xué)和大樹的相對(duì)位置關(guān)系。（4）學(xué)生單獨(dú)思考，組內(nèi)交流觀察他人的成果，提出自己的看法。（5）學(xué)生個(gè)人總結(jié)。2.（1）學(xué)生在直線上標(biāo)出表示-1.5的點(diǎn)。（2）學(xué)生獨(dú)立思考后組內(nèi)發(fā)表自己的觀點(diǎn)。學(xué)生談本節(jié)課的內(nèi)容。作業(yè)設(shè)計(jì) 1.寫出直線上A、B、C、D各點(diǎn)所表示的數(shù)。A.（-4.5） B.（-2.5）C.（3.5） D.（6）2.在直線上表示下列各數(shù)。4.5 -3 +4 - -3.5教學(xué)反思學(xué)生思維拓展同學(xué)們進(jìn)行體檢，身高以150厘米為標(biāo)準(zhǔn)，超過(guò)的記作正數(shù)，不足的記作負(fù)數(shù)