托起天使的翅膀.doc

“愛心天使”杯征文大賽作者：趙建英托起天使的翅膀每當(dāng)一個(gè)新的生命帶著鮮亮的啼哭來到人間，就有一位快樂的天使揮舞著美麗的翅膀降落凡間，一個(gè)家庭從此因?yàn)橛辛诉@個(gè)天使而充滿歡聲笑語。千千萬萬個(gè)家庭，就有千千萬萬個(gè)天使，他們的歡笑關(guān)乎著每一個(gè)家庭的幸福和快樂。作為一位老師，我們很幸運(yùn)自己的工作對象是這些純潔的天使，他們像一群快樂的小鳥圍在我們的身邊，有時(shí)嘰嘰喳喳，有時(shí)飛來飛去，可是，細(xì)心的老師，您發(fā)現(xiàn)了嗎，在你的班級里，總有幾只“小鳥”耷拉著翅膀，他們飛得好慢，好吃力，他們就是我們所說的“學(xué)困生”。憑娘心說，面對這個(gè)群體，我有過急躁，有過不耐煩，但更有隨之而來的心痛，這樣的心痛鞭策著我在平時(shí)的工作中耐下心來，用心去關(guān)注他們。我能真切的感受到我們老師的愛對學(xué)困生的轉(zhuǎn)化猶如和煦的春風(fēng)，我更深深地懂得，對待學(xué)困生要做到“一分嚴(yán)格之水，加上九分感情之蜜”，“三分管理，七分情感”，老師應(yīng)真誠地愛護(hù)他，充分信任他，積極地鼓勵他，讓他感到老師對他們的肯定，這樣才能漸漸“脫困轉(zhuǎn)優(yōu)”。這學(xué)期我是跟班接著教五年級兩個(gè)班的英語。開學(xué)初，看著一個(gè)個(gè)熟悉的面孔，我打心眼里喜愛，從他們喜悅、興奮的表情上看出，孩子們也是喜歡和歡迎我繼續(xù)教他們英語的，這兩個(gè)班在四年級英語學(xué)得還是不錯(cuò)的，但小學(xué)五年級英語在難度上加大了許多。我暗暗下決心，一定要帶著他們攻克難關(guān)，讓他們體會到學(xué)習(xí)知識的樂趣?？墒悄遣糠帧帮w得慢的小鳥”我真是替他們擔(dān)憂。我們教學(xué)第一單元時(shí)，開學(xué)時(shí)的新鮮勁兒還能保證大部分同學(xué)都能跟上，可是學(xué)習(xí)第二單元時(shí)，那些“飛得慢的小鳥”就疲倦了，逐漸掉了隊(duì)。他們平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況表現(xiàn)在：單詞默寫準(zhǔn)確率低，作業(yè)無法獨(dú)立完成，或完成較差。上課回答問題就更成了問題。我想，這時(shí)老師千萬不能對他們放棄不管,而是要真心關(guān)愛他們。于是，我上課會經(jīng)常喊他們回答問題。五（2）班有一位朱同學(xué)，每當(dāng)我點(diǎn)到他發(fā)言時(shí)，他的聲音都小到要看他的口型才能聽懂意思。其他同學(xué)根本就無法聽清他說什么，我多次叫他發(fā)言時(shí)聲音大些。他就只能這么低。我很郁悶，我問同學(xué)他課后說話是否也是這樣，可大家告訴我說，他下課后講話聲音可高了，聲音又高又尖。我了解情況后找他談話，問他為什么一上課聲音就低了，他告訴我說，他怕說錯(cuò)，一旦說錯(cuò)了，班上就有同學(xué)在下面嘲笑他。被嘲笑過幾次后，他就再也不敢大聲說話了。我又問他，老師上課問你的那些問題你會嗎？他說不全會，有的問題自己也沒有把握。我就跟他講了一些道理，我說：“機(jī)會是給有準(zhǔn)備的人留著的，只有平時(shí)比別人多了解課本知識，多做好準(zhǔn)備工作，才不怕課堂被提問”。他聽了點(diǎn)點(diǎn)頭。在今后的課堂上我照例點(diǎn)他的名讓他發(fā)言，只是讓他回答一些比較容易的問題，估計(jì)他能回答的問題，或者看見他的眼神對這個(gè)問題很有把握時(shí)就點(diǎn)他發(fā)言。看見他回答對了，及時(shí)表揚(yáng)他，讓他增加自信。漸漸地他的聲音開始慢慢變大些了。前幾天發(fā)生了一件事，讓我改變了對他的看法。 一天，我將他和其他幾名默寫不過關(guān)的人一起叫到辦公室，我將第二單元所有短語報(bào)給他們默寫。照例朱同學(xué)錯(cuò)了很多。我就將他叫到身邊，很耐心地一個(gè)一個(gè)在書上找給他看，再讓他自己訂正。完了再拼一遍給我聽。并且還幫他復(fù)習(xí)聽寫了第一單元的單詞。第二天上英語課，我?guī)蛯W(xué)生復(fù)習(xí)了第二單元單詞的讀和寫，結(jié)束后我問哪位同學(xué)愿意上黑板來默寫單詞，我看看班上當(dāng)時(shí)沒人舉手。忽然我瞥見朱同學(xué)居然舉著手，同學(xué)們都在看著他笑。我當(dāng)時(shí)就他上來，我擔(dān)心他默寫可能有難度，但又有心讓他表現(xiàn)一下。我說：“好，今天老師要表揚(yáng)郭同學(xué)，首先他比其他同學(xué)有勇氣，就請他默寫第一單元的單詞吧?！蹦瑢懡Y(jié)果他只錯(cuò)了2個(gè)。這個(gè)成績對于他來說已經(jīng)很不錯(cuò)了。他看著黑板上老師給的90分很高興，害羞地上了位。接下來我還是想讓大家默寫第二單元的單詞，我說有誰愿意上黑板試試。我看見朱同學(xué)又一次漲紅了臉舉起了手，顯得很有信心的樣子。我知道他昨天已經(jīng)默寫過了，心里已經(jīng)有了底。于是我再次將機(jī)會給了這位以前上課從不舉手發(fā)言的朱同學(xué)。我報(bào)了10個(gè)單詞，他有條不紊地默寫著。一點(diǎn)也不驚慌，顯得很從容。當(dāng)他寫完走向座位時(shí)，他臉上的喜悅和自信再也不是老師和同學(xué)原來心目中的那個(gè)朱同學(xué)了，簡直判若兩人。我借機(jī)發(fā)揮說：“你們看，誰說朱同學(xué)不行啊，他今天的表現(xiàn)令老師非常滿意。他也能大聲說：I can!,同時(shí)我也要告訴朱同學(xué)的是：機(jī)會永遠(yuǎn)給有準(zhǔn)備的人留著。如果你昨天沒有準(zhǔn)備，你今天也不會這么有把握地主動要求上黑板吧。要知道：努力一定會成功！”由此看來，每個(gè)人都有挖掘不完的潛力。學(xué)困生不可能永遠(yuǎn)是學(xué)困生，要靠自身的努力和老師的挖掘。只有這樣才能擺脫學(xué)困生的帽子，贏得老師和同學(xué)們的刮目相看，贏得自己的自信，同時(shí)贏來好的成績?？傊?，只要我們在感情上尊重學(xué)困生，在生活中體貼關(guān)心、不歧視學(xué)困生，在學(xué)習(xí)上積極引導(dǎo)他們，思想上啟迪他們，并做到動之以情，曉之以理，就一定會取得成效，達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的。作為一名老師，我們應(yīng)該牢記：播種一份關(guān)愛，收獲愛的春天。我們更應(yīng)該相信：每個(gè)孩子都是天上的天使，當(dāng)他們揮舞著翅膀落入凡間時(shí)是多么的無憂無慮、可愛自在，可是成長的過程中，一部分天使卻折斷了翅膀，墜落到地上。其實(shí)，每個(gè)孩子都無比向往著天空和飛翔，卻因?yàn)槌扇耸澜绲某砷L、成功規(guī)則而使他們忘記了天空的色