中職學(xué)校會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)實(shí)施的探討的論文

中職學(xué)校會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)實(shí)施的探討的論文 中職學(xué)校會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)實(shí)施的探討的論文 中職學(xué)校會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)實(shí)施的探討 一、會(huì)計(jì)電算課程的特點(diǎn)及培育方向 會(huì)計(jì)電算化是一門實(shí)踐性、技術(shù)性和應(yīng)用性都很強(qiáng)且多門學(xué)科交叉的課程，是為會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)信息類中職專業(yè)開設(shè)的一門專業(yè)必修課。它既研究會(huì)計(jì)的原理、原則，探求那些能揭示會(huì)計(jì)發(fā)展規(guī)律的理論體系與概念結(jié)構(gòu)，又利用電子計(jì)算機(jī)代替人工記賬、算賬和報(bào)賬，以及部分代替人腦完成對(duì)會(huì)計(jì)信息的分析、預(yù)測、決策的過程，從而實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)工作的現(xiàn)代化。 本課程主要學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化的基本理論，重點(diǎn)是財(cái)務(wù)軟件的操作方法和操作技能。通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握會(huì)計(jì)電算化的基本理論，掌握通用會(huì)計(jì)軟件的操作技能。因此會(huì)計(jì) 電算化課程的教學(xué)不但要傳授給學(xué)生基本理論、知識(shí)，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)方法和思維方式；另一方面還要使學(xué)生把握會(huì)計(jì)的各種操作技能，培養(yǎng)其較高的動(dòng)手能力和分析問題、解決問題的能力。只有兩者有機(jī)結(jié)合，才能讓學(xué)生踏入社會(huì)工作后學(xué)有所用，獨(dú)立完成會(huì)計(jì)工作，成為一名合格的會(huì)計(jì)電算化工作人員。 二、會(huì)計(jì)電算教學(xué)指導(dǎo)思想的突破 1.教學(xué)與實(shí)踐貫徹融合 目前的教育體制導(dǎo)致學(xué)生以應(yīng)付考試為主，他們雖然懂得了電算化理論知識(shí)，但由于缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)，有的學(xué)生畢業(yè)時(shí)都不會(huì)操作一種財(cái)務(wù)軟件，更談不上精通了。因此只有導(dǎo)入實(shí)踐的操作，才能讓學(xué)生有更深刻的感觸，接受的效果也會(huì)更好。建議開設(shè)會(huì)計(jì)電算化實(shí)訓(xùn)課程，這樣會(huì)給學(xué)生帶來新的感覺、新的刺激，從而加深學(xué)習(xí)的記憶和理解，使利用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)處理的學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)變成一種創(chuàng)造、運(yùn)用計(jì)算機(jī)操作的體驗(yàn)過程，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 WWW.11665.COm 2.注重教師在教學(xué)過程中主導(dǎo)作用的發(fā)揮 就目前來說因?yàn)槲覈碾娝慊ぷ髌瘘c(diǎn)較發(fā)達(dá)國家要低，在人才的培訓(xùn)上也相對(duì)薄弱些。這些年來有些經(jīng)驗(yàn)豐富的會(huì)計(jì)專業(yè)的老教師卻不能在電算化教學(xué)中發(fā)揮重要的教學(xué)作用，原因是現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展成為這 部分教師的絆腳石，而年輕一代的專業(yè)會(huì)計(jì)教師往往技術(shù)夠用經(jīng)驗(yàn)不足，因此師資力量的培訓(xùn)是非常必要的，因?yàn)樵陔娝慊麄€(gè)工作的流程中，教師起著舉足輕重的作用。 會(huì)計(jì)電算會(huì)工作對(duì)教師提出了具體要求： （ 1）要改變教學(xué)思想觀念，克服過去傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，充分采用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，利用多種媒體教學(xué)資源進(jìn)行教學(xué)工作。 （ 2）會(huì)計(jì)電算化的教師一定要具有淵博的會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)、熟練的計(jì)算機(jī)操作技術(shù)，熟知財(cái)經(jīng)法規(guī)，特別是與會(huì)計(jì)學(xué)相關(guān)的法規(guī)。總之，會(huì)計(jì)電算化教師要不斷充實(shí)自身，平時(shí)要多看財(cái)經(jīng)類的書籍，參加科研和 學(xué)術(shù)交流討論，注意教學(xué)素材、教學(xué)資料的積累，不斷提高自己的學(xué)科水平，為會(huì)計(jì)電算化課程教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 （ 3）提高教學(xué)質(zhì)量。要運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生不僅學(xué)會(huì)理論知識(shí)并且能將其用于實(shí)踐中。 （ 4）采用實(shí)驗(yàn)要求，組織學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)驗(yàn)操作，用以鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容、掌握所學(xué)知識(shí)。 3.完善電算化教學(xué)課程設(shè)置 （ 1）模塊課程體系的建立。在中職學(xué)校，專業(yè)課程體系設(shè)置中的模塊設(shè)置至關(guān)重要，包括會(huì)計(jì)電算 化業(yè)務(wù)處理能力課程、財(cái)務(wù)軟件運(yùn)用能力課程、綜合業(yè)務(wù)處理能力、會(huì)計(jì)電算化專業(yè)拓展能力等各個(gè)子模塊。各模塊之間 相互依托、相互關(guān)聯(lián)又各具特點(diǎn)，課程之間循序漸進(jìn)、重點(diǎn)突出。 （ 2）精選教學(xué)內(nèi)容。要充分結(jié)合會(huì)計(jì)職業(yè)崗位對(duì)培養(yǎng)對(duì)象的要求確定課程內(nèi)容，根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和市場對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求，對(duì)部分教學(xué)內(nèi)容予以整合和重組，既重視本學(xué)科基本知識(shí)的介紹，又與時(shí)俱進(jìn)地介紹最新動(dòng)態(tài)和發(fā)展，不斷增強(qiáng)課程內(nèi)容的時(shí)代性和前沿性等。 （ 3）完善多證書制度。要將財(cái)政部會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試大綱和初、中級(jí)會(huì)計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試大綱融入學(xué)歷教育體系，組織學(xué)生參加各種職業(yè)技能考核，取得職業(yè)資格證書，對(duì)合格學(xué)生實(shí)行 ；多證制，即畢業(yè)證和職業(yè)資格證， 全面提高學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。 時(shí)代的發(fā)展要求我們要大力加強(qiáng)電算化人才的培養(yǎng)、培訓(xùn)力度。中職學(xué)校提高會(huì)計(jì)電算化人才培訓(xùn)的任務(wù)任重而道遠(yuǎn)，不僅要使培訓(xùn)出來的學(xué)生能夠在實(shí)際工作中從事會(huì)計(jì)電算化工作的會(huì)計(jì)人員，還能維護(hù)軟