關(guān)于《成本會(huì)計(jì)》教學(xué)的探討的論文

關(guān)于成本會(huì)計(jì)教學(xué)的探討的論文 關(guān)于成本會(huì)計(jì)教學(xué)的探討的論文 關(guān)于成本會(huì)計(jì)教學(xué)的探討 成本會(huì)計(jì)是會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)的主干課程，是一門理論性與實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，也是學(xué)生普遍反映偏難的課程。其與基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)等課程相比具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，而與會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)相比又具有更強(qiáng)的理論性。這就要求在講授成本會(huì)計(jì)時(shí)，既要重視實(shí)踐性的練習(xí)，又不能忽視理論的講授。如何教好成本會(huì)計(jì)？如何授課才能使學(xué)生感覺淺顯易懂？針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，以及本人在教學(xué)過程中的體會(huì)，在此我提出幾點(diǎn)心得與大家探討。 一、認(rèn)真研讀教材，明確課程特點(diǎn)，抓住課程主干 要想教好成本會(huì)計(jì)，首先要對(duì)教材有著深刻的理解和全面的 掌握，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要認(rèn)真研究。通過研讀教材，了解成本會(huì)計(jì)課程的特點(diǎn)，抓住課程主干，針對(duì)課程不同的特點(diǎn)，制定不同的教學(xué)方法、手段。 成本會(huì)計(jì)是將企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中發(fā)生的生產(chǎn)費(fèi)用進(jìn)行對(duì)象化計(jì)算，以確定產(chǎn)品生產(chǎn)成本，它有一套系統(tǒng)而本文由收集整理完整的理論、制度和方法。由此可見，成本會(huì)計(jì)是圍繞工業(yè)企業(yè)成本核算展開的，成本核算的一般程序就是對(duì)在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)過程中發(fā)生的各項(xiàng)生產(chǎn)費(fèi)用和期間費(fèi)用按照核算的要求，逐步進(jìn)行歸集和分配，最后完成各種產(chǎn)品生產(chǎn)成本和期間費(fèi)用的計(jì)算。產(chǎn)品成本核算的程序是這門課程貫穿始終的線索，即： ；要素費(fèi)用的歸集與分配輔助生產(chǎn)費(fèi)用的歸集與分配基本生產(chǎn)車間制造費(fèi)用的歸集與分配完工產(chǎn)品與在產(chǎn)品成本的計(jì)算。 WWW.11665.cOM這是企業(yè)成本核算的主干，而每個(gè)主干又包括許多內(nèi)容與方法。因此在教學(xué)過程中只要抓住這一線索，一方面注意教材各章節(jié)內(nèi)容的聯(lián)系，另一方面注意成本核算每一步的內(nèi)容和采用的多種方法。那么在課堂教學(xué)中，就會(huì)做到思維連貫、條理清晰，學(xué)生聽起來也會(huì)覺得有條不紊、循序漸進(jìn)。 二、理論講解要透徹、淺顯易懂 三、采用多樣化的教學(xué)體系 成本核算和企業(yè)生產(chǎn)工藝緊密聯(lián)系，但大多數(shù)同學(xué)對(duì)這些生產(chǎn)工 藝知之甚少，而教材中又缺乏對(duì)產(chǎn)品制造環(huán)境的介紹。因而，學(xué)生對(duì)工業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)過程缺乏清晰的感性認(rèn)識(shí)，無法根據(jù)不同的制造環(huán)境和成本管理的實(shí)際需要選擇不同的成本計(jì)算方法。 在成本會(huì)計(jì)教學(xué)中應(yīng)引入多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)，在成本計(jì)算方法方面，強(qiáng)化成本計(jì)算全過程的整合，采用菜單式的程序教學(xué)。通過圖、文、聲、像并茂，直觀、具體、生動(dòng)地將企業(yè)的生產(chǎn)工藝以及產(chǎn)品制造環(huán)境、核算過程呈現(xiàn)在學(xué)生面前，在重點(diǎn)講授各種成本計(jì)算方法的概念、特點(diǎn)、適用范圍以及成本計(jì)算的有關(guān)問題的前提下，更突出地強(qiáng)調(diào)各種成本計(jì)算方法，從要素、費(fèi)用到完工產(chǎn)品 成本的整體核算流程進(jìn)行講解。此外，由于成本計(jì)算方法的講授都采用了菜單程序式教學(xué)，將成本核算程序，固定到案例講解的菜單上。菜單上的各個(gè)選項(xiàng)是有先后順序，只有在前一個(gè)程序完成后才能進(jìn)行以后各程序的操作，這樣學(xué)生對(duì)個(gè)成本計(jì)算方法就有了一個(gè)完整、系統(tǒng)的理解和掌握。此外，在課堂上引入案例教學(xué)，把課堂教學(xué)、理論教學(xué)、方法教學(xué)與案例分析相結(jié)合，進(jìn)一步拓寬了學(xué)生的知識(shí)視野和思維空間。另外，在教學(xué)初期，安排適當(dāng)?shù)臅r(shí)間組織學(xué)生到當(dāng)?shù)匕l(fā)展前景比較好的企業(yè)進(jìn)行參觀，熟悉生產(chǎn)流程。參觀的目的在于讓學(xué)生對(duì)企業(yè)的生產(chǎn)流程有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。 在授課過程中，可以通過多媒體和案例教學(xué)方式，同時(shí)采用被參觀企業(yè)的資料和實(shí)例進(jìn)行講述，這樣就更有針對(duì)性，學(xué)生理解起來也比較容易，教學(xué)效果也比較好。 四、加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié) 實(shí)踐性教學(xué)是將學(xué)生所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的重要手段。鑒于成本會(huì)計(jì)實(shí)踐性較強(qiáng)，計(jì)算內(nèi)容較多，為使學(xué)生更牢固的掌握理論，真正做到舉一反三、融會(huì)貫通，就必須加強(qiáng)練習(xí)。在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。如課堂隨機(jī)測(cè)試、課后作業(yè)和模擬實(shí)務(wù)操作等練習(xí)。課堂隨機(jī)測(cè)試能使教師及時(shí) 了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度和本次課的教學(xué)效果，以便及時(shí)對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，或?qū)蟹从车膯栴}進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。為加強(qiáng)練習(xí)，每次課結(jié)束布置相應(yīng)的課后作業(yè)，從上第一節(jié)課開始，便可要求每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)作業(yè)本。使學(xué)生通過作業(yè)找出問題，加深對(duì)理論的理解，掌握成本核算的程序，鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，并發(fā)現(xiàn)自己的不足。理論教學(xué)之余，還應(yīng)開設(shè)成本會(huì)計(jì)實(shí)驗(yàn)課程，通過模擬實(shí)務(wù)操作來強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力，是學(xué)生了解各種憑證的來源、去向，解決學(xué)生感性不足、認(rèn)識(shí)不夠的問題。培養(yǎng)學(xué)生確認(rèn)和計(jì)量各種成本、費(fèi)用項(xiàng)目的能力，以及解決問題、分析問題 的能力。并通過團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)學(xué)生的合作、協(xié)調(diào)能力，針對(duì)不同生產(chǎn)組織和工藝特點(diǎn)使學(xué)生具體了解企業(yè)如何組織成本會(huì)計(jì)工作、進(jìn)行成本計(jì)算、編制成本報(bào)表、進(jìn)行成本管理等內(nèi)容，彌補(bǔ)理論教學(xué)